下面是范文網(wǎng)小編收集的侵犯學(xué)生合法權(quán)益整改措施共5篇(學(xué)生合法權(quán)益受侵犯的例子)，供大家閱讀。

侵犯學(xué)生合法權(quán)益整改措施共1

　　學(xué)校維護(hù)師生合法權(quán)益措施

　　依法治校已成為我校治校之本，師生的合法權(quán)益更是在法律的保護(hù)之下，為使師生的合法權(quán)益不受侵犯，我校將采取以下措施：

一、積極做好涉教法律法規(guī)普及工作。

　　要組織師生學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)。使師生能熟練運(yùn)用相關(guān)法律武器，自覺維護(hù)個人和集體的合法權(quán)益。

二、要上好《法制教育》課。

　　各校要安排好《法制教育》課，要保證有教師、有教材、有作業(yè)，要保證課時。

三、要培養(yǎng)師生知法、懂法、守法意識，做守法公民。

　　法律要人人遵守，執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，要善于運(yùn)用學(xué)到的法律知識發(fā)現(xiàn)身邊的法律問題，知道什么是對的，是法律所許的，什么是不對的，是法律的不容的。

四、培養(yǎng)師生的維權(quán)意識。當(dāng)師生的權(quán)益受到侵犯時，要敢于維權(quán)。對此，學(xué)校要給予支持。

　　二龍鄉(xiāng)中心小學(xué)

　　2008年 1月1日

侵犯學(xué)生合法權(quán)益整改措施共2

　　怎樣維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

　　現(xiàn)實(shí)社會中，學(xué)生相對于學(xué)校和教師而言，處在弱勢地位。他們是因?yàn)槟挲g和相關(guān)的生理因素、自主能力，以及在學(xué)校中所處的地位而成為相對弱勢群體。6-24歲的兒童和青少年是個體生理、心理發(fā)育的重要時期，尚有一定的依賴性而沒有完全獨(dú)立，是正在發(fā)育成長過程中的年輕人。他們正處于社會化的重要階段，其核心任務(wù)是獲得最主要的社會資格與能力。在這一過程中，無論是身心的發(fā)展、社會道德規(guī)范與意識的養(yǎng)成，還是知識與技能的獲得，都需要家庭、學(xué)校和社會的支持，需要給予特殊的關(guān)心照顧、社會保護(hù)和福利服務(wù)。鑒于學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，以及他們在學(xué)校教育中所處的地位，無論在何種狀況下，是否能得到家庭、學(xué)校與社會的關(guān)愛和支持，他們需要特殊的保護(hù)。

　　1．提高教育管理者及教師的法律素質(zhì)

　　為從根本上遏止侵犯學(xué)生合法權(quán)益現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延，必須對教師進(jìn)行法律知識的教育，通過學(xué)法知法，提高教師對學(xué)生權(quán)益保障的自覺性和法律意識，使教師明確學(xué)生所享有的權(quán)利，自己應(yīng)履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。從而自覺用法律法規(guī)來規(guī)范自己的言行，在管理工作中公正地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生權(quán)利。教師資格考試應(yīng)增加教育法規(guī)方面的內(nèi)容。組織在職教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)與學(xué)生權(quán)益保障相關(guān)的法律知識。

　　2．樹立民主的師生觀

　　教師的潛意識中，“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”等傳統(tǒng)的師生觀還根深蒂固。在學(xué)校的教學(xué)和管理中，教師往往居高臨下，具有絕對權(quán)威，其尊嚴(yán)神圣不可侵犯，學(xué)生只能尊重和服從。在這種思想觀念的支配下，教育者很難把受教育者當(dāng)作平等主體加以對待，在學(xué)生管理中也就容易出現(xiàn)“家長”式作風(fēng)，教師對學(xué)生什么都管，進(jìn)而造成對學(xué)生權(quán)利的忽視和侵害。當(dāng)今社會是民主社會，作為當(dāng)代教師，思想觀念必須與時俱進(jìn)，要徹底擯棄陳腐落后的師生觀，樹立師生平等觀念，尊重學(xué)生，充分認(rèn)識到在人格尊嚴(yán)上師生之間是平等主體，對作為容易受到傷害的弱勢群體的學(xué)生，應(yīng)給予加倍的呵護(hù)，認(rèn)真保護(hù)他們的合法權(quán)益。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識

　　為使學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，學(xué)校和家庭應(yīng)該培養(yǎng)他們的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，使他們清楚自己所應(yīng)享有的權(quán)利以及當(dāng)自己的合法權(quán)益遭到侵犯時應(yīng)采取的保護(hù)措施，這對遏止侵犯學(xué)生合法權(quán)益現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延是非常必要的。當(dāng)今是日益“走向權(quán)利的時代”，只有學(xué)生權(quán)利意識的不斷覺醒，自我保護(hù)意識的不斷增強(qiáng)，自我保護(hù)能力的不斷提高，侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象才能被有效遏止。

　　4．堅(jiān)持依法治校，依法管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理法制化

　　必須進(jìn)一步完善我國的教育法律法規(guī)體系和相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)校管理做到有法可依。樹立和強(qiáng)化法制精神，做到依法建章建制，保證校規(guī)的合法性?！皩W(xué)校依照國家的授權(quán)，有權(quán)制定校規(guī)、校紀(jì)，并有權(quán)對在校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理和違紀(jì)處理，但是制定的校規(guī)、校紀(jì)和據(jù)此進(jìn)行的教學(xué)管理和違紀(jì)處理，必須符合法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，必須保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益”。這一原則已被我國的司法實(shí)踐所確認(rèn)。也就是說學(xué)校在制定校規(guī)、校紀(jì)時，應(yīng)當(dāng)遵循法律優(yōu)先原則和法治統(tǒng)一的原則，即下位法的制定必須有上位法的依據(jù)，必須與上位法的精神一致，不得與之矛盾，所有的法律、法規(guī)不得與憲法相抵觸，按照這一原則，校規(guī)、校紀(jì)的制定必須以法律為準(zhǔn)繩，不得與國家的法律法規(guī)相抵觸。

侵犯學(xué)生合法權(quán)益整改措施共3

1.加強(qiáng)對企業(yè)的監(jiān)管措施，務(wù)必要求企業(yè)為勞動者提供符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求的工

　　作環(huán)境和條件。對沒有設(shè)置有效地職業(yè)病防護(hù)措施的企業(yè)做相應(yīng)的處罰。如重金罰款和勒令停業(yè)等。切實(shí)做到保護(hù)好勞動者的合法權(quán)益。

2.改善政府工作業(yè)績指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)，把GDP指標(biāo)和保障民生作為同等重要的標(biāo)準(zhǔn)來考

　　核政府工作業(yè)績。改變某些地方政府過去片面追求經(jīng)濟(jì)效益和一時的政績而忽略了對企業(yè)安全生產(chǎn)的有效監(jiān)管。始終做到把勞動者的人身安全放在首位。

3.修改相關(guān)法律不合理的內(nèi)容，完善我國現(xiàn)行的《職業(yè)病防治法》和《職業(yè)病診斷和鑒定

　　管理辦法》。取消職防所特權(quán)，讓職防所與其他醫(yī)院展開服務(wù)和專業(yè)的競爭。

4.作為農(nóng)民工重要的利益訴求渠道之一，工會要在其中發(fā)揮應(yīng)有的作用，要在事后積極的

　　關(guān)注和介入，并在農(nóng)民工維權(quán)的過程中提供支持和幫助。

　　從‘開胸驗(yàn)肺’說開去

　　從‘開胸驗(yàn)肺’事件，我們看到了當(dāng)下社會，農(nóng)民工群體在利益受到傷害維權(quán)時的艱難，部分企業(yè)在對待農(nóng)民工權(quán)益上的不負(fù)責(zé)任，相關(guān)政府部門在農(nóng)民工權(quán)益制度保障上的殘缺，社會的一些體制結(jié)構(gòu)存在一定的缺陷。農(nóng)民工的合法權(quán)益能否得到有效的保護(hù)是一個不可磨滅的問題。

　　農(nóng)民工群體在我國占有很大一部分，對我國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著很重要的作用?！笆濉本V要提出未來要把國民經(jīng)濟(jì)保增長和民生保障問題作為同等任務(wù)重抓，狠抓。農(nóng)民工的合法權(quán)益能否得到有效保護(hù)，切實(shí)關(guān)系到我國社會能否健康、平穩(wěn)、和諧的發(fā)展。然而當(dāng)前社會，由于企業(yè)的不負(fù)責(zé)，體制的不健全，法律的不完善，導(dǎo)致了農(nóng)民工的合法權(quán)益在一定程度上受到了侵害。

　　要實(shí)現(xiàn)社會穩(wěn)步，健康的可持續(xù)發(fā)展，亟需通過一些變更手段來解決農(nóng)民工合法權(quán)益受到侵害的問題。

　　為了使農(nóng)民工的合法權(quán)益避免受到侵害，具體可以采取以下措施和辦法。

　　企業(yè)是和農(nóng)民工合法權(quán)益有著直接相聯(lián)系的關(guān)系。要加大對企業(yè)相關(guān)部門的道德教育宣傳力度，宣揚(yáng)人性化管理是企業(yè)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，使企業(yè)能夠以身作則，肩負(fù)起一定的使命感和責(zé)任感，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，也能夠去關(guān)注到企業(yè)員工的人身安全，健康利益是否得到有效保護(hù)和改善。政府也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對企業(yè)的監(jiān)管，督促其承擔(dān)相應(yīng)的業(yè)務(wù)，否則嚴(yán)格依法進(jìn)行制裁。

侵犯學(xué)生合法權(quán)益整改措施共4

　　關(guān)于高校侵犯學(xué)生合法權(quán)利的思考

　　論文關(guān)鍵字：大學(xué)生；高校；侵犯；權(quán)利；維權(quán)

　　論文摘要：近年來，我國的教育水平不斷提高，但同時也存在很多的問題。高校教育糾紛頻頻出現(xiàn)，引起人們的深思。究竟是什么原因?qū)е赂咝＝逃m紛的頻頻出現(xiàn)？ 如何最大限度地避免糾紛、解決糾紛？本文將通過筆者的思考為大家一一解答這些問題。

　　從首例大學(xué)生狀告學(xué)校的行政案件——“田永案”之后，學(xué)生狀告母校的案件就不絕于耳?！皠⒀辔陌浮?、“重郵案”、“王鐘案”、“浙江大學(xué)案”…..可以知道學(xué)生的受教育權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、隱私權(quán)、學(xué)習(xí)自主權(quán)、控辯權(quán)等權(quán)利根本就得不到有效的保障。究竟是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

一、高校教育糾紛頻頻出現(xiàn)的原因

　　糾紛的出現(xiàn)是因?yàn)槊?。高校教育糾紛的頻繁出現(xiàn)可以說是因?yàn)楦咝Ｅc學(xué)生之間存在矛盾或者他們之間的矛盾處理不好。矛盾從何產(chǎn)生？利益沖突而致。這得從兩個方面說起：其一，高校侵犯了學(xué)生的合法權(quán)利，損害了學(xué)生的正當(dāng)利益；其二，學(xué)生的權(quán)利意識不斷地增強(qiáng)，為維護(hù)自身的正當(dāng)利益而斗爭。有壓迫就有斗爭，有侵權(quán)就有維權(quán)，侵權(quán)的行為多了，糾紛也就少不了了。

　　再深入一點(diǎn)探究為何高校會屢屢侵犯學(xué)生的合法權(quán)利。以下幾點(diǎn)便是原因:

1、“大學(xué)自治”的弊端。

　　屢屢侵犯學(xué)生的合法權(quán)利未必出于高校的本意，但高校也難辭其咎。我認(rèn)為一直以來的“大學(xué)自治”在今天的情形下值得懷疑。著名思想家洛克說過“權(quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗。”“大學(xué)自治”讓大學(xué)擁有了極大的自由裁量權(quán)。高校憑借自己的權(quán)力和地位始終占據(jù)優(yōu)勢，這就不可避免地會出現(xiàn)濫用權(quán)力的行為。高校自己制定學(xué)校的規(guī)章制度，這無可厚非。但當(dāng)其制定的規(guī)章制度不是在憲法和法律的指導(dǎo)下的時候，這些規(guī)章制度的合法性與合理性難免讓人質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生違反了學(xué)校的規(guī)則時，（尚且不討論這規(guī)則是否合法、是否合理），學(xué)校便會對學(xué)生做出處置，而怎樣處置還得看學(xué)校的“心情”，原來是學(xué)校說了算。大家都在提倡法治，學(xué)校這么前沿的地方竟然是人治的“沃土”。這不是很可笑又可悲的事情么？“大學(xué)自治 ”也將外界對大學(xué)管理的監(jiān)督拒之門外，管理的缺陷不斷出現(xiàn)?！按髮W(xué)自治”確實(shí)讓大學(xué)及教育掙脫的枷鎖，擁有了一片自由翱翔的藍(lán)空，但卻是以犧牲一部分學(xué)生的合法權(quán)利為代價。

2、法制的不完善。

　　我國雖然頒布了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》，但是這些教育立法對學(xué)校權(quán)利的授予、運(yùn)行、責(zé)任等問題缺乏明確的規(guī)定。根據(jù)《教育法》、《高等教育法》等法律法規(guī)，學(xué)生享有告知權(quán)、申訴權(quán)等程序性權(quán)利，但卻沒有哪條法律明確規(guī)定申訴程序、調(diào)查程序、執(zhí)行程序。這種缺乏程序性規(guī)定的法律缺乏可行性，學(xué)生的權(quán)利形同虛設(shè)。這就反映出我國高等教育領(lǐng)域中的法制不健全。而法制的不健全不僅沒有好好維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，反而為高校侵權(quán)逃責(zé)提供契機(jī)。

3、權(quán)利意識的薄弱 我們說人們的權(quán)利意識逐漸提高是相對于以前來說的。由于各方面的因素， 大眾的權(quán)利意識并非非常強(qiáng)烈，尤其是缺少閱歷，尚且稚嫩的學(xué)生。加上很多人法律意識的淡薄，很多學(xué)生根本就不清楚自己所享有的權(quán)利，更不要說在合法權(quán)利被侵犯后積極維權(quán)了。最可怕的還是高校及其管理者缺乏權(quán)利意識，一旦如此，高校及其管理者便會漠視、不尊重學(xué)生的合法權(quán)利。

4、傳統(tǒng)觀念的影響

　　幾千年尊師重教的傳統(tǒng)觀念一方面給社會帶來良好風(fēng)氣，一方面在培養(yǎng)學(xué)生順從、懦弱的性格。和老師說理往往被認(rèn)為是叛逆不聽話，狀告學(xué)校往往被看做是忘恩負(fù)義，這樣的背景下學(xué)生便是“啞巴吃黃連——有苦說不出”。即便是學(xué)校不對，大多數(shù)人的選擇是忍氣吞聲。

二、如何維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，減少高校教育的糾紛

　　解決問題要從問題產(chǎn)生的原因看起，做到對癥下藥。以上我們知道了問題產(chǎn)生的原因，那么便針對這些問題提出一些我認(rèn)為行之有效的措施。

1、規(guī)范大學(xué)自治，適度的大學(xué)自治。

　　明確高校管理與運(yùn)行中哪些方面適合大學(xué)“自治”，不適合“自治”的地方應(yīng)該實(shí)行“他治”。“他治”的“他”應(yīng)該是與教育行業(yè)有關(guān)的部門，如教育局，國務(wù)院等等。這樣各個身份之間便可形成一種監(jiān)督機(jī)制，保障權(quán)力的合法行使。同時權(quán)力的分工與合作讓權(quán)力的行使更有質(zhì)量。

2、完善高等教育領(lǐng)域中的法制

　　建立健全關(guān)于教育的各項(xiàng)法律法規(guī)；全國人大及其常委會應(yīng)該廣泛聽取社會各界的意見及建議，加快教育領(lǐng)域的立法，加強(qiáng)程序性立法。

　　高校在其管理中，必須合法地行使權(quán)力。 建立學(xué)生權(quán)益保障機(jī)制；要切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)利必須建立起學(xué)生權(quán)益保障機(jī)制。當(dāng)合法權(quán)利被侵犯時，讓學(xué)生有尋求幫助和補(bǔ)償?shù)穆窂健?/p>

　　高校侵權(quán)不僅僅是行政問題，應(yīng)該允許司法介入。一旦發(fā)生高校侵權(quán)事件，相關(guān)法院不可不受理。所謂“沒有救濟(jì)就沒有權(quán)利”，必須讓學(xué)生享有司法救濟(jì)。

3、提高人們的權(quán)利意識

　　通過各種活動，提高人們的法律觀念，增強(qiáng)人們的權(quán)利意識。如針對非法學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)法律基礎(chǔ)課程；在全社會范圍內(nèi)大量開展普法教育活動 等等的方式。

4、鼓勵人們改變傳統(tǒng)的觀念，與時俱進(jìn)。

　　以上是我對高校侵權(quán)的幾點(diǎn)思考，我并沒有把高校定義為壞的角色，我所說的高校僅是而是在某些地方，某些場合里侵犯了學(xué)生合法權(quán)利的身份。在我國法治建設(shè)剛剛起步的背景下，一下子解決完高校教育糾紛是不可能的。但是只要我們清楚問題產(chǎn)生的原因，并著手解決，一步一個腳印，大家都努力，我相信總有一天 問題會得到解決。

侵犯學(xué)生合法權(quán)益整改措施共5

　　水泉九年一貫制學(xué)校 維護(hù)教師合法權(quán)益的辦法和措施

　　為加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》及其相關(guān)教育法律法規(guī)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本措施：

一、學(xué)校教師享有《教師法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利，履行《教師法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。

二、教師應(yīng)自覺按《教師日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，熱愛祖國，獻(xiàn)身教育；愛崗敬業(yè)，誨人不倦；為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意進(jìn)取。

三、在上級領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)模需要進(jìn)行定崗聘任，學(xué)校與教師簽訂聘用合同。

四、嚴(yán)格執(zhí)行崗位規(guī)范，引導(dǎo)教師自覺做到教學(xué)認(rèn)真。年初有工作計(jì)劃，年終有工作總結(jié)或?qū)ｎ}小結(jié)。

五、學(xué)校保護(hù)教師一切合法權(quán)益，保障教師享有國家政策規(guī)定的待遇。對有重大貢獻(xiàn)的教師報請上級有關(guān)部門予以表彰獎勵。

六、教師應(yīng)具備良好師德師風(fēng)，自覺做到不體罰和變相體罰學(xué)生、不自立項(xiàng)目收費(fèi)、不向?qū)W生推銷嚴(yán)禁進(jìn)入學(xué)校的書刊、雜志。關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的每個方面。不搞有償家教、不參與黃賭毒及一切封建迷信活動。

七、全體教職工要持證上崗，對沒有達(dá)到符合上級政策要求的教職工，學(xué)校要根據(jù)有關(guān)條例動員其參加培訓(xùn)，直至達(dá)到符合本崗位要求的條件方可上崗，同時學(xué)校鼓勵教師在職進(jìn)修培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和個人綜合素質(zhì)。

八、對教育教學(xué)、教育科研成績顯著和對學(xué)校作出重大貢獻(xiàn)的教職員工按學(xué)校制定的有關(guān)獎勵辦法予以表彰獎勵；對因工作不負(fù)責(zé)任，教學(xué)質(zhì)量差的教師給予處罰。

九、對違反《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的教師，依據(jù)《教師法》第八章并結(jié)合學(xué)?！丢剳蜅l例》報請上級有關(guān)部門進(jìn)行處分，如當(dāng)事人不服，可以按有關(guān)規(guī)定提出申訴。

十、成立教代會，教代會的同志積極參與學(xué)校的管理，按照黨的方針政策和有關(guān)法律法規(guī)積極認(rèn)真開展工作：

（一）、認(rèn)真聽取學(xué)年初校長的工作計(jì)劃，討論審議學(xué)校的辦學(xué)思想、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財務(wù)預(yù)決算等重大問題，提出合理化建議。

（二）、積極主動的為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，參與學(xué)校各時段工作的重大決策，如：評優(yōu)、晉升、聘任、基建等。

（三）、參與審議學(xué)校教職工聘任方案、考核方案、獎罰條例及各重要規(guī)章制度等，監(jiān)督評議學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開制度。

（四）、定期召開教代會，每位成員有責(zé)任把教職工對學(xué)校管理存在的問題以合理化的建議向?qū)W校反饋并提出改進(jìn)的意見或建議，同時也積極把兄弟學(xué)校好的管理經(jīng)驗(yàn)提供給學(xué)校予以參考。

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