下面是范文網(wǎng)小編分享的八年級(jí)作文經(jīng)典5篇，以供參閱。
八年級(jí)作文經(jīng)典1
世界上有很多種“具體”的橋，像是英國的倫敦鐵橋，跨海大橋…….等。但是也有“抽象的”橋，例如：和人溝通的心橋，友誼之橋…….等，都是讓人和人可以溝通和了解對(duì)方的橋。
友誼之橋是我最早通車的一座橋，不論是誰我都大方的讓他進(jìn)入我的世界，不管開進(jìn)來的車最后是在我的世界找到一個(gè)好的停車位就不再離開；還是載著誤解或怒氣離開，只要想再來隨時(shí)歡迎。
我剛轉(zhuǎn)來香山初中時(shí)，只認(rèn)識(shí)少數(shù)人，我曾嘗試跨過同學(xué)們的友誼橋，有些橋很順暢，一開就進(jìn)，但有些橋的路面崎嶇不平，開了很久才到。有一次我輕易的開入一個(gè)同學(xué)的.友誼橋，但因?yàn)槟承┱`會(huì)使我好幾度就要返回了，但我努力嘗試著，因?yàn)樘煜聸]有橫跨不過的友誼橋，最后我終于在她的世界找到一個(gè)舒適安穩(wěn)的 停車位。
今年年初，我去新加坡留學(xué)，爸爸幫我找到一個(gè)誓言要帶我如親生女兒般的寄養(yǎng)家庭。剛開始因?yàn)椴涣?xí)慣和陌生人住，因此對(duì)這對(duì)想要橫跨過我友誼橋的夫婦很冷淡。但他們想和我做朋友的決心和毅力使我讓他們在我的世界找到一個(gè)高級(jí)的停車位，而我也在他們的世界把我的友誼車停進(jìn)去了。
橋不僅是一個(gè)連接兩地的工具，也是在人和人相處中扮演了一個(gè)很大的角色。希望以后我的友誼橋能夠常有車開入，也期許自己能夠橫跨一座座的友誼之橋。
八年級(jí)作文經(jīng)典2
“愛”想必大家都清楚這個(gè)字，“愛”包含有許多意思比如親情。我認(rèn)為，親情是分擔(dān)，關(guān)心，照顧，不同的人乎得到不同的愛。我就屬于自己的愛，自己的親情。
在我印象中，有一種愛最難忘，就是父親的愛。父親愛如山，高大宏偉，一次，我月考成績不好，才十幾名，父親當(dāng)時(shí)喝了點(diǎn)小酒，我想，他會(huì)打我，但父親卻當(dāng)著我的面哭了起來，現(xiàn)在想想心里還有點(diǎn)愧疚于父親，父親哭時(shí)，還給我講著大道理，父親哭了，我也哭了起來。
還有一次。我在上初中，那是住校周六回家就開電腦，我玩的正興奮地時(shí)候。父親回來了，板著臉問我：“作業(yè)寫完了沒？”我說：“沒寫完里?！备赣H說：“沒寫完還玩電腦。”我當(dāng)時(shí)父親的聲音很大，我也沒敢吭聲，小聲的嘟嚕了幾聲，回到自己的房間里，關(guān)門時(shí)，幾乎把吃奶的力氣都用上了，關(guān)門的聲音很大，父親聽到了，聞聲而來，開開門，闖我的屋子。憤怒的說：“雜了，不服氣?！蔽艺f：上了五天學(xué)，回家還不讓玩?！蔽艺f話的聲音很大。父親一巴掌打在我的'臉上。我的臉頓時(shí)火辣辣的。我哭著把父親推處房間，自己趴在床上哭?！斑诉诉恕碑?dāng)我在哭時(shí)，不知道誰在敲門，我開開門，看到父親站在門口，我看到父親的眼紅紅的，明顯是剛哭過的。我望著天花板，為了不讓自己的眼淚流出來，父親說：“吃飯吧?！蔽艺f：“知道了”吃飯時(shí)，父親直往我碗里夾菜，我哭著說：“爸爸，對(duì)不起，我不在這樣了?！蔽腋赣H說：“別哭了，吃飯吧”。之后，我跟父親的感情更深，我愛我父親。
父母為我們操勞了一生，父母對(duì)我們的愛是無價(jià)之寶，思是偉大而又沉重的。讓我們用愛感受身邊的人，把愛敬滿人間。
八年級(jí)作文經(jīng)典3
撿一把小藤椅，放在房前屋檐下，我在等這一季雨聲。漫無目的眺望遠(yuǎn)處，那有青翠的竹林深山，一眼也是望不到盡頭，就鈷藍(lán)與墨綠調(diào)合，冷調(diào)的顏色卻也顯得柔和了。我微微地笑，像是不經(jīng)意地為這小自然景色贊美一聲。
吧嗒吧嗒，這雨便是悄然而至，它揚(yáng)揚(yáng)灑灑卻也不失剛?cè)峋椭刂氐芈湓谖业念~角，害我冷不零仃被嚇去了。真是好笑。我想雨的滋潤可以為人們?yōu)檠谉嵯募爵孀咭恍┎贿m與結(jié)悶。可是，這雨并沒有給我面子，下了幾顆豆大的雨點(diǎn)就消停了。我心里暗叫不爽，卻也無事于補(bǔ)，只是憑添了些遺憾。
玉米葉上銜著一兩顆露珠——真心解不了渴；小溪里的石頭也裸露出來---真是把水都榨干了。我把小藤椅搖了幾下，以示我等待的焦急，在我不經(jīng)意間，遠(yuǎn)處田野已經(jīng)傳出蟬鳴蛙叫，接連不斷的。要是把它們安置在城鎮(zhèn)上，它們想必是不受歡迎的---噪聲會(huì)把人腦子容量變小。此時(shí)，這些聲是歡樂，雀躍，有種不易言喻的動(dòng)聽，卻又隱夾著小小不滿足---對(duì)水的渴望吧。
我雙手托著腦袋，極力卯足精神，我想看暑假第一場雨。不是說意義非凡，但我就是熱衷于對(duì)第一次的感受，每一種第一次又驚又喜，有悲有歡，總之，這場雨未下完整，我的心里早已百感交集。
來了，雨順著山風(fēng)從山頂上狂妄地一路奔跑，路過白天、黑夜，路過草地、田野，路過溪流、樹林，下在我的跟前。低旋在空中的燕子飛回來了，小憩在我頭上的.巢穴里。蟬蛙越發(fā)賣力嘶吼，我撐著雨傘，須臾，雨若傾盆，卷起的褲腳已然濕透。
終于是來了，透著眼前密密斜織的細(xì)雨，朦朧我看見了小時(shí)候---一直把最山頂?shù)臉淠舅寄畛捎H人---正在翻山越嶺地尋找我。哦，山雨啊。哦，雨中的草木啊。只有此時(shí)此刻我的心才會(huì)倍顯清凈。我知道在自我迷失的時(shí)候，看這么一場雨，淋這么一場雨，是件多么愜意多么令人振奮的事啊。
雨聲漣漣，久久未褪。明天我會(huì)和頭頂巢穴里的燕子一樣飛得更高飛得更遠(yuǎn)。我癡癡地在屋檐下看雨、聽雨、想雨。
很久很久……
八年級(jí)作文經(jīng)典4
老家的后面，有一片竹林。很小的時(shí)候，那里曾經(jīng)是屬于我的“樂園”。
那片竹林里的竹子非常的高，而且多。夏天的時(shí)候，我經(jīng)常搬來一把小椅子，扯下一些竹葉，用它們做一些小玩意，如粽子之類的，編成一大串一大串的'。也經(jīng)常用竹竿纏上一些蜘蛛網(wǎng)去沾蜻蜓玩，把蜻蜓栓起來，去捉蚊子喂它，因此身上經(jīng)常全是包，但是卻很高興。竹子也經(jīng)常會(huì)被砍下來，有用的，每當(dāng)砍下竹子，我就會(huì)去找竹膜，因?yàn)榭梢宰龅涯?。有些時(shí)候土墻邊也會(huì)生出一兩株小草，但是還來不及長大就被那些雞鴨給吞食了。那些土墻經(jīng)常是我玩螞蟻的地方，時(shí)常趴在地上，弄臟了衣服。
但是其中也有一些樹，比如皂莢樹，奶奶經(jīng)常撿回來，說是可以用來洗頭發(fā)與衣服，于是，我每次經(jīng)過那棵高高的皂莢樹，總是要留心樹下是否有皂莢，每次一看見，就興沖沖地拿回家去。有些時(shí)候也沒有，但是我還是喜歡用竹竿把皂莢給“多”下來。有次我好奇地搬開皂莢，發(fā)現(xiàn)里面有兩顆小籽，把皂莢揉爛，嘿！有泡沫呢！我為我這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)而激動(dòng)不已。
打開那扇門，左面有一個(gè)竹框。這便是家里的“雞窩”了，每當(dāng)聽見母雞那“咯咯——咯咯”地叫聲，心里總是會(huì)高興好半天的，跑去一看，母雞還在上面呢，想讓它下來，又怕被那尖尖的嘴給啄到，終于等到雞走了，才撿起那一個(gè)雞蛋，放在廚房里。有些時(shí)候還有些“抱窩雞”，占著窩又不下蛋，曾經(jīng)有很長一段時(shí)間沒有雞蛋，正當(dāng)大家著急的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)旁邊一個(gè)草堆里有一大堆雞蛋，原來最近又是那只“抱窩雞”占住了窩。
關(guān)于我家的那片小竹林，那還有一個(gè)有趣的地窖呢！是用來儲(chǔ)存紅苕的，每次奶奶下去都會(huì)先用一根蠟燭點(diǎn)燃放下去，如果沒有熄滅，奶奶便用梯子下去了。有些時(shí)候我也想下去，但是從來沒有得到過一次許可，因此對(duì)那地窖沒什么記憶了。
那片竹林，那個(gè)小園，是我童年的一大樂園！
八年級(jí)作文經(jīng)典5
六月的微風(fēng)拂過的大地，窗外的月季開的鮮艷，鳥兒們在枝頭上嬉笑，喜鵲在屋檐上嘰喳。都說這兒的風(fēng)景美，那兒的風(fēng)景美，我覺得啊，校園的風(fēng)景是最美。
回首兩年前，剛進(jìn)初中校園時(shí)，那時(shí)候的我們年幼而青澀，走到哪里都是一道靚麗的“風(fēng)景線”，用唐代詩人白居易來比喻我們最合適不過“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，我們就是那早鶯與新燕，早鶯是春天最美的風(fēng)景，而那一年學(xué)校中最美的風(fēng)景是我們。
帶著運(yùn)動(dòng)會(huì)取得的“第一名”我跨進(jìn)了初二的`殿堂，想要在這里一局定輸贏。初二的學(xué)習(xí)是困難的，它也是無味的，但是努力的我們是初二這里最美的風(fēng)景，初二以來每每學(xué)習(xí)到深夜時(shí)最多的不是抱怨與不滿，而最多的是欣慰與滿足，因?yàn)榻裉煳矣钟辛撕艽蟮倪M(jìn)步，沒錯(cuò)我認(rèn)為初三時(shí)努力的我們是這個(gè)校園中最美的風(fēng)景。
我們在初中校園里“承包”了最美麗的風(fēng)景，但是還有短短一年時(shí)間就要離開這美麗的校園，但是我不傷心，也不難過，因?yàn)檫@是一種成長，我會(huì)帶著在這里的感悟，去領(lǐng)略“高中”風(fēng)景的美好。
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