下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于中學(xué)作文3篇(中學(xué)優(yōu)秀作文)，以供參閱。
關(guān)于中學(xué)作文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 “習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫作能力。 設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫作文。教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫作意境，注重對(duì)學(xué)生寫作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過(guò)程：
一、 觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、 導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。 看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的'獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、 把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？ （老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩(shī)句吧?。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過(guò)很多描寫秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！
關(guān)于中學(xué)作文2
放學(xué)后，我獨(dú)自漫不經(jīng)心地走在回家的道路上。我看見(jiàn)那枯黃的落葉在空中飄飄蕩蕩，路道兩旁坑坑洼洼的泥坑，讓人心生煩意。那風(fēng)悄悄地鉆進(jìn)我的衣袖中，渾身顫抖，好想快點(diǎn)兒回家。可是，我害怕回家，因?yàn)槲沂种芯o握著那張狼狽不堪的成績(jī)單，眼睛中閃爍著淚花，淚珠像斷了線的珠子一樣，不斷地掉落著。我在那自言自語(yǔ)道：“你白讀了這幾年的書了，你怎么對(duì)得起父母啊”我不知不覺(jué)中已經(jīng)走到家門了，心中忐忑不安。
我打開(kāi)家門后，以迅雷不及掩耳般的速度跑進(jìn)臥室，氣喘吁吁的。我做在椅子上，頭腦中閃爍著無(wú)數(shù)個(gè)父母對(duì)我責(zé)備的身影，我渾身都在顫抖著，不知所措，真想找個(gè)縫隙躲進(jìn)去，永遠(yuǎn)都不要出來(lái)。我只見(jiàn)窗外天色已經(jīng)暗淡了，月亮慢慢地要爬出來(lái)了。那時(shí)，我才覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好漫長(zhǎng)。
突然，我聽(tīng)見(jiàn)母親那熟悉的聲音，呼喚我吃飯。我只好打開(kāi)那未知的大門，將去面臨一切。我小心翼翼地坐著吃飯，生怕父母詢問(wèn)成績(jī)單的事情。晚飯后，我決定頂著頭皮，咬著牙，將那張慘不忍睹的成績(jī)單交給父母，坦白從寬。當(dāng)我將成績(jī)單交給父親時(shí)，我的內(nèi)心七上八下的，手里冒著冷汗，渾身直抖擻。父親好像看破我的小心思，不但沒(méi)有責(zé)怪我，而且和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“你跟我來(lái)書房。”一瞬間，我試著猜想父親的用意，無(wú)論怎樣，我的欣然接受，大步流星地向書房走去。
父親打開(kāi)窗戶，對(duì)我說(shuō)：“你看見(jiàn)窗外那天空中的繁星嗎？美麗嗎？?！蔽艺f(shuō)：“美呀！”父親用手指著那顆微亮的星星對(duì)我說(shuō)：“啦嗎？”我毫不猶豫的說(shuō)：“那星星與皎潔的明月相比，差得太遠(yuǎn)了。”“沒(méi)錯(cuò)，他的確不亮。但是它依然在閃爍著，因?yàn)樗幸粋€(gè)夢(mèng)想，想讓自己的光芒照耀地球上的每一寸土地，你就是那一個(gè)星星，在那里堅(jiān)持不懈，不斷的努力。一次沒(méi)考好不算什么，你永遠(yuǎn)都是父母的驕傲，相信自己，你就是最棒的！”
聽(tīng)了父親那詩(shī)意般的語(yǔ)言，我心中豁然開(kāi)朗，也懂得了其中的道理你永遠(yuǎn)不要放棄，或許下一個(gè)路口，就是柳暗花明了。你要不斷奮勇向前，像那窗外的星星一樣，不斷努力著、閃爍著。我再一次望向窗外的星星，突然覺(jué)得它好美。
關(guān)于中學(xué)作文3
清晨的花園里，薄霧環(huán)繞，如同輕紗籠罩的夢(mèng)，給人無(wú)限遐想；太陽(yáng)才微微探出臉來(lái)，光線是那般柔和，透過(guò)一層層晶瑩的霧氣溫柔地灑在我的臉上。我貪婪地呼吸著夾雜著花草清香的濕濕的空氣，多么美好的一天。
花園深處，姹紫嫣紅的花兒競(jìng)相開(kāi)放著，這里一叢，那里一簇，有的還掛著晶瑩剔透的晨露，陽(yáng)光一照，便折射出無(wú)限光彩。青翠欲滴的葉子在花兒的身邊沒(méi)睡醒似的伸著懶腰，而花兒卻婀娜多姿的舒展身體。微風(fēng)拂過(guò)，花兒和葉子一起翩翩起舞，充滿了生命的活力。
“綠葉配紅花”方顯花朵更美。綠葉，沒(méi)有鮮花斑斕的色彩，沒(méi)有幽幽沁人的清香，它雖不足掛齒，可是沒(méi)有了綠葉的襯托，花兒還真的能這么嬌艷嗎？
這片片綠葉，如同我們的老師，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們甘當(dāng)綠葉將我們當(dāng)紅花托起，正是由于他們的辛勤耕耘，我們才得以茁壯成長(zhǎng)，有朝一日，我們像紅花般盛開(kāi)，永遠(yuǎn)也忘不了綠葉的恩情。
還有我們的城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人們，他們的工作不能釋放五彩光芒，可他們卻任勞任怨，天天起早貪黑、披星戴月地勞作著，我們的城市才得以像紅花般美麗綻放。我們無(wú)法想象，如果沒(méi)有了他們，我們生活的城市會(huì)多么臟亂？應(yīng)該如同一朵凋謝的花朵吧。
在奧運(yùn)會(huì)上奪取了一枚枚獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)健兒們，不也是那一朵朵的紅花嗎？他們的身邊有多少的綠葉?。航叹殹⑴憔?、營(yíng)養(yǎng)師……他們?yōu)榛ǘ浞瞰I(xiàn)，沒(méi)有怨言。
綠葉和紅花，本就是一體的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。紅花需得綠葉配，綠葉還得配紅花，這樣方能顯出它們多姿多彩之美。
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