下面是范文網(wǎng)小編收集的生日敘事作文3篇(驚喜生日作文)，歡迎參閱。
生日敘事作文1
今天是我們某個同學(xué)的生日，邀請了我和其他的幾位同學(xué)。我們?nèi)コ曰疱仭?/p>
吃完了火鍋，還沒讓胃得到休息，就開始開生日party了！“吃蛋糕啦！”壽星的爸爸叫了一聲，隨后他爸爸點燃一株“荷花”蠟燭。頓時，緊裹著的粉紅色花瓣一下子綻開了，一團火焰沖出“花芯”，并響起了“祝你生日快樂……”的旋律。
立刻爆發(fā)出一陣雷鳴般的掌聲和歡呼聲。不知是誰帶頭唱起了生日快樂歌，我們唱的是多么響亮，幾乎要把地都給震破了。壽星在我們的強烈要求下輕輕閉上眼許了個愿望，并吹滅了蠟燭。開始分蛋糕了！那濃郁的香氣讓我們的口水直流三千尺。壽星剛切下一塊蛋糕，我沖上去，迅速伸一根手指頭，在蛋糕上挖了一個小洞涂在壽星的臉上，一溜逃跑了。大家見狀紛紛跑上去，一場“蛋糕大戰(zhàn)”就這樣引發(fā)了。壽星以迅雷不及掩耳之勢向我沖來，把奶油抹在了我的臉上，我的臉頓時涼冰冰的。老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓呀！我躡手躡腳地跑到壽星面前，連著蛋糕盤拍到了他的臉上，給他抹上“面膜”。我們瘋狂的“戰(zhàn)斗”，分不清誰是戰(zhàn)友，誰是敵人，一片混亂！過了半小時我們的頭上抹滿了“摩絲”，衣服上粘上了“棉絮”。你看壽星滿臉沾滿了白白的奶油，好似一大撮白花花的鬢發(fā)；他的耳朵像戴了一只白色的耳環(huán)；眉毛也成了白色的，活像一個圣誕老人。
我還自言自語地說了一句：“圣誕老人你是來遲了，還是來早了，快把禮物交出來！”手形支支吾吾地說：“我……沒有……禮物，我有奶油要不要！”他的風(fēng)趣幽默引得全場笑翻了天。他的眼睛像得了白內(nèi)障了，什么都看不見，只好求饒去廁所洗了?！柏i你生日倒霉，豬你蛋糕發(fā)霉，豬你越長越肥，豬你變成花貓?！?/p>
隨后我們在洗手間一起唱起了這首盜版歌，引得全部人開懷大笑。我們同學(xué)的生日在歡樂中結(jié)束了。
生日敘事作文2
那是一次難忘的生日，因為我收獲了比蛋糕更甜美的東西。
本以為一睜眼就會看到爸爸媽媽迷人的笑臉卻沒想到家里會是空無一人，一時間我沮喪到了極點，我無力地坐在沙發(fā)上看著無聊的電視節(jié)目。就連平時笑口常開的玩具熊也看著愁眉苦臉的。
“叮咚”門鈴叫起來,我箭一般飛奔過去,把門打開,一個超級大蛋糕,出現(xiàn)在我的.面前，我的心情雨過天睛.媽媽抱著一個大蛋糕“孩子,我給你做你愛吃的菜。”爸爸從媽媽的后面探出頭來, “我還為你準(zhǔn)備了一份特別的禮物!”然后媽媽把蛋糕放在桌子上。
接著就聽見叮叮咚咚悅耳的聲音,爸爸媽媽正在廚房熱火朝天地做著飯.我飛奔到廚房,跟媽媽撒起嬌來,“今天吃宮爆雞丁嗎?”
“當(dāng)然吃.”
“能不能做個水果沙拉?”
“當(dāng)然能，今天你是主角”
“那我能喝可樂嗎?”
“OF CROUSE!”
最后，一頓豐盛的“滿漢全席”既將搬到桌上,還有一個當(dāng)然是VERY BIG的著名蛋糕。當(dāng)我正在準(zhǔn)備用刀切一小塊蛋糕,當(dāng)做飯前甜點時,無情的電話鈴聲打斷了我正要伸出去的手.我只好無奈的去接電話。我嘟囔著去,一聽: “石睿,你能來我家嗎?我和朗朗正在玩呢!你聽出我是誰嗎?”
“你是周雪桐,可我不能去你們家!”
“今天是我的生日,一會兒我弟弟還來呢!”
“你就來一會,我讓郎朗來接!”
“你就來和我們玩一會兒吧!”
“好吧,你在3區(qū),3單元吧?”
“對!”
我迅速穿上衣服快步如飛地奔到了3單元,一進門就聽有人叫我“石睿!生日快樂”周雪桐和郎朗異口同聲地說.真沒想到被他倆意外地“伏擊”了一下，這也成了我這次生日中最大的驚喜。
我讓他們一起參加我的生日宴會，他們爽快地答應(yīng)了。
就這樣我充滿著歡樂與有愛的生日在歡笑聲中結(jié)束了。
生日敘事作文3
哈佛心理學(xué)家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個有用方法?！彼?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自信、積極地成長環(huán)境，對小學(xué)生的身心健康發(fā)展尤為重要。過生日，是每個孩子最期盼的事，特別對一年級的小孩子而言，更為看重。
我會為每一個過生日的孩子在班上舉行一個班級生日party，請大家為“小壽星”唱生日快樂歌，讓壽星許一個生日愿望，最后全班同學(xué)為他送一個美好的生日祝福。這天是我班許聰?shù)纳?，在照例為他唱完生日歌后，他許了一個愿望。我問：“你能告訴大家許了一個什么愿望嗎?”他想了想（我想他可能在考慮能不能說），然后很不自信的說：“我希望老師以后不要批評我?！蔽殷@訝，其實許聰正如他的名字一樣，是一個很聰明的孩子，發(fā)言比較積極，只不過行為習(xí)慣不太好：上課有些坐不住，下課愛哄鬧，同學(xué)來告狀的概率比較多些。因此，自打9月份開學(xué)，這個剛步入小學(xué)課堂2個月的小孩子，相對來說，聽到的批評也就多了些，但絕不會影響老師對他的喜愛之情。孩子是敏感的，自我判斷的能力還比較差，老師偶爾的表揚可能會讓他欣喜若狂，老師的批評也會讓他們無比沮喪，看來，許聰正是這樣，他似乎對自己喪失了信心，低估了自己，以為自己是一個總受老師批評，老師討厭的學(xué)生。
如果這樣下去，惡性循環(huán)可能導(dǎo)致這個聰明、活潑的孩子滑向自暴自棄的邊緣…… 我不敢想象，同時腦海里迅速翻騰，反思：是不是平常對他善意的嚴格要求，卻不經(jīng)意間傷害了這個孩子的幼小心靈呢？我又問到：“你為什么希望老師不批評你呢？”許聰撓了撓頭，嘴里“嗯、嗯”的嘟囔著，回答不上來。我也意識到了自己問題的不適宜：“是呀，有誰會希望自己挨批評呢？”我換了個問法：“老師為什么要批評你呢？”他倒是不假思索地回答：“我下課喜歡和同學(xué)打鬧，上課坐不好，老師就批評我了。”看來，這孩子雖然年齡小，貪玩，但對自己得不足還是有一定客觀認識的，也可能是老師批評的多了吧，使學(xué)生的思維產(chǎn)生了定勢，無意中強化了孩子的不足。我接著問：“那你怎樣做就可以不被批評呢?”他馬上接上話：“下課不打鬧，上課認真聽講。”“看來你知道自己的不足，說明你是個很懂事的孩子，其實你也有很多的優(yōu)點呀，老師也表揚過的，你能說說哪些地方表現(xiàn)好嗎？”我回答。 這個問題似乎更難了，他撲閃撲閃著大眼睛，半天不說話了。機會就在今天，一個大家為他慶祝生日的快樂日子。我要讓他體會自己的生命質(zhì)量其實是很優(yōu)秀的，只不過有一些小小的，可以改變的瑕疵。我讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)許聰身上的優(yōu)點，于是對著全班學(xué)生說：“你認為許聰同學(xué)哪些地方表現(xiàn)好，對他說出來。”“字寫的很漂亮?！薄翱谒闼愕暮芸?。”“愛發(fā)言”“愛幫助人”…….我發(fā)現(xiàn)許聰?shù)难劬α亮?，同時很羞澀的微笑著，可能對突然聽到這么多贊譽之辭，多少有些不適應(yīng)，似乎不敢相信自己原來是很不錯的。接著，大家對許聰受到批評進行原因分析，提出懇切的、希望他勇于改正缺點的愿望。然后讓許聰對今后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做一個表態(tài)，在老師和同學(xué)們的肯定與祝福中，許聰充滿信心地回到了座位上。我感覺，這個對自己有了信心的孩子長真的大了，上課發(fā)言更積極了，大部分時候能坐正，不隨意開小差，我給他的表揚也多起來了。畢竟他還是個一年級的孩子，錯誤還會犯，這時我避免了在全班批評他，利用課后用閑聊的方式提醒他 。
這個對老師的評價很敏感的小男孩，在老師贊許的目光下，缺點漸漸改掉了很多，朝著自信、向上的方向的健康發(fā)展。每個孩子是一個個靈動的個體，他們更希望得到家長以外的人群（老師、同學(xué)）的肯定。正是孩子們這原生態(tài)的想法給了我無盡的啟示：可以通過慶祝生日等活動，課堂上，課堂之外，多給孩子一些陽光，一些贊美，一些關(guān)愛，讓我們的教育變得更生態(tài)些，讓孩子在愉悅的生日氛圍中了解自己的優(yōu)點，意識自己的不足，在班級這個小集體中提升每個孩子的生命質(zhì)量。
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