【前言】本文是會(huì)員“jiaomeilufu”收集的小魚小學(xué)三年級(jí)作文，以供借鑒。
常言道，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，今日，我這條“大魚”竟被“小魚”反吃了。
今日，老師通知我們將有很多小朋友來(lái)我們班進(jìn)行檢測(cè)……老師的話還沒(méi)說(shuō)完，教室內(nèi)瞬間熱鬧得像開(kāi)水燒開(kāi)一樣——一片混亂。我環(huán)顧四周，有些人顯得緊張不安，手捂著胸口，心里忐忑；有的人則顯得無(wú)所畏懼。而我心里想：這不過(guò)是小事，何必放在心里，我完全有準(zhǔn)備。最主要的是把卡片備好，不要讓小朋友感覺(jué)我不行，因此我將卡片上的字略微寫的大了一些，我擔(dān)心到時(shí)小朋友要說(shuō)：“姐姐，這個(gè)字怎么這么小，我看不清！”那時(shí)我該如何面對(duì)呢！這時(shí)老師把一部分同學(xué)帶到一（8）班，剩余的同學(xué)留到班里，我也是其中之一。這時(shí)一位同學(xué)喊到：“來(lái)啦！來(lái)啦！”課堂瞬間像養(yǎng)殖廠中的牛羊——一片混亂，走路聲愈來(lái)愈近！隨后，一（8）班的王老師帶上他們班的一部分學(xué)生過(guò)來(lái)，本來(lái)我還很放松，可一見(jiàn)到小朋友們進(jìn)來(lái)，我就不由自主地緊張起來(lái)。之前的小朋友看起來(lái)都很單純，而現(xiàn)在的小朋友則顯得特別機(jī)靈，我害怕自己無(wú)法勝任老師工作。王老師分配了四個(gè)小朋友到我們這一組，他們就像軟弱的玻璃杯，一碰就碎，因此我將他們視為珍寶，恨不得捧得高高地。我半蹲下身，靠近他們，稚聲稚嫩地問(wèn)：“小朋友，你叫什么名字呀？”那個(gè)小女孩緊張地抓著衣擺，四處猶豫，吞吞吐吐地講了兩字——佳欣，聲音小得像蚊子叫，耳朵貼上去還聽(tīng)不到。這時(shí)我好想把個(gè)喇叭塞在她嘴上，然而在我靠近一點(diǎn)時(shí)，她突然又大聲叫道：“佳欣——”把我的耳朵都震得生疼。我仔細(xì)看了看她，發(fā)覺(jué)她其實(shí)長(zhǎng)得非常不錯(cuò)，烏黑的長(zhǎng)發(fā)，額頭對(duì)齊，水汪汪的大眼睛閃耀著，嘴巴小巧可愛(ài)。就問(wèn)她一個(gè)又一個(gè)的拼音，她都能從容應(yīng)對(duì)，我心中不禁贊嘆：真是個(gè)拼音天才！然而當(dāng)我給她一個(gè)簡(jiǎn)單的“ai”發(fā)音時(shí)，她卻不知道怎么發(fā)音，我愣住了。以后我們一連數(shù)次為小朋友們進(jìn)行檢測(cè)。
當(dāng)老師可不是一件簡(jiǎn)單的事情，但做老師也是一種學(xué)問(wèn)，與念書、工作、上課一樣重要。這次我被這群“小魚”給“吃”了。如何，聽(tīng)完真實(shí)經(jīng)歷，你是不是也很激動(dòng)呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊去追尋你的“大魚”夢(mèng)想吧！
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