下面是范文網(wǎng)小編分享的回聲初中作文3篇(以回聲寫(xiě)作文)，供大家參閱。

回聲初中作文1

　　小孩對(duì)著大山喊，大山給予了回聲。這回聲不是山的創(chuàng)造，而是大山給予小孩聲音的應(yīng)和。這是平常的自然現(xiàn)象。

　　行惡就有復(fù)仇，奉獻(xiàn)才有收獲。這是普通的社會(huì)現(xiàn)象。

　　這是一種平衡，這是一種規(guī)律。

　　人類主宰、利用著自然，自然養(yǎng)育保護(hù)著人類。我們從自然那里享有了我們生活的環(huán)境：白天我們享有著陽(yáng)光的熱情奔放，夜晚我們享有著月光的溫柔恬靜；春天我們沐浴著雨露的滋潤(rùn)，秋天我們收獲著豐碩的希望。然而我們不滿足于這一切利用和享有，我們砍下了成片的樹(shù)木蓋房架梁，甚至把它“肢解”為吃飯用的筷子；我們填平成片的湖泊建廠造房，甚至把它“踐踏”為飯后游樂(lè)的公園。我們的“叫喊”有了“回聲”—自然原本溫和平靜的性格，被人類的“肢解”和“踐踏”醞釀成巨大的破壞力和顛覆力：長(zhǎng)江洪水泛濫，黃河河底開(kāi)裂，酸雨霏霏，塵垢飄飄?？磥?lái)，我們應(yīng)該也必須從自然那里領(lǐng)悟我們應(yīng)該和必須有的生存的態(tài)度和方式。

　　人類是生命中的一種狀態(tài)，自然也是生命中的一種狀態(tài)。當(dāng)人類“行惡”于自然時(shí)，自然便“復(fù)仇”于人類。這是“回聲”給我的啟示之一。

　　當(dāng)我把人類與自然的關(guān)系轉(zhuǎn)換成人與人之間的關(guān)系時(shí)，我想起了《戰(zhàn)國(guó)策》中馮緩為孟嘗君去薛地買“義”的故事。春秋戰(zhàn)國(guó)之時(shí)，養(yǎng)士成風(fēng)，君子善待謀臣策士，于是便有了“士為知己者死”的豪言。大名鼎鼎的馮援，在孟嘗君門下三唱“長(zhǎng)挾歸來(lái)乎”，受到了孟嘗君的禮待，而后馮援又巧使“狡兔三窟”之計(jì)。他到薛地，把百姓借孟嘗君、欠孟嘗君的債一“燒”了之，為孟嘗君實(shí)實(shí)在在地買到了“義”。后來(lái)孟嘗君被讒言中傷回到薛地，受到了薛地百姓“扶老攜幼”夾道歡迎。馮援替孟嘗君向薛地百姓的“施恩”，使孟嘗君得到了薛地百姓的熱情“回報(bào)”。

　　當(dāng)人類歷史發(fā)展到今天，成熟的人類已經(jīng)懂得了如何協(xié)調(diào)和把握人與人之間的關(guān)系。人是社會(huì)的人，人際之間的關(guān)系是人的社會(huì)性的重要體現(xiàn)。

　　尊重他人，關(guān)心他人，才能獲得他人的尊重和關(guān)心；懂得奉獻(xiàn)，懂得付出，才能獲得社會(huì)的回報(bào)和獎(jiǎng)賞。這是“回聲”給我的啟示之二。

　　大山對(duì)小孩的喊聲發(fā)出了“回聲”，這是淺近的物理現(xiàn)象，但是卻揭示了深刻的道理。善待自然，善待他人，這是生活在人類社會(huì)中為人的基本原則。

　　讓我們都從這回聲中去領(lǐng)悟這種平衡，去掌握這種規(guī)律吧。

回聲初中作文2

　　我的母校，一個(gè)承載了我四年美好記憶的美麗桃源，而這四年，也在我記憶的長(zhǎng)河里留下了一些回聲——它們于我是那么的熟悉，不斷地回蕩在我的耳畔，伴我成長(zhǎng)。

　　“唰、唰、唰——”斑駁的陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在窗邊的人兒身上，這人兒與偌大教室中的其他人，也在埋頭奮筆疾書(shū)。教室里寂靜得可怕。學(xué)生們耳邊不斷回蕩著的，便是“唰唰唰”的寫(xiě)字聲。就這樣，直至打鈴交卷，我們才長(zhǎng)舒了一口氣：總算熬了過(guò)去——考試前是痛苦的，因?yàn)橐Α皽毓省?；考試后是煎熬?，因?yàn)橐却煽?jī)；考試中也是痛苦的，要努力地在自己的腦海中搜索這道題的答案，并要不斷地奮筆疾書(shū)。然而每次考試都會(huì)帶給我一些教訓(xùn)：考得好時(shí)要保持謙虛，千萬(wàn)不能自傲，否則下次考試就一定會(huì)栽個(gè)大跟頭；考砸了也不要太過(guò)灰心，要對(duì)自己有信心，并更加努力地學(xué)習(xí)……總而言之，這“唰唰唰”的聲音留給我的印象便是“苦”。

　　“嘿嘿、哈哈”，走廊上，同學(xué)們嬉笑著，打鬧著，好不熱鬧！每次一下課，我們就猶如脫韁的野馬般，飛快地沖出教室、奔至走廊上。大家或靠著窗臺(tái)聊天、或相互調(diào)侃、或玩些小游戲，以此來(lái)減少些學(xué)習(xí)上的壓力。記得一陣子，忽然流行起甩響炮來(lái)，幾乎人手幾張紙，以極為嫻熟的手法疊了一個(gè)又一個(gè)響炮，你甩一下，我甩一下，頓時(shí)走廊里便有陣陣響聲，大家還比誰(shuí)甩得更響呢！然而，歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，八分鐘過(guò)后我們便又在預(yù)備鈴的“召喚”下涌進(jìn)了教室?！昂俸?、哈哈”聲留給我的印象便是“樂(lè)”。

　　“啪、啪、啪”，棕紅色的籃球彈到地上，發(fā)出來(lái)鏗鏘的節(jié)奏聲。持球者穩(wěn)穩(wěn)地運(yùn)著球，汗水從她的額頭滴落下來(lái)，她卻全然不顧，只是穩(wěn)穩(wěn)地將手里的投了出去，“唰”的一聲，一個(gè)漂亮的空心球，球進(jìn)了！這個(gè)持球者便是我。放學(xué)后，只要沒(méi)有課我便會(huì)來(lái)到球類館參加女籃的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，體力耗費(fèi)極大，僅僅是打完一整場(chǎng)比賽，我就如同落湯雞般，渾身都是汗，口也渴得很，可以一下子喝掉一整瓶脈動(dòng)！但我依舊堅(jiān)持著，只因它是我的最愛(ài)，因此即便老師讓我們一遍遍重復(fù)練習(xí)投籃、跑位、搶斷、打練習(xí)賽，我依然無(wú)怨無(wú)悔?，F(xiàn)在，我也因此有了很大的進(jìn)步，“啪、啪、啪”聲留給我的印象便是“苦加樂(lè)”。

　　這便是我記憶中的回聲，它帶給了我“苦”，也帶給了我“甜”。

回聲初中作文3

　　雪地，沒(méi)有回聲

　　雪地，歇斯底里的大吼，聲音卻被大雪吞噬。昔日的紅顏，今又心飛何方？無(wú)聲。 ——題記

　　月羞花容，代天驕

　　公元182年，上蔡令甄逸之女初次聽(tīng)風(fēng)過(guò)，觀雪飄?？赡銋s沒(méi)有享受多久在父親臂彎歡笑的心綻，3歲，便陰陽(yáng)兩隔。那一天，我聽(tīng)見(jiàn)你稚嫩的撕心裂肺的哭聲。

　　九歲，你酷愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)字，你的兄長(zhǎng)笑你以后要當(dāng)“女博士”。后來(lái)，單純的你終生成亭亭玉立的美人，擁有，傾城的容貌。

　　袁紹聽(tīng)聞你的才華與美貌，于是讓你嫁給他的二兒子袁熙。在這個(gè)亂世，沒(méi)有人有理由享受安定?；楹蟛痪?，袁熙北上幽州，而你卻在鄴都侍奉家母。離別也，淚落無(wú)痕。

　　我聽(tīng)見(jiàn)，你的思念，你的傷寒。

　　佳人一笑，君王癡

　　公元204年，曹操舉兵攻下鄴都，袁紹兵敗。曹丕見(jiàn)你第一眼時(shí)，竟抽空思想，劍落。終于，你成了他的王妃。你本可三千寵愛(ài)集于一身，可你并沒(méi)有，還主動(dòng)將此時(shí)的皇推向別的寢宮。因?yàn)槟忝靼啄阋咽窃偌拗恕?/p>

　　還有一位王，癡戀著你這位絕世才女。風(fēng)流曹植，他愛(ài)你，他比曹丕更愛(ài)你?？赡?，也只能欣賞他的才華，因?yàn)?，曹丕是皇。我?tīng)見(jiàn)，你的無(wú)奈，你的惆悵。

　　飄零紅顏，沉魚(yú)落

　　公元221年，你被曹丕賜死，因郭女王的污損。你死時(shí)以糠塞口，以發(fā)遮面。

　　紅塵囂，浮華一世轉(zhuǎn)瞬空。

　　“仿佛兮若輕云之蔽月。飄飄兮若流風(fēng)之回雪?！边@一首《洛神賦》道出曹植對(duì)你的懷念，悼念這位終身不能執(zhí)手的知己紅顏。

　　北方有佳人，遺世而獨(dú)立；一顧傾人城，再顧傾人國(guó)；寧不知傾城與傾國(guó)，佳人難再得。

　　亂世，多少紅顏悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭亂冢。

　　甄洛，萬(wàn)里雪飄的北國(guó)再?zèng)]有了你的身影。

　　水飄零落，染得丹書(shū)幾蒼涼。

　　我再也聽(tīng)不見(jiàn)你的聲音，只有雪上凄風(fēng)。

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