下面是范文網(wǎng)小編整理的種子高中作文6篇，以供參閱。
種子高中作文1
美國著名思想家愛默生曾說：“思考是行為的種子”。有了思考才會有新的發(fā)現(xiàn)，才能夠突破前人，才會有理性的升華，才會有發(fā)明創(chuàng)造。要成就一番大事業(yè)，就要敢于思考“不可想象的事情”，如果因為事情變得不可想象，思考就停止，行動就變得無意識。
清代張伯行極力推崇質(zhì)疑精神，他認(rèn)為“于不疑處有疑，方是進(jìn)”。伽利略懷疑亞里士多德的重力理論，經(jīng)過無數(shù)次試驗，最終證明該理論是錯誤的。能推翻當(dāng)時的“真理”，不僅需要勇氣，還需要智慧，而這，沒有獨立思考是做不到的。
程朱理學(xué)的奠基者之一程頤主張讀書要思考，“不深思則不能造其學(xué)”。德國氣象學(xué)家魏格納病倒在床，發(fā)現(xiàn)世界地圖上的巴西海岸每個凸凹部分都可以和非洲沿岸的部分正好對應(yīng)，這觸發(fā)了魏格納思想的火花，并進(jìn)行了思考研究，最終深化了新學(xué)說“大陸漂移說”；門捷列夫在長達(dá)20 年里思索，反復(fù)揣摩已發(fā)現(xiàn)的63種元素，最終形成了元素周期表。
思考必須持之以恒，宋代朱熹有言“思索，譬如穿井不懈，便得清水”。牛頓對蘋果落地這一自然現(xiàn)象持續(xù)地思考，提出了震驚世界的“萬有引力定律”；阿基米德從盆浴中得到靈感，發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律；瓦特從水開壺蓋跳動中得到啟發(fā)，勤于思索研究助他成功的改良蒸汽機(jī)，從而改變了世界進(jìn)程。
愛因斯坦曾說：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。”西方教育認(rèn)為，教育不是灌輸，而是點燃火焰，即培育學(xué)生的思考創(chuàng)新能力。反觀中國的教育：黑板上是老師模式固定的教綱，課桌上是學(xué)生照搬照抄的筆記，學(xué)生獲取的知識只是老師強(qiáng)行塞入的'。對分?jǐn)?shù)的過分追求，讓學(xué)生無暇獨立思考，老師也不習(xí)慣于學(xué)生質(zhì)疑，應(yīng)試教育把自己裝在套子里，也喜歡把別人裝在套子里。這大概就是為什么中國在奧林匹克競賽中鶴立雞群，卻出不了諸如蓋茨、喬布斯等影響世界的核心技術(shù)人才的緣故吧。
人的高貴之處在于有靈魂有思想，正如帕斯卡爾所說“人是一支有思想的蘆葦”。思考似燈塔為你照亮航程，思考似朝陽為你驅(qū)散晨霧，失去思考的人生是悲哀的，這樣的人只能淪為盲從的奴隸，注定一事無成；勤于思索、敢于質(zhì)疑的人勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，必將在某一領(lǐng)域獨樹一幟！
種子高中作文2
這個題目是有比喻意義的，不能把“種子”僅僅理解成生物學(xué)里的植物的胚胎，如果全文寫自己種下了一顆植物的種子，這樣的'作文肯定是膚淺的。
這個題目的“種子”更多的指向于學(xué)生心理層面，“種子”是一個比喻，它可以指學(xué)生內(nèi)心對自己的一個要求和期許，也可以指對他人的一個承諾，對未來生活的一個愿景……
√題目中“就這樣”是指怎樣？
這是學(xué)生要思考的問題，往深了想就是我如何在“心里”種下這個種子，我為什么要種這個“種子”？
肯定是有一個契機(jī)，而這個契機(jī)就是一件事情，這件事情導(dǎo)致學(xué)生，主動的在自己的內(nèi)心種下了一顆種子。
什么樣的事情會讓我們開始反思，開始思考，開始決定要記住這一瞬間的感受，記住這件事？
“種子”是這件事情給我的教訓(xùn)，也可以是這件事情給我的啟發(fā)。
我把它種在心里是為了提醒自己，記住這件事情，還是為了對自己未來的生活有個指導(dǎo)。
這是學(xué)生寫作要思考的問題，這樣思考選材，才能有話可寫，寫出打動人的作文。
種子高中作文3
我站在這蒼涼的大地上。
大地的血液幾乎枯涸，只有空空的血管縱橫交錯?；氖徳忈屩@里的景象。我眺望北方，原本志在四方的我竟有些羨慕這些南飛的大雁，至少他們知道方向，知道歸處。
而我的鞋子已經(jīng)磨破，尖銳的沙石扎破了我的腳，無邊的黃沙侵蝕著我，但我依舊沒有找到最終的方向。我要尋找什么？我要尋找一個充滿綠色，充滿生機(jī)的地方。盡管在途中我遇見過溪流，但他們不是綠色，不是生命，它們只是動著的死物，沒有人愿意一輩子留在它身邊。于是，我又開始尋找。直到有一天，我再也堅持不住，這死一般的寂靜要把我逼瘋的時候，我忍不住了，我開始向上天祈求。
上天來到我的身邊，許諾給我這個可憐的旅者一個東西。我開始想要一個寵物，一個鳥，一個……但最后我放棄的這個想法。它們不可能永遠(yuǎn)在我身邊，我也不能第二次祈求。思索片刻我終于還是開了口:那就給我一顆種子吧。
一個種子？上帝詫異的看著我。一個種子？
是的，給我一個種子就夠了。我堅決的說到。雖然上天有些不敢相信，但他還是給了我。在他離去的'時候我緊緊攥住這個種子，誰也不知道我要干什么，但只有我知道，我再也不會去尋找生命了……
我把種子種在溪流旁邊，每天規(guī)律的澆灌它，然后靜靜的等著。在這里，除了我和種子，有的只有無邊無際的黃沙在肆虐，我依舊很孤獨，但我現(xiàn)在只有一個念頭，那就是等他發(fā)芽。我就想坐在那里等呀等……
日月在交替，地上的黃土?xí)r刻更新，時間也不停的就轉(zhuǎn)。
終于，它發(fā)芽了，嫩嫩的，讓人愛護(hù)，而且它的顏色特別顯眼——是綠色。
不過與這天地比起，它是如此渺小。于是我繼續(xù)澆灌，終于它分支了，我把分支插在溪流不同的河段。
又過了幾年，他不再是一個種子了，而是一個茁壯的大樹了，又過了幾年，大樹已經(jīng)結(jié)成一片小綠洲了。。這里的樹木涵養(yǎng)著水源，這里的不再是黃沙的天下了，鳥兒愿意在這里安家，動物也開始往這里遷移，大地空空的血管也開始有生命流動起來。
至于最開始那顆種子，我想這里最高大，最健康挺拔的那棵大樹，應(yīng)該就是他吧。而我也終于放棄尋找生命的念頭了，因為這里就是生命。
嘿，你要什么？我要一個種子就夠了。種子？你不是在尋找生命嗎？對呀，如果我懂得如何讓種子發(fā)芽我就會有一片綠洲，有了綠洲，不就是有生命了嗎？
與其苦苦尋找我們想要的，倒不如踏踏實實創(chuàng)造我們想要的。尋找面包，不如學(xué)會種植小麥，尋找生命，不如學(xué)會創(chuàng)造綠洲，尋找夢想，倒不如直接積累，用另類的方式得到自己想要的結(jié)果。但，夢想不就是有很多途徑嗎？
種子高中作文4
從小，我便對美有著一種超乎尋常的熱愛和執(zhí)著。所以，我的朋友一直都是班上最美的那名女生。可是，我審美標(biāo)準(zhǔn)也在一直變化著:幼兒園的那個朋友，有著白雪公主“血一樣紅的嘴唇，雪一樣白的皮膚，炭一樣黑的頭發(fā)”，也擁有著豌豆公主那樣絕不能受到任何傷害的特質(zhì);小學(xué)的朋友是練體操的，常常在班級的聯(lián)歡會上以單手倒立或是連續(xù)前空翻作為自己的保留節(jié)目，我最為羨慕的是她那曼妙的腰肢和修長的雙腿;初中時的`朋友則是另一種恣肆的、灑脫的美，雖然彼時她戴著扎眼的牙套，剪著男孩子氣的短發(fā)，我卻覺得她的美是那樣的超凡脫俗——自信，無畏，瀟灑，純凈。
美的種子就在我作為美的收集者的時候在我的心里靜靜地生根了。后來，我擁有了第一部相機(jī)。從此，我又作為一名美的記錄者而孜孜不倦著。從最初的傻瓜機(jī)，到后來的卡片機(jī)，再到現(xiàn)在的數(shù)碼單反，畫質(zhì)、效果都有了巨大變化，但是我卻始終堅持只用黑白兩色記錄著那一個個美的瞬間。我曾經(jīng)拍過一張照片，畫面的兩側(cè)是高大聳立的樹木直指天空，中間則是矮矮的灌木、茵茵的草坪和遠(yuǎn)處幾個小小的人影，空中，一只小鳥正從藍(lán)天白云間劃過。我以為這就是大自然的美的最精妙的體現(xiàn):有強(qiáng)悍，有柔軟;人類非常之渺小，他們和鳥兒一樣不過是大自然的點綴。我的電腦里收藏得最多的照片是我在不同地點、不同季節(jié)、不同時間拍攝到的云——惟一不會因畫面色調(diào)的單一而失去千變?nèi)f化的能力的意象，這世間最簡單卻又最復(fù)雜、最真實卻又最虛無、最堅韌卻又最纏綿、最接近卻又最遙遠(yuǎn)的物體。它擁有圣潔、純真、質(zhì)樸的美，也不缺少絢麗與夢幻。一張張照片像施入土壤的養(yǎng)料，催生著我心中那顆美的種子慢慢發(fā)芽了。
某一天，在我發(fā)布照片的主頁上，有人評論說我很美。我問他，僅憑那一寸見方的頭像?他回答，那不重要，重要的是我從你的照片中看到了你的純真與自然，又絲毫不缺少智慧和內(nèi)涵，這就足夠了。我相信這位與我素未謀面的陌路人對我的夸獎不含任何的功利。而這證明了我在求索美的過程中最終成了美的擁有者，我聽見心間那顆種子怦然開花的聲音。
然而我知道，人生之路還很漫長，只有始終保持著純真的心和敬畏美的態(tài)度，才能最終讓那朵花真正結(jié)出飽滿圓潤的果實。這一天，還會遠(yuǎn)嗎?
種子高中作文5
兩年前的盛夏。
我?guī)е活w懵懂的心走進(jìn)樂中。站在寬闊的校園里，有過剎那的無所適從。按照告示牌的指引，我向著將來要學(xué)習(xí)三年的地方走去。
一走進(jìn)教室，我便看見了她。
她的背后已經(jīng)被汗水浸漬，時不時抬起手擦拭一下臉頰上滑過的汗滴。注意到我后，她回過頭來笑著問我：“你叫什么名字？”
窗檐漏過的幾縷陽光，窗外繁盛的樹葉。蟬鳴，風(fēng)吟，還有她燦爛而親切的笑臉。這幾種元素在我的心底經(jīng)過繁復(fù)的化學(xué)反應(yīng)，最終化為一種讓安心的力量。壓下泛起的慶幸與喜悅，我淡定的告訴了她我的名字。
她沖我點點頭，“我是你的班主任?！?/p>
我大聲的“嗯”了聲，說道，“老師好！”心里有顆溫暖的種子在悄悄扎根，我對自己說，真不錯，不是嗎？
白駒過隙。
樂中的泡桐將葉子灑下，教學(xué)樓旁的草地又長過一茬，轉(zhuǎn)眼就到了分班的日子。
和她相處的時光里，那顆溫暖的種子早已悄悄發(fā)了芽。我想我可能很難忘掉她得知拆班時，哭得通紅的雙眼與嘶啞的.喉嚨。
她說她舍不得我們，我們像是她的孩子。我們又何嘗舍得她呢？班長買回來厚厚的本子，在同學(xué)們手中傳遞。每個人都認(rèn)真的寫下自己的名字，鄭重的附上心底的祝福。因為我們想給她，一個溫暖的離別。
我覺得這真是上天對我的優(yōu)待，她依然是我的班主任。
在共同走過的時間里，她就如同一盞長明燈，照耀著我，指引著我。
她規(guī)范著我的言行，提醒我要早到，下雨天會主動要求我回家換下淋濕的衣服。
高中的考場就是戰(zhàn)場，不見影的刀光傷人于無形，我嘗過失意者的苦澀。她會單獨找到我，詢問學(xué)習(xí)的情況與我的感受，提點我的弱勢。她還給我加油打氣，讓我在枯燥的學(xué)習(xí)中有了一份守候——我想用高考時的成績單換她一個微笑。
提筆時，總有溫暖的片段在腦海里閃現(xiàn)。他為我們畫一片藍(lán)圖，告訴我們外面的世界很精彩。我享受著他的引領(lǐng)，亦師亦友，亦父亦母。我的學(xué)識與心性一起成長。
借由這篇作文，回憶往昔。那些感動與開懷，心酸與苦澀，又怎是一篇作文所能包含的呢？
也許從她最開始，用一個盛夏的笑容打消我的不安時起。她為我種下的溫暖經(jīng)過時間的發(fā)酵，轉(zhuǎn)化為我對高三濃濃的信心。
且行且珍惜。老師，教師節(jié)快樂。
高三，我將帶著您的期盼與溫暖，揚帆起航！
種子高中作文6
我是一顆小小的種子，在陽光的普照下，一天一天地長大。我有一個小小的愿望，就是可以長成一棵參天大樹，樹上長滿紅彤彤的蘋果，高高地掛滿枝頭。雖然我在深深的泥土下，被一層層厚厚的泥土壓著，周圍一片漆黑，但我不會放棄。在春雨的滋潤下，我長啊長啊，越長越長，越長越壯。在我茁壯地成長下，突然，有一道亮光迎面刺來，我突然擁有了一種沖破黑暗的力量，我長大了，我的身體從厚厚的泥土中“蹦”地一聲跳了出來。我從來沒見過這么美的世界，比我想象的要好得多。我慢慢享受著世界帶給我的美好，心里充滿了愉悅。
不知過了多久，我從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)了自己已經(jīng)變成了一棵高大挺秀的大樹，樹頭掛滿了紅彤彤的大蘋果，我的腳下又長出了許多小幼苗，孩子們在樹下玩耍。這一切，來得多么突然啊！我瞪大了眼睛，不相信這一切是真的，而我的.心里卻充滿了驚奇，從一顆小幼苗長成了參天大樹，這還多虧了陽光和春雨的幫助，我從心底對它們發(fā)出由衷的感謝，孩子們在我的腳下捉迷藏，她們一個個心花怒放，我也真想和她們寒暄一下，可惜我不能，但我仍然很快樂，面對這美好的世界，我眼里含著幸福的淚光。
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