下面是范文網小編整理的教育隨筆孩子需要鼓勵6篇 多給孩子一些鼓勵教學隨筆，供大家閱讀。
教育隨筆孩子需要鼓勵1
班里有個小男孩，小班的時候在我眼里，他是一個小混世魔王，剛進入中班，他的表現讓我深感意外。雖然依舊調皮，但他講道理，上課睡覺各方面都有很大提高。經過一個月的寒假，他又開始調皮了，睡覺、上課都沒有以前那么好了。中午值午睡，班里的孩子都睡了差不多了，他確在那里玩枕頭。我走過的，坐在他床邊問他：“還記得以前老是說過，你是我們班表現最好的孩子嗎？”他微微的點點頭?！澳悄阌X得你現在表現的怎么樣？”我又問他。他簡單的說了句：“不好?！薄澳悄阌X得你還能變得和以前一樣，成為我們班最棒的'孩子嗎？”他有點羞愧的搖頭說：“不能了?！蔽艺f：“你能！”就在簡單的兩個字，他給我的反應讓我驚呆了，他居然哭了?？吹剿鳒I的那一刻，我心里有種說不出來的感覺。他是多么渴望老師的肯定呀！是的，淘氣的孩子需要更多地鼓勵。
教育隨筆孩子需要鼓勵2
今年剛接手這個班級，在這之前已經做好心理準備，我和小孩子們都需要適應期，去適應對方，而且作為小班的教師更要有足夠的耐心。小班的孩子年齡小，他們的生活方面都需要老師的幫助和引導，并且孩子們更多的希望得到成人的關注。
剛帶班第一天就發(fā)現妞妞是個特別需要關注的孩子，跟張老師溝通得知妞妞的家長對她非常的'寵愛，家長的觀念就是只要她開心，其他的都隨便她，所以妞妞在幼兒園表現的特別散漫，小椅子坐不住，參加集體活動的興趣不是很高，小動作很多，老師對她的提醒也當做沒有聽到。對此我和班級的另外兩位老師也溝通對妞妞的個別教育，做到三個人保持一樣的態(tài)度，慢慢地培養(yǎng)她的規(guī)則意識。有次體育活動，小朋友都認真的看著老師做示范動作，只有妞妞一個人跑的遠遠的，喊也喊不回來，她根本沒有意識到現在進行的是集體活動，于是我先讓別的孩子走線，去跟妞妞溝通，拉著她的小手告訴她現在是集體活動，小朋友也不能離開大家，并且鼓勵她和大家一起做游戲，然后拉著她的手一起做游戲，她也很認真的拉圈走線，嘴巴還唱了起來，我及時的表揚了她并和她擁抱，她玩的更起勁了。從中看出她還是愿意參加集體游戲的，只不過她更需要老師的關注去鼓勵她引導她，對她的點滴進步及時給與肯定。不僅如此，還要跟家長溝通多關注她從正面引導她，在老師和家長關注下共同培養(yǎng)孩子的良好習慣。
總之，每個孩子都需要老師的關注，希望得到老師的肯定，所以我們老師要多鼓勵和表揚激勵每個孩子，無論孩子取得什么樣的進步，都要及時給與肯定，讓孩子信任老師，更加愿意與老師親近。
教育隨筆孩子需要鼓勵3
億明是上學期剛來的新生，平時非常的愛動，課間也坐不好還喜歡欺負其他小朋友。起初，我對他進行了批評教育。但他對于自己做的不對的地方沒有很好的認識，對于我的批評也是隨即就忘。隨之而來的就是斷斷續(xù)續(xù)的小朋友來告狀：“老師、他打我”、“老師、他搶我玩具”、“老師、他爬到床底下去了”對于他的種種行為而又不聽勸說著實讓我琢磨不透、難以應對。
有一天，我看到他在認真安靜的玩玩具，用積木拼湊出了一個很大的東西。我問：“你拼的是什么呢？那么好看。他高興的回答：“我做的是挖土機”仔細一看還真像。我隨即把他的作品拿起來給小朋友看，還當眾表揚了他。他很開心、對于我的表揚還顯的不好意思。我又摸摸他的頭說：“億明、其實你是個很聰明的男孩子。老師很喜歡你，要是平時能和其他小朋友一樣上課認真聽、不欺負其他小朋友的話老師相信你會學到更多的本領的，小朋友們也會越來越喜歡你了。知道么？他認真的回答我說：“老師、我知道了?！蹦抢蠋熆粗氵M步好么？他點點頭說：好的。
從那以后，我發(fā)現他逐漸有了集體意識，有時出現小調皮、我提示下他，他也能馬上意識到很快的改正。現在能和小朋友友好的游玩、排隊、上課。對于他的每一點進步，我也給予他及時的表揚和鼓勵，經過一段時間的觀察發(fā)現他行為、集體意識上都有了很大的進步。我覺得取得這樣的成效是給予孩子正面的鼓勵是離不開的和原先的`教育批評所取得的成效也是鮮明的對比。所以，我想說作為老師要更多的發(fā)現調皮的孩子優(yōu)點、及時的給予肯定和鼓勵，孩子才會為自己的每一步進步有更多的動力。調皮的孩子我們不應忽視他們的閃光點他們更需要我們的鼓勵和表揚。
教育隨筆孩子需要鼓勵4
君君是個留守兒童，性格孤僻，上課亂說話，不好好聽課，不睡午覺等，經常做一些令老師頭疼的事情。今天我在打掃衛(wèi)生時，君君主動幫我拖地，令我很高興，。在上課時我表揚了他，接下來這一節(jié)課他聽得很認真。午睡時，我對君君說：今天你表現的非常好，如果今天中午好好睡覺，老師就獎勵你一顆五角星。果然，今天中午君君睡的很香。
贊揚和鼓勵是引導孩子一步步走向真、善、美的動力。如果我們老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導致孩子往消極的'方向發(fā)展。所以不管是家長還是老師在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，用心發(fā)現他身上的優(yōu)點，細心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵，孩子會逐步改掉不良習慣。
教育隨筆孩子需要鼓勵5
小班幼兒剛剛進入幼兒園，他們對很多事情都特別感興趣。在上我的小魚最漂亮這節(jié)活動中，我告訴幼兒，快拿起畫筆給小魚涂上好看的顏色，比比誰的小魚最漂亮!我說完后，孩子們興致勃勃的拿起畫筆開始涂色。只有舒涵小朋友坐在那里東看看西瞧瞧，卻不涂色。當我上前詢問時，她說：“老師，我不會?！庇谑俏揖褪职咽值亟趟可?，并告訴她怎么涂會更好。當我?guī)退黄鹜亢靡徊糠趾?，就對她說：“你看，你的小手多靈巧啊，接下來自己也可以涂的很好的?！笨晌业氖謩偼Ｏ?，她立刻就說：“老師，我還是不會。”后來我漸漸意識到，“我不會”已成為舒涵的一句口頭禪。
經過一段時間的觀察，我覺得舒涵的癥結在于做事缺乏自信，從而養(yǎng)成了不良的.心理狀態(tài)。于是在以后的各項活動中，我總是認真觀察和發(fā)現她的閃光點，對她進行鼓勵和表揚。慢慢的舒涵對各項活動有了自信，再也沒說：“老師，我不會”了。
教育隨筆孩子需要鼓勵6
經過近一個月的適應，孩子們都基本已經習慣了幼兒園的生活，同伴之間的交往能力已有了很大的改觀，孩子能夠做到互相謙讓，動手合作，語言發(fā)展也有一定的進步，但新的問題又出現了。他是我們班的新生，每次活動他都是悶不吭聲，包括點名，組織活動，幼兒游戲等等，他的“靜止”老師幾乎不會擔心他發(fā)生任何事情。這幾個星期以來唯一聽到他的聲音是他在午睡時做夢喊了一聲“媽媽”，對這唯一的聲音讓我興奮，也讓我深思……經過和他的奶奶接觸，我了解到他因爸媽早已離婚，從小跟著似乎也不愛說話的爺爺媽媽長大，而老人經常會用“你啊就是個不討人喜愛的小孩，不然你媽怎么會不要你！”所以他不愛說話，內向，即使是在家人面前也不愿多說一句話。
如今家人很焦慮：孩子這樣怎么辦？其實，膽小、內和跟環(huán)境因素是離不開的，家庭的氛圍，父母的性格，說話時的語調，對待孩子的態(tài)度都會影響孩子心理的發(fā)展。所以要想讓孩子活躍起來，就要給孩子空間，鼓勵幼兒處理和解決自己力所能及的事情，不要因為孩子的一點過錯過度批評他，這是培養(yǎng)幼兒自信的`方法，錯的事情只要說清楚應該怎樣去做就可以了，時間一長他就會在自己喜歡的事情中尋找到樂趣，找到自信。對于老師來說要做的就是時刻關注他，發(fā)現他的閃光點，鼓勵他去做自己喜歡而又正確的事情，相信在家長和老師的鼓勵下，明天的他將會擁抱自信與快樂。
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