下面是范文網(wǎng)小編分享的幼師教育隨筆推薦6篇(教育隨筆幼師)，供大家參考。

幼師教育隨筆推薦1

　　無意間，我看到一部電視劇《你就是我的幸?！?，這引起了我無盡的思索。幸福到底是什么？這是一個(gè)很難回答的問題，每個(gè)人也有不同的感觸?；蛟S有錢就是幸福，可以買任何你想要的東西；或許有權(quán)就是幸福，可以做你想做的任何事；或許健康就是幸福，無病痛困擾；或許……幸福究竟是什么？是付出？是收獲？其實(shí)幸福很簡單，因旁人的快樂而快樂，視他人的幸福為幸福，幸福就在我們身邊。就我而言，我因幼師而幸福。

　　兩年前，我還在為找工作而奔波，盲目地追逐著。面試過文員、收銀員、統(tǒng)計(jì)員……可冥冥之中我卻選擇了幼師這個(gè)神圣而光榮的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)讓我肩負(fù)著巨大的責(zé)任，讓我不停地忙碌著。如今的我，不謙虛地說已逐漸成長為一名合格的幼師，在學(xué)校綻放人生的光彩，收獲著為人師者的幸福。

　　選擇做幼師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)，但更是選擇了快樂，選擇了幸福。將近兩年下來，和這些天真可愛的孩子黏在一起，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈耍B(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，帶領(lǐng)他們學(xué)知識(shí)，的確是一種快樂和幸福。而孩子們對(duì)我的愛戴和擁護(hù)，也無時(shí)不給我?guī)順啡?。在我短暫的教學(xué)生涯中，我收獲的卻是燦爛的人生。

　　兩年前我在這里沒有任何根基，認(rèn)識(shí)的人也是寥寥無幾。可現(xiàn)在走在這條短短的街道上卻能聽見無數(shù)甜美的聲音。他們微笑著叫著“老師”，邀請(qǐng)我去他們家里做客，我心里總是甜得像蜜一般。

　　這兩年，我付出了很多，也收獲滿滿。孩子們的健康成長，給了我最大的喜悅；家長的信任給了我最大的欣慰；園領(lǐng)導(dǎo)的重視給了我最大的動(dòng)力。我越發(fā)喜歡這一職業(yè)，在以后的漫漫長路里，我將不斷地成長，它也將幸福著我的生活。

　　我是一名幼師，我很幸福。

幼師教育隨筆推薦2

“我來，我來……”在一張張渴望參與活動(dòng)的小臉中，我找到了鳴鳴，他正高舉著小手，眼中閃爍著急切的表現(xiàn)欲望，看到這種情景，我不禁想起鳴鳴剛?cè)雸@時(shí)，他父母和我談起的一番話：“這孩子，從小反應(yīng)慢，教什么都不會(huì)，真是沒辦法了?！睆哪菚r(shí)起，鳴鳴就是別人眼中的笨孩子，扮演著丑小鴨的角色。

　　在教育活動(dòng)中，我總是特別在活動(dòng)結(jié)束后單獨(dú)找他，問問他活動(dòng)中的知識(shí)學(xué)會(huì)了沒有，時(shí)不時(shí)開一次小灶。

　　有一次，小朋友在室內(nèi)自由活動(dòng)，突然電燈滅了，大家都七嘴八舌地說：“電燈沒了”、“燈壞了”。這時(shí)候鳴鳴地聲音響了起來：“不是的，是停電了?！毙∨笥芽赡芏疾恢劳ｋ姷暮x，于是我就馬上插話：“鳴鳴，你給大家說說，你怎么知道電燈滅了是因?yàn)橥ｋ娏恕！兵Q鳴走到大家面前，漲紅了臉說：“爸爸告訴我，電燈要通電，停電了電燈就不亮了。”我看著孩子們認(rèn)真聽的神情，心想：這正是一個(gè)讓鳴鳴表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信的好機(jī)會(huì)。我對(duì)全體小朋友用崇拜的口氣說：“原來是這個(gè)道理呀，鳴鳴真了不起，我們大家不知道的，他也知道?！彪S著我的一番話，鳴鳴的頭仿佛抬高了一些。自從這件事后，每當(dāng)有在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我都讓鳴鳴參加，并對(duì)他的表現(xiàn)無論好壞，都給予鼓勵(lì)、贊同，漸漸地鳴鳴也成了一個(gè)活潑勇敢愛表現(xiàn)的孩子。

　　鳴鳴由一個(gè)丑小鴨變成了小天鵝，我認(rèn)為成功教育起到了很重要的作用。人的素質(zhì)中最重要的是自信、自立、自主。自信是成功的關(guān)鍵。鳴鳴的成功證明：有了成功教育，每個(gè)孩子都有潛力可挖，有了成功，便自然產(chǎn)生了自信心，學(xué)習(xí)的困難就不會(huì)畏懼，成功的例子就會(huì)層出不窮。

幼師教育隨筆推薦3

　　在任何教育中都有獎(jiǎng)懲兩種手段,兒童教育自然也不例外。從某種意義上來說,由于兒童年紀(jì)小閱歷淺,獎(jiǎng)懲的教育效果一般更為明顯.但是,也正由于兒童不成熟,才更應(yīng)以正面表揚(yáng)為主,運(yùn)用懲罰手段要慎之又慎。

　　兒童時(shí)期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期。與成人的明知故犯不同,兒童犯錯(cuò)誤往往是出于好奇或無知,有些時(shí)候也與控制不住自己有關(guān)。

　　對(duì)待兒童的錯(cuò)誤,輕易的采取懲罰的手段,往往不會(huì)取得理想的效果,因?yàn)槟銢]有給他希望而是使其絕望。教育工作中發(fā)現(xiàn),孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候常常是教育最有效果的時(shí)候。既然一切手段都是為了教育,自然應(yīng)當(dāng)選擇最佳手段,爭取最佳效果。我在處理兒童錯(cuò)誤時(shí),首先給幼兒以申訴權(quán),讓他從容的講明錯(cuò)誤是怎樣發(fā)生的。其次,幫助兒童認(rèn)清錯(cuò)誤的性質(zhì)及其危害.這個(gè)過程有時(shí)會(huì)創(chuàng)造奇跡。

　　當(dāng)然,不可避免的也有沾染劣跡的兒童,他們不如一般孩子那么單純,是否應(yīng)該一律采取寬容的態(tài)度呢?老師一般不應(yīng)機(jī)械行事,該懲罰時(shí)一定要懲罰,懲罰畢竟也是一種教育。但是,我們面對(duì)的是孩子,是尚未成熟,更為獨(dú)立的人,不可用藥太重,而應(yīng)善待孩子!

幼師教育隨筆推薦4

　　又是一年炎炎夏日，又是一年研修時(shí)節(jié)。研修第一天，我觀看了虞永平教授的關(guān)于《過程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》的知識(shí)講座。通過虞永平教授在講座中理論聯(lián)系實(shí)際，多次舉例然后加以點(diǎn)評(píng)分析，讓我明白所謂“過程意識(shí)”，就是讓我們老師學(xué)會(huì)放手，敢于放手，讓孩子們自己去操作、去探索、去體驗(yàn)、去表達(dá)，在操作、探索、體驗(yàn)、表達(dá)的過程中學(xué)會(huì)交往，獲得經(jīng)驗(yàn)與成果。

　　學(xué)會(huì)放手，并不是完全放手，聽之任之，而是要擔(dān)任好支持者、引導(dǎo)者的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，從他們的興趣出發(fā)，都說興趣是最好的老師，從幼兒興趣出發(fā)，加之幼兒自身探索，自己動(dòng)手，活動(dòng)往往會(huì)獲得事半功倍的效果。于是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松和諧又可用操作的環(huán)境（美食區(qū)），讓幼兒主動(dòng)自由的去探索、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，文棋小朋友選擇在后廚做“配菜工”，文棋小朋友活潑開朗，表達(dá)能力強(qiáng)，善于交往，我覺得她更適合去擔(dān)任“收銀員”這一角色，于是我試探性問：“文琪，你愿不愿去當(dāng)收銀員？”“不想”她回答的非常干脆。“為什么呀？”“我喜歡但配菜工，我和王一陳（小廚師）為大家做好吃的飯菜，大家都說我們做的飯菜又快又好看?！薄澳钦媸翘美?！”看著文琪在游戲中快樂的樣子，那么自信滿滿、充滿工作的熱情和責(zé)任感，我選擇了認(rèn)同和等待。不一會(huì)兒五顏六色的美食就在他們倆的合作下完成啦！并且很快在窗口被“小顧客”買走，自信幸福的笑容又再次出現(xiàn)她的臉上。這時(shí)又有“小顧客”來點(diǎn)餐，他們又開始忙碌起來。我慶幸自己的選擇沒有堅(jiān)持，沒有盲目的得去按自己的意愿讓他們游戲，原來學(xué)會(huì)放手，是給大班孩子最好的幫助。

　　在游戲的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的想法，還孩子自主操作，自由探索的空間，這樣的過程對(duì)孩子們來說更具意義。

　　游戲是孩子自主的，不是老師預(yù)設(shè)的，他們自己決定玩什么，怎么玩，它最重要的'價(jià)值是他們自主游戲的過程中獲得的愉悅體驗(yàn)。在這樣的角色游戲中孩子們的主體性和自主性得到發(fā)揮，激起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也只有通過他們自主地探索，自主的操作，他們才會(huì)最大限度的獲得經(jīng)驗(yàn)，收獲游戲的快樂。

幼師教育隨筆推薦5

　　子睿是個(gè)聰明、調(diào)皮的孩子，但他非常的愛哭，一點(diǎn)小事哭起來沒完。

　　新學(xué)期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個(gè)不停，子睿也跟著他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，他還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟(jì)于事?？刹恢趺椿厥逻@兩天他變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，子睿的媽媽來接他時(shí)對(duì)我說：“王老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們子睿告訴我的，他說我們王老師生病了在打針。”我還對(duì)他說：“以后你別哭了，你再哭你王老師一生氣就會(huì)住院的?！?子睿他這幾天是不是很乖了。

　　聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛，那你將會(huì)收獲更多的愛。

幼師教育隨筆推薦6

　　隨著幼教機(jī)制的不斷合理化改革，幼兒園教育模式越來越順應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，呈現(xiàn)出輕松自主的發(fā)展趨向。幼兒園教學(xué)環(huán)境的布置也正在嘗試無課桌教學(xué)，但在一些空間、資金等條件受限的幼兒園，活動(dòng)、就餐、教學(xué)三室合一，還不得不借助桌椅來組織幼兒。于是幼兒坐位的編排便成為一個(gè)令老師費(fèi)心的問題：每個(gè)孩子都愛當(dāng)排頭，每位家長都希望自己的孩子成為領(lǐng)頭雁。怎么才能讓每個(gè)孩子都開心，每位家長都滿意呢？

　　這也曾經(jīng)是我很頭疼的問題。但通過不斷探索與實(shí)踐，問題已不在是問題。在此不妨說來與大家共同探討：

　　一、假如教室空間較大的話，我們可以嘗試“大拼盤”的方法。

　　如：有時(shí)將桌椅排成幾個(gè)大方塊、有時(shí)排成幾豎排或幾橫排，也可以采用大圓圈的形式，還有“花兒朵朵”等等；或?qū)⒁苿?dòng)黑板移至教室的不同方位，讓一位幼兒都有當(dāng)排頭的機(jī)會(huì)。

　　二、如果教師空間太小，以上方法無法實(shí)施的話，我們可以采用“流動(dòng)法”。

　　不妨試試將全班的小朋友按大、中、小個(gè)兒分成三到四組，每組幼兒差不多一般高。然后本組幼兒每天向前遞進(jìn)一個(gè)座位，每兩周幼兒便有一次做排頭的機(jī)會(huì)。還可以請(qǐng)每一天的排頭分別負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生安全及常規(guī)管理，充當(dāng)老師的小助手，在第二天的晨會(huì)上請(qǐng)孩子們民主選舉出最棒的小助手，老師再給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，各組幼兒定期左右輪換，以預(yù)防斜視、近視等眼疾的發(fā)生。這樣，不但能有效的保護(hù)孩子的視力，而且還可培養(yǎng)孩子的組織管理及自我管理能力，在管理與評(píng)價(jià)中強(qiáng)化孩子的是非觀念，潛移默化的矯正幼兒膽怯、害羞、孤僻等不良性格傾向，有助于自信心的培養(yǎng)；還能充分體現(xiàn)出教學(xué)中“面向全體”的教育原則。家長放心，孩子開心，老師們何樂而不為呢？

　　另外，我們還應(yīng)該盡量嘗試室外教學(xué)，讓孩子在清新美麗的自然中吸取養(yǎng)分，培養(yǎng)廣泛的興趣。以操場、草坪等室外區(qū)域作為教學(xué)場地，不受空間的限制，陽光清風(fēng)，輕松愉悅；藍(lán)天白云，自由廣闊，孩子們一定會(huì)喜歡的。

　　老師們，咱們一起來試試吧？！

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