下面是范文網(wǎng)小編整理的留守兒童幫扶活動(dòng)方案共5篇 結(jié)對(duì)幫扶留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案，供大家品鑒。

留守兒童幫扶活動(dòng)方案共1

　　留守兒童幫扶方案

　　為了樹(shù)立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。使留守兒童健康成長(zhǎng)，本學(xué)期特制定留守兒童幫扶方案如下：

一、指導(dǎo)思想

　　做好關(guān)愛(ài)、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進(jìn)和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)的特殊群體，必須特殊關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童，將來(lái)大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)、教育，不能健康地成長(zhǎng)，將來(lái)就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重任。所以，關(guān)愛(ài)、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。

二、幫扶對(duì)象

　　劉冰坤

三、工作目標(biāo)

　　使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)上有所提高。

四、工作措施

1、建立檔案,多溝通

　　在實(shí)踐中,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清劉冰坤的基本情況,并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門(mén)檔案。其主要內(nèi)容為:家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等情況,并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。通過(guò)這種方式,有效建立起學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

2、用心關(guān)愛(ài),多引導(dǎo)

　　許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提,在學(xué)校工作中應(yīng)把愛(ài)放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō),他們更缺少愛(ài),更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài),從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài),在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo),力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè),健康成長(zhǎng)。

3、區(qū)別對(duì)待,因材施教

　　作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同,其情況也千差萬(wàn)別。有意識(shí)組織留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng),使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

4、利用活動(dòng),多鼓勵(lì)

　　大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(zhǎng),孩子勇于表達(dá)想法,思維也相對(duì)活躍,教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng),如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好,使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良誘惑,同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象,感受到集體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單,逐步形成活潑開(kāi)朗的性格。

5、尋找機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)

　　缺少親情,缺少關(guān)愛(ài),缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機(jī)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì),用愛(ài)心去感受,留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。

　　總之,關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童,讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?同樣的陽(yáng)光下,成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。

留守兒童幫扶活動(dòng)方案共2

　　瑪曲縣城關(guān)九年制學(xué)校2017-2018學(xué)年度

　　第二學(xué)期留守兒童幫扶工作方案

　　隨著外出務(wù)工人員規(guī)模的擴(kuò)大，留守兒童不斷增加，其教育和監(jiān)護(hù)逐漸成為農(nóng)村突出的社會(huì)問(wèn)題。為深入貫徹《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)廣大留守兒童健康成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義建設(shè)步伐，結(jié)合留守兒童工作實(shí)際，特制定我校留守兒童幫扶工作方案：

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：

（一）指導(dǎo)思想。

　　以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八屆大會(huì)會(huì)精神為指導(dǎo)，圍繞縣委縣政府“民生保提高”的總體要求，堅(jiān)持多管齊下、齊抓共管，建立“學(xué)校、家庭、村（社區(qū)）、社會(huì)”四位一體的教育幫扶工作機(jī)制，以維護(hù)家庭和諧，保持社會(huì)穩(wěn)定，為加快我縣脫貧攻堅(jiān)工作步伐，打造富裕、生態(tài)、和諧，營(yíng)造良好外部環(huán)境。

（二）關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的總體目標(biāo)。

　　以心靈關(guān)愛(ài)、健康成長(zhǎng)為核心，以農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童為重點(diǎn)，建立屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、部門(mén)牽頭的工作責(zé)任制度，以加強(qiáng)農(nóng)村公共服務(wù)、建立全面保障機(jī)制、改善學(xué)校生活學(xué)習(xí)條件、營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)環(huán)境為基本途徑，通過(guò)相關(guān)部門(mén)齊抓共管，基本建成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)愛(ài)體系，力爭(zhēng)使所有農(nóng)村留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛(ài)。

二、主要工作任務(wù)和措施

（一）強(qiáng)化學(xué)校教育幫扶功能

1.建立教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度。為每個(gè)留守學(xué)生安排結(jié)對(duì)幫扶教師，對(duì)一些需重點(diǎn)教育的留守學(xué)生，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同聯(lián)系幫扶制度。各學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任每月至少與留守學(xué)生談心一次，并作詳細(xì)記錄。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡或涉嫌違法的 “問(wèn)題”留守學(xué)生，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助。

2.開(kāi)展“愛(ài)心伙伴牽手”工程。大力開(kāi)展“愛(ài)心伙伴牽手”工程。動(dòng)員有條件的同學(xué)，與留守兒童結(jié)成好伙伴，節(jié)假日邀請(qǐng)留守兒童到自己家作客，同吃同玩同學(xué)習(xí)，讓留守兒童感受家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。

3.豐富留守兒童的精神生活。通過(guò)舉辦主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，豐富他們的精神生活。

（二）強(qiáng)化家庭教育幫扶功能

1.大力創(chuàng)辦“留守兒童之家”。針對(duì)放學(xué)后、“雙休日”和“節(jié)假日”這一關(guān)愛(ài)留守兒童的“真空”時(shí)段，創(chuàng)辦“留守兒童之家”、“ 留守兒童活動(dòng)站”、“ 4點(diǎn)半學(xué)?！钡龋瑯?gòu)筑留守兒童關(guān)愛(ài)平臺(tái)，讓處于“真空”時(shí)段的留守兒童也能得到有效監(jiān)管。 2.提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。學(xué)校要充分發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。要利用節(jié)假日、農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開(kāi)返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀。各家長(zhǎng)學(xué)校要向留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人宣傳家庭教育知識(shí)，使孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺樹(shù)立起科學(xué)教育孩子的觀念和意識(shí)，具備承擔(dān)幫助教育孩子的能力，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

留守兒童幫扶活動(dòng)方案共3

　　草寺學(xué)校留守兒童幫扶方案

　　近年來(lái)，隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員規(guī)模的擴(kuò)大，農(nóng)村留守兒童不斷增加，其教育和監(jiān)護(hù)逐漸成為農(nóng)村突出的社會(huì)問(wèn)題。為深入貫徹《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)廣大農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，結(jié)合農(nóng)村留守兒童工作實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

1、指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八屆大會(huì)會(huì)精神為指導(dǎo)，圍繞縣委縣政府“民生保提高”的總體要求，堅(jiān)持多管齊下、齊抓共管，建立“學(xué)校、家庭、村（社區(qū)）、社會(huì)”四位一體的教育幫扶工作機(jī)制，以維護(hù)家庭和諧，保持社會(huì)穩(wěn)定，為加快經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)縣建設(shè)步伐，打造富裕、生態(tài)、和諧接山營(yíng)造良好外部環(huán)境。

2、關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的總體目標(biāo)。 以心靈關(guān)愛(ài)、健康成長(zhǎng)為核心，以農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童為重點(diǎn)，建立屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、部門(mén)牽頭的工作責(zé)任制度，以加強(qiáng)農(nóng)村公共服務(wù)、建立全面保障機(jī)制、改善學(xué)校生活學(xué)習(xí)條件、營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)環(huán)境為基本途徑，通過(guò)相關(guān)部門(mén)齊抓共管，基本建成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)愛(ài)體系，力爭(zhēng)使所有農(nóng)村留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛(ài)。

二、主要工作任務(wù)和措施

（一）強(qiáng)化學(xué)校教育幫扶功能

1、建立教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度。為每個(gè)留守學(xué)生安排結(jié)對(duì)幫扶教師，對(duì)一些需重點(diǎn)教育的留守學(xué)生，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同聯(lián)系幫扶制度。各學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任每月至少與留守學(xué)生談心一次，并作詳細(xì)記錄。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡或涉嫌違法的 “問(wèn)題”留守學(xué)生，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助。

2、開(kāi)展“愛(ài)心伙伴牽手”工程。大力開(kāi)展“愛(ài)心伙伴牽手”工程。動(dòng)員有條件的同學(xué)，與留守兒童結(jié)成好伙伴，節(jié)假日邀請(qǐng)留守兒童到自己家作客，同吃同玩同學(xué)習(xí)，讓留守兒童感受家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。

3、豐富留守兒童的精神生活。通過(guò)舉辦主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，豐富他們的精神生活。

（二）強(qiáng)化家庭教育幫扶功能

1、大力創(chuàng)辦“留守兒童之家”。針對(duì)放學(xué)后、“雙休日”和“節(jié)假日”這一關(guān)愛(ài)留守兒童的“真空”時(shí)段，創(chuàng)辦“留守兒童之家”、“ 留守兒童活動(dòng)站”、“ 4點(diǎn)半學(xué)校”等，構(gòu)筑留守兒童關(guān)愛(ài)平臺(tái)，讓處于“真空”時(shí)段的留守兒童也能得到有效監(jiān)管。

2、提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。學(xué)校要充分發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。要利用節(jié)假日、農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開(kāi)返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀。各家長(zhǎng)學(xué)校要向留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人宣傳家庭教育知識(shí)，使孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺樹(shù)立起科學(xué)教育孩子的觀念和意識(shí)，具備承擔(dān)幫助教育孩子的能力。優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

留守兒童幫扶活動(dòng)方案共4

　　留守兒童幫扶活動(dòng)

　　攜手關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體細(xì)心呵護(hù)留守兒童

　　10月17日14：30在城關(guān)中心校多媒體教室，淮北煤師院城關(guān)中心校舉行第三輪留守兒童幫扶教育啟動(dòng)儀式。

　　14：30在城關(guān)中心校家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)劉福東的主持下，拉開(kāi)了淮北煤師院城關(guān)中心校舉行第三輪留守兒童幫扶教育的序幕。劉校長(zhǎng)介紹了城關(guān)中心校留守兒童的情況和淮北煤師院支農(nóng)服務(wù)社自2008年9月對(duì)城關(guān)中心校留守兒童的幫扶：經(jīng)過(guò)兩輪的“一幫一牽手互助”的幫扶活動(dòng)，讓百余名流動(dòng)子女留守兒童走出孤獨(dú)、自卑、和抑郁，學(xué)業(yè)成績(jī)逐步提升，得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)可。

　　淮北煤師院團(tuán)委急社會(huì)之所急，想家長(zhǎng)之所想，成立了支農(nóng)服務(wù)社，瞄準(zhǔn)社會(huì)焦點(diǎn)，走在時(shí)代前列，走進(jìn)城關(guān)中心校和留守兒童做朋友、玩游戲、談心交流，和留守兒童建立了深厚的友誼，得到孩子們的愛(ài)戴。今天他們?cè)僖淮巫叩胶⒆觽冎虚g掀起新一輪的幫扶熱潮，儀式上發(fā)起人和現(xiàn)任隊(duì)長(zhǎng)都表示要再接再厲，絕不辜負(fù)院團(tuán)委的重托和留守兒童殷切的渴望。 縣關(guān)工委周貽松主任也發(fā)表了熱情洋溢的講話，他指出留守兒童是全社關(guān)注的焦點(diǎn)，煤師院的大學(xué)生們能夠捕捉時(shí)代信息，不愧為時(shí)代的驕子?？h關(guān)工委始終關(guān)注留守兒童、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，它是關(guān)工委近階段工作的重點(diǎn)，相信城關(guān)中心校和淮北煤師院支農(nóng)服務(wù)社能夠開(kāi)創(chuàng)留守兒童工作的新局面，樹(shù)立全縣對(duì)留守兒童教育的典型。

　　縣團(tuán)委副書(shū)記任影就我國(guó)留守兒童的發(fā)展形勢(shì)，明確指出我國(guó)留守兒童工作的意義，希望城關(guān)中心校和淮北煤師院支農(nóng)服務(wù)社把這項(xiàng)活動(dòng)做好，把它當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，以此來(lái)輻射全縣，樹(shù)立典范，探索留守兒童工作的新思路，開(kāi)創(chuàng)留守兒童的新局面。

　　社會(huì)各界代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表分別從不同的角度談了他們各自的看法和建議。儀式在支農(nóng)服務(wù)社隊(duì)歌中落下了帷幕。

　　儀式結(jié)束后，支農(nóng)服務(wù)社的隊(duì)員和留守兒童開(kāi)始結(jié)對(duì)子，商談著今后的活動(dòng)，交換了彼此的看法，暢想著各自的未來(lái)??

留守兒童幫扶活動(dòng)方案共5

　　漩渦小學(xué)2011——2012學(xué)年度 留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作方案

　　通過(guò)幾個(gè)月的“知行中國(guó)”班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓耕耘在教育一線的班主任大開(kāi)眼界，收獲多多。九月份，進(jìn)入在崗實(shí)踐活動(dòng)的主要階段，為更好地促進(jìn)學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，積極解決面臨的實(shí)際問(wèn)題，改變自身教育教學(xué)行為，改進(jìn)班主任工作。特制定“留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作方案”。

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　新的時(shí)代，新的學(xué)期，班主任老師們都發(fā)現(xiàn)：班級(jí)里留守兒童數(shù)目與日俱增，他們身上聚集的問(wèn)題也比以往孩子多，新時(shí)期的教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

二、明確問(wèn)題

　　留守兒童問(wèn)題背后是中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題，反映出社會(huì)對(duì)農(nóng)民的關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)系到農(nóng)民工權(quán)益的維護(hù)，甚至對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重要意義。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來(lái)越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。忽略了對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛(ài)和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問(wèn)題，在很大程度上影響了他們健康成長(zhǎng)。

三、解決策略

　　為了進(jìn)一步解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，為留守兒童提供真情服務(wù)，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，也要盡量在他們身上體現(xiàn)教育優(yōu)先。作為教師，尤其是班主任教師，我們應(yīng)該對(duì)留守兒童進(jìn)行思想上疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，言行上引導(dǎo)，生活上幫助，樹(shù)立留守學(xué)生自強(qiáng)自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營(yíng)造健康、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　具體措施：

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童個(gè)人成長(zhǎng)檔案。班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛(ài)。每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng)和留守兒童的自信心。

3、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。

4、部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，在班級(jí)開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子” 幫扶活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。

5、優(yōu)先輔導(dǎo)。

　　班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間，內(nèi)容和階段性成果。

6、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

　　在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

7、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)，愛(ài)少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等，讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂(lè)趣，愿意與伙伴共成長(zhǎng)。

四、預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)

1、通過(guò)以上幫扶措施的實(shí)施，切實(shí)為留守兒童提供真情服務(wù)，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關(guān)懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問(wèn)題，讓他們得以快樂(lè)健康地生活和成長(zhǎng)。

2、將”留守兒童”幫扶活動(dòng)進(jìn)一步延伸下去，并在這基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新，深化活動(dòng)。用雙手傳遞真情，讓愛(ài)心構(gòu)筑和諧，讓留守兒童及廣大市民感覺(jué)到我們的真誠(chéng)。

3、通過(guò)這次活動(dòng)，一方面鍛煉自己，另一方面對(duì)于自己所學(xué)的知識(shí)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

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