下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考12篇(成人高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料)，供大家閱讀。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考1

　　?臨近五月，考生進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，雖然各類練習(xí)做了不少，但是不少學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)圆焕硐?，于是失望、焦慮，不知道下一步該怎么辦?有的還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很重，這樣勢(shì)必越考越差。專家指出，產(chǎn)生這種情形其實(shí)并不奇怪。只要在后面的復(fù)習(xí)中能夠調(diào)整好心態(tài)，做到下面幾點(diǎn)，就一定能在考試中發(fā)揮出自己的水平。

　　一、整體梳理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　一年一度的《考試說(shuō)明》反映了命題的方向，不但可以使考生從宏觀上準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不作無(wú)用功，而且可以使考生從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。每位考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本，對(duì)照《考試說(shuō)明》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向的串聯(lián)，又有縱向的并聯(lián)。同時(shí)還應(yīng)針對(duì)近幾年高考走向進(jìn)行研究分析，近幾年來(lái)，高考數(shù)學(xué)試題已逐步完成了由知識(shí)型向能力型試題的轉(zhuǎn)化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“穩(wěn)中求改”，也就是說(shuō)試卷雖然年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體還是穩(wěn)定的，所以復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)是放在建構(gòu)完整的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”上，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，從而突破弱點(diǎn)，培養(yǎng)能力。

　　二、專題復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)方法

　　高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是知識(shí)專題和方法專題的復(fù)習(xí)。在知識(shí)專題方面可以進(jìn)一步鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各數(shù)學(xué)板塊知識(shí)的綜合。方法專題是指對(duì)高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法……數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。

　　第二輪復(fù)習(xí)中還要加強(qiáng)必要的針對(duì)性專題的復(fù)習(xí)，如最值問(wèn)題、開(kāi)放性、探索性問(wèn)題、應(yīng)用問(wèn)題……最值問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)多，題型豐富，而解決這類問(wèn)題需要較強(qiáng)的抽象、判斷、運(yùn)算能力。開(kāi)放性、探索性問(wèn)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，是高考命題的熱點(diǎn)。應(yīng)用問(wèn)題則是每年必考而且考查力度呈上升趨勢(shì)的題型，是高考命題的又一熱點(diǎn)。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)制情景新穎、層次鮮明、難度不大的試題，或考查閱讀理解瞬時(shí)的定義或數(shù)學(xué)記號(hào)的題型仍然是命題的一個(gè)重要視角，在這方面應(yīng)當(dāng)引起考生的重視。

　　三、重視反思，盡量減少失誤

　　在最后兩個(gè)月的復(fù)習(xí)中當(dāng)然還要做一些高考模擬卷，應(yīng)當(dāng)挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，二小時(shí)內(nèi)完成，每做一份試卷力求達(dá)到一定的效果。完卷之后，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)、看一看自己在數(shù)學(xué)知識(shí)上還有什么缺陷，認(rèn)真加以補(bǔ)充;看一看自己在解題方法上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，在總結(jié)解題策略上提高解題能力;看一看自己在思維上是否還有薄弱環(huán)節(jié)從變換視角、逆向思維和求異思維中提高思維的靈活性、創(chuàng)適性。對(duì)試卷中做錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正、分析、反思是非常必要的，所以千萬(wàn)不要做好試卷對(duì)一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案就完事，對(duì)易出錯(cuò)的地方應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整理歸納，這樣做可以減少失誤、杜絕低級(jí)錯(cuò)誤。

　　四、調(diào)適心理，掌握應(yīng)試技巧

　　考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程，既有體力上的，又有心理上的。想要在高考中取得好成績(jī)，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。

　　考前一個(gè)月不應(yīng)把大量精力放在做模擬卷上，切忌由于對(duì)自己不放心，總想多做幾套，打疲勞戰(zhàn)肯定得不償失。這時(shí)候首先應(yīng)當(dāng)休息好，抽點(diǎn)時(shí)間把高中教材結(jié)合“考試說(shuō)明”像看電影一樣“過(guò)一遍”。對(duì)每章、每節(jié)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶和聯(lián)想，回憶運(yùn)用這些知識(shí)能解決哪些題型，聯(lián)想幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)又能解決哪些題型。

　　自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮，進(jìn)入考場(chǎng)應(yīng)沉著應(yīng)對(duì)，先易后難，重視審題，穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡量做到層層有據(jù)、步步正確，該交待的一定要交待清楚，爭(zhēng)取在高考中獲得數(shù)學(xué)高分。

　　高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)歸納到最后是怎樣解一份高考試卷，確有“畢其功于一役”的味道，但是同學(xué)們還可以把這一階段看作學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備，研究其他學(xué)科的前奏，因?yàn)閿?shù)學(xué)已融合在學(xué)科的群山之中，這樣就掌握了復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)，你的復(fù)習(xí)效果將會(huì)更明顯。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考2

　　一、山東考試說(shuō)明解讀

　　考試說(shuō)明仍然體現(xiàn)新課程的理念與要求，繼續(xù)重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想和方法的考查，以能力立意為主導(dǎo)，將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面考查考生的綜合素養(yǎng)，今年的數(shù)學(xué)考試說(shuō)明主要體現(xiàn)出以下四個(gè)特征。

　　1.保持穩(wěn)定

　　今年高考數(shù)學(xué)命題的指導(dǎo)思想是本著有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革的原則，繼續(xù)保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程改革理念。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(1)知識(shí)要求與能力不變。對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次：了解、理解和掌握。能力要求為五大能力和兩種意識(shí)，包括運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力，以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　　(2)考試范圍與具體考試內(nèi)容及其要求不變。考試范圍：文科為數(shù)學(xué)必修五個(gè)模塊和選修1-1與選修1-2;理科為必修五個(gè)模塊和選修2-1、選修2-2與選修4-5的不等式的基本性質(zhì)和證明的基本方法。文科具體考試內(nèi)容及其要求無(wú)變化。

　　(3)考試形式與試卷結(jié)構(gòu)不變。考試形式：采用閉卷、筆試形式?？荚囅薅ㄓ脮r(shí)為120分鐘。考試仍然不允許使用計(jì)算器。在題型安排和分值上與去年保持一致，仍然不設(shè)置選做題。保持高考的穩(wěn)定也符合社會(huì)的要求。

　　需要說(shuō)明的是理科證明不等式的基本方法與去年相比多了反證法和放縮法，試卷說(shuō)明去掉了“容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”的說(shuō)法。

　　2.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)

　　《說(shuō)明》繼續(xù)強(qiáng)調(diào)對(duì)考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考查，即對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查，同時(shí)又注重對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的考查，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面。考生要正確理解基本概念、定理、原理、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)。高考試題大部分都是基本題，但基本題不等于是簡(jiǎn)單的題，而是利用基本方法、基本知識(shí)和能力解決基本的問(wèn)題。

　　3.注重能力

　　數(shù)學(xué)中的能力是指運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中的基本理念決定了高考數(shù)學(xué)命題必須突出能力立意，在注重考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，著重考查考生的數(shù)學(xué)思維能力，以及考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并且靈活及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的考查，既有利于提高試題的區(qū)分度，又對(duì)考生升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.強(qiáng)化應(yīng)用

　　《說(shuō)明》對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的考查要求逐步提高。近幾年的高考數(shù)學(xué)命題都加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)用性問(wèn)題的考查力度。應(yīng)用的主要過(guò)程是依據(jù)對(duì)材料的理解提煉出相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型加以解決。應(yīng)用題能夠考查考生的閱讀理解能力、抽象概括能力、數(shù)據(jù)處理能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等，它能夠較全面地考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)用題的命制將本著“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，把握好提出的問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)及方法的深度和廣度，注重問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)思維的發(fā)散性，同時(shí)結(jié)合我省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地置身于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的大環(huán)境中，關(guān)心自己身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

　　二、備考建議

　　通過(guò)對(duì)20xx年考綱、考試說(shuō)明以及近幾年山東數(shù)學(xué)高考試題的分析與研究，不難得出山東數(shù)學(xué)高考試題有如下特點(diǎn)：試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，試題平穩(wěn)，但也有創(chuàng)新試題，有一定的思維量和計(jì)算量，重基礎(chǔ)，注重通性通法，全面綜合地考查基礎(chǔ)知識(shí)深化能力立意，在知識(shí)的交匯點(diǎn)處命制試題，突出對(duì)主干知識(shí)的考查，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法?，F(xiàn)在離高考還有30多天，時(shí)間比較緊，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面?zhèn)淇肌?/p>

　　1.樹(shù)立高考能考好數(shù)學(xué)的信心

　　有的考生有可能平時(shí)模擬考試成績(jī)不理想，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，尤其文科考生。首先應(yīng)該對(duì)自己有信心，絕對(duì)不能抱有放棄的想法。有些文科生認(rèn)為數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要最后在其他三門文科上多用功就可以把總分補(bǔ)回來(lái)，這種想法是非常錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)薄弱，不僅直接影響高考成績(jī)，還會(huì)影響考生心理，導(dǎo)致其他科目發(fā)揮不理想。其次，要杜絕負(fù)面的自我暗示。在考試暫時(shí)不理想的時(shí)候，不要有“我肯定沒(méi)希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反的，要對(duì)自己始終充滿自信，最終才能取得成功。

　　2.認(rèn)真研讀20xx年山東數(shù)學(xué)考試說(shuō)明與近兩年山東數(shù)學(xué)高考試題

　　《20xx年山東數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》是對(duì)高考數(shù)學(xué)考什么、考多難、怎么考這三個(gè)問(wèn)題的具體規(guī)定和解說(shuō)。明確提出了考試內(nèi)容和考試要求，對(duì)于要考的知識(shí)點(diǎn)、考到什么程度都有明確的規(guī)定。因此，考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《說(shuō)明》，明確考查的內(nèi)容、要求、熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，提高針對(duì)性和效率。

　　3.“回歸”課本，重視基礎(chǔ)，讓知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化”

　　復(fù)習(xí)時(shí)，考生最后一定要“回歸”課本，濃縮所學(xué)的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度;同時(shí)，許多高考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習(xí)題引申變化而來(lái)，因此，考生必須利用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　此外，考生要注意對(duì)一輪、二輪復(fù)習(xí)資料的錯(cuò)題整理和回顧，對(duì)基本技能和基本方法的總結(jié)，歸納及熟練運(yùn)用。具體為：

　?、僦R(shí)系統(tǒng)化：要抓住知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，從中提取歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法;

　?、诜椒ǔＲ?guī)化：即把握通法通理，在通法通理上反復(fù)練;對(duì)于技巧性強(qiáng)的方法，應(yīng)盡力挖掘其推廣應(yīng)用的空間;

　?、蹎?wèn)題模型化：每一塊有哪些重要題型，哪些典型方法要心中有數(shù)，這些典型方法怎樣應(yīng)用，不同的情景中又有哪些注意事項(xiàng);

　?、芩季S多向化：注意逆向思維、等價(jià)轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等。

　　最后要熟悉常用的數(shù)學(xué)思想方法——— 函數(shù)與方程、分類討論、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸及中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法，如：配方法、換元法、待定系數(shù)法等。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考3

　　1、從數(shù)學(xué)的概念和性質(zhì)中挖掘解題思路

　　2、從數(shù)學(xué)形式的轉(zhuǎn)化和過(guò)程中明晰解題思路

　　3、從數(shù)學(xué)的“等價(jià)”變形和轉(zhuǎn)換中破解解題思路

　　4、從求解和求證的目標(biāo)推理中點(diǎn)活解題思路

　　5、從探索和尋求數(shù)學(xué)解題規(guī)律中發(fā)現(xiàn)解題思路

　　6、從對(duì)特殊性的探究和證明中感悟解題思路

　　7、從數(shù)形結(jié)合的解題過(guò)程中品味解題思路

　　8、從數(shù)學(xué)題目的具體特點(diǎn)中思索解題思路

　　知識(shí)解析：

　　比如“8、從數(shù)學(xué)題目的具體特點(diǎn)中思索解題思路”，設(shè)集合A=｛(x,y)|x,y,1-x-y是三角形的三邊長(zhǎng)｝，則A所表示的平面區(qū)域(不含邊界的陰影部分)是()

　　A.B.C.D。

　　講解：此題為選擇題，按直接法思路求解，需先利用三角形兩邊之和大于第三邊列出不等式組，進(jìn)而畫(huà)出相應(yīng)的區(qū)域，從而確定相應(yīng)的答案，但這樣解答是十分繁瑣的，不如變通思路，用排除法進(jìn)行求解。在第二個(gè)圖形中取點(diǎn)M(0.1，0.1)，則1-x-y=0.8，這樣，三角形兩邊之和小于第三邊，不可能，排除B項(xiàng)；第三個(gè)圖形中，點(diǎn)N(0.4，0.7)在陰影部分內(nèi)，而1-x-y0，不合題意，故排除C項(xiàng)；以同樣的方法可排除D項(xiàng)，故應(yīng)選A項(xiàng)。

　　同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從不同的角度去審視，可能會(huì)有不同的解題途徑。數(shù)學(xué)不靠“學(xué)會(huì)”，而靠“會(huì)學(xué)”。只有會(huì)學(xué)，才能領(lǐng)悟到解題的思路，有了思路，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考4

　　20xx年7月10日，高考大幕方才落下，商務(wù)印書(shū)館20xx年度高考備考策略系列公益講座旋即開(kāi)講。北京四中數(shù)學(xué)名師苗金利老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，給廣大師生奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的講座科學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲不斷。

　　苗金利老師現(xiàn)任北京四中高級(jí)數(shù)學(xué)教師，奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽高級(jí)教練，中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。曾榮獲全國(guó)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，連任高三實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)課教學(xué)、班主任14屆，過(guò)去數(shù)年間其指導(dǎo)的高三畢業(yè)班，高考數(shù)學(xué)單科平均分140以上，奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)多人獲得全國(guó)金獎(jiǎng)。

　　苗老師在講座中說(shuō)，小學(xué)、初中階段采用模仿與記憶的學(xué)習(xí)方法是行之有效的，但是到了高中階段則顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要優(yōu)化提升學(xué)習(xí)方法和策略。苗老師說(shuō)要強(qiáng)調(diào)六個(gè)方法配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、反證法、割補(bǔ)法；六個(gè)思想函數(shù)與方程的思想、數(shù)與形結(jié)合的思想、分類與綜合的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想；四個(gè)邏輯思維分析與綜合、歸納與演繹、分類與比較等。從高一開(kāi)始，同學(xué)們就要主動(dòng)嘗試進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，逐步形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，按照教材編寫(xiě)遵循的逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升原則，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，感受整體性，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解題的能力。

　　四中的做題理念

　　以不變應(yīng)萬(wàn)變，以少對(duì)多

　　學(xué)理科的都知道一個(gè)順口溜：物理難懂，化學(xué)難記，數(shù)學(xué)有做不完的題。苗老師說(shuō)，既然有這么多做不完的題，就需要找方法。他說(shuō)四中的教學(xué)方法就是：以不變應(yīng)萬(wàn)變，以少對(duì)多。

　　苗老師強(qiáng)調(diào)了四大能力，第一，在高中數(shù)學(xué)中，函數(shù)是重點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)在三分之一左右，學(xué)好函數(shù)非常重要。第二，運(yùn)算能力要尤其注意這里的運(yùn)算能力不是要做很多題，而是要做經(jīng)典的好題，做精。第三，要學(xué)會(huì)方程的思想方法。世間萬(wàn)物都有數(shù)學(xué)，而所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化為方程，所以要很好地利用這個(gè)思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。第四，要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。他說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)是20xx年考綱加上的，顯示了未來(lái)的高考會(huì)越來(lái)越重視這方面的內(nèi)容，題目也會(huì)越來(lái)越活。

　　苗老師說(shuō)，反思和理解數(shù)學(xué)尤其重要。他提醒大家，挑選教輔，要選那些題前有分析、題中有解答、題后有反思，這樣的教輔可以讓大家舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以少對(duì)多《年度高考》一書(shū)就是對(duì)四中這一理念的實(shí)踐。

　　苗老師在講座過(guò)程始終秉承這一教學(xué)理念，結(jié)合其主編之《20xx新課標(biāo)年度高考》系列叢書(shū)，從選擇題解法到壓軸題解法，以豐富的例證和詳盡的解說(shuō)，將其在高考中屢屢斬獲高分的苗式訓(xùn)練法的精髓授予在場(chǎng)學(xué)子，使在場(chǎng)學(xué)子茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。正如會(huì)后一位學(xué)生家長(zhǎng)所說(shuō)，商務(wù)此舉不僅讓孩子能與名師親密接觸親耳聆聽(tīng)名師教學(xué)，更能讓孩子在接下來(lái)的高三復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)重點(diǎn)，使備考事半功倍，并希望商務(wù)印書(shū)館在暑期中能再多舉辦幾場(chǎng)類似的公益活動(dòng)，使孩子們?cè)谑钇谥胁粌H能夠充足電，更能為高三沖刺提供更多的支持。

　　商務(wù)印書(shū)館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在接下來(lái)的暑期中，商務(wù)將聯(lián)合更多專家學(xué)者開(kāi)展數(shù)場(chǎng)公益講座，不僅為莘莘學(xué)子們奉上更多高考復(fù)習(xí)策略的講座，也將針對(duì)更多讀者的需求開(kāi)設(shè)一些新的講座，值得大家期待。

　　商務(wù)印書(shū)館1897年創(chuàng)立于上海，至今已走過(guò)了113個(gè)年頭，從一個(gè)小小的印刷作坊起步，篳路藍(lán)縷，歷經(jīng)滄桑，發(fā)展成為現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)首屈一指的文化出版機(jī)構(gòu)，成為堪與北大媲美的文化重鎮(zhèn)。商務(wù)印書(shū)館一貫重視教育事業(yè)，在上世紀(jì)前半葉曾長(zhǎng)期占有教科書(shū)出版的半壁江山，新時(shí)期更是以其品牌工具書(shū)《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《辭源》以及牛津英語(yǔ)系列辭書(shū)等在中國(guó)教育界享有盛譽(yù)。

　　商務(wù)百年取得的成就與教育屆的關(guān)懷與支持密不可分。商務(wù)印書(shū)館起家于教育，成長(zhǎng)于教育，繁榮于教育。此次在暑期舉辦公益講座，不僅是商務(wù)飲水思源的具體實(shí)踐，更是新時(shí)代商務(wù)人對(duì)昌明教育，開(kāi)啟民智這一傳統(tǒng)辦社理念新的理解及詮釋，也是新時(shí)期商務(wù)印書(shū)館扎根教育、回饋廣大師生家長(zhǎng)的重要舉措。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考5

　　1.主干知識(shí)七大塊

　　(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)(及其應(yīng)用);

　　(2)不等式(解法、證明及應(yīng)用，這部分不會(huì)單獨(dú)命題，常以工具形式出現(xiàn)在問(wèn)題中如求范圍，比較大小等);

　　(3)數(shù)列(及其應(yīng)用);

　　(4)三角函數(shù)(圖象、性質(zhì)及變換);

　　(5)直線與平面及簡(jiǎn)單幾何體(空間三種角、七種距離(點(diǎn)面、異面直線之間距離為?？?、面積與體積的計(jì)算);

　　(6)直線與圓錐曲線;

　　(7)概率與統(tǒng)計(jì)(理科中期望與方差及正態(tài)分布估計(jì))。

　　要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并能自覺(jué)建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識(shí)。要在老師的引導(dǎo)下，對(duì)下列主要專題進(jìn)行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，鞏固并提高。

　　第一，函數(shù)與不等式是重點(diǎn)。在代數(shù)中，以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的綜合是熱點(diǎn)。

　　(1)函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等，多以具體函數(shù)及圖象的幾何直觀展開(kāi)，也適度考查抽象函數(shù)。

　　(2)一元二次函數(shù)，則是重中之重，函數(shù)值域(最值)，以及轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域的研討為重點(diǎn);方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點(diǎn)，二次函數(shù)零點(diǎn)的分布，二次不等式解的討論，二次曲線交點(diǎn)問(wèn)題等都與此相關(guān)。

　　(3)對(duì)于不等式證明，與函數(shù)聯(lián)系的、與數(shù)列綜合的是重點(diǎn)，在掌握比較法和基本不等式法的基礎(chǔ)上，掌握幾種簡(jiǎn)單的放和縮的技巧是必要的。

　　第二，數(shù)列，以等差、等比兩種基本數(shù)列為載體考查數(shù)列的通項(xiàng)、求和、應(yīng)用與極限等為重點(diǎn)。應(yīng)突出基本量的思想和轉(zhuǎn)換與化歸的方法，對(duì)于遞推式給出的數(shù)列，可用歸納--猜想--證明的方法。

　　第三，三角函數(shù)的考查，高考已采取了給出積和互化公式的模式，且考題多為中難度，訓(xùn)練中重在變換與求值，狠抓基本公式的熟練運(yùn)用：正用、逆用、變用及三角換元時(shí)用。

　　第四，概率與統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練題型、方法、難度等，以達(dá)到或略高于教材水準(zhǔn)即可，要重視與實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題相結(jié)合。

　　第五，立體幾何應(yīng)當(dāng)兩條腿走路：既能用傳統(tǒng)的合情推理，也能用新增的向量法求解!但我們?nèi)f州主要使用九(A)教材，以傳統(tǒng)幾何法為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　(1)突出空間、立體，即把線線、線面、面面位置關(guān)系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點(diǎn)，棱錐以一條側(cè)棱或一個(gè)側(cè)面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結(jié)合體應(yīng)予以重視。空間直線與平面的位置關(guān)系以判斷和證明垂直為重點(diǎn)，重視三垂線定理及逆定理的靈活運(yùn)用，

　　(2)空間角以二面角為重點(diǎn)，熟悉三種找二面角的常用方法?？臻g距離以點(diǎn)面距、線面距為重點(diǎn)，等面積或等體積法是最常用的。計(jì)算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。

　　第六，解析幾何以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)?？陀^題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等，要注重與函數(shù)、數(shù)列、三角等內(nèi)容的聯(lián)系。

　　2.把握四大數(shù)學(xué)思想方法

　　第一，明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。

　　四大數(shù)學(xué)思想方法是：

　?、俸瘮?shù)與方程的思想

　　②數(shù)型結(jié)合思想

　?、鄯诸愑懻撍枷?/p>

　　④化歸或轉(zhuǎn)化的思想滲透到問(wèn)題中去思考與講評(píng)。

　　第二，提高模擬練習(xí)效果 ，二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進(jìn)行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。

　　A、明確模擬練習(xí)的目的。二輪復(fù)習(xí)中老師將有計(jì)劃地從知識(shí)、方法、策略上進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測(cè)，借以強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)和方法，考生則一要檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

　　B、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成，并在速度體驗(yàn)中提高正確率。

　　C、先做練習(xí)后看答案。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要靠自己體會(huì)，自己悟透才可以學(xué)好。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過(guò)程。邊看答案邊做練習(xí)的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的。

　　D、注重題后反思。要反思所做重點(diǎn)題目的背景、解題方法、思路形成過(guò)程以及和它相關(guān)的題型等，做到一題通一類

　　第三、恰當(dāng)處理好高原現(xiàn)象

　　我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的高原現(xiàn)象。

　　A、保持堅(jiān)定的信念。高原現(xiàn)象并不意味著到了學(xué)習(xí)極限，走出高原期后學(xué)習(xí)效率和成績(jī)還會(huì)有很大提高，所謂黎明前的黑暗就在此時(shí)，要知道堅(jiān)持到底，贏的是你!

　　B、對(duì)學(xué)習(xí)和考試保持激情。盡最大努力去喜歡所要學(xué)習(xí)的東西，去體驗(yàn)考試的刺激，不要形成麻木心理。

　　C、注意勞逸結(jié)合，文武之道，一張一弛。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復(fù)習(xí)后，要安排適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來(lái)。

　　D、家長(zhǎng)要給考生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。家長(zhǎng)在這段時(shí)間一定要心平氣和，擁有大將風(fēng)度，沉穩(wěn)大氣。

　　第四、注重學(xué)法指導(dǎo)--抓住四個(gè)三

　　①內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維;

　?、诮忸}上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形;

　　③閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言);

　?、軐W(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)(結(jié)構(gòu))是明線(要清楚);方法(能力)是暗線(要領(lǐng)悟、要提煉);思維(練習(xí))是主線。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考6

　　通過(guò)高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們一般都初步構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解達(dá)到基本要求，同時(shí)基本掌握了對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題的“模式化”解決方法；具備了初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)思考和解決問(wèn)題的基本素養(yǎng)。

　　那么從現(xiàn)在到一模前的這段時(shí)間我們的提分點(diǎn)在哪？提分對(duì)策有哪些呢？

　　一模考試是高考前非常重要的綜合檢測(cè)，應(yīng)充分準(zhǔn)備，全力備考，力爭(zhēng)展示自己的最佳水平。從而為決勝高考樹(shù)立信心，也為后期繼續(xù)提高提供平臺(tái)，同時(shí)也要正視考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，能否解決問(wèn)題，是我們后期成績(jī)能否提高的關(guān)鍵。

　　要在一?？荚囍腥〉昧己贸煽?jī)，總得來(lái)說(shuō)需要我們結(jié)合一輪復(fù)習(xí)后的學(xué)習(xí)情況，深化對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，提高對(duì)數(shù)學(xué)核心概念理解的靈活度與深刻度；以數(shù)學(xué)問(wèn)題為載體，強(qiáng)化解題策略訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上完善數(shù)學(xué)思想方法體系。

　　要達(dá)到以上效果，在復(fù)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1．首先應(yīng)明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，確定努力方向；

　　2．復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要結(jié)合自身知識(shí)漏洞和能力不足；

　　3．要在明確高考試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分布以及考查要求的基礎(chǔ)上確定復(fù)習(xí)方向；

　　4．把握主干知識(shí)，架構(gòu)核心知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

　　5．精選、精練習(xí)題，要反思問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，提升練習(xí)效率；

　　6．要注意體會(huì)數(shù)學(xué)思想，訓(xùn)練理性思維，提升數(shù)學(xué)能力。

　　總之只要在復(fù)習(xí)過(guò)程中把握高考規(guī)律，緊扣高考內(nèi)容，注意體會(huì)數(shù)學(xué)本質(zhì)，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，在一?？荚囍幸欢〞?huì)有顯著的進(jìn)步。

　　時(shí)下，高三數(shù)學(xué)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時(shí)間內(nèi)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)，提高效率呢？

　　一、研究考綱，把準(zhǔn)方向

　　為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點(diǎn)和范圍，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。

　　二、重視課本，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)

　　近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。例如，高二數(shù)學(xué)（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識(shí)點(diǎn)、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)考查；重視數(shù)學(xué)知識(shí)的多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識(shí)與能力并舉，在知識(shí)的“交匯點(diǎn)”上命題；重視對(duì)知識(shí)的遷移，低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。

　　有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做“接近”，以遞進(jìn)式設(shè)問(wèn)，逐步增加難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對(duì)值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對(duì)資料的積累和對(duì)各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)控、反思和評(píng)價(jià)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)

　　在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的?？忌艘粜臍v年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，并能夠用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納，這對(duì)提高活學(xué)活用知識(shí)的能力就大有裨益。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考7

　　一、明確模擬練習(xí)的目的，不但檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，更是訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)規(guī)范，表述準(zhǔn)確的過(guò)程。

　　二、查漏補(bǔ)缺，以錯(cuò)糾錯(cuò)，每過(guò)一段時(shí)間，就把錯(cuò)題筆記或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷有側(cè)重地看一下。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程也就是反思的過(guò)程，逐漸實(shí)現(xiàn)保強(qiáng)攻弱的目標(biāo)。

　　三、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成，并在速度體驗(yàn)中提高正確率。

　　四、保證常規(guī)題型的堅(jiān)持訓(xùn)練，做到百無(wú)一失，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)拓展高考中難點(diǎn)的訓(xùn)練。

　　五、注重題后反思總結(jié)，出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你距離成功越近，及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取問(wèn)題不過(guò)夜.

　　六、重視每次模擬考試的臨考前狀態(tài)的調(diào)整及考后心理的調(diào)整，以平和的心態(tài)面對(duì)高考。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考8

　　1、從歷屆高考數(shù)學(xué)的題型來(lái)看

　　從歷屆高考數(shù)學(xué)的考試題型來(lái)看，需要學(xué)生們掌握的中考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)多達(dá)200多個(gè)，那么在這么多知識(shí)點(diǎn)中哪些又是需要我們重點(diǎn)掌握的呢？根據(jù)歷屆的高考試卷來(lái)看，選擇、填空大多考的是基礎(chǔ)知識(shí)、概念的運(yùn)用，難度不大；計(jì)算題和應(yīng)用題多以代數(shù)、不等式等為主，考察的是學(xué)生的細(xì)心程度；最后的難度較大的就是應(yīng)用題中的幾何和函數(shù)了，這是考察學(xué)生的綜合分析和運(yùn)用能力，是學(xué)生們失分較多的題型。

　　2、從知識(shí)點(diǎn)上來(lái)看

　　從知識(shí)點(diǎn)上來(lái)看，高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)大多集中在幾何和函數(shù)的運(yùn)用上。這部分知識(shí)即可作為填空、選擇題又可作為計(jì)算、應(yīng)用題，考察的方式多種多樣。據(jù)往年的試卷題目來(lái)看，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是考察最多，試卷覆蓋面積最廣的，同時(shí)也的失分最多的，所以學(xué)生們需要對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的把握。針對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜多變，我們只需以不變應(yīng)萬(wàn)變，在考試時(shí)即使遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的題型也只需冷靜分析，運(yùn)用公式對(duì)其進(jìn)行解析。

　　3、從能力的考察方面來(lái)看

　　從能力的考察方面來(lái)看，高考數(shù)學(xué)核心考點(diǎn)主要是為了考察學(xué)生們的運(yùn)算能力、抽象思維能力、空間思維能力、分析比較的能力、創(chuàng)新能力和探究問(wèn)題的能力。而這些能力的考察必須是建立在學(xué)生將所有的公式、概念都理解透徹并能熟練的對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用的基礎(chǔ)上。所以學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)一定還是不能一味的啃難題，最終還是必須回歸到教材上，對(duì)公式、概念進(jìn)行復(fù)習(xí)方為上策。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考9

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議是很重要的，為此整理了高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循3個(gè)步驟，請(qǐng)考生及時(shí)閱讀。

　　一、改錯(cuò)

　　辯證地看，學(xué)習(xí)的意義在于做錯(cuò)了題，只有錯(cuò)題才能反映一個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。改十道錯(cuò)題的價(jià)值不亞于做十道新題的價(jià)值，我們必須走出一做就錯(cuò)，錯(cuò)了再做，做了又錯(cuò)的怪圈。因此對(duì)于每一次作業(yè)和每一次測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)題都要仔細(xì)剖析，認(rèn)真總結(jié)，想清楚當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪，指出自己的病根所在，從而實(shí)現(xiàn)由不知到知之的過(guò)程。

　　二、研究

　　首先要研究典型題。所謂研究是指做每道題都要深入思考，把自己擁有的知識(shí)盡量與所做的題聯(lián)系起來(lái)，與做過(guò)的同一類型的題聯(lián)系起來(lái)，更重要的是要看清題后面蘊(yùn)藏的種種玄機(jī)，找到這一類題共同的考點(diǎn)。這樣解一道題后，便解決了一系列問(wèn)題，在頭腦中又打開(kāi)一條解題新路。也只有這樣才算真正做會(huì)了一道題，以后，在這種類型題上出題人無(wú)論怎樣做文章，你都能應(yīng)付自如。

　　三、糾偏

　　補(bǔ)短數(shù)學(xué)學(xué)科重視邏輯推理，這就要求頭腦中有完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？记皬?fù)習(xí)有如房屋裝修，不是一個(gè)拆遷重建的過(guò)程，我們應(yīng)在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上修補(bǔ)加工，缺哪補(bǔ)哪。保證各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的齊全完整，一個(gè)也不能少，一點(diǎn)也不能缺。

　　接下來(lái)要在知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，由點(diǎn)而成面，這樣才能應(yīng)付綜合性問(wèn)題。

　　只有知識(shí)上的準(zhǔn)備還不夠，我們還必須注意自己的答題習(xí)慣。有些同學(xué)常常在自己會(huì)做的題上丟分，甚至，難題會(huì)做，簡(jiǎn)單題失分，為了避免這種無(wú)謂的丟分，在平時(shí)，我們就應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，使自己更加仔細(xì)認(rèn)真思維嚴(yán)密。

　　高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循3個(gè)步驟就分享到這里了，希望能幫助大家做好高考第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考10

　　1。在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)：

　　一些學(xué)生在高一、高二中數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，甚至一些學(xué)生還參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他們中有一些人覺(jué)得自己擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，覺(jué)得競(jìng)賽題目肯定比高考難，不知不覺(jué)就對(duì)高考中容易出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題放松了警惕。從以往的數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)一些參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生高考成績(jī)并非很高，意識(shí)的能動(dòng)性很關(guān)鍵，如果對(duì)高考數(shù)學(xué)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，并且付諸相對(duì)的實(shí)踐的話，很有可能讓自己處于被動(dòng)局面。

　　2。在第一輪復(fù)習(xí)中盲目的進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

　　一些學(xué)生心態(tài)比較積極，很多人都買了綜合卷，因此就進(jìn)行急于求成式的訓(xùn)練，總是想著今早取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。其實(shí)這樣是很不合理的，有一次課間休息得時(shí)候，一個(gè)學(xué)生拿著解析幾何相關(guān)的難題來(lái)問(wèn)我，我問(wèn)他;你們學(xué)?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)到這個(gè)章節(jié)了嗎?他說(shuō);：沒(méi)有，這是外面培訓(xùn)班老師給的作業(yè)。從成績(jī)上，這個(gè)學(xué)生成績(jī)?cè)谖野嗌鲜堑箶?shù)的，我一直提倡他們?cè)谶m合的時(shí)間，做適合的事情。從進(jìn)度上講看，現(xiàn)在一些學(xué)校帶著學(xué)生復(fù)習(xí)：函數(shù)、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、向量、立體幾何。因?yàn)槠谥锌荚嚨膬?nèi)容就是到這里，而像解析幾何一般都放在期中考試之后才學(xué)。同時(shí)這個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，主要原因是沒(méi)有在適合的時(shí)間做適合的事情。

　　學(xué)生可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚C合卷，但是要在所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)打好的基礎(chǔ)上，間歇性、滲透性的做一些綜合卷作為衡量進(jìn)步的參照。但是對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該地毯式的復(fù)習(xí)，因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)是高考的基石，有很多的時(shí)間讓你利用。更方便你即使調(diào)整復(fù)習(xí)方向，讓基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)而完整。

　　3?？款}海戰(zhàn)術(shù)提高成績(jī)。

　　只有多做題才能提升數(shù)學(xué)成績(jī)的觀點(diǎn)，影響了許多學(xué)生，于是在現(xiàn)實(shí)中就有很多學(xué)生重復(fù)著：做題對(duì)答案再做題再對(duì)答案。好像高三了，就應(yīng)該有做不完的題目，甚至一些學(xué)生只是完成老師交給的任務(wù)，就很少有時(shí)間去從提升做題質(zhì)量方面著手，在做題中不能理性歸納的話，那么即使考試拿到了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，那么數(shù)學(xué)思想和能力還是欠缺，會(huì)有很多試卷做不了的。所以說(shuō)，做適量的題目，注重對(duì)專題的歸納和總結(jié)，注重衍生，從不同的角度看問(wèn)題，把握問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)之間的普遍聯(lián)系，尋找解題技巧和規(guī)律是很重要的。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考11

　　在班上課的時(shí)候有很多同學(xué)問(wèn)我到底應(yīng)該怎么？怎么樣的才是科學(xué)高效的？我想這是一個(gè)很多考生都普遍關(guān)心的問(wèn)題，那么請(qǐng)問(wèn)：復(fù)習(xí)的目的是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然是高考取得高分。這里再次提醒大家注意的是兩種常見(jiàn)的糊涂：之一，已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)了，甚至直到高考結(jié)束了，仍不清楚高考都考什么？那些是重點(diǎn)？其表現(xiàn)就是，一天到晚整天就是做題，還是做題，漫無(wú)邊際地沉醉于題海中，直到考完才意識(shí)到自己做了太多太多的無(wú)用功。其二不重視課本教材，表現(xiàn)就是在整個(gè)高考復(fù)習(xí)期間從來(lái)沒(méi)有去翻過(guò)課本，直到在高考后才發(fā)現(xiàn)有很多高考題就源自于課本，于是追悔莫及。那么到底應(yīng)該怎么做才能達(dá)到最好的效果呢？那么在我們進(jìn)行高考復(fù)習(xí)之前就必須要對(duì)高題的結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、題型分布、命題思路、解題要求、答題策略等等進(jìn)行全面深入地了解，有針對(duì)性地制定有效的復(fù)習(xí)策略，再分階段、分層次、分專題逐步實(shí)施。

　　首先，無(wú)論從還是從現(xiàn)實(shí)上看，高考命題都具備較高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，我們可以從歷屆高考中分析得出高考命題的許多信息。

　　數(shù)學(xué)高考的題型有三種：

　　一是選擇題。

　　選擇題的解題要求是選判結(jié)果、不要過(guò)程。就是說(shuō)，只需判斷選擇備選答案的對(duì)錯(cuò)，而省去了解題思路的探索、解題策略的制定、解題工具的選擇以及解題過(guò)程的實(shí)施等細(xì)節(jié)，只判結(jié)果、不要過(guò)程。由此提出的解題要求是：選擇題的解答一定要符合“快、準(zhǔn)、巧”的要求，最忌諱的是“小題大做”。一道選擇題的解答時(shí)間只有三分鐘左右，超出三分鐘時(shí)間即使能夠得出正確答案也是罔然。因此僅僅停留在會(huì)解能解的層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，選擇題的答題要求是必須“快速、準(zhǔn)確、巧妙”的選判正確答案，而千萬(wàn)別把小題弄成大題解答。

　　二是填空題。

　　填空題的解題要求是只要結(jié)果、不要過(guò)程，而最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是答案不夠“完整、嚴(yán)密”。

　　三是解答題。

　　解答題的最大特點(diǎn)是綜合性，你不能把什么題都拿來(lái)作為解答題。解答題的范圍類型目前主要包括：第一，平面向量、三角函數(shù)；第二，概率（分布列）與統(tǒng)計(jì)（直方圖）；第三，空間向量、立體幾何；第四，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)綜合；第五，解析幾何；第六，數(shù)列、或不等式與函數(shù)或解析幾何的綜合。有兩個(gè)新的命題趨勢(shì)在被不少同學(xué)因各種原因或理由而忽視掉了。具體說(shuō)：一是空間向量的綜合運(yùn)用，二是函數(shù)導(dǎo)數(shù)的綜合運(yùn)用,高中地理。有些同學(xué)沒(méi)有把這兩部分內(nèi)容全面深入地滲透到原有各個(gè)部分內(nèi)容的解題中，而是把這兩部分內(nèi)容仍然孤立地與原有內(nèi)容隔離開(kāi)來(lái)。要清醒地認(rèn)識(shí)到，空間向量和函數(shù)導(dǎo)數(shù)在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給我們帶來(lái)了嶄新的簡(jiǎn)潔實(shí)用的解題工具，理應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。解答題的解題要求是：解題思路清晰（為此可以適當(dāng)跳步而保持思路的完整清晰），解題過(guò)程切忌過(guò)于瑣碎；選擇合適的解題工具；制定合理的解題策略；選擇簡(jiǎn)潔的解題方法。

　　一輪復(fù)習(xí)的目的是：全面全力夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)掌握選擇填空題的解題規(guī)律，在歷次測(cè)驗(yàn)中確?；A(chǔ)部分得，也就是把該得的分?jǐn)?shù)確實(shí)拿到手。在一輪復(fù)習(xí)中，所有同學(xué)都要集中全力闖過(guò)選擇填空題的基礎(chǔ)關(guān)，否則在高考中很難越過(guò)一百分。現(xiàn)實(shí)中，很多同學(xué)從一開(kāi)始便投入到漫無(wú)目的的、五花八門的、各式各樣的題海中。為了在一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到此目的'，基礎(chǔ)稍差些的同學(xué)完全可以主動(dòng)放棄大型的、復(fù)雜的綜合體的演練，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間和精力再次投入到選擇填空題上來(lái)，以此進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)；而基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，也不要把太多的、主要的精力大面積地投入到解答題上來(lái)，而是要分專題、分階段每天都少量地但是細(xì)致地深入地研究一兩道大解答題，在解答題上慢慢地、逐步地積累解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，切不可把攤子鋪大。要知道解答題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律積累是一個(gè)逐步的、漫漫的由量變到質(zhì)變的過(guò)程，堅(jiān)持重于沖擊。

　　二輪復(fù)習(xí)的目的是：爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)超過(guò)130分。在這個(gè)階段主要是把解答題所涉及到的內(nèi)容加以綜合運(yùn)用，同時(shí)進(jìn)一步深化高考中常見(jiàn)的數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸以及函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想，其核心則是綜合、創(chuàng)新的培養(yǎng)提高。采取的具體辦法就是分階段、分專題、逐一攻破，但最關(guān)鍵的還是在于長(zhǎng)期的一點(diǎn)一滴的積累，不斷地總結(jié)積累常見(jiàn)類型題的解題經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律。

　　三輪復(fù)習(xí)的目的是：通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬，摸索、演練、積累有關(guān)答題節(jié)奏、答題策略等的經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)對(duì)出現(xiàn)意外考題的策略，此外還有考試心態(tài)的進(jìn)一步調(diào)整等。分析造成考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)大幅度下滑的客觀的主要原因，一個(gè)是該拿的分?jǐn)?shù)沒(méi)拿到，二是非因素嚴(yán)重干擾。要知道非因素調(diào)整的好，可以讓你發(fā)揮超出平時(shí)的水平；而非因素調(diào)整的不好，就會(huì)使讓你發(fā)揮不出平時(shí)的水平。

　　學(xué)好數(shù)學(xué)也需閱讀積累

　　有人認(rèn)為，閱讀課外很重要，而則不需要。其實(shí)，同樣需要大量地閱讀并且要學(xué)會(huì)積累。

　　閱讀,高中物理，在語(yǔ)文中要抓住精煉的或生動(dòng)形象的詞與句，而在數(shù)學(xué)中，則應(yīng)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)。比如在課本第一學(xué)期第21章第五節(jié)反比例函數(shù)性質(zhì)的第一條：“當(dāng)k＞0時(shí)，函數(shù)圖像的兩個(gè)分支分別在第一、三象限內(nèi)，在每個(gè)象限內(nèi)，自變量x逐漸增大時(shí)，y的值則隨著逐漸減小。”這句話中，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“在每個(gè)象限內(nèi)”，反比例函數(shù)的圖像為雙曲線，而這個(gè)性質(zhì)是對(duì)于其中某一分支而言，并不是對(duì)整個(gè)函數(shù)來(lái)說(shuō)的。所以在做題時(shí)，應(yīng)注意到這一點(diǎn)。從這一實(shí)例來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的重要性。

　　積累，在語(yǔ)文中有利于寫(xiě)作，在數(shù)學(xué)中有利于解題。積累包括兩方面：一、概念，二、錯(cuò)誤的題目。腦子中多一些概念就多了一些思考的，多了一些解題的突破口，在做較難的題目時(shí)，也就得心應(yīng)手了。積累錯(cuò)誤的題目，指挑選一些自己平時(shí)易錯(cuò)或難懂的題目，記在本子上，在時(shí)，翻看這本本子就能更加清楚地了解自己在哪些方面還有所欠缺，應(yīng)特別注意。所以積累對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)起著極大的作用。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考12

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不斷回訪原題找得分點(diǎn)，找到高考數(shù)學(xué)答題規(guī)律和得分點(diǎn)。

　　回歸基礎(chǔ)下足功夫做運(yùn)算

　　“在高考最后的沖刺階段，考生復(fù)習(xí)回歸到基礎(chǔ)問(wèn)題上，能夠讓得分落到有效的地方?！笨苊髡湔f(shuō)，備考的高三考生在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)上，如今最需要做的就是特別重視基礎(chǔ)的問(wèn)題，在薄弱環(huán)節(jié)上下足功夫，找出復(fù)習(xí)中的盲區(qū)，建議把平時(shí)的錯(cuò)題拿出來(lái)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺?！艾F(xiàn)在還要形成思維習(xí)慣，先審題，再做題，在審題的過(guò)程中思考問(wèn)題，力求思考要有層次性，每個(gè)層面都要考慮清楚。到高考，就可臨場(chǎng)發(fā)揮了?！?/p>

　　“滿盤皆輸”，因此現(xiàn)在要重視運(yùn)算，平心靜氣，把握細(xì)節(jié)，不要因?yàn)榇中亩鴣G失了本不該丟的分。通過(guò)分析，導(dǎo)數(shù)、函數(shù)、立體幾何等還需要不斷的鞏固，要特別關(guān)注熱門考點(diǎn)。

　　保持狀態(tài)注意技巧果斷取舍

　　在考試中能否發(fā)揮好，心態(tài)至關(guān)重要。“要用平常心對(duì)待，不要太過(guò)緊張?！备呖记斑@段時(shí)間，學(xué)生在積極復(fù)習(xí)備考的同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整作息時(shí)間，用一個(gè)良好的心態(tài)去迎接高考。這時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)注意保持做題熟練的狀態(tài)，可適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)，但并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。從原題的不斷回訪中，抓住每一個(gè)得分點(diǎn)。

　　考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，幾十分鐘的考試也許并不能完全體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)情況的掌握程度，想要在考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，好的考試技巧也不容忽視?！霸诳荚嚨倪^(guò)程中，考生應(yīng)特別注意考試技巧，先易后難，放棄該放棄的內(nèi)容，將必要的得分點(diǎn)拿到手。”寇明珍說(shuō)，考生碰到難題大可不必慌張，先穩(wěn)定心緒，對(duì)于難題果斷取舍，以便留出更多的時(shí)間和精力應(yīng)付容易的得分點(diǎn)，爭(zhēng)取把自己會(huì)的題目做好做對(duì)。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法高考12篇(成人高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料)相關(guān)文章：