下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒教育隨筆12篇，以供借鑒。
幼兒教育隨筆1
用擬人的語言可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，以前用傳統(tǒng)的方式點(diǎn)名，結(jié)果是老師講課講得口干舌燥，可秩序卻還是一塌糊涂，自從運(yùn)用了智慧語言后，情形就大不相同了，同樣是點(diǎn)名，我模仿了小鼓的聲音叫每個(gè)幼兒的名字，被叫到名字的幼兒上來，用小手輕輕地拍一拍小鼓，你會(huì)驚喜地看到一張張小臉有的瞪大眼睛，有的充滿好奇，還有的`在偷偷的竊喜，這時(shí)，我也被幼兒的情緒所感染。并輕松地融入到了幼兒當(dāng)中去。用趣味性的語言教育幼兒給孩子帶來益處，當(dāng)玩具被丟在地上時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們，故意說：哎呀，玩具寶寶哭了，原來是找不到媽媽了，我們一起幫幫它，把玩具寶寶送回家吧！孩子們都會(huì)樂意為玩具們效力，讓他們一個(gè)個(gè)都回家，你聽，有的幼兒輕輕地?fù)炱饘氊愅婢?，并?duì)它說：玩具寶寶別哭了，我去幫你找媽媽，你看，這是多么動(dòng)人的畫面呀！
幼兒教育隨筆2
小班孩子一玩起來就什么都忘了，有的孩子如果老師不提醒，他一天都不會(huì)去喝水，因此，我在安排孩子課間喝水的同時(shí)，還及時(shí)提醒孩子口渴了自己主動(dòng)去喝水。還設(shè)計(jì)了“今天你喝水了嗎”讓孩子看一看自己一天喝了幾杯水，對(duì)那些和誰多的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。喝水的同時(shí)還用兒歌來培養(yǎng)孩子節(jié)約用水，喝完水把放回原處的'好習(xí)慣。
如：小水杯，雙手拿，接滿水，慢慢回。
小心喝，不浪費(fèi)，喝完后，歸原位。
經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們口渴主動(dòng)喝水的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
幼兒教育隨筆3
本主題，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的船。在探索船為什么不沉的問題上，我們進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。我們選擇的是相同材料進(jìn)行比較操作活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友回家用自己的選擇材料進(jìn)行比較，回來把結(jié)果告訴老師。
第二天，辰辰天真的問我：“老師，昨天晚上我折了很多的小紙船，有的浮起來，有的全濕了沉到水底”？仔細(xì)一問，原來家里寫字紙不多，剛學(xué)會(huì)折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大，所以沉到水底。
我靈機(jī)一動(dòng)，這不是本節(jié)課最好的活動(dòng)內(nèi)容嗎？我請(qǐng)小朋友選擇不同的'紙做小紙船，來做實(shí)驗(yàn)。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們有的用畫紙做，有的用報(bào)紙做，在玩一玩、做一做動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，幼兒的興趣濃厚，探究欲望也強(qiáng)，看到小船吸水后的變化都能主動(dòng)的和老師、小朋友進(jìn)行交流。但操作的過程中老師問他們：“小紙船怎么沉到水底下去了”？孩子們的回答很生動(dòng)形象，他們說：“紙船都濕透了，餐巾紙做的小紙船都散了，水都跑到紙里面去了”？
孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手做能學(xué)到很多意想不到的知識(shí)。在對(duì)幾種紙船吸水的現(xiàn)象中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。
在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，我們更多的是采取從“聽”中學(xué)，既由老師講授某些科學(xué)知識(shí)，再通過一些考核方式讓孩子記住這些知識(shí)，而不是讓孩子直面真實(shí)的科學(xué)，在探索的過程中理解科學(xué)。這個(gè)活動(dòng)中在創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的科學(xué)環(huán)境，提供孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)去談就自然的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。動(dòng)手操作就是要讓兒童在自然和真實(shí)現(xiàn)象面前，嘗試去做，反復(fù)去做，認(rèn)真觀察，得到結(jié)果。孩子天生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，老師家長(zhǎng)應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件，讓孩子在盡情的玩耍之中，感受生活中事物的千變?nèi)f化，從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界。
幼兒教育隨筆4
今天，孩子們的話特別多，走路說，上課說，就連做游戲時(shí)，也趁老師不注意，見縫插針說上幾句，若他們?cè)挵a上來，想立刻讓他們停下來，可不是件容易的事兒。一天午飯后，孩子們的話正說得起勁，我有一件重要的事情要告訴他們，就照老組織法，讓他們安靜下來，我邊拍手邊說：請(qǐng)把小手拍一拍，可孩子們根本不理睬我，接著我又說，請(qǐng)把小手彈五下，響應(yīng)我的也寥寥無幾，我有些生氣，心想，這小嘴就不閑一會(huì)兒，心想聲音就不自覺的提高了八度，順口說，請(qǐng)把小腳跺一跺，我隨口說出的話把孩子們吸引住了。這時(shí)班里聽到得得的.彈舌聲，我又繼續(xù)說到…...請(qǐng)把牙齒叩五下，孩子們以極大的興趣叩著牙齒，班里一下子安靜下來，又能使他們的舌頭，牙齒得到鍛煉。教學(xué)中，經(jīng)常遇到孩子們不配合的情況，這就是需要我們變化一下方式，這樣孩子們就更容易接受了。
幼兒教育隨筆5
又到了孩子最喜歡的體育游戲時(shí)間了，今天的體育游戲時(shí)《小猴摘桃》。我在繩子上別了許多“桃子”。在孩子們的歡呼聲中，游戲開始了。這熱鬧的場(chǎng)面也感染了海林小朋友，他是班里個(gè)子最矮的.，該他去摘“桃子”了，可是他跳了一次、兩次、三次……都沒有摘到。剛才那股興奮勁全沒有了，一臉的失望，最后無奈的坐到了邊上。
我走過去，拉起海林的手，走到“桃子”下面，順手將繩子向下移了移說：“海林，你一定行的！”他用疑惑的目光看著我，我給他以鼓勵(lì)的眼神，他跳起來，果然摘到了“桃子”。手里拿著“桃子”，海林激動(dòng)地說：“孫老師,我摘到了！”這時(shí)，小朋友們都為他鼓掌。在下面的游戲中，海林一直興趣不減。幼兒的發(fā)展是有差異的，對(duì)孩子的要求不能“齊步走”。而是因人施教，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)孩子都來感受成功的喜悅。因?yàn)槌晒κ且粋€(gè)人永遠(yuǎn)勇于向前的催化劑，是自信的源泉。
幼兒教育隨筆6
一天下午，我班小朋友要到院子里做體育游戲，小朋友們輕輕的走出教室，在場(chǎng)地上按順序站好隊(duì)，何明和程濤兩人在隊(duì)伍錢你推我搡，爭(zhēng)當(dāng)排頭。我對(duì)他倆說：“你們兩個(gè)都想當(dāng)排頭，但都不遵守紀(jì)律。所以，請(qǐng)你們站到最后，他倆低著頭，無可奈何的排到隊(duì)伍后面。
做游戲時(shí)，何明一會(huì)兒跑到這邊，一會(huì)兒又跑到那邊，在隊(duì)伍里來回亂竄。起初，我有點(diǎn)生氣，轉(zhuǎn)念一想，責(zé)任不在孩子，我把他倆由排頭攆到排尾，實(shí)際上是一種處分，處理問題如此輕率，難怪孩子會(huì)有抵觸情緒。幼兒爭(zhēng)當(dāng)排頭這是一種向上心理，在日常生活中的反映，如果我們培養(yǎng)出來的孩子，人人爭(zhēng)當(dāng)排尾還有什么進(jìn)取精神可言。當(dāng)然，排頭不應(yīng)是搶來的，當(dāng)上排頭之后i，還要有點(diǎn)責(zé)任感。小孩子的競(jìng)爭(zhēng)有待老師的`正確引導(dǎo)。第二天，我在班里承認(rèn)了錯(cuò)誤，并告訴大家，愿意當(dāng)排頭不是壞事，但應(yīng)做到兩點(diǎn)：一、出教室要快；二、要聽明白老師的意思。
幼兒教育隨筆7
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年過去了。
幼師師范畢業(yè)后，已經(jīng)踏入了工作崗位，這是一個(gè)從學(xué)習(xí)崗位到真正的實(shí)踐崗位，也就是說到了真正的幼兒工作第一線了。往日在校那種對(duì)社會(huì)想入非非的環(huán)境，那種作為幼兒靈魂工程師的神圣天職，那種身穿工作服的真正理想，現(xiàn)在已經(jīng)擺在我的面前了！
第一關(guān)，我學(xué)會(huì)拖地。在家時(shí)，我除了放暑假或寒假時(shí)幫助父母掃掃地或拖拖地板，一般平時(shí)我是不參與搞衛(wèi)生的。走向工作崗位了，第一關(guān)就是按幼兒園的要求，去搞衛(wèi)生了，要托得細(xì)致、要拖得干凈、要拖的`全面，地上絕對(duì)不準(zhǔn)有水，以免孩子們滑倒；不準(zhǔn)有死角，保持衛(wèi)生整潔。拖地也是一個(gè)學(xué)問，不過這一關(guān)是搞不好衛(wèi)生的。如今，我學(xué)會(huì)了。
第二關(guān)，我學(xué)會(huì)哄孩子。小時(shí)候，我是奶奶帶大的，更是奶奶用辛勤的汗水把我?guī)Т蟮?。如今，我要用自己的辛勤勞?dòng)去帶好我的學(xué)生。這話說起來容易，但是做起來并非容易?。∥覄倓偟桨嗬锏臅r(shí)候，由于不會(huì)帶孩子加上方法不當(dāng)，不會(huì)哄孩子。孩子們一哭我就慌了手腳，手忙腳亂，無所適從，忙得滿頭大汗。后來，我自己不斷探索，向老師們學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中和孩子交朋友，了解他們的習(xí)性特點(diǎn)愛好，學(xué)會(huì)安慰孩子，不能來硬的，也要和孩子交朋友，要有十分的愛心和耐心，特別是愛孩子，懂得現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)愛，我們作教師的應(yīng)該更愛！這一點(diǎn)最關(guān)鍵，只有這樣孩子才能逐漸聽你的話了，才不愧是一個(gè)幼兒教師。
第三關(guān)，我學(xué)會(huì)處事。以前，在學(xué)校期間對(duì)于什么是工作責(zé)任心，我似懂非懂，認(rèn)為就是好好工作唄。其實(shí)不然，搞好工作是對(duì)的，但是，必須知道在哪些方面工作，如何去工作？走向工作崗位后為了工作有條理，我注意向老教師學(xué)習(xí)，我把重要的事情用筆記本記下來，以免事后忘記，并照著去辦，這就是加強(qiáng)了責(zé)任心的重要一環(huán)了。此外，還要勤問、勤學(xué)、勤干。不斷摸索，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的幼兒教師。但是，我有時(shí)處理事情還不夠冷靜，這就要今后不斷加強(qiáng)。
實(shí)踐使我懂得了，做一名幼兒教師是一件不容易的事。道路漫長(zhǎng)，大有學(xué)頭，也要從實(shí)踐學(xué)起，從點(diǎn)滴學(xué)起。
幼兒教育隨筆8
下午，董瑜在結(jié)構(gòu)區(qū)拼插房子時(shí)沒有圍合成功，他似乎失去了信心，準(zhǔn)備拆除，我立刻走過去說：“呦，這房子馬上要成功了！”董瑜說：“老師，我搭不好?！蔽艺f：“咱們一起來試試好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)快要圍合的時(shí)候，我提議再加幾片雪花片。不一會(huì)兒，房子圍合成功了。此時(shí)，他按捺不住內(nèi)心的興奮，笑著跳了起來說道：“我成功了！我成功了！”
當(dāng)孩子因?yàn)榧寄苡绊懹螒驎r(shí)，教師與幼兒一起探索，助他一臂之力，并共享成功的'互動(dòng)過程，間接培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)。
幼兒教育隨筆9
小班孩子們特喜歡看動(dòng)畫片,愿意模仿角色的語氣、動(dòng)作。這不,剛看完《天線寶寶》,孩子們就到處去找朋友“拉拉手”?！捌饋?不要!”一聲尖叫傳了過來,我一聽,是李曉萱的聲音。
曉萱是個(gè)特有個(gè)性的女孩子,不喜歡與任何孩子玩,那怕是孩子無意識(shí)地碰她一下,她都會(huì)扯著嗓子喊幾聲,弄得小朋友都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我過去一看,原來是昊昊想去拉她的手,她不但使勁甩掉了昊昊的手,還在那兒大聲喊著:“老師,他打我!”昊昊像做錯(cuò)了事似的,無助的站在那兒。我趕緊蹲下,把昊昊抱在懷里,拍著他的后背說:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戲,昊昊會(huì)幫助小朋友,來老師親一個(gè)?！蔽矣H了親昊昊,然后請(qǐng)昊昊去找別的小朋友,昊昊高興的去找朋友了。
我請(qǐng)孩子們接著往下看《天線寶寶》,孩子們聚精會(huì)神地看著。我坐在萱萱身邊,把她的手放在我手心里,邊看邊輕輕的摸著她的'手,慢慢的,她不緊張了。我趴在她的耳朵上,悄悄地對(duì)她說:“讓老師像天線寶寶那樣抱抱你好嗎?”萱萱有點(diǎn)猶豫,我輕輕的把它抱起來,邊拍著她的后背邊模仿天線寶寶的語氣說:“抱抱,抱抱”孩子們也學(xué)我的樣子,和旁邊的小朋友抱抱。我趁機(jī)對(duì)萱萱說:“萱萱,你喜歡天線寶寶嗎?”萱萱點(diǎn)了點(diǎn)頭,“天線寶寶相互喜歡才抱一抱的,剛才昊昊和老師一樣,是喜歡萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是親。萱萱親一親昊昊好嗎?”萱萱抱著昊昊顯得有點(diǎn)僵硬。這時(shí),別的小朋友也過來抱一抱她,她也有點(diǎn)放松自己,臉上有了笑容。我拉著萱宣的手和每一個(gè)小朋友擁抱,孩子們高興的抱著萱萱,亮亮還在她的臉上親了一口,她也愉快地享受著。我把一枚小紅花貼在她的胸前,她用手捂著,美美地笑了,我也由衷地松了一口氣。
教育孩子不但需要愛,還需要策略與技巧,看起來簡(jiǎn)單,但真正做起來,卻不是那么容易,不過,有時(shí)候,教育真的就這么簡(jiǎn)單。
幼兒教育隨筆10
愛玩是幼兒的天性，因此，我們幼兒園開展了豐富多彩的八個(gè)一活動(dòng)，它是一種個(gè)別化、開放式、自主性的'活動(dòng)。孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要去選擇玩具。如：跳繩、皮球、報(bào)紙、毛線等。
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們臉上都洋溢著活動(dòng)帶來的喜悅。一個(gè)個(gè)皮球好象是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，在孩子們手中跳動(dòng)自如，一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉(zhuǎn)飛舞，一個(gè)個(gè)圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來回轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)孩子們都覺得自己是最棒的。
豐富多彩的八個(gè)一活動(dòng)，不僅給幼兒帶來了自信和快樂，還鍛煉孩子的交往能力。
幼兒教育隨筆11
人們都說“沉默是金”，而且許多人都把這句話作為座右銘，但用到孩子身上我卻覺得沉默不是金。
就拿我班的鑫坤來說吧，每次上課他都認(rèn)真聽，可就是一提問他，或者讓他起來背兒歌，他就一聲不吭。要是再堅(jiān)持，他就紅眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平時(shí)真是不敢提問他。據(jù)家長(zhǎng)說，他回家也從來不說在幼兒園學(xué)了什么東西。就他的表現(xiàn)來看，他不屬于接受能力差的孩子，平時(shí)也很主動(dòng)的參加集體活動(dòng)，挺活潑的一個(gè)孩子，為什么就是不回答問題呢?
究其原因，我認(rèn)為有兩點(diǎn)。第一，他可能是害怕，怕回答錯(cuò)了，老師批評(píng)他。第二，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點(diǎn)，此時(shí)，人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn)，逆反心里占主要作用。老師越讓他說，他越不說，或者用哭以示反抗。老師拿他沒辦法，只好算了。于是，他從心理上得到了強(qiáng)化。久而久之，就形成了沉默的習(xí)慣。
孩子在回答問題上沉默算不了什么，但也許會(huì)遷移到人及交往等方面，如果這樣，問題就嚴(yán)重了。
俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。我們首先要注意到孩子普遍的心理特點(diǎn)，更要注意觀察分析每個(gè)孩子的`自身特點(diǎn)，才能找到解決問題的方法。對(duì)沉默的孩子，既要采取開導(dǎo)勸說的方法，又要經(jīng)常提問并鼓勵(lì)他。只有這樣，才能讓他們擺脫沉默。不信你看，現(xiàn)李鑫坤比以前活潑多了，上課也大膽回答問題了。
幼兒教育隨筆12
幼兒園的院子里栽了一些樹木，樹木長(zhǎng)的很茂密，孩子們每到戶外活動(dòng)的時(shí)候，就去摘樹葉子玩，玩夠了就扔在地上，既破壞了樹木，有影響了環(huán)境衛(wèi)生，針對(duì)這一情況，我對(duì)幼兒進(jìn)行了一次“愛樹木，講衛(wèi)生”的教育。這以后，班上再?zèng)]出現(xiàn)小朋友摘樹葉的現(xiàn)象。
又一次，我與孩子們一起玩的時(shí)候。一路哼著歌曲，很不經(jīng)意的掐下一片樹葉，張海鑫小朋友看到了，他連忙提醒我說：“老師，樹葉也知道疼的，你不是說不要掐葉的`嗎？”我隨即一愣，連忙說：“奧，老師錯(cuò)了?！?/p>
這件小事使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師一言一行對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的，教師要幼兒做什么，首先要自己做到，身教重于言教。
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