下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)思考作文4篇(關(guān)于思考的作文議論文)，供大家參考。

有關(guān)思考作文1

　　人與人溝通，總會遇到一些事情，有時(shí)對方做出的事會讓你無法理解——大多是在知道結(jié)果是壞的時(shí)侯，你通常會理所當(dāng)然地想：我可不會這樣做！但是，假如換作是你，你真的不會這么做嗎？你真的有那么理智嗎？

　　答案是不一定，甚至理智的可能性還偏低一些。舉一個(gè)例子吧，我和張依依排隊(duì)去做操時(shí)，她排在我前面，我常常會不小心踢到張依依，她也經(jīng)常會不當(dāng)心踩到我。每次我踢到她時(shí)，她總會回頭罵一句，我就會覺得她太嬌氣?？墒牵?dāng)我冷靜下來后，想了一想，發(fā)現(xiàn)我和她是一樣的，只不過我是在心里罵她罷了。既然我和她一樣，那我又有什么資格去罵她呢？而且，我又仔細(xì)回憶了一下，每當(dāng)我不小心踢到她時(shí)，有時(shí)我會很快地道歉，而且只要我馬上道歉，她都沒有為難過我。所以，我在此向張依依道個(gè)歉。

　　遇到一些事，請先換位思考一下，可能碰到同樣的事情時(shí)，你與他的做法會是一樣的。如果是那樣的話，你就沒有資格去責(zé)怪他。相反，換位思考能讓你理解他當(dāng)時(shí)為什么會那么做，同時(shí)你也就能消除怨氣，更好地與他相處，這樣就會使你們之間的關(guān)系越來越融洽。

有關(guān)思考作文2

　　今天，朋友的小孩來問一道題目，題目是這樣的：汪師傅和李師傅一起生產(chǎn)零件，汪師傅8天生產(chǎn)了3個(gè)，李師傅16天生產(chǎn)了5個(gè)，哪個(gè)人的工作效率高一些？

　　一般的解法，就是順著題目的意思來想，也就是先求出兩個(gè)人的工作效率，然后通過通分在進(jìn)行比較。具體做法是：3÷8=3/8（個(gè)），5÷16=5/16（個(gè)），3/8=6/16，3/8＞5/16，所以汪師傅的工作效率高。

　　當(dāng)然，對于這樣的題目，我們還可以反過來想，思考生產(chǎn)一個(gè)零件誰花的時(shí)間少，時(shí)間越少效率越高。那么我們就可以得到下面的解法：8÷3=8/3（天），16÷5=16/5（天），16/5＞8/3。同樣也可以得到汪師傅的工作效率高。

　　上面的兩種解法都是比較常規(guī)的。我們是不是也可以思考他們各自天數(shù)與零件數(shù)之間的關(guān)系呢？當(dāng)然可以！比如李師傅生產(chǎn)的天數(shù)顯然是汪師傅的2倍，而李師傅生產(chǎn)的零件數(shù)卻沒有汪師傅的2倍，那么李師傅的工作效率就沒有汪師傅高了。再看，汪師傅照自己的工作效率來繼續(xù)工作，那么他16天就應(yīng)該生產(chǎn)6個(gè)零件，顯然要高于李師傅。我們不妨再倒過來思考：李師傅16天生產(chǎn)了5個(gè)零件，那就說明他8天就僅僅能生產(chǎn)2。5個(gè)零件，而這個(gè)數(shù)目是不及汪師傅的，所以汪師傅的工作效率要高一些。

　　因此，我們思考問題一定要打破常規(guī)，盡可能多角度來尋求問題的解。

有關(guān)思考作文3

　　每次放學(xué)的路上，總能看見一些形形色色的小攤，有賣蠶寶寶的，有賣棉花糖的，還有賣小掛件的……而今天放學(xué)的時(shí)候，一個(gè)特別的小攤映入了我的眼簾。

　　當(dāng)時(shí)，同學(xué)們有說有笑地走出校門，突然，一陣香味撲鼻而來，再走過去幾步，只見許多同學(xué)都圍在那里，好奇心的驅(qū)使與香味的誘惑使我不得不湊了上去。哎，真是不湊不知道，一湊嚇一跳，原來是個(gè)賣羊肉串的。我頓時(shí)就惡心起來了，不是因?yàn)樗暮贸耘c否，而是因?yàn)檫@樣的羊肉串也太不衛(wèi)生了，這對前幾天飽受肚子折磨的`我無疑是另一種視覺折磨，我連忙離開人群，但剛才撲鼻的香味頓時(shí)變得“臭氣沖天”，洪亮的叫賣聲仿佛變成“緊箍咒”。終于，我的理智打敗了心理作用，開始了冷靜的思考，思想的火車又在我的腦子里打起了轉(zhuǎn)，我想：“明明是無證營業(yè)為什么還這么明目張膽？為什么這些食品類小攤總是青睞校門？”這些問題我當(dāng)然不能一一破解?？墒?，接下來的日子里卻再也沒見到那個(gè)小攤，說不定那位攤主阿姨真的悔改了，但也許是她找到更好的“目標(biāo)”了。

　　在攤主心中，那僅僅是在賺錢謀生，而在我看來，她卻是在賺同學(xué)們的健康。

有關(guān)思考作文4

　　好幾年，每次無意中看到那位思考的女孩，總是納悶。

　　幻想著走在一大片荷花園里，哇！多美??！看到這里我記者還學(xué)過一篇《荷花》課文呢。咦，那邊有一個(gè)秋千，我歡喜的跑去，蕩秋千坐著是一位女孩呢，位置被占，只好等待一會。

　　一個(gè)小時(shí)過去，只見秋千上女孩并沒有動(dòng)，而是閉著眼睛低頭思考什么事。女孩一身棕色頭發(fā)，穿著藍(lán)色的連衣裙，還有一雙藍(lán)色的高跟鞋，應(yīng)該和我的歲數(shù)差不多吧。女孩腳下還有一些叫不上名字的花，再加上荷花園里的荷花，襯托著女孩更美麗，女孩難道沒有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　忽然，看到另一處的荷花，我去看看。那荷葉真大呀！摘下來就真的可以當(dāng)雨傘，荷花自然不輸給荷葉，真想摘下來?？墒牵缕渌藖砜床坏剿拿?，我只好靜靜地看著。美麗的畫面，畫下來珍藏著，那該多好呀！可我并不會畫畫，我失望了。

　　再回頭看看女孩，仍然是一動(dòng)不動(dòng)的，使我真的好奇?？晌也⒉缓靡馑既ゴ驍_人家，我想今天的秋千肯定蕩不成，只好默默的回家。

　　第二天，我又帶著歡樂的心情來到荷花園，天哪！那位女孩是成睡美人嗎？放著蕩秋千的好機(jī)會，女孩自己不蕩，又不讓別人蕩，你再思考事情也不能一晚上不回家。

　　而荷花園像多年沒染來過這里一樣，很少看見一個(gè)人，園里也只有我和女孩。我深深地嘆口氣，無奈地走了，而女孩的樣子在我的腦海里深深的記住，盡管兩天里，我們沒有說過一句話。

　　一年、兩年過去，綠色的框也早已退去顏色，女孩，你到底在思考什么？

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