下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)?？h管校聘改革工作匯報共3篇 縣管校聘改革方案，供大家參閱。

學(xué)?？h管校聘改革工作匯報共1

　　青龍山小學(xué)教師縣管校聘改革工作方案

　　為認真落實上級《轉(zhuǎn)發(fā)沂源縣推進中小學(xué)教師縣管校聘管理改革實施意見的通知》精神，加快推進我校教師“縣管校聘”機制建立，促進我校教師資源均衡配置，特制訂我校教師縣管校聘工作方案。

一、工作目標

　　認真落實上級關(guān)于中小學(xué)教師“縣管校聘”管理的改革，建立健全教職工編制核定、崗位設(shè)置、交流輪崗，崗位聘用、績效工資分配、考核獎懲的新機制，促進全校教師工作的積極性。

二、遵循原則

　　總量控制、統(tǒng)籌兼顧、均衡配置； 以德為先、注重實績、公平公開； 按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用。

三、改革的范圍

　　全校在崗教職工。

四、工作步驟

　　1．設(shè)置工作崗位。遵照山東省政府辦公廳《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)有關(guān)問題的意見》（魯政辦字〔2016〕56號）文件精神，根據(jù)課程方案和教學(xué)實際，按照滿工作量設(shè)崗的原則，科學(xué)合理地設(shè)置管理崗位、專任教師崗位、教輔后勤崗位等，明確每個崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標準、任職條件等事項。崗位設(shè)置要與交流輪崗統(tǒng)籌考慮，要符合開全課程、開足課時的要求，要符合課時量標準。中層干部在規(guī)定職數(shù)內(nèi)設(shè)置。

　　8月22日前，完成崗位設(shè)置、競聘工作方案制定。

2.校內(nèi)首次聘任。聘任工作按照相關(guān)政策要求、學(xué)校競聘工作方案規(guī)定的程序和設(shè)置的崗位，組織實施。 學(xué)校成立競聘工作委員會，宋尚忠擔(dān)任主任。校級領(lǐng)導(dǎo)按照干部管理權(quán)限聘用和管理，中層以上干部由校長聘任，教職工的聘任由學(xué)校競聘工作委員會負責(zé)。

　　中層干部和教職工按照平等自愿、協(xié)商一致的原則進行雙向選擇、競爭上崗。先由個人提出書面申請，再由競聘委員會根據(jù)申請人近年工作表現(xiàn)、工作業(yè)績、群眾滿意度等情況，提出聘用意見。

　　選聘時，先選聘中層干部，再選聘教學(xué)人員，最后選聘教輔后勤人員。要依據(jù)績效考核成績，注重工作實績和業(yè)務(wù)能力，避免單純依靠民主評議結(jié)果。教學(xué)崗位首先聘用現(xiàn)任課教師，同等條件下優(yōu)先聘用在教學(xué)、班級管理等方面做出突出貢獻的教師。

　　選聘時，距法定退休年齡不足5年的教師，處于孕期、產(chǎn)假或患重大疾病等特殊情況的教師，可直接安排或競聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學(xué)校教代會同意并公示后，由學(xué)校聘用，本學(xué)年度不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工也可參加校內(nèi)競聘上崗。

　　2017年新招聘教師不參加本次競聘，由相關(guān)學(xué)校按照招聘公告設(shè)置的工作崗位直接聘用。

　　校內(nèi)首次聘任8月24日前完成。

　　教職工聘任工作結(jié)束后，在學(xué)校范圍內(nèi)公示教職工工作崗位聘用一覽表。 8月25日前完成。

3.落聘人員安置辦法。通過競聘最終未取得崗位的人員，在本校跟崗學(xué)習(xí)，期間不發(fā)放業(yè)績補貼，其出勤補貼和工作量補貼納入考核發(fā)放。跟崗學(xué)習(xí)人員下一學(xué)年度重新參加本校競聘。

五、保障措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 學(xué)校成立由宋尚忠任組長，陳富軍、桑本俊、劉紀增、陳大亮為成員的縣管校聘改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督縣管校聘改革工作的開展。

（二）建章立制，保障縣管校聘改革的順利開展

1.學(xué)校積極穩(wěn)妥的做好教職工聘任工作，教職工聘任要與交流輪崗統(tǒng)籌安排，同步考慮，保證教師縣管校聘改革的有序開展。

2.學(xué)校要修改完善教職工績效考核辦法，加強教職工履職情況考核，考核結(jié)果作為崗位競聘、獎勵性績效工資發(fā)放、職稱評聘和評優(yōu)表彰等工作的重要依據(jù)。考核辦法要體現(xiàn)向教學(xué)一線、班主任和骨干教師傾斜，要與課時量掛鉤。

3.學(xué)校要健全班級管理考核和班級管理團隊激勵資金發(fā)放辦法，客觀公正地評價班級管理工作，充分調(diào)動班級管理團隊的工作積極性。

4.完善教職工合法權(quán)益保障機制。學(xué)校制定的教職工聘任方案、考核辦法等，須經(jīng)教職工代表大會或全體教職工會議審議通過后實施。對聘任和考核結(jié)果、交流輪崗人員名單等，須公示5 個工作日以上，充分保障教職工的參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，確保改革過程中教職工的合法權(quán)益不受侵害。

（三）加強宣傳，營造改革的良好氛圍

　　學(xué)校要向全體教職工傳達基礎(chǔ)教育改革的有關(guān)文件精神，重點學(xué)習(xí)縣管校聘改革的意見和方案，宣傳改革的必要性和重要性，爭取全校教職工最大限度的參與和支持?？h管校聘改革領(lǐng)導(dǎo)小組對改革過程進行全程監(jiān)督和指導(dǎo)，確保改革過程公開、公正、平穩(wěn)、有序。

　　教師縣管校聘改革工作方案

　　青龍山小學(xué)

學(xué)?？h管校聘改革工作匯報共2

　　2019年學(xué)?！翱h管校聘”工作總結(jié)

　　根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于教師“縣管校聘”工作的實施意見》、教育科技局《縣2019年教職工全員聘任工作實施方案》和《縣2019年教職工全員聘任工作實施方案》精神，我校順利實施了教職工全員聘任工作，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校全員聘任基本情況 我校原有教職工人。

　　2019—2020學(xué)年上學(xué)期預(yù)設(shè)班額個班，學(xué)生預(yù)計人左右，根據(jù)縣教科局文件精神，并經(jīng)教科局同意，2019-2020學(xué)年我校編制預(yù)設(shè)置總量為人，分別是：管理崗人，專任教師崗人，教輔人員崗人，行政事務(wù)崗人，工勤崗人，其他人員人。

二、聘任工作開展情況 （一）宣傳動員

　　月日，組織召開全校教職工“縣管校聘”會議，認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，確保政策知曉率、理解率達100%。

（二）組建聘任機構(gòu)

　　月日會議，通過全體教師推薦成立了由書記、校長為組長，副校長、督學(xué)為副組長，教師代表、等名同志為成員的聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以工會主席為組長，教師代表、為成員的爭

- 13、公布崗位職責(zé)

　　確定具體崗位設(shè)置后，我校迅速公布各崗位具體職責(zé)，讓廣大教職工知曉競聘崗位詳細情況。

4、組織競聘

（1）教職工向?qū)W校提出書面崗位競聘申請，學(xué)校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查競聘人的應(yīng)聘資格。工作小組逐個對申請人進行嚴格資格審查，對符合崗位競聘條件的申請人進行公示。

（2）組織競聘會。競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教職工競聘演講得分和量化考核得分情況，具體按照演講得分占%（換算成百分制），量化考核占%的計算方法算出競聘人的總得分，分類從高分到低分，確定擬聘人員。

　　競聘過程全程攝像備查，教科局相關(guān)科室派人現(xiàn)場監(jiān)督，確保競聘工作的公平公正。

（3）確定擬聘人員

　　考核小組根據(jù)競聘人所得競聘總分，按崗位類別進行先后排序，并當(dāng)場宣布擬聘人員、落聘人員名單。

（4）將擬聘人員名單在校內(nèi)公開欄公示個工作日，無異議后上報。

（5）具體競聘順序

　　月日，開展直聘和任課教師競聘；月日，開展中層領(lǐng)導(dǎo)、班

- 3月日，教科局工會主席等一行人到我校指導(dǎo)競聘準備工作，時隔兩天，月日，工會主席、一行人到我校傳達局長會議精神，查看競聘工作是否按程序嚴格進行等；月日月日，副局長、人事股長一行人到我校指導(dǎo)競聘工作中出現(xiàn)的疑難問題；8月13日，督學(xué)、等一行人到我校查看競聘工作資料情況。

(二)贏得廣大教職工的理解與支持是工作順利實施的重要前提

　　學(xué)校對此項工作高度重視，反復(fù)分析校情，準確剖析政策、反復(fù)宣講政策、贏得廣大教職工的理解與支持。廣泛征求教職工意見，制定切合本校實際的實施方案。

（三）精心策劃、組織好每一個環(huán)節(jié)，是此次競聘工作成功的基礎(chǔ)

　　我校從前期宣傳動員、組建競聘工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、組織量化考評、制定工作方案、組織競聘、結(jié)果公示、落聘人員思想工作等各個環(huán)節(jié)都考慮周全，工作扎實有效，保障了競聘工作的順利進行。

　　參照教科局相關(guān)文件精神，我校根據(jù)競聘工作實際操作情況，創(chuàng)造性地先進行任課教師競聘，再進行中層領(lǐng)導(dǎo)競聘。避免了競聘上中層領(lǐng)導(dǎo)后占住了崗位，在任課教師競聘中不能形成有效競爭的局面。

- 5（1）對調(diào)劑人員也實行專人“一對一”24小時關(guān)注，詢問他們到新學(xué)校心理是否適應(yīng)。

（2）根據(jù)他們自身特點結(jié)合學(xué)校實際情況安排適合其工作的崗位。

（3）在崗位等級設(shè)置時，在政策允許范圍內(nèi)，給予他們最優(yōu)化照顧。

四、對本次競聘工作的反思

（一）實行教師“縣管校聘”，是打破“大鍋飯、鐵飯碗”，引入競爭機制的有力措施

　　全員競聘能在干部、教職工中形成能上能下，能進能出，優(yōu)勝劣汰的用人機制，使有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)揮才干與潛力，使那些不思進取、混日子的教師產(chǎn)生“危機感”。

（二）“縣管校聘”能激發(fā)學(xué)校的內(nèi)部活力

　　實施縣管校聘使得學(xué)校有了更大的用人管人的自主權(quán)，教職工也有了選擇崗位的權(quán)利，極大的調(diào)動了學(xué)校教師的工作積極性，推動了學(xué)校人事制度從“死水”向“活水”轉(zhuǎn)變。教職工從被動接受工作到主動申請工作有了質(zhì)的飛躍，對于促進教育事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。可以看出，在本次競聘過程中，教職工對工作的態(tài)度、積極性方面都有了明顯變化，原來沒人愿意干的中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、衛(wèi)生等崗位出現(xiàn)了多人競聘的場面；接近退

- 7（一）要真正實現(xiàn)教育主管部門職權(quán)責(zé)的統(tǒng)一，讓教育主管部門真正管理好教師隊伍。有必要借鑒其他地區(qū)的經(jīng)驗，成立全縣教師管理服務(wù)中心。

（二）由相關(guān)部門制定全縣統(tǒng)一的教師考核標準，使“縣管校聘”教師考核工作有制度可依。

（三）建立“縣管校聘”工作成效公示制度

　　建議教科局建立“縣管校聘”工作成效公示制度，包括教師流動比例、流動教師的成長案例、流動校長的辦學(xué)成果等。

　　年月日

學(xué)?？h管校聘改革工作匯報共3

　　2019 年學(xué)?！翱h管校聘”工作總結(jié)

　　根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于教師 “縣管校聘” 工作的實施意見》、教育科技局《縣 2019 年教職工全員聘任工作實施方案》和《縣 2019 年教職工全員聘任工作實施方案》 精神，我校順利實施了教

　　職工全員聘任工作，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校全員聘任基本情況 我校原有教職工人。

　　2019— 2020 學(xué)年上學(xué)期預(yù)設(shè)班額個班， 學(xué)生預(yù)計人左右， 根

　　據(jù)縣教科局文件精神，并經(jīng)教科局同意，

　　2019-2020 學(xué)年我校編

　　制預(yù)設(shè)置總量為人，分別是：管理崗人，專任教師崗人，教輔人 員崗人，行政事務(wù)崗人，工勤崗人，其他人員人。

二、聘任工作開展情況 （一）宣傳動員

　　月日，組織召開全校教職工“縣管校聘”會議，認真學(xué)習(xí)相

　　關(guān)文件精神，確保政策知曉率、理解率達

（二）組建聘任機構(gòu)

　　月日會議，通過全體教師推薦成立了由書記、校長為組長，

　　副校長、督學(xué)為副組長，教師代表、等名同志為成員的聘任工 作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以工會主席為組長，教師代表、為成員的爭

- 1

3、公布崗位職責(zé)

　　確定具體崗位設(shè)置后，我校迅速公布各崗位具體職責(zé)，讓廣

　　大教職工知曉競聘崗位詳細情況。

4、組織競聘

（ 1）教職工向?qū)W校提出書面崗位競聘申請，學(xué)校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查競聘人的應(yīng)聘資格。 工作小組逐個對申請人進行嚴格資

　　格審查，對符合崗位競聘條件的申請人進行公示。

（ 2）組織競聘會。競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教職工競聘演講 得分和量化考核得分情況，具體按照演講得分占%（換算成百分 制），量化考核占 %的計算方法算出競聘人的總得分，分類從高分到低分，確定擬聘人員。

　　競聘過程全程攝像備查，教科局相關(guān)科室派人現(xiàn)場監(jiān)督，確保競聘工作的公平公正。

（3）確定擬聘人員

　　考核小組根據(jù)競聘人所得競聘總分， 按崗位類別進行先后排序，并當(dāng)場宣布擬聘人員、落聘人員名單。

（ 4）將擬聘人員名單在校內(nèi)公開欄公示個工作日，無異議

　　后上報。

（ 5）具體競聘順序

　　月日，開展直聘和任課教師競聘；月日，開展中層領(lǐng)導(dǎo)、班

- 3

　　月日，教科局工會主席等一行人到我校指導(dǎo)競聘準備工作，

　　時隔兩天，月日，工會主席、一行人到我校傳達局長會議精神，

　　查看競聘工作是否按程序嚴格進行等；月日月日，副局長、人事

　　股長一行人到我校指導(dǎo)競聘工作中出現(xiàn)的疑難問題；

　　8月 13日，

　　督學(xué)、等一行人到我校查看競聘工作資料情況。

( 二 ) 贏得廣大教職工的理解與支持是工作順利實施的重要

　　前提

　　學(xué)校對此項工作高度重視，反復(fù)分析校情，準確剖析政策、

　　反復(fù)宣講政策、贏得廣大教職工的理解與支持。廣泛征求教職工

　　意見，制定切合本校實際的實施方案。

（三）精心策劃、組織好每一個環(huán)節(jié)，是此次競聘工作成功

　　的基礎(chǔ)

　　我校從前期宣傳動員、組建競聘工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、組織量化考

　　評、制定工作方案、組織競聘、結(jié)果公示、落聘人員思想工作等

　　各個環(huán)節(jié)都考慮周全，工作扎實有效，保障了競聘工作的順利進

　　行。

　　參照教科局相關(guān)文件精神，我校根據(jù)競聘工作實際操作情

　　況，創(chuàng)造性地先進行任課教師競聘，再進行中層領(lǐng)導(dǎo)競聘。避免

　　了競聘上中層領(lǐng)導(dǎo)后占住了崗位，

　　在任課教師競聘中不能形成有

　　效競爭的局面。

- 5

（ 1）對調(diào)劑人員也實行專人“一對一” 24 小時關(guān)注，詢問他 們到新學(xué)校心理是否適應(yīng)。

（ 2）根據(jù)他們自身特點結(jié)合學(xué)校實際情況安排適合其工作 的崗位。

（ 3）在崗位等級設(shè)置時，在政策允許范圍內(nèi)，給予他們最

　　優(yōu)化照顧。

四、對本次競聘工作的反思

（一）實行教師“縣管校聘” ，是打破“大鍋飯、鐵飯碗” ，引入競爭機制的有力措施

　　全員競聘能在干部、教職工中形成能上能下，能進能出，優(yōu)勝劣汰的用人機制，使有能力、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師能夠充分發(fā)

　　揮才干與潛力，使那些不思進取、混日子的教師產(chǎn)生“危機感” 。

（二）“縣管校聘”能激發(fā)學(xué)校的內(nèi)部活力

　　實施縣管校聘使得學(xué)校有了更大的用人管人的自主權(quán)， 教職工也有了選擇崗位的權(quán)利，極大的調(diào)動了學(xué)校教師的工作積極性，推動了學(xué)校人事制度從“死水”向“活水”轉(zhuǎn)變。教職工從

　　被動接受工作到主動申請工作有了質(zhì)的飛躍， 對于促進教育事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義?？梢钥闯觯诒敬胃偲高^程中，教職工

　　對工作的態(tài)度、積極性方面都有了明顯變化，原來沒人愿意干的中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、衛(wèi)生等崗位出現(xiàn)了多人競聘的場面；接近退

- 7

（一）要真正實現(xiàn)教育主管部門職權(quán)責(zé)的統(tǒng)一，讓教育主管

　　部門真正管理好教師隊伍。有必要借鑒其他地區(qū)的經(jīng)驗，成立全

　　縣教師管理服務(wù)中心。

（二）由相關(guān)部門制定全縣統(tǒng)一的教師考核標準，使“縣管

　　校聘”教師考核工作有制度可依。

（三） 建立“縣管校聘”工作成效公示制度

　　建議教科局建立“縣管校聘”工作成效公示制度，包括教師流動

　　比例、流動教師的成長案例、流動校長的辦學(xué)成果等。

　　年月日

學(xué)校縣管校聘改革工作匯報共3篇 縣管校聘改革方案相關(guān)文章：