小學教師考核方案范文3篇

時間：2024-04-17 10:27:00 綜合范文

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小學教師考核方案范文3篇

小學教師考核方案范文1

　　一、考核原則

　　1.堅持客觀公平、實事求是、真實全面的的原則。

　　2.堅持學校、家長、學生及教師相互測評相結(jié)合的原則。

　　二、考核組織機構(gòu)

　　1、師德檔案管理工作組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　2、師德考核工作組：

　　組長： xx

　　組員：xx

　　三、考核內(nèi)容和評分細則

　　考核內(nèi)容：政治思想規(guī)范、業(yè)務(wù)工作規(guī)范、教書育人規(guī)范、為人師表規(guī)范四個方面(具體內(nèi)容詳見附件1：師德考核基本指標)，評分細則(詳見附件2“黃埔小學教師師德考核評分表”)學校將直接運用師德師風考核方案的“評分細則”進行師德師風考核。

　　四、考核對象和時間

　　1.考核對象：學校全部教職工。

　　2.考核時間安排：師德師風考核每學年度考核一次，在學校年度考核前進行，即每年6月上旬進行，6月中旬前終止考核，學校將于每年7月中旬前將考核實行情形及結(jié)果上報教育局師資處備案。

　　五、考核方法和程序

　　教師師德師風考核與年度考核和績效考核結(jié)合進行，在年度考核前完成。程序以下：

　　(一)自我評議。被考核人照實作出自我評議，并填寫在《師德表現(xiàn)學年度綜合評判表》(附件3)的對應(yīng)欄目中。

　　(二)學生評議、家長評議和同行評議。學校以年級組為單位，向?qū)W生、家長和教師發(fā)放師德調(diào)查問卷，回收并統(tǒng)計調(diào)查問卷，整理并分析教師師德表現(xiàn)及存在問題，將各項評議情形填寫在《師德表現(xiàn)學年度綜合評判表》對應(yīng)欄目中。

　　(三)核實情形。由學校辦公室負責核實評議情形，并將師德表彰和師德師風情形填寫到《師德表現(xiàn)學年度綜合評判表》對應(yīng)欄目中。存在《xx市中小學教師師德檔案管理規(guī)定》第六條規(guī)定行動的，由辦公室在《重大師德師盛行動事項登記表》(附件5)中予以記錄。

　　(四)提出考核等次建議。學校師德考核工作組綜合研究，審核相干師德材料和各項評議情形，提出師德考核等次建議。

　　(五)審定考核等次。學校師德檔案管理工作小組根據(jù)學校師德考核工作組的建議審定師德考核等次。

　　(六)公示。經(jīng)審定的師德考核結(jié)果在全校范疇內(nèi)公示5個工作日。

　　(七)確認存檔。辦公室將考核等次記入《師德表現(xiàn)學年度綜合評判表》，交被考核人簽字確認。并由辦公室完成師德檔案的歸檔工作。

　　(八)備案。辦公室將師德考核結(jié)果為基本合格和不合格的教師名單報教育局備案。

　　六、考核等級

　　1.考核結(jié)果分合格(80及以上)、基本合格(60 含 -79)、不合格(60以下)三個等次。

　　2. 凡有《黃埔小學教師師德檔案管理規(guī)定》第六條規(guī)定行動之一的,師德考核等級為不合格。

　　七、考核結(jié)果的使用

　　1.考核結(jié)果作為教師資格認定、崗位聘任、職務(wù)評聘、績效工資發(fā)放、表彰嘉獎等的重要根據(jù)。

　　2.師德師風考核優(yōu)秀的教師，在崗位聘任、職務(wù)評聘、嘉獎性績效工資發(fā)放、評選各類型骨干教師、表彰嘉獎時，同等條件下優(yōu)先推敲，獲得相干嘉獎與榮譽的教師，填寫《師德嘉獎與榮譽事項登記表》(附件4)并存檔。

　　3. 師德考核結(jié)果定為基本合格和不合格等次的，年度考核相應(yīng)定為基本稱職和不稱職等次。在職務(wù)評聘、嘉獎性績效工資發(fā)放、評選各類型骨干教師、表彰嘉獎時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經(jīng)教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應(yīng)調(diào)離教學崗位或予以解聘，情節(jié)嚴重的交由相干部門處罰。

　　八、加強對師德師風考核工作的組織領(lǐng)導

　　1.師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校人事干部、中層干部、年級組長、學科組長、教師代表、家長委員會代表、社區(qū)代表等組成?？己私M負責學校師德師風考核工作的組織實行，對考核基本合格和不合格教師進行教育、誡勉。

　　2.提高對師德師風考核工作重要性的.認識，加強領(lǐng)導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透亮度和監(jiān)督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結(jié)果的客觀、準確、公平。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制定整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。

小學教師考核方案范文2

　　一、考核工作目標

　　為了推進我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核活動。

　　開展這項活動，就是要進一步強化常規(guī)教學管理，突出教學中心地位，引導教師鉆研教材，研究教法，不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)教師教學技能發(fā)揮最大化、教學過程最優(yōu)化、教學績效最佳化的目標。

　　二、考核對象與時間

　　全縣在職中小學教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）均應(yīng)參加教學工作質(zhì)量年度考核。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校管理人員及學校非教學崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別組織。

　　中小學教師教學工作質(zhì)量考核每學年度進行一次，一般在暑假結(jié)束前完成。

　　三、考核內(nèi)容及等級劃分

　　中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容：

　　1、教學素質(zhì)（15%）——主要考查素質(zhì)基礎(chǔ)和平時教學技能發(fā)揮情況；

　　2、教學過程（45%）

　?、俳虒W設(shè)計（10%）——主要考查教師常規(guī)教案的設(shè)計（含基本課件制作）的情況；

　?、谡n堂教學（25%）——主要考核教師課堂教學的組織和實施情況；

　?、劢虒W批輔（10%）——主要考核作業(yè)批改和師生輔導的情況。

　　3、教學效果（30%）——綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。

　　4、教學創(chuàng)新（10%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。

　　教師教學工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項指標的考核細則（附后），將教師教學工作質(zhì)量分為四級，具體標準為：60-69分為一級，70-79分為二級，80-89分為三級，90分以上為四級。60分以下的不定等級。

　　四、考核工作的組織

　　1、為加強對這項工作的組織和領(lǐng)導，縣教育局成立中小學教師教學質(zhì)量年度考核工作領(lǐng)導小組，其具體人員如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任。

　　縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關(guān)職能股室共同負責該項工作的具體實施。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣直單位都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)，主要領(lǐng)導要親自抓這項工作。要把中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核工作作為今后一個時期教學常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實，以此達到消滅差課、提高課效，大面積提升教育教學質(zhì)量的目的`。

　　2、考核工作職責具體分工是：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師教學工作質(zhì)量一、二級的考核由各中學、片中心小學負責組織，三、四級的考核由中心學校集中組織；縣直學校一至四級的考核均由各學校負責組織。各單位應(yīng)在每年8月31日前將考核結(jié)果報縣教育局中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核領(lǐng)導小組辦公室。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校應(yīng)加強對一、二級教學質(zhì)量考核工作的指導和監(jiān)控，并對各級別的申報工作嚴格把關(guān)。縣教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結(jié)果進行隨機抽查，并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結(jié)果核定具體發(fā)證人數(shù)。

　　3、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。2006年完成第一次考核、發(fā)證工作后，每年定時將當年考核結(jié)果記載在證書上。

　　五、相關(guān)管理規(guī)定

　　1、中小學教師教學工作質(zhì)量考核實行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從2013年起，在各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優(yōu)及骨干教師（含名師、特級教師、教學能手等）推薦、績效工資發(fā)放等工作中，堅持把教師的教學工作質(zhì)量作為主要考核指標。

　　其中，申報中學高級職稱的教師，除應(yīng)符合相關(guān)基本條件外，其近兩年教學工作質(zhì)量考核最低應(yīng)達到三級水平；申報中級職稱的，其近兩年教學工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達到二級水平；申報初級職稱的，其近兩年教學工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達到一級水平（截止當年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求）。

　　凡教學工作質(zhì)量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優(yōu)秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學能手的推薦對象。

　　對連續(xù)兩年教學工作質(zhì)量考核不能達到一級水平的教師，應(yīng)作待崗或轉(zhuǎn)崗處理。

　　各單位還應(yīng)將教學質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

　　2、教師教學成績考核以常規(guī)教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等為基本依據(jù)。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質(zhì)量獎勵的適當予以加分。

　　3、各單位均應(yīng)及時收集和保管相關(guān)數(shù)據(jù)，建立和完善教師教學質(zhì)量檔案，為教學質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。

　　4、教學工作質(zhì)量考核三、四級的指標原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內(nèi)，對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標的單位，須向縣考核工作領(lǐng)導小組辦公室提交書面申請，縣教育局在組織專家組赴校考核后依據(jù)實際情況確定。

　　5、各單位應(yīng)向全體教師宣傳有關(guān)政策規(guī)定，在教學工作質(zhì)量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則，考核結(jié)果應(yīng)在本單位予以公示，自覺接受群眾監(jiān)督。

　　附件：田羅縣中小學教師教學工作質(zhì)量年度考核細則

小學教師考核方案范文3

　　為適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮工資收入的激勵機制，進一步挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，充分調(diào)動和發(fā)揮教師積極性和創(chuàng)造性，提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍，強化崗位責任制。根據(jù)河北省人事廳、財政廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)河北省義務(wù)教育學校績效工資實施意見的通知》和《新市區(qū)義務(wù)教育學?？冃ЧべY實施辦法》文件精神，結(jié)合我校實際，特制定我校獎勵性績效工資考核方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，建立科學規(guī)范，便于操作的教師獎勵性績效考核分配制度。激勵教師愛崗敬業(yè)。建立科學規(guī)范的中小學收入分配機制，有效推動學校的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

　　二、考核原則

　　1.尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

　　2.以德為先、注重實績。堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，把師德放在首位；注重教職工履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

　　3.激勵先進、促進發(fā)展。建立競爭激勵機制，鼓勵教職工全身心投入工作，引導他們不斷提高自身素質(zhì)和教書育人、管理育人、服務(wù)育人的能力。

　　4.客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

　　三、考核對象、時間

　　考核對象：在編在崗已聘的正式教職工。

　　實施時間：從XX年1月1日起實施績效考核兌現(xiàn)獎勵性績效工資。

　　四、考核內(nèi)容

　　1、校級領(lǐng)導績效考核的主要內(nèi)容包括履行《保定市中小學校長職業(yè)行為規(guī)范》、師德建設(shè)、學校發(fā)展、教育教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展、落實“一比兩率”等方面的實績。

　　2、教師績效考核的主要內(nèi)容是：履行《義務(wù)教育法》、《教師法》和《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務(wù)的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

　　師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生的情況。

　　3、教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個教師應(yīng)盡的責任，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況；對教學效果的考核，主要以完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)，引導教師關(guān)愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的.情況。

　　4、班主任是義務(wù)教育學校教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務(wù)應(yīng)作為教師教學工作量的重要組成部分，對班主任工作的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關(guān)注每個學生全面發(fā)展的情況。

　　5、其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員）績效考核的主要內(nèi)容是：履行學校規(guī)定的崗位職責和完成工作任務(wù)的實績，包括服務(wù)教學、服務(wù)師生等方面的實績。

　　五、考核細則

　　（一）班主任崗位津貼。

　　按文體教育局規(guī)定，采取固定數(shù)額加量化設(shè)立班主任津貼，具體標準：各校根據(jù)班容量大小自行確定，最高不超過160元（局方案）。

　　班主任津貼月末統(tǒng)計，下月月初發(fā)放上月津貼。

　　1、具體標準

　　人數(shù) 津貼

　　固定部分量化部分

　　45人以下 50 50

　　46-50 60 50

　　51-55 70 50