下面是范文網(wǎng)小編整理的學校心理咨詢工作匯報共4篇(心理咨詢情況報告)，以供借鑒。

學校心理咨詢工作匯報共1

篇一：學校心理咨詢室工作總結(jié) 學校心理咨詢室工作總結(jié)

　　本學期心理咨詢室在校長辦公室和政教處領(lǐng)導下，本室積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作，在開學之初本室制定了工作計劃，我室針對學生的心理健康實際情況，有計劃有步驟地落實開學之初的計劃，在初一年級主要圍繞怎樣適應新的學習生活和初步了解心理問題產(chǎn)生的根源舉辦輔導課；初三年級面臨中考心理波動比較大，主要圍繞如何提高學習效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題開設心理活動課。

　　心理課受到了學生的普遍歡迎，班級的絕大多數(shù)學生認為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學習方向，重拾過去的信心，能夠更輕松愉快地投入學習。

　　據(jù)本室不完全統(tǒng)計每天都有同學在心理老師的幫助引導下，改變了過去不良的習慣，樹立了頑強拼搏的學習精神，學會了新的學習方法，學習成績得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學來信給本室，稱自己由原來的中等生、甚至差生，變成了上等生。

　　本室教師不僅按學校課時計劃圓滿完成了教學計劃，而且在課余時間接待了學生的面訪和信訪，我們針對有典型意義的個案勻進行了認真細致的疏導工作，并且詳細地記錄在案，對個別心理問題嚴重的同學確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對他們的進步情況進行記錄，短的咨詢有

二、三次，長期乃達一個學期之久，在本室咨詢過的學生的心理狀況都得到了顯著提高。

　　除了正常上班對學生咨詢之外，還給學生進行義務咨詢，深受廣大學生及學校有關(guān)方面的好評，收到學生感謝信數(shù)篇。 當然，我們在工作中還有一些不足，由于本室工作教師少，有時學生的回信得不到及時回復，我們將努力工作，力爭對每個同學的面訪和信仿，都讓學生達到滿意。

　　我們還應加大學習的力度，提高自身的業(yè)務能力，為學校的教育教學工作作出應有的貢獻。篇二：小學心理咨詢室工作總結(jié) 小學心理咨詢室工作總結(jié)

　　在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃?、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。

　　本學期，從總的情況來看學生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。

一、心理咨詢室得到學校領(lǐng)導的大力支持室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。

二、心理咨詢室由鄭東風 (國家三級心理咨詢師)負責，有王磊、周霞、孫淑紅等成員組成，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識，他們也都是學校中優(yōu)秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對性。

四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和-諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

　　目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術(shù)的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

　　下泊小學

　　學校心理咨詢工作總結(jié)

心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。戴爾.卡耐基認為，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他們的學識和專業(yè)技術(shù)，而85%是靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。重視心理保健已成為當今社會的大趨勢，青年學生心理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓練，已屬于教育的重點內(nèi)容之一.小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，有健全開朗、合群、樂學不、自主的健康人格等。在教育實踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生前面發(fā)展的基礎。因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質(zhì)，增強學生承受挫折，適應環(huán)境的能力。我校在本學年的教育、教學工作中是這樣做的：

一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

　　心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學文化知識的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用無處不在，不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源，如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍，還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學心理健康教育》和網(wǎng)上大量的小學生心理輔導的案例，有關(guān)心理健康的資料，并時時、事事、處處為學生作榜樣，要求學生作到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。

1、課堂教學方面。

　　課堂教學既是學生心理發(fā)展的過程，也是對學生進行心理輔導的大好時機，我校專門設立了心理教育課，通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要根據(jù)課程的安排進行專題教育，同時抓好以課堂教學為主陣地的“心理教育工程” ，充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)。

2、班主任工作方面。

　　精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格品質(zhì)。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導室為依托，扎實推進心理咨詢。

　　我校的心理咨詢室主要為成長發(fā)展中出現(xiàn)心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問題的學生提供咨詢和輔導，學校每星期一 ——星期五中午的1：00——2：00，下午4：00——5：00定時開放，輔導員老師及時與學生進行心靈溝通，并做好個案記錄。通過開展心理咨詢活動，對學生進行個別輔導，使孩子們自己樂意地走進心理咨詢室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談談自己對家長、老師的看法等等。三年級的同學，因年齡比較小，對自己的想法沒有表達能力，無法表達自己所想的，所以，他們就喜歡到心理咨詢室來坐坐，覺得唐唐阿姨和藹可親，能與唐唐阿姨說上

一、兩句話就很高興、愉快。

五、六年級的同學，他們對自己的想法有一定的坦述能力，所以，有的同學感到學習壓力大，對考試很焦慮，他們就會來到心理咨詢室與唐唐阿姨交流。有的同學在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理咨詢室向唐唐阿姨傾述。有的同學覺得自己長得丑，動作漫，缺乏自信心，有處處受到同學的責備，感到很委屈，他也會哭著來向唐唐阿姨傾訴；還有的同學是對剛進入青春期遇到的苦惱來心理咨詢室咨詢，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜歡自己等問題來向唐唐阿姨請教，讓唐唐阿姨幫他們想辦法；有的同學早上7點多鐘就在心理咨詢室的門口等著，遇到唐唐阿姨的第一句話就是：“唐唐阿姨，你想出辦法沒有？”雖然當時我自己覺得很好笑，但仔細地想想，這也說明學生已經(jīng)把唐唐阿姨當作了他們的知心朋友，非常的信任唐唐阿姨，真是無話不說?？傊?，“心理咨詢室”真誠、熱情、認真地接待每一位來訪學生，并給他們了以心靈的幫助

三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識

　　為了普及心理學知識，我們計劃采用集體教育方式舉辦系列心理學講座。本學年我們對教師進行了《如何保持心理健康》講座；在學年的散學典禮會上我們對家長進行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學生進行了一次集體的心理輔導，內(nèi)容有《如何培養(yǎng)學習興趣》、《學會欣賞》、《如何與同學友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、《同學交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬別放棄》、《學會為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。

　　心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種隱性的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責任。我們還需要繼續(xù)的去探索、研究。讓“心理咨詢室”成為學生們的心靈港灣。 *****小學

學校心理咨詢工作匯報共2

　　章棗中學心理咨詢工作總結(jié)

　　曲阜市陵城鎮(zhèn)章棗中學

　　心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。戴爾.卡耐基認為，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他們的學識和專業(yè)技術(shù)，而85%是靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。重視心理保健已成為當今社會的大趨勢，青少年學生心理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓練，已屬于教育的重點內(nèi)容之一。

　　心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，有健全開朗、合群、樂學、自主的健康人格等作用。在教育實踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎。因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質(zhì)，增強學生承受挫折，適應環(huán)境的能力。我校在本學年的教育、教學工作中是這樣做的：

一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

　　心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學文化知識的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用無處不在，不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源，如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍，還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學心理健康教育》和網(wǎng)上大量的中小學生心理輔導的案例，有關(guān)心理健康的資料，并時時、事事、處處為學生作榜樣，要求學生作到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。

1、課堂教學方面。

　　課堂教學既是學生心理發(fā)展的過程，也是對學生進行心理輔導的大好時機，通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要根據(jù)課程的安排進行專題教育，同時抓好以課堂教學為主陣地的“心理教育工

　　程” ，充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)。

2、班主任工作方面。

　　精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格品質(zhì)。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導室為依托，扎實推進心理咨詢。

　　我校的心理咨詢室主要為成長發(fā)展中出現(xiàn)心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問題的學生提供咨詢和輔導，學校每星期一 ——星期五下午4：00——5：00定時開放，輔導員老師及時與學生進行心靈溝通，并做好個案記錄。通過開展心理咨詢活動，對學生進行個別輔導，使孩子們自己樂意地走進心理咨詢室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談談自己對家長、老師的看法等等。有的同學在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理咨詢室向輔導員教師傾述。有的同學覺得自己長得丑，動作慢，缺乏自信心，有處處受到同學的責備，感到很委屈，他也會哭著來向輔導員教師傾訴；還有的同學是對剛進入青春期遇到的苦惱來心理咨詢室咨詢，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜歡自己等問題來向輔導員教師請教，讓老師幫他們想辦法。總之，“心理咨詢室”真誠、熱情、認真地接待每一位來訪學生，并給他們了以心靈的幫助

三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識

　　為了普及心理學知識，我們計劃采用集體教育方式舉辦系列心理學講座。本學年我們對教師進行了《如何保持心理健康》講座；在學年的散學典禮會上我們對家長進行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學生進行了一次集體的心理輔導，內(nèi)容有《如何培養(yǎng)學習興趣》、《學會欣賞》、《如何與同學友好相處》、

《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、《同學交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬別放棄》、《學會為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。

　　心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的過程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責任。我們還需要繼續(xù)的去探索、研究，讓“心理咨詢室”成為學生們的心靈港灣。

學校心理咨詢工作匯報共3

　　芍藥山中學

　　2012年學校心理咨詢

　　工

　　作

　　計

　　劃

　　芍藥山中學

　　2012年學校心理咨詢工作計劃

一、指導思想

　　心理咨詢是一門專門為他人提供幫助的人們與尋求這種幫助的人們之間的關(guān)系。它是學校心理健康教育的途徑之一，是學校心理健康教育最具有專業(yè)特色的部分。我校在校領(lǐng)導的關(guān)心與督促下，通過近年來的實踐，心理健康教育與輔導工作在很大程度上受到了學生的認同。它主要針對有心理困擾的或心理障礙的學生，通過鑒別、轉(zhuǎn)介、診斷、干預等心理咨詢的手段，清除他們心理不適，使其保證心理健康的活動。為解決和預防我校學生心理問題，制訂本計劃。

二、計劃目標：

1.總體目標：

　　對學生進行心理咨詢，促進學生健康成長，提高學生心理素質(zhì)。

2.具體目標：

　　根據(jù)來訪者的具體問題進行鑒別歸類，根據(jù)問題的類別，再確定具體咨詢目標。注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，心理學教育的目標是：學一點心理學知識，學會自我心理調(diào)適，做一個身心健康的青年人。通過每一次學習與互動參與，使同學們在模仿與思索中，解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應對壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對生活。同時我們還要注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，為此我們可以采用多種形式調(diào)動積極性。

三、措施：

（1）對一些學習上有壓力的學生進行訪問、勸說、指導。

（2）對一部分有自閉心理的學生，調(diào)整他們對人對己的態(tài)度，學會與他人和睦相處。

（3）利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、講義等宣傳形式，對學生進行心理健康教育。

（4）把心理健康教育滲透到教學過程中。

（5）認真學習學校心理學基本知識和理論，強化自我心理素質(zhì)。

（6）對學生存在的具體問題，有針對性的進行具體分析，保證他們健康成長。

（7）做好學生青春心理健康教育，正確處理在身心發(fā)育工程中出現(xiàn)的問題。

（8）學生充當調(diào)研人員，可自行設置中學生心理行為調(diào)查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據(jù)結(jié)果與分析寫出調(diào)查報告。

（9）學生能在同學中組織一場有意義的心理互動游戲，主題明確，內(nèi)容充分，達到互動效果。

（10）讓學生充當學校學生心理協(xié)會成員，進行宣傳、撰稿、張貼、廣播等活動，考查其工作能力。

學校心理咨詢工作匯報共4

　　學校心理咨詢工作總結(jié)

　　心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。戴爾.卡耐基認為，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他們的學識和專業(yè)技術(shù)，而85%是靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。重視心理保健已成為當今社會的大趨勢，青年學生心理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓練，已屬于教育的重點內(nèi)容之一.小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，有健全開朗、合群、樂學不、自主的健康人格等。在教育實踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生前面發(fā)展的基礎。因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質(zhì)，增強學生承受挫折，適應環(huán)境的能力。我校在本學年的教育、教學工作中是這樣做的：

一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

　　心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學文化知識的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用無處不在，不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源，如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍，還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學心理健康教育》和網(wǎng)上大量的小學生心理輔導的案例，有關(guān)心理健康的資料，并時時、事事、處處為學生作榜樣，要求學生作到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。

1、課堂教學方面。

　　課堂教學既是學生心理發(fā)展的過程，也是對學生進行心理輔導的大好時機，我校專門設立了心理教育課，通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要根據(jù)課程的安排進行專題教育，同時抓好以課堂教學為主陣地的“心理教育工程” ，充分發(fā)揮課堂教學主渠道

　　的作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)。

2、班主任工作方面。

　　精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格品質(zhì)。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導室為依托，扎實推進心理咨詢。

　　我校的心理咨詢室主要為成長發(fā)展中出現(xiàn)心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問題的學生提供咨詢和輔導，學校每星期一 ——星期五中午的1：00——2：00，下午4：00——5：00定時開放，輔導員老師及時與學生進行心靈溝通，并做好個案記錄。通過開展心理咨詢活動，對學生進行個別輔導，使孩子們自己樂意地走進心理咨詢室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談談自己對家長、老師的看法等等。三年級的同學，因年齡比較小，對自己的想法沒有表達能力，無法表達自己所想的，所以，他們就喜歡到心理咨詢室來坐坐，覺得唐唐阿姨和藹可親，能與唐唐阿姨說上

一、兩句話就很高興、愉快。

五、六年級的同學，他們對自己的想法有一定的坦述能力，所以，有的同學感到學習壓力大，對考試很焦慮，他們就會來到心理咨詢室與唐唐阿姨交流。有的同學在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理咨詢室向唐唐阿姨傾述。有的同學覺得自己長得丑，動作漫，缺乏自信心，有處處受到同學的責備，感到很委屈，他也會哭著來向唐唐阿姨傾訴；還有的同學是對剛進入青春期遇到的苦惱來心理咨詢室咨詢，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜歡自己等問題來向唐唐阿姨請教，讓唐唐阿姨幫他們想辦法；有的同學早上7點多鐘就在心理咨詢室的門口等著，遇到唐唐阿姨的第一句話就是：“唐唐阿姨，你想出辦法沒有？”雖然當時我自己覺得很好笑，但仔細地想想，這也說明學生已經(jīng)把唐

　　唐阿姨當作了他們的知心朋友，非常的信任唐唐阿姨，真是無話不說。總之，“心理咨詢室”真誠、熱情、認真地接待每一位來訪學生，并給他們了以心靈的幫助

三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識

　　為了普及心理學知識，我們計劃采用集體教育方式舉辦系列心理學講座。本學年我們對教師進行了《如何保持心理健康》講座；在學年的散學典禮會上我們對家長進行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學生進行了一次集體的心理輔導，內(nèi)容有《如何培養(yǎng)學習興趣》、《學會欣賞》、《如何與同學友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、《同學交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬別放棄》、《學會為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。

　　心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責任。我們還需要繼續(xù)的去探索、研究。讓“心理咨詢室”成為學生們的心靈港灣。

*****小學

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