下面是范文網(wǎng)小編整理的情感的作文4篇(寫情感的作文)，供大家閱讀。
情感的作文1
在生命的路上，我一次次的在追問著自己……這可能是我們?nèi)松仨氁龅氖虑?，遙望著身后走過的一個個日子，在某一日，我會像這落山的太陽，拖著長長的背影，漸漸的被暮色吞噬！
生活是一條河，生命就是一只舟，當我們蕩起人生的風帆，走在這前行的路上時，由于人性的自我，在這世界萬物中，我們總以為一切都是以自己為中心的，而當走過一段人生之后，暮然回首，才突然發(fā)現(xiàn)自己原來是這歲月的過客，我們只不過像這樹上的葉子，在日子里發(fā)芽，泛綠，凋謝，遵從自然的規(guī)律，走好自己的人生，即使是平靜的離開，這個世界于我們而言，又何嘗不是少了一些牽絆與掛念？
一個人，一生事，看起來是那么的簡單，但在有的時候，由于我們心里的欲望比一片海還要大，還要闊，所以一個人的一生就變得如此樸素迷離。我時常介入這樣的思緒里，用自己的心去看待每一個生命，不論他們是笑臉，還是一臉陰沉著的氣息，都不會動搖我對他們那份尊重，因為這是我對生命的一份珍惜！善待生命，才能善待我們的日子。
在人生的路上漸行漸思早已成為我的一個習慣，其實寫文字，就是讓自己用文字來記錄自己走過的足跡，即使自己人生的路被時間模糊了，甚至掩埋了，而當重溫這些文字的時候一樣總會有著一份暖暖的記憶！我想，這就是文字在時光里散發(fā)出來的氣息吧！
如果說人生是一本書的話，那我就是我人生文字的第一讀者。不斷地閱讀我們寫過的足跡，我們就會在生活里能不斷的審視自我，讓自己在人生的路上，感受一份暖暖的陪伴！
在千萬人之中，我是再平凡不過的一個，但我不敢去苛求自己的一生，我常常把自己的人生視為一棵小草，我喜歡這小草的人生，因為他不論在人們眼里是什么角色，在他人生的路上總有一個不休的目標——把自己的綠意獻給大地，獻給世界！
多少次，我在文字里不斷的提醒自己，這是我們?nèi)松飞媳厝灰庥龅牡囊环萑松娑葻艏t酒綠的世界，我們的心都會不甘寂寞，有時候甚至把自己的欲望無限的拓寬，直至把自己的人生逼到一個紛亂的世界里，于是乎，在達不到自己的訴求的時候，心就突然的一片茫然，甚至是絕望，生活的顏色突然變成一抹的黑，到那時，我們絕望就無法收場，我們生命的尸體就會在歲月里腐爛，我們在人生中就會迷失自己！
一個人的一生有許多的訴求，而這許多的訴求不是我們個個都能實現(xiàn)的，但必須學會選擇，人生在有的時候就是一道選擇題，而做出判斷的時候，必須有一個遵從自然規(guī)律的自然法則，才能不至于讓我們的人生做出錯誤的選擇！
每個人都是一段路，在這條路上，卻走出了不同的人生，寫出了不一樣的文字，細細閱讀這些人寫出的人生，對我們的人生路都會有一份深深的啟示！
眼下，又到了日落的時刻，大地一片的安寧，流放了一天的喧囂，在這一刻，似乎變得十分的沉默，夕陽在西山腳下，拖著長長的背影，對走過的日子總有些許的不舍。工廠里的工人下班啦，農(nóng)人也開始從地里干活回家了，學生開始下課了……眺望著窗外的落日，在我們的腦海里總會不斷的浮現(xiàn)出這些影子，這些久違的心緒，這一份份屬于與不屬于自己的人生字樣！
我常常會在這一刻糾結(jié)，和這落葉一樣，只怕被這冷冷的夜吞噬。為此，我便常常在拷問著自己的心，并試圖走出這份人生的迷茫。
給自己一個理由，讓自己的生命度過這寂寞的夜，于是，當天上的星星登場時，對著窗外沉沉的夜色，我就會在寧靜的時光里不斷的遐想，想想月下情人的私語，想象墻角下螢火蟲發(fā)出的一絲絲暖意，想想生命里一個個微笑的臉龐，心里豁然開朗，寂寞變成一陣風，穿入這沉沉的夜，駛向遙遠的地方，把心里的思念傳遞給思念的人兒……那是一份怎樣的心緒，我在文字里暢想著，我知道，這生命的節(jié)奏不會因為這夜而停止人生的步伐，明天的到來還有一條很長的路，可是當有一份念想陪伴的時候，我們的心就不會孤獨，我們的心緒就不會迷失方向！
是的，把自己的人生交給這無限的夜色，讓我們在這暮色里不斷地去打造一份如夢般的心緒，這又何嘗不是一個很好的理由？
給自己一個理由，我們?nèi)松哪_步就永遠不會止步！
情感的作文2
在我所聽聞過的悲劇中，情感犯下的錯是占大多數(shù)的，因為情感的權(quán)力有時太大，大得等不及真相的告白，就將一切劃上了句號。
翻開歷史，尤其是中國的歷史，君王的昏庸，王朝的頹敗，忠臣蒙“莫須有之罪”，奸佞飛黃騰達的段子一折接一折，這大概就是情感惹下的不小的禍吧，佞臣們大抵也是科舉之人，一試一試考上來的，也大抵有著靈活的頭腦和如簧的巧舌，三言兩句套套近乎，便成了親信，成了近寵，他們的話，豈止是“一言千金”，更是“一言系千命”呀，君主們的情感被這些居心叵測之人操縱，君主們的情感也隨即獲得了無人企及的權(quán)力——可悲的權(quán)力，慘痛的教訓。
莎翁的悲劇也有一出，叫《麥克白》，性質(zhì)是一樣的，即使妻子是身出名門，即使自己相信妻子是忠心不二，然而我們也不得不承認，情感是脆弱的，信任在懷疑和虛榮面前是瑟縮發(fā)抖直不起腰的。于是親信的部下有了可乘之機，讓麥克白親手殺妻抱憾而終。情感的權(quán)力施展起來往往就是這么殘忍而不可理喻，它封閉一切正義的外力作用范圍，總是一意孤行，讓“非”者昌“是”者亡。
謬誤總愛偷穿真理華貴高雅的衣裳，賣弄純潔賣弄博學，所以情感會禁不起誘惑，近謬誤而疏真理，情感會操縱當權(quán)者的法杖，顛倒黑白——所以說，“感情用事”很多情況下是有害無益的，在情感與正義面前，我們需要讓情感“回避”，讓情感站遠，讓真理敢于靠前。
當然，歷史上，現(xiàn)代社會中也有很多大義滅親的事例，不會單憑著感情的親疏胡亂判案模糊執(zhí)法的。古語云：天子犯法與庶民同罪，太子亦然，這是明君之所為，才不愧“光明正大，明鏡高懸”八個錚錚大字。而在現(xiàn)今社會，小到班級學校，教師們不因為個人與某些學生的親疏而錯判正誤;大到一個國家不因與某些國家的邦交厚薄而任意進行軍事政治支援，縱容非正義戰(zhàn)爭的肆意擴大，傷及無辜;。這些，都是正確處理情感與真理的極佳明證，不論在什么時間，什么地點，真理永遠是真理，我們不能掩蓋或歪曲它，所謂“真金不怕火煉”么!
當情感的親疏開始干涉正義時，當情感的親疏開始混淆是非時，當驚覺情感的權(quán)力超出界限時，我們應該學會反省，保持冷靜，“退一步海闊天空”，——“退一步，真相會昭然而現(xiàn)”，站遠一點看事情，會更加公正一些。
評點：
題目表明作者專注于“權(quán)力”一點上來議論“情感”，不像某些考卷那樣泛論情感問題。起始段按照題目設(shè)定的范圍提挈全篇，用筆也很講分寸。接著，先以史為鑒，概述中國歷代君王的情感如何形成無限的權(quán)力，因而造成慘痛教訓的事實;再以莎士比亞歷史劇《麥克白》作為例證，論述暴君施展情感的權(quán)力而導致怎樣的惡果。中外歷史表明，當情感“操縱當權(quán)者的法杖”，正義便喪失了。這樣的議論頗有深度，可見考生有過硬的理論水平。反面論證之后，又從正面展開論證，雖力度不如前文，但意思還是明確表達了出來：不能用情感遮蔽了真理。通過反面和正面層層深入的論證，以頗有思想力度的結(jié)論收束全文——把情感的親疏與是非、正義、真理聯(lián)系在一起，其意蘊比僅從表層上談?wù)摳星閷φJ知的影響的文章要高出一籌。
情感的作文3
世界上有60多億人口，蕓蕓眾生，擦肩接踵。這當中有我們認識的，有我們不認識的。那么人與人之間需要什么來維系呢？
在闡述我的觀點之前，我先給大家說一件發(fā)生在我身邊的事情。我的媽媽近來正在給一個高三的姐姐補習英語，效果雖不能說是立竿見影，但也是頗有成效?？粗鴭寢屆恐軄砘乇疾ǎ绱诵量?，我不禁對媽媽說：“您為什么不收點兒學費呢？”聽了我的話，媽媽嚴肅地對我說：“別人求我辦事，說明別人對我的信認，我應該盡我所能。人與人之間不能只講錢，應該多一些互相的關(guān)愛。只有你多關(guān)心、幫助別人，才會得到別人給予你的關(guān)心和幫助?！甭犃藡寢尩脑挘疑罡行呃?。同時也由衷地敬佩媽媽。
媽媽補課這件事給我上了生動的一課。的確，人與人之間需要的不只是權(quán)、錢的施舍。互相關(guān)心幫助更為重要。只要你以誠待人，就同樣會得到一顆來自他人的誠摯的心?！跋喾旰伪卦嘧R”，是啊，人與人之間的關(guān)愛不是只存在于親朋好友間，我們應該充滿熱情地幫助任何一個需要我們的人。我、媽媽、爸爸是一家人，所有中國人也是一家人，甚至可以說全世界就是一個大家庭。既然我們都是這個家庭中的成員，那就應該像對待自己的親人一樣彼此關(guān)愛。人與人之間只有充滿了濃濃的關(guān)愛，才會有更多的人愿意與你患難與共；才會有更多的人愿意做你的朋友；你才會享受到更多的來自他人的愛。如果世界上的人都擁有了這份愛，世界這個大家庭將會更加合睦、團結(jié)。
愛，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛的氛圍中，多好！
讓我們同唱：“只要人人都付出一點愛，世界將會更美好?！?/p>
情感的作文4
語文課堂上利用教材，對學生進行情感教育是十分必要的。而進行情感教育，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感氛圍是不容忽視的。
每一篇文章都有特定的情感基調(diào)，因而導入語的設(shè)置要新穎、充滿情境性。如學習《鄉(xiāng)愁》時，可以在上課時播放抒情性音樂，教師可以在音樂背景中講述“狐死必首丘”的典故，講述游子落葉歸根的情思，以引起同學們的情感。教師也可以調(diào)動學生的思維，讓學生談?wù)勛约核佑|到的有關(guān)離愁別緒的文章或生活中的例子，進一步談自己的感受。
課堂上要重視閱讀。許多作品的語言充滿了美感?？梢越處熛茸x，把美的句子或段落，讀給學生聽。也可以讓學生自己找到文中美的句子、段落，自己閱讀并互相交流，也可以討論美的原因等。朗讀要注意輕重音，比如，在學習《春》時，“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你”一句，其中要注意把重音放在“母親的手、撫摸”上，讓學生在聆聽的同時感受到強烈的情感上的熏陶、感染。使學生的心也變得柔和、溫馨。
課堂氣氛對于學生情感的意義重大。學生是學習的主體，只有在和諧、平等的氛圍中，才能迸發(fā)出想象力和創(chuàng)造力。同樣，只有在平等和諧的環(huán)境中，學生的情感才會自由發(fā)展、自由延伸。如在學習《孔雀東南飛》時，同學們積極發(fā)言，在討論劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇的過程中，有的同學提出了“焦母為什么不喜歡劉蘭芝”這個問題，此時同學們各抒己見、見仁見智。如“劉蘭芝是個左撇子，封建社會認為左撇子的女人不吉利”、“丈夫愛妻子勝過愛母親”、“焦母守寡多年，可能有戀子情節(jié)”。針對劉、焦二人的愛情悲劇，更是議論紛紛，觀點眾多。針對同學們提出的“焦仲卿懦弱無能”、“劉蘭芝思想落后，應該改嫁”等觀點，教師在表揚他們創(chuàng)造力和想象力的同時，要講解真正的愛情的.意義和真諦，幫助他們樹立正確的愛情觀念。批判封建思想的同時，也應看到卿對母親的孝敬和對愛情的堅貞。在這種平等、自由但決不松散的課堂上，才會真正發(fā)展學生的情感。
課堂上感受到的并非能夠立即轉(zhuǎn)化成一個人的全部情感，情感是在日益積累和深化的過程中逐步形成的。因此，教師要給學生一個深化認識和轉(zhuǎn)化情感的時間，并用語言表的方式深化情感，用隨筆記錄的方式積累情感，鼓勵學生在課堂上把自己所積累的感想表達出來。
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