好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會去使用演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是范文網小編分享的講話體格式共3篇(領導講話體格式)，歡迎參閱。

講話體格式共1

　　講話稿字體格式

【篇1：發(fā)言稿的格式】

　　發(fā)言稿的格式

　　發(fā)言稿寫法比較靈活，結構形式要求也

　　不那么嚴格，可以根據(jù)會議的內容、需要等情況而有所區(qū)別。常見的形式有：

①開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法，然后說明理由，最后照應開頭對全文做簡明扼要的總結。

②直接寫出要講的幾個問題或幾點意見，可用序號1、2、3等表示，問題講完，即告結束，不寫開頭和結尾。

③匯報經驗、情況的發(fā)言，內容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經驗介紹、體會收獲等，這幾方面的內容要連貫地寫出來，構成一篇比較完整的文章。

　　練習寫發(fā)言稿要注意什么呢？

　　寫發(fā)言稿時，要注意三點：

①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。 怎樣才能寫好發(fā)言稿的 開頭呢？

②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。 ③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

　　寫一篇發(fā)言稿，一般要想好寫作的內容。 怎樣才能寫好發(fā)言稿的結尾呢？

　　發(fā)言稿的結尾，一般是發(fā)言人表達的美好祝愿。要根據(jù)不同的場合，不同的會議，來表示不同的祝?；蜃ＹR。

　　下面是一個同學為參加競選班長而寫的發(fā)言提綱：

　　題目：競選班長發(fā)言稿

　　開頭：向大家問好。

　　中間：1．介紹自己。

　　2．說明自己為什么要競選班長。 3．說說自己打算如何當好班長。

　　結尾：表決心。希望大家投自己一票。

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

（2）發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 開頭一般要看會議的內容和對象。如祝教師節(jié)大會，開頭要向教師問好，如果是運動會，發(fā)言稿的開頭要向教練員、運動員等問好?？傊且鶕?jù)不同的人員，用不同的方式和內容來問好。

　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好!我是六年級二班的云楠，今天

　　我發(fā)言的題目是——《好習慣伴我成長》。 梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，但是現(xiàn)在我們周圍還有好多學生不文明不講禮儀。

　　在我們的校園內、樓梯上總能見到與我

　　們美麗的校園極不和-諧的紙屑，甚至有的同學認為：反正有值日的同學，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，

　　走路推推搡搡習以為常;甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這并不應該是我們21世紀中學生的作為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基矗在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。

　　同學們，請保留此標記如果我們不在此

　　時抓好自身道德素質的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，在這里，我倡議大家首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的好學生。記得一位名人曾說：德行的實現(xiàn)是由行為構成的，而不是由文字。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我

　　們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。 南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。”作為一個學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面!

　　美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！蓖瑢W們，就讓我們去為好習慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當他牢不可破之時，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

　　發(fā)言人：云楠

　　某年某月某日

【篇2：演講稿字體格式】

《第3課 修飾我的演講稿—設置字體、段落》教學設計

　　教學目標： 1、了解字體、字號的含義，了解計算機中一般包括哪些字體和字號。 2、學會文字的字體、字號及文字顏色的設置方法，能夠對文章的文字格式及段落進行合

　　理設置，使文章活潑、主題突出。

3、培養(yǎng)學生的實踐操作能力、審美能力與創(chuàng)造精神。 教學重點：

　　字體、字號及文字顏色的設置方法，段落居中、首行縮進等段落基本格式的設置。教

　　學難點：

　　利用“文字”和“段落”對話框對文字格式和段落格式進行設置，以及利用“格式刷”

　　進行

　　教學方法：

　　任務驅動、學科整合與實踐操作教學準備：

　　教學范例與練習 教學重點：通過學習，掌握設置字體、段落的基本方法。 教學難點：通過學習，掌握設置字體、段落的基本方法。 教學過程：

一、情景導入

　　這份演講稿看起來很正規(guī)，怎樣將我的演講稿設置成這樣呢？ 用word的字體、段落及插入頁碼等命令舊可以做到。

二、新知園

　　用word編輯好的文稿，通常需要再進行“字體”“段落”的設置，才能使文章變得更加 規(guī)范、清晰和突出主要信息。 1、設置字號

　　我的標題太小，不突出。怎樣才能讓字大一點呢？ 文字的大小用“字號”來表示。設置字號時，要先選定文字。 2、設置字體

　　除了能改變字的大小，還可以改變字體，動手試試吧！ 3、設置文字顏色

　　選定標題文字后，可以對字體的顏色進行調整，換成漂亮、醒目的顏色。一點通：另外，單擊格式→字體，打開“字體”對話框，也可以對文字的字體、字形、

　　字號、顏色、效果等進行設置。

4、設置段落格式 用word寫文章，可以靈活地對文章的段落進行調整。

（1）使文字位于一行的中間叫做“居中”，選定文字，單擊“居中”按鈕 就可以了。

（2）用格式→段落命令，在“段落”對話框的“特殊格式”中，選擇“首行縮進”2個

　　字符就可以了。 5、插入頁碼

　　依次單擊插入→頁碼，在出現(xiàn)的對話框中選擇各項設置，單擊確定，即可在多頁的文章

　　中插入頁碼，可以方便的閱讀。 6、分欄

　　依次單擊格式→分欄，選定所需要分的欄數(shù)和具體設置，單擊確定，即可對文章進行相

　　關的分欄設置。

三、根據(jù)自己所學的內容，完成課后練習。

四、課堂小結，布置課后練習。板書：1、設置字號 2、設置字體及顏色 4、設置段落格式 5、插入頁碼

6、分欄篇2：編寫我的演講稿 《編寫我的演講稿》教案

一、教學目標：

　　通過本課教學，使學生學會word的啟動、退出的方法及操作；了解word窗口的組成； 學會word文檔的建立、打開及保存的方法與操作

二、教學內容：

1、word的啟動、退出的方法及操作； 2、了解word窗口的組成；

3、word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。

三、教學重難點：

　　教學重點：word的進入、文檔的建立、保存、退出。教學難點：保存文件的路徑是教學難點。

四、教法與學法：

　　本課在教法上采取“演示教學”法。本課的主要內容都是通過操作進行的，所以在教學

　　中應該讓學生獨立操作，在操作的實踐中，使學生認識word窗口，掌握各種操作的方法。

五、教學準備：多媒體計算機、課件

六、教學過程：

1、導入：用word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應用的重要

　　方面。國產的“金山文字處理”軟件wps和國外生產的word等都是常用的文字處理軟件，利

　　用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高

　　我們處理文字的工作效率。我們以word為例，學習利用計算機進行文字處理的基本操作。 2、學習新知：

　　1）出示一篇利用word制作的作品，簡介word的基本功能。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的

　　興趣。

　　2）教師指導下的操作：啟動word的操作方法，認識word窗口組成。學生操作練習：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學生自

　　己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。

　　3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。 3、反饋及小結： 在操作時，同學們找到了用哪些方法進入word，用哪些方法可以退出word等。

七、板書設計： 第1課編寫我的演講稿

一、啟動word二、word窗口 三、輸入文字

四、保存word文檔五、退出word.第2課 充實完善演講稿

一、教學目標

　　使學生掌握在word中打開已經保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔

　　之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數(shù)統(tǒng)計及換名保存文檔的操作方法。

二、教學重、難點

　　文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學重點；剪切、復制、粘帖是本課的

　　教學難點。

三、教學準備

　　作品及規(guī)范的文檔范例。

四、教學過程

（一）導入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？（板

　　書：充實完善我的演講稿---操作文字塊）。

（二）學習新知

1、打開已有的文檔。通過工具欄中的“打開”按鈕，打開“演講提綱”，再用同樣的方法打開“演講稿”。怎

　　樣來補充“演講提綱”的具體內容呢？ 2、編輯整塊字。

　　如果需要對文章中的多個字、一句話、一段內容或者整篇章進行移動、刪除、復制等操

　　作，要先選定目標。被選定的文字會反相顯示，形成一個黑色的塊，通常叫它“文字塊”。 具體操作方法：（1）按住鼠標左鍵拖動，選定要復制的文字；（2）單擊工具欄中的“復

　　制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。師演示，學生練習操作文字塊的方法，鼓勵學生大膽嘗試，并在操作過程中有新的發(fā)現(xiàn)。

3、查找、替換文字。在word中查找某個文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命 令就可以輕松、準確地完成任務。學生練習，指生演示，師總結操作步驟。 單擊菜單欄---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換

　　的命令就可以了。 4、字數(shù)統(tǒng)計。

　　我們在寫作文時，教師對字數(shù)要有一些要求，用稿紙編寫可一目了然，但在word中怎么

　　樣才能快速獲得文章的字數(shù)？師演示，生總結。

　　單擊菜單欄（工具）---字數(shù)統(tǒng)計---顯示結果。 練習，選定目標文字時，顯示結果會是什么樣呢？ 5、換名保存文檔。

　　文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來，怎么辦？下面，請同學們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習”

　　文件夾中。

　　生練習，師總結操作步驟：單擊菜單欄（文件）---另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。 6、鞏固練習。

（1）從網上查找古詩《望岳》，復制到新建的word文檔中，以“望岳”為文件名保存在

　　自己的“練習”文件夾中。

（2）從網上復制下來的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。

7、歸納總結，完成評價。

　　小組交流，互評互助；填寫評價表；教師點評，歸納總結；

8、小結：通過本課學習，我們掌握了在word中打開已經保存的文件的操作步驟及文字

　　塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數(shù)統(tǒng)計及換名保存文檔

　　的操作方法。

9、板書設計：充實完善演講稿

（1）打開已有的文檔；

（2）編輯整塊文字；

（3）查找、替換文字；

（4）字數(shù)統(tǒng)計； （5）換名保存文檔。第3課修飾我的演講稿——設置字號、字體和顏色

一、激情導入：

　　同學們，這個三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動月，我知道咱班好多同學選擇了《西游

　　記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領高強，會七十

　　二種變化。大家很想跟他學幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請到了我們的微

　　機室，請看他來了。他今天要展示他的“文字”變化本領，大家細心觀察他的“文字變化”

　　本領有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點），（厲害吧，只要我們仔細觀察，認真比較，

　　我們一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（學生觀察：我們來比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、

　　字號、顏色）（他說字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。

　　他用了一個很準確的一個詞“字號”，也就是字的個頭越來越大了，象我們隨著年齡的增長，

　　我們的個頭越來越高了，我們的穿的鞋號也越來越大了，這里叫字號，顏色也變了，這么多

　　種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細、你真是火眼金眼、

　　你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天

　　這種變化我們肯定能怎么樣？“學會?！敝钢诎濉拔蚁嘈盼夷苄校?，今天我們就來一起來探

　　索第3課《修飾我的演講稿》-設置字號、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：常言說：三個臭皮匠，能抵過一個諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個小組有4個人，一起來探索

　　文字的字號、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢？有信心嗎？打開《競選演講稿》一文，把這份演講稿打扮得更漂亮，使標題更突出、醒目，正文內

　　容更清晰、更突出主要內容。 （1）將標題“競選演講稿”的字號設置為48號，再試一試其它字號，你發(fā)現(xiàn)字號的大

　　小有什么規(guī)律？

（2）將標題“競選演講稿”的字體設置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什

　　么不同特點？

（3）將標題“競選演講稿”的顏色設置為“大紅色”，你知道關于顏色的一些知識嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號、字體和顏色，使全文內容更清晰、更突出主要信息。比一比，看哪個小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁第3

　　課，也可小組內同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結反饋：我看各個小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個小組選一名代表向大家說一

　　說你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（學生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。教師及時鼓勵）做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充

　　的準備。其它同學認真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（你認真聽別人的，尊重，人家會更尊重你。）

　　好，開始。

　　你做的真好，你們幾個小組是這樣做的嗎？你們發(fā)現(xiàn)字號排列有什么規(guī)律了嗎？你們小

　　組來試一試，漢字的排列規(guī)律是：從大到小，阿拉伯數(shù)字的排列是從小到大。還能再大嗎？

　　試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。這個題還有什么問題嗎？第2題有哪幾個小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們試試其它的字

　　體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，

　　有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。也就是用什

　　么字體是要分場合的。

　　第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些 知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們去參加親戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們

　　就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。人家

　　的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不

　　同的場合上要注意字體、字號和顏色的恰當運用，使人們間的關系更加友好，否則，會鬧出

　　笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對聯(lián)去，這肯定打起來。 所以恰當運用非常重要。

3、教師小結：剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設置文字的字體、

　　字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選

　　取需要的選項。

　　或者單擊格式字體在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。 4、應用拓展：

　　同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老

　　師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導，及時解決學生練習中遇到的問題。 看來大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變萬化了，但能不

　　能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”

　　本領，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得

　　又快又好。

5、作品展示：

　　誰想給同學們展示一下你的作品。（學生展示作品。）學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，

　　能具體說說嗎？

　　注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和 諧，互相對比，互相映襯。達到更好的效果。 通過剛才的修飾變化，我們對本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

　　經過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據(jù)不同的場合用合適的字體和顏色； 我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合

　　作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。 第4課制作作息時間表教學內容：作息時間表制作教學目標：

　　了解什么是作息時間表、作息時間表的作用及用途。會使用制表工具。

　　學會使用多種方法繪制表格。

【篇3：領導講話稿格式及寫作方法】

　　領導講話稿格式及寫作方法

講話體格式共2

　　附件2

　　校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）格式

一、題目（黑體，四號，居中）

二、作者（學生所在學院、班級、姓名，指導教師姓名，宋體，五號，居中）

三、摘要（中文宋體，英文Times New Roman，五號）

四、關鍵字（中文宋體，英文Times New Roman，五號，以封號隔開）

五、正文（宋體，五號）

六、參考文獻（具體格式要求見《新疆大學本科畢業(yè)論文（設計）工作管理規(guī)定》，宋體，五號）

七、頁邊距（上，下，左，右）

　　范例：

　　題目

　　學院班級：姓名指導教師：姓名

　　摘要：摘要摘要摘要摘要

　　關鍵詞：關鍵詞；關鍵詞

　　英文題目

　　Abstract:abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract

　　Key words:keywords;keywords

1.標題（或

一、標題）

　　正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文正文。

　　參考文獻

[1]參考文獻

　　講話稿格式

　　講話稿格式和

　　電視講話稿格式

　　講話稿標題格式

　　講話稿提綱格式

講話體格式共3

　　領導講話稿字體格式 領導講話稿格式及寫作方法

【篇1：領導講話稿格式及寫作方法】

【篇2：發(fā)言稿的格式】

　　發(fā)言稿的格式

　　發(fā)言稿寫法比較靈活，結構形式要求也

　　不那么嚴格，可以根據(jù)會議的內容、需要等情況而有所區(qū)別。常見的形式有：

①開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法，然后說明理由，最后照應開頭對全文做簡明扼要的總結。

②直接寫出要講的幾個問題或幾點意見，可用序號1、2、3等表示，問題講完，即告結束，不寫開頭和結尾。

③匯報經驗、情況的發(fā)言，內容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經驗介紹、體會收獲等，這幾方面的內容要連貫地寫出來，構成一篇比較完整的文章。

　　練習寫發(fā)言稿要注意什么呢？

　　寫發(fā)言稿時，要注意三點：

①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。 怎樣才能寫好發(fā)言稿的開頭呢？

②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。 ③語言

　　簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

　　寫一篇發(fā)言稿，一般要想好寫作的內容。 怎樣才能寫好發(fā)言稿的結尾呢？

　　發(fā)言稿的結尾，一般是發(fā)言人表達的美好祝愿。要根據(jù)不同的場合，不同的會議，來表示不同的祝?；蜃ＹR。

　　下面是一個同學為參加競選班長而寫的發(fā)言提綱：

　　題目：競選班長發(fā)言稿

　　開頭：向大家問好。

　　中間：1．介紹自己。

　　2．說明自己為什么要競選班長。 3．說說自己打算如何當好班長。

　　結尾：表決心。希望大家投自己一票。 （1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

（2）發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 開頭一般要看會議的內容和對象。如祝教師節(jié)大會，開頭要向教師問好，如果是運動會，發(fā)言稿的開頭要向教練員、運動員等問好?？傊且鶕?jù)不同的人員，用不同的方式和內容來問好。

　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好!我是六年級二班的云楠，今天

　　我發(fā)言的題目是——《好習慣伴我成長》。 梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。我們是祖國的花朵，我們是祖國的未來，但是現(xiàn)在我們周圍還有好多學生不文明不講禮儀。

　　在我們的校園內、樓梯上總能見到和我

　　們美麗的校園極不和-諧的紙屑，甚至有的同學認為：反正有值日的同學，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，

　　走路推推搡搡習以為常;甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這并不應該是我們21世紀中學生的作為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基矗在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。

　　同學們，請保留此標記如果我們不在此

　　時抓好自身道德素質的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，在這里，我倡議大家首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的好學生。記得一位名人曾說：德行的實現(xiàn)是由行為構成的，而不是由文字。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我

　　們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。

　　南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。”作為一個學生，我們

　　必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面!

　　美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！蓖瑢W們，就讓我們去為好習慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當他牢不可破之時，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

　　發(fā)言人：云楠

　　某年某月某日

【篇3：領導講話稿寫作的幾點體會(文字綜合工作者入

　　門必讀)】

　　領導講話稿寫作的幾點體會

　　以文輔政是辦公室和其他文字部門的一項重要職責，是發(fā)揮參謀助手作用的重要渠道和手段，而起草領導講話則是政務服務的重中之重。黨政機關及企事業(yè)單位實施領導職能，有多種方式和手段，如調查研究、現(xiàn)場辦公、發(fā)布公文、直接指揮等等，但最普遍、最常用、最大量的是召開會議。開會就要講話，起草一個好的領導講話稿，對于鼓舞士氣、凝聚民心、解決問題、推進工作具有非常重要的作用和意義。筆者在機關“爬格子”多載，個中辛苦自不待言?；叵霘v歷往事，感慨頗多，幾點體會，贅述如下。

（一）要有服務意識和奉獻精神

　　起草領導講話是一項重要的輔助決策活動，是一種代言行為，也是一項復雜的勞動過程。領導講話稿是用以指導工作的，稍有松懈都可能造成不可彌補的損失。因此，起草領導講話責任重于泰山。不在其位，要謀其政。要關起門來當領導。做到這一點，就要有一種主動服務意識和無私奉獻精神。要想到，能夠以自己的一技之長為

　　領導服務，為人民服務，是一種機遇、一種榮譽，是自身價值的展示，應該抓住時機，為之獻身。對領導交給的材料任務，要感到是一種信任、一份責任、一種義務，如果不能按時完成，就應該有一種夜不能寐、食不甘味的感覺。如果有講話起草任務躲著走，不盡心、不盡力，不僅是對工作不負責任，也是對自己不負責任。長此以往，就會失去領導信任，業(yè)務上的提高、政治上的進步就無從談起。所以，一定要能吃“苦中苦”，能坐“冷板凳”，以一流的狀態(tài)、作風和敬業(yè)精神去對待和搞好領導講話的起草工作。特別是目前，社會和各級領

　　導者對秘書人員的政治、業(yè)務素質和奉獻精神要求很高很嚴，但秘書人員的薪酬、待遇卻和工作性質、工作負荷很不相稱，秘書人員的價值沒有得到全面的承認。干我們這一行，工作要求、辛苦程度比一般人高得多，但工資不高，提拔困難，無職無權，磨屁股熬眼，能人不愿干，笨人還干不了。有人說我們是四種人：“政治上是紅人，工作上是忙人，生活上是窮人，身體上是病人。”文秘人員整天處于高度緊張之中，夜以繼日，廢寢忘食，付出很多，確實很辛苦、很艱苦、很清苦。在這種情況下，我們就應該有“清燈孤影苦思尋，字斟句酌撰公文，暑寒饑渴渾不顧，錯把晨曦當黃昏”的工作精神和“耐得寂寥和清貧，雖苦猶榮坦蕩心，蟄身棲居文秘苑，耗盡青春亦無恨”的崇高境界。

（二）要準確領會領導意圖

　　起草領導講話稿的最大特點就是“要我寫”，而不是“我要寫”，屬于一種被動型寫作。要想以己之筆寫出領導的心中所想，變被動為主動，就必須把領導的意圖吃透、弄準。常言道：“定位不準，累死三軍”、“理定而辭暢”、“領會上頭，摸清下頭，兩頭一碰，才有寫頭”，能否領會好領導意圖，是決定講話稿寫作成功和否的一個重要方面。我們必須把握領導思想，表現(xiàn)領導主張，體現(xiàn)領導要求。認真按照領導思路打磨文稿，做到領導的思考深入到什么層次，講話稿就準確表達到什么層次；領導的指向觸及到什么方位，講話稿就準確跟

　　進到什么方位；領導的要求具體到什么程度，講話稿就準確反映到什么程度。

⒈要進一步明確講話稿寫作和領導意圖的關系。講話稿一般是授命寫作，也就是“命題作文”。講話稿成功和否，在很大程度上取決于領導的認可程度和滿意程度。常言說：“三分匠人，七分主人”。受命于誰，文章思維

　　和特征服從于誰，這是授命寫作的一個重要原則。在這個基礎上融會有關政策、精神和理論，在領導的意圖上進行闡述發(fā)揮，這樣的授命寫作才能打得住。決不能固執(zhí)已見，把自己的觀點強加于領導，寫進文稿之中。 ⒉要明白領會領導意圖主要途徑。

　　一般情況下，主要有兩種方法：一種就是要注意把握領導平時講話的內涵。領導講話都是經過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認真領會，就能把握其精神實質，就能發(fā)現(xiàn)其中的思想火花，這對領會領導意圖很有幫助。平時，要多陪領導下基層，和領導接觸多了，就知道領導什么時候在想什么問題。還有一點很重要，不管有事無事、大事小事，都要多和領導交流和溝通，甚至可以和領導探討一些單位或社會上的熱點敏感性問題，這樣慢慢地就會摸準領導的思想脈搏。另一種就是要努力爭取領導的“接見”。當面聆聽領導的意見，是寫好材料的重要保證。領導的水平有高有低，領導的風格也不一樣。有的領導在分配任務后，會主動找寫材料的同志說明意圖，一些思路清楚的領導可能還會告知材料的寫法，這是再好不過的。但多數(shù)情況下，領導下達任務后，不會主動找你溝通，遇到這種情況，不管領導工作有多忙，必須設法爭取領導的“接見”。通過和領導的交流，弄清寫作目的、任務、要求，把握領導的真實意圖，感受領導的個性風格。尤其是寫領導講話稿之類的材料，要求嚴，標準高，必須爭取主動，準確把握領導的意圖，充分體現(xiàn)領導的水平和風格，只有這樣，寫出的材料，才能體現(xiàn)領導的個性、符合領導的身份、反映領導的思想。

（三）要大量搜集寫作素材

　　常言道：“巧婦難為無米之飲”。素材，是寫作的基礎，如同搞建筑必須有水泥鋼筋、木石磚瓦等建筑材料一樣。起草講話決不可憑主觀想象，而

　　是要建立在充分素材的基礎上，實際上是對素材的歸納、消化、加工和升華的過程。搜集素材有兩個含義，一個是要有眾多的文本材料，另一個就是平時多注意思考，進而形成有獨特見解的觀點群。

⒈注意平時收集分析材料。收集材料，就是掌握素材，包括綜合情況、重要數(shù)據(jù)、生動事例及重要思想觀點。“備料”一定要充裕。有人對收集材料覺得并不重要，不當回事，而在寫作運用時卻常常有了新的認識，感到它的使用價值了，后悔沒有積累，再找時間來不及了，甚至無法找到。有時積累的一些材料可能平時用不上，但在關鍵時候能用上一個觀點，一個事例，一句話，這個材料沒有白白積累。因此積累時不可嫌多，運用時又不可能很多，這也許就是素材積累和使用之間的一個特點。收集材料途徑有三：

一是調查研究，取得第一手現(xiàn)實材料。特別是寫“講話稿”、“意見”、“規(guī)劃”時特別需要這樣的依據(jù)。通過調查取得的第一手材料往往具體生動，真實可靠，印象深，感受深。常言說，“涉淺水者得魚蝦，入深水者得蛟龍”，調查研究必須深入實際、深入群眾、深入現(xiàn)場，沉下去，摸實情。要堅持實事求是的思想路線，不唯上，不唯書，堅持真理，不看風使舵，不隨風倒，更不能帶著各種框框去找材料，削足適履，歪曲事實。要客觀地傾聽，平等地討論，適當?shù)靥釂?，注意點面情況的結合，對調查的材料要做必要的核實。

二是廣開材源，積累第二手材料。即收集一些和所寫公文有關事物的變革情況，以便分析其發(fā)展變化，作出正確的分析判斷，提出有見解的觀點。報紙、文件、會議材料，信息、簡報等和自己工作有關的材料等等，都可及時記下來，分門別類，積累起來，用時非常方便。

三是有備無患，儲備基礎材料。積累一些和文稿寫作有關的公文，包括法規(guī)、政策、文件、講話、紀要等，甚至收集一些古今中外的

　　精辟議論，作為形成文稿觀點和進行綜合分析的依據(jù)，或直接引證所用。

　　調查、收集、積累材料有三忌。一忌憑興趣出發(fā)，要從工作需要、貫徹執(zhí)行黨的方針政策的需要出發(fā)；如果憑興趣出發(fā)，就可能片面、狹隘，甚至有意無意地歪曲了材料。二忌聽風就是雨，道聽途說，一知半解，憑想當然辦事。三忌實用主義地調查收集材料。

（四）要認真細致地構思謀篇

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