作文評語集錦5篇

時間：2024-03-27 16:08:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的作文評語集錦5篇，供大家閱讀。

作文評語集錦5篇

作文評語集錦1

　　1、語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，

　　2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　4、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　5、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這就是的一大特色。

　　6、開頭出手不凡，吸引讀者

　　7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　8、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　9、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

　　10、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的就是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

　　11、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

　　12、本文就是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。

　　13、老師辛苦的付出，換來了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的`詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，就是不騙不錯的文章。

　　14、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　15、習作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然就是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。

　　16、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　17、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　18、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　19、語言活潑明快，富有情趣。

　　20、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　21、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　22、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　23、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　24、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

　　25、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永

　　26、這就是一篇寫人的文章，小作者運用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

　　27、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　28、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

　　29、這就是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨特合理，就是一篇成功的習作。

　　30、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這就是的成功之處。

　　31、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　32、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　33、文章想象合情合理，

　　34、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　35、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　36、文章邊敘事邊抒情。

　　37、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　38、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

　　39、這就是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別就是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心就是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進行了細致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來，結(jié)尾不忘點題，非常優(yōu)秀的一篇作文！

　　40、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

　　41、開頭簡明扼要。

　　42、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　43、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　44、這就是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。

　　45、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

　　46、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　47、文章將…寫得細致入微。

　　48、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　49、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　50、這就是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人就是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點，但卻流露出作者的真摯情感。

　　51、這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數(shù)學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準確生動，就是篇值得一讀的佳作。

　　52、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　53、這篇寫人的文章用風趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨特，語調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態(tài)描寫準確到位。

　　54、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　55、這就是一篇寫爸爸的文章，開篇運用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優(yōu)美。文章用了反問告誡我們要對父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。

　　56、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　57、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　58、比喻貼切，用詞生動。

　　59、開頭打動人心，具有真情實感。

作文評語集錦2

　　1. 文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。

　　2. 文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望

　　3. 文章以…為結(jié)尾言簡意賅其味無窮

　　4. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人

　　5. 通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出

　　6. 語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚

　　7. 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整

　　8. 文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點題突出中心思想

　　9. 作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現(xiàn)手法富有新意全文語言樸實結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴謹首尾呼應(yīng)

　　10. 語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短但內(nèi)容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂

　　11. 文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好

　　12. 本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的'優(yōu)勢對于塑造人物表現(xiàn)中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節(jié)奏明快

　　13. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_了…

　　14. 以飽滿的激情描寫了……

　　15. 重點突出詳略得當內(nèi)容具體。

　　16. 比喻貼切用詞生動。

　　17. 文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。

　　18. …以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

　　19. 敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。

　　20. 對于景色的描寫語言簡練而準確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。

作文評語集錦3

　　1. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題`

　　2. 對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處

　　3. 文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢

　　4. 本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強

　　5. 全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮

　　6. 對…生動而詳細的敘述是本文的一天特色也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致這是文章成功的一大要素

　　7. 本文內(nèi)容生動豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨特合理

　　8. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準確流暢的語言展示了實驗的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細敘述時井然有序

　　9. 對實驗現(xiàn)象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味

　　10. 文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進

　　11. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫其次用詞準確第三文章結(jié)構(gòu)緊湊

　　12. 本文圍繞…這一中心組織材料語言準確鮮明生動內(nèi)容極其豐富具體不失一篇成功之作

　　13. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的`成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　14. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

　　15. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　16. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　17. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　18. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

　　19. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

　　20. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

作文評語集錦4

　　一、找亮點，通過激勵評價對學生的作文進行評析

　　作業(yè)評價要以增強學生的學習動力為主，恰當?shù)墓膭?，會激勵出學生的學習信心，進而提高其學習興趣，發(fā)揮出其潛在的能力;正確的激勵評價，可以讓學生享受到認真完成作業(yè)的成功和快樂，以利于其再努力地學習。

　　老師在進行評價時，要以人為本，根據(jù)每一名學生的特點進行，要拋棄傳統(tǒng)的評價模式，觀察每個學生的優(yōu)點。對于一貫學習好的學生，給予五角星一顆獎勵;有獨特見解的，也給予一顆五角星進行獎勵;學習差的學生有進步，也要給予五角星獎勵?；蛘呖陬^表揚，諸如“你很棒!”“你是好樣的!”等等。對于學習差的學生，不要一棒子打死，要有策略地進行幫助，比如在錯題旁注上“再考慮考慮”“再檢查一遍”，對于粗心的同學，可以提示其“請仔細看題目要求”等，讓學生心平氣和地對照評語改正錯誤，對于改正錯誤的，老師再予口頭表揚或五角星獎勵。

　　二、樹信心，通過分層差異式方法對學生的作文進行評析

　　傳統(tǒng)的教學模式，有一個統(tǒng)一的學習標準，學習好壞的'學生老師一樣對待，作業(yè)一樣多，沒有考慮學生的特點，往往會出現(xiàn)學習好的覺得沒深度，學習差的覺得學不會。這與學生的智力和興趣都有關(guān)系，筆者將學生的層次劃為三級，悟性好的學生多布置作業(yè)，學習沒壓力的，適當按課本要求進行，學習差些的，老師適當減輕作業(yè)標準，以領(lǐng)會為主，不以作業(yè)量多少為標準。分層布置作業(yè)的好處是顯而易見的，評價也比較靈活，這樣多數(shù)同學都能得到老師的肯定和鼓勵，有利于提高學生的自信心和學習動力。

　　激勵的形式可以多樣，可以口頭表揚，可以五角星鼓勵，也可以在作業(yè)旁加注鼓勵的評語，一個大大的“優(yōu)”，會對學生產(chǎn)生深遠的影響，激勵的作用是不可限量的。不同層次的學生，有不同的衡量標準，有針對性的評價，會提高班級的凝聚力，提高整體教學成績。

　　三、重主體，嘗試多向型的方法對學生的作文進行評析

　　傳統(tǒng)的作業(yè)評價模式一成不變，老師是教學主體，老師一味的灌輸和機械的評價，讓學生永遠處于被考試的狀態(tài)，只知道應(yīng)付作業(yè)，不會主動地學習，這對于培養(yǎng)學生自主學習的習慣非常不利。筆者認為，以學生為學習主體，將評價形式全方位展開，學生和家長都可以參與。

　　語文學習，閱讀和摘抄非常重要，可以說是語文學習的基礎(chǔ)，鼓勵學生摘抄，老師不妨以學生的摘抄作為一個評價主體，首先請同學之間互評，看誰的摘抄內(nèi)容好，誰的字跡工整，可以自評，也可以互評，然后大家一致推選最滿意的作業(yè)，老師給予鼓勵和表揚。榜樣的作用是巨大的，很多學生會以此為契機，認真學習，滿懷期望和信心的對待作業(yè)，改變了以前疲于應(yīng)付的局面。對于有不足的作業(yè)，老師及時客氣的予以點播，很多學生會滿意地接受，并予以改正。

　　四、突過程，讓學生在體驗中對其進行作文評析

　　小學生的年齡正是養(yǎng)成好習慣的時候，但是很多學生很難完成令人滿意的作業(yè)，拖拖拉拉，字跡潦草幾乎是通病。但是，被老師肯定或鼓勵，是每一名小學生的向往，老師如果以批評為主，很容易傷到小學生的學習興趣，或者說自尊心，長此以往，學生會對語文作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至對語文學習失去動力。所以，建議老師以鼓勵為主，開展多形式的評價，學生作業(yè)可以自評、同學間互評、老師評等方式，最大限度的給學生成功的感覺，以激勵其學習積極性。

　　此外，還要著眼于學生發(fā)展，注重過程評價。我們知道，評價的結(jié)果，是提高學生興趣和學習潛力，而評價的過程是值得肯定的老師在批改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)出色的作業(yè)就要給予肯定，并且在班上進行表揚，以促進其他同學認真的完成作業(yè)。評價的作用，不再是區(qū)分好與差，而是體現(xiàn)一種激勵作用。筆者認為，新課程下的語文作業(yè)評價作用，是一個以評價為主體的活動，其目的是挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)其對語文學習的興趣。