下面是范文網(wǎng)小編整理的優(yōu)秀班主任申報(bào)材料9篇 線上教學(xué)優(yōu)秀班主任材料，歡迎參閱。
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料1
老師從事班主任這個(gè)崗位有9個(gè)年頭了，九年來(lái)，她一如既往地保持著一顆童心、愛(ài)心，跟孩子們?nèi)诤显谝黄?，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐?/p>
一、寓教育于活動(dòng)
校園里角角落落有她和孩子們共同成長(zhǎng)的花絮：操場(chǎng)上，有她跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的身影；籃球場(chǎng)上打雪仗的笑聲還在回蕩；中隊(duì)課上，師生配合多么融洽，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……
校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡：岳墳廟里，老師聲情并茂，孩子們聽得情緒激昂；博物館里，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙；少年宮里，隊(duì)員們分組合作，老師在娛樂(lè)中教授著做事的本領(lǐng)、做人的道理……
孩子是好動(dòng)的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好勝心強(qiáng)的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂(lè)。
他們班的隊(duì)員們最喜歡上的課就是中隊(duì)活動(dòng)課了。每次中隊(duì)活動(dòng)都搞得非常隆重，隊(duì)員們自編自演，自己主持，老師被退居二線，更像是幕后策劃和節(jié)目嘉賓。主題隊(duì)會(huì)包羅萬(wàn)象，什么都有?！按蠹襾?lái)說(shuō)普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛(ài)你”、“該不該去小店買東西”、“說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂(lè)自己”、“作文的樂(lè)趣”、“可愛(ài)的水果蔬菜”、“綽號(hào)好不好”、“與誠(chéng)實(shí)握手”、“上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是利大還是弊大”等，辯論會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、展示會(huì)，形式各種各樣；小品、笑話、故事節(jié)目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教于樂(lè)。
假日小隊(duì)的開展也是有聲有色，暑假他們來(lái)到岳飛墓，老師做“導(dǎo)游”，介紹岳飛的生平事跡；秋假里，他們來(lái)到北山路，參觀西博博物館，分組游玩少年宮；寒假里，老師又請(qǐng)來(lái)農(nóng)學(xué)教授，師生一起參觀浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)系的高科技暖房，聆聽專家的介紹……在她的指導(dǎo)下，小隊(duì)長(zhǎng)們學(xué)到了如何組織隊(duì)員進(jìn)行假日活動(dòng)，怎么樣的活動(dòng)才是有意義的。在春假中，各小隊(duì)自行設(shè)計(jì)組織了許多有意義的活動(dòng)，有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶，有的參觀英雄榜樣、時(shí)代楷模展覽，有的融入大自然，看動(dòng)物，游西湖，有的來(lái)到購(gòu)書中心沉浸在書的海洋……
在活動(dòng)的開展中，隊(duì)員的組織能力得到充分發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來(lái)臨時(shí)，孩子們主動(dòng)提出早晚訓(xùn)練，由老師在一旁指導(dǎo)，大家斗志高昂，最終在采荷校區(qū)他們名列前茅，原本連第三都排不上的他們，這回用辛勤的汗水贏得了這張來(lái)之不易的鮮紅獎(jiǎng)狀。
二、融心理輔導(dǎo)于教育
老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛(ài)，她更是善解人意的。她是我校心理輔導(dǎo)站教師之一，利用她所掌握的專業(yè)知識(shí)，她更理解學(xué)生，更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現(xiàn)有不少孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不尊敬長(zhǎng)輩、不懂聽課秩序。針對(duì)這些問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，較多地采用游戲和故事。她曾以“免費(fèi)”為主題，讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費(fèi)；再以“免費(fèi)”為主題，講述了一位兒子因?yàn)樽隽艘恍┓謨?nèi)的小事而問(wèn)媽媽要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，而媽媽從小到大做的一切都是免費(fèi)的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動(dòng)應(yīng)該有勞動(dòng)報(bào)酬而慚愧；接著還以“免費(fèi)”為主題，請(qǐng)同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費(fèi)做了些什么事，孩子們激動(dòng)了，原來(lái)自己的媽媽為自己做了這么多事；最后仍以“免費(fèi)”為題，說(shuō)說(shuō)你將為媽媽做哪些你認(rèn)為是免費(fèi)的事。尊敬長(zhǎng)輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導(dǎo)最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲，她喊刮什么風(fēng)，符合要求的“風(fēng)”就吹了起來(lái)。之間時(shí)不時(shí)問(wèn)一問(wèn)，剛才什么風(fēng)吹過(guò)你身邊，記得嗎？這樣問(wèn)的目的是促進(jìn)孩子間交流，相互間熟悉了。哪個(gè)風(fēng)對(duì)你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒(méi)有問(wèn)好的風(fēng)在接下來(lái)的刮風(fēng)過(guò)程中就會(huì)有意打個(gè)招呼。有的風(fēng)吹過(guò)你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風(fēng)吹過(guò)時(shí)，和和氣氣的，你喜歡誰(shuí)呢？孩子們當(dāng)然能做出準(zhǔn)確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個(gè)小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個(gè)深刻的做人道理。
在個(gè)別教育中，心理小游戲一樣有很大作用。新轉(zhuǎn)來(lái)了一位男生，機(jī)靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業(yè)總是蓋滿了“圖章”，做事總是慌慌張張。老師一次又一次電話，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進(jìn)效果不太明顯。一次家訪，她從他的“媽媽”那發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。他的父母都到國(guó)外打工了，把他托付給了現(xiàn)在的“爸爸媽媽”?！皨寢尅睂?duì)他的要求可以說(shuō)是嚴(yán)到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛(ài)有嘉。她采用以報(bào)喜為主，適當(dāng)提建議的方法。“您對(duì)帥帥的愛(ài)我已經(jīng)深深地感覺(jué)到了，其實(shí)，作為孩子都喜歡聽表?yè)P(yáng)，你們帥帥對(duì)批評(píng)很反感是很正常的，而且，每個(gè)孩子不一樣，你們帥帥又更需要關(guān)懷?？伤麖哪@得到的肯定卻相對(duì)別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現(xiàn)在做事總是很緊張的感覺(jué)，是不是給他個(gè)稍微寬松點(diǎn)的空間
?！彼龥](méi)有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠(chéng)實(shí)、有上進(jìn)心的時(shí)候，也根據(jù)他“媽媽”提出的過(guò)于貪玩的問(wèn)題，跟他做了撕紙條的游戲，把一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條看成是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的人生，去掉睡覺(jué)的時(shí)間，去掉玩的時(shí)間，去掉日常生活和勞動(dòng)，去掉老年和幼年，去掉已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間，看看還剩多少長(zhǎng)？讓他感受到，學(xué)習(xí)時(shí)間在整個(gè)人生中原來(lái)這么短暫，“媽媽”的著急、擔(dān)心是有道理的。這個(gè)孩子在接下來(lái)的半學(xué)期里每天練半頁(yè)鋼筆字，努力彌補(bǔ)自己浪費(fèi)的時(shí)間。期末家長(zhǎng)會(huì)上，他的字展現(xiàn)在全班家長(zhǎng)面前，這不是最優(yōu)秀的字，但與開學(xué)的相比，卻是進(jìn)步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長(zhǎng)樹立榜樣。老師不但挖掘了孩子的潛能，也發(fā)掘了家長(zhǎng)的教育潛能。
三、視特殊孩子為寶藏
每個(gè)班都有特殊的孩子，動(dòng)作不協(xié)調(diào)的，特別肥胖的，要排出一個(gè)集體舞已經(jīng)很難了，可老師還要100%的參與率。老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著每個(gè)隊(duì)形，每套動(dòng)作，讓每個(gè)孩子在每個(gè)位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個(gè)頑皮的孩子，她沒(méi)有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個(gè)隊(duì)形最顯眼的位置，他們?yōu)槔蠋熃o予的信任，刻苦練習(xí)，往往要花上人家?guī)妆兜墓し?，但再苦再累也沒(méi)人要求退出。而那幾個(gè)調(diào)皮的隊(duì)員，也因?yàn)槔蠋煹男湃危诩w舞排練的那一個(gè)月中，簡(jiǎn)直像換了個(gè)人，上課聽了，靜了；作業(yè)快了，對(duì)了；為集體服務(wù)積極了；跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣，老師還自己親自上陣，師生同臺(tái)，果然不同凡響，取得了全年級(jí)優(yōu)勝的好成績(jī)。
教到一個(gè)人人乖巧聰明的班是幸福的，但教到一個(gè)滿是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個(gè)久藏地下的寶藏，一旦你找到了恰當(dāng)?shù)娜肟冢菍⑹且还P無(wú)窮的財(cái)富。最準(zhǔn)確的路就是走進(jìn)孩子的心，相信每個(gè)孩子都是努力地為自己的人生增光添彩，每個(gè)孩子都在追求自己的夢(mèng)想。
在對(duì)特別的孩子的教育上，老師是不遺余力的，是煞費(fèi)苦心的。班隊(duì)課的準(zhǔn)備期，發(fā)揮那幾個(gè)調(diào)皮的
孩子好表現(xiàn)的特長(zhǎng)，擔(dān)任各種角色，表演了一個(gè)個(gè)精彩的小品；秋游時(shí)，跟那幾個(gè)調(diào)皮的孩子打成一片；家訪中，她從不數(shù)落孩子，在她嘴里，每個(gè)孩子都有數(shù)不盡的優(yōu)點(diǎn)；假期里，邀請(qǐng)每個(gè)進(jìn)步大和貢獻(xiàn)大的同學(xué)搞活動(dòng)，成績(jī)不是唯一衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)。
她曾教過(guò)這么個(gè)孩子，打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差，但由于弱視，他們獲得的各種視覺(jué)信息只有人家的幾分之一，積累下來(lái)就顯得笨了。老師隱隱發(fā)現(xiàn)，這孩子其實(shí)不笨，就是視力很不好。經(jīng)過(guò)查閱資料了解到，她得的是弱視，許多弱視都可以經(jīng)過(guò)治療慢慢改善的，但現(xiàn)在很多弱視患者被誤認(rèn)為弱智，那是和周圍人的.評(píng)價(jià)、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是老師立刻來(lái)到小女孩家家訪。一走進(jìn)這個(gè)家，迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度，他對(duì)孩子的現(xiàn)狀是不滿意的，對(duì)老師是不在意的。老師馬上說(shuō)明了來(lái)意，表?yè)P(yáng)了小女孩近期所取得的進(jìn)步，以及長(zhǎng)期來(lái)觀察到的好品質(zhì)，按照慣例，表現(xiàn)好的孩子可以得到老師到家里做客的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗年P(guān)心長(zhǎng)輩、刻苦勤奮、樂(lè)于助人等優(yōu)秀的品質(zhì)，老師很想看看是怎樣一個(gè)溫暖的家庭，給一個(gè)得了嚴(yán)重的眼睛疾病的孩子，賦予這么多好品質(zhì)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)這孩子很不自信，也想跟家長(zhǎng)探討探討解決的原因。她父親盡管沒(méi)有走出臥室，但從他停下手中的鼠標(biāo)，微側(cè)的腦袋，老師知道他在認(rèn)真聽老師和她媽媽的談話。老師表示這孩子得到的鼓勵(lì)太少了，尤其是父親的鼓勵(lì)，孩子慢慢長(zhǎng)大，父親的角色顯得越來(lái)越重要，許多道理和鼓勵(lì)他們說(shuō)要遠(yuǎn)比做母親的有用。接下來(lái)的日子里，老師開始仔細(xì)觀察小女孩的變化，發(fā)現(xiàn)她話多了，頭抬得高了，甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學(xué)后，老師把她留下，把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)再考她一遍。一個(gè)月下來(lái)，她的成績(jī)也提高了。第二次家訪，老師得到了他父親的款待，這次女兒是開心地坐在父親身邊，用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學(xué)期開學(xué)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)，她勇敢地走上講臺(tái)，要求競(jìng)選他們組的小組長(zhǎng)，沒(méi)想到，她還得到了很高的支持率。她找回了自信，給她無(wú)窮力量的是原本小看她的父親。所以，不要小看孩子，他們有跟大人一樣的自信、自尊。
她還教過(guò)這么個(gè)全校聞名的孩子，之所以聞名是因?yàn)樗薜臅r(shí)候特大號(hào)的嗓門。從一年級(jí)起他就特別與眾不同，一點(diǎn)點(diǎn)小事就用哭來(lái)爭(zhēng)取勝利，而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過(guò)家訪了解到，在家他就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。經(jīng)過(guò)了三年了，他的愛(ài)哭愛(ài)鬧的脾氣一直沒(méi)有什么大的好轉(zhuǎn)，盡管一次次家訪，一次次談心，每節(jié)課隨時(shí)待命去應(yīng)付他毫無(wú)緣由的哭鬧，但家長(zhǎng)都沒(méi)有引起重視。終于，在同學(xué)們的評(píng)價(jià)中，在一次次考查中，尤其在小隊(duì)活動(dòng)中，家長(zhǎng)才相信老師的提醒是一片善意，一點(diǎn)都沒(méi)言過(guò)其實(shí)。四年級(jí)了，家長(zhǎng)終于嚴(yán)格要求他了，孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在學(xué)校和家庭共同的努力下，孩子幼稚的心靈長(zhǎng)大了不少，愿意認(rèn)真聽好感興趣的幾節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課了，能虛心聽老師們的批評(píng)，講點(diǎn)道理了。在老師不斷的鼓勵(lì)暗示下，其他隊(duì)員都很包容他，有小隊(duì)活動(dòng)時(shí)還很愿意邀請(qǐng)他，平時(shí)他的身邊更是小老師不斷。終于，破天荒的，在四上的期末考試中，他的語(yǔ)、數(shù)考試中，開始有“合格”出現(xiàn)了，這是多么不容易??！全體隊(duì)員都為他歡呼、喝彩。由于他一個(gè)人的轉(zhuǎn)變，影響了其他許多位同學(xué)。三年級(jí)還是每個(gè)月都聽著別的班得到文明班的榮譽(yù)稱號(hào)，文明星也是寥寥無(wú)幾，可到了四年級(jí)，屢次評(píng)為文明班，鮮紅的“文明示范班”的流動(dòng)小紅旗停留在了教室正門上，這里飽含了全體師生對(duì)集體的熱愛(ài)，它證明了同學(xué)們具備很好的自覺(jué)性、約束力。這又一次驗(yàn)證了抓好特殊學(xué)生的重要，他們可能是集體的攔路虎，但也可能是拉動(dòng)一個(gè)集體向前邁進(jìn)的良駒。
四、把實(shí)踐上升為理論
老師不但在實(shí)踐中努力鉆研，在理論上，她也認(rèn)真學(xué)習(xí)，博覽群書，給孩子們做了好榜樣。平時(shí)她注意及時(shí)積累教育教學(xué)的閃光點(diǎn)和反思，將它們化作只字片語(yǔ)。家訪是一塊被遺忘的角落，但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當(dāng)時(shí)全班48個(gè)孩子，只有3個(gè)住在附近，其他有的住筧橋，有的住彭埠，有的住定海，有的住別的區(qū)。這大大增加了家訪的難度，也使得小隊(duì)活動(dòng)的開展變得不易。她在圖書館查了多次，都未能找到令人滿意的稍適用于現(xiàn)狀的家訪類理論。為此，老師開始自己琢磨，她通過(guò)第一輪家訪，摸清班里底細(xì)后，研究出了小組式家訪，以點(diǎn)帶面；通過(guò)第二輪家訪后又獨(dú)創(chuàng)了到老師家家訪，以身立教的新思路。她所作的論文《協(xié)作、鼓勵(lì)、多向——淺談家訪藝術(shù)》，在區(qū)思想政治工作研究會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并在全區(qū)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時(shí)間里，她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問(wèn)題，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦出現(xiàn)問(wèn)題后，老師跟他談話的藝術(shù)直接影響了老師所能獲得的信息量，學(xué)生只有在感受到老師是理解他的時(shí)候，才會(huì)吐露心聲，問(wèn)題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺(jué)得老師是理解他的呢？老師先后利用課余時(shí)間參加了由心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組辦的心理咨詢輔導(dǎo)的培訓(xùn)和區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)，以及區(qū)組織的第二次骨干班主任培訓(xùn)，啟發(fā)頗多。通過(guò)許多小案例的分析積累，她發(fā)現(xiàn)，許多受學(xué)生喜愛(ài)的教師，他們和學(xué)生的談話是平等的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的，這正是心理輔導(dǎo)中慣用的技巧“通情達(dá)理”，它可以使師生間溝通毫無(wú)障礙。并寫了相關(guān)的文章《“通情達(dá)理”——架起師生交流之橋》在江干教育第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導(dǎo)工作技巧融入到實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。
老師就是這樣，憑著自己對(duì)教育工作的熱情，憑著對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和事業(yè)的責(zé)任，憑著腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)著一支又一支活潑、向上的隊(duì)伍，不斷前進(jìn)。
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料2
工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，已經(jīng)整整26年了。年復(fù)一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂(lè)。多年來(lái)的教育實(shí)踐使我得出一個(gè)結(jié)論：要使自己所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，另一方面還要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)、提高。這些年來(lái)，我一直朝著這個(gè)方面努力，所教班級(jí)多次被評(píng)為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來(lái)談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。
一、以身作則，為人師表。
眾所周知：班主任的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的榜樣，班主任的言行是無(wú)聲的命令。所以凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，嬌氣足，勞動(dòng)觀念薄弱。記得我剛接班時(shí)，大部分學(xué)生還不會(huì)掃地，更別說(shuō)其他的值日工作了。我耐心地指導(dǎo)他們做值日，邊講邊干，讓學(xué)生慢慢地跟我學(xué)著干。幾星期過(guò)去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領(lǐng)，每周的四項(xiàng)競(jìng)賽都能獲得優(yōu)勝。到高年級(jí)，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛(wèi)生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區(qū)，還能幫助低年級(jí)小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
同時(shí)，我還注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生不隨便缺課，自己也從沒(méi)為私事請(qǐng)過(guò)一天假。不管開展任何活動(dòng)，我總和學(xué)生一起參與。這樣，我和學(xué)生的距離近了，學(xué)生能從我身上看到嚴(yán)格和自律，他們也常常能用這樣的要求來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)生活，班風(fēng)正了，學(xué)習(xí)態(tài)度自然也端正了。
二、熱愛(ài)學(xué)生、講究工作方法
班主任作為班級(jí)集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先，要爭(zhēng)取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展。我經(jīng)常向任課老師介紹班級(jí)情況，同時(shí)，也向他們了解上課的紀(jì)律、作業(yè)的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協(xié)調(diào)步伐，共同搞好教育教學(xué)工作。
對(duì)待學(xué)生，我既嚴(yán)格要求，又熱心誠(chéng)懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話給我，說(shuō)施澤凱媽媽宮外孕醫(yī)生即將給她動(dòng)手術(shù)，而且有生命危險(xiǎn)，孩子沒(méi)法來(lái)接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒(méi)親戚朋友。我就對(duì)他說(shuō)，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學(xué)生看起來(lái)臟兮兮的，但在這個(gè)時(shí)候我不幫他誰(shuí)幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發(fā)熱，我就帶他到醫(yī)院看病，并用自己的錢替他支付醫(yī)藥費(fèi)。陳倩同學(xué)也是外地人，暫住在庵東，他父親經(jīng)常出差，有時(shí)來(lái)不了了，就讓我?guī)兔o她租車回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車，天晚了又不放心她乘車回家，我就把她留宿在家?！坝惺裁蠢щy來(lái)找我”。這是我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生助人為樂(lè)巍然成風(fēng)。
班中有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差、智力發(fā)展不好的學(xué)生，我從不放棄他們。歧視他們。對(duì)他們采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環(huán)保小衛(wèi)士、黑板保潔員等職務(wù)。在他們身邊我還安排了班干部幫助學(xué)習(xí)，經(jīng)常抽空補(bǔ)課，使他們能跟上集體。
齊智凱同學(xué)活潑好動(dòng)，由于家長(zhǎng)開點(diǎn)心店，父母對(duì)零錢管理不嚴(yán)，他經(jīng)常要買一些零食、玩具等。有損班級(jí)形象。我一方面與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，注意控制他的零用錢，一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但沒(méi)有想到他安穩(wěn)了一些日子以后，又開始犯錯(cuò)了，這一次，為了讓他吸取教訓(xùn)，我撤了他環(huán)保小衛(wèi)士的職，誰(shuí)知自從職務(wù)被撤之后，他作業(yè)馬虎了，成績(jī)下降了，整天打不起精神，我覺(jué)得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學(xué)商量，決定再給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)們的信任，老師的鼓勵(lì)，他決心一定管住自己，嚴(yán)格要求自己。從此，在同學(xué)、老師的督促下，在家長(zhǎng)的配合下，他改了，不再亂花錢了。所以我認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，同時(shí)應(yīng)該是一位合格的心理醫(yī)生，她應(yīng)該時(shí)刻掌握每一個(gè)孩子的心理變化，然后對(duì)癥下藥，而不是一味地進(jìn)行高壓教育。
當(dāng)然，管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)好的班集體，必須要有一批能力較強(qiáng)的班干部，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我注重班干部的能力培養(yǎng)，教給他們管理班級(jí)的方法，手把手地教他們訂中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，啟發(fā)鼓勵(lì)他們搞些豐富多彩的活動(dòng)，并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領(lǐng)下，我們班的四項(xiàng)競(jìng)賽，每學(xué)期居全校榜首。
三、注重前面素質(zhì)的提高
每個(gè)人都有需求，都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，人的才能本來(lái)是多種多樣的。集體應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)木穹矫娴?需求，讓他們良好的個(gè)性和各種才能得到發(fā)展，生動(dòng)、活潑、愉快地生活。為此，我在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)才干，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。不少學(xué)生參加寫作、奧數(shù)、英語(yǔ)、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號(hào)、田徑等興趣小組活動(dòng)、同學(xué)們的素質(zhì)全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報(bào)上發(fā)表。施澤凱在市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲全能“第二名”的好成績(jī)。
多年的班主任工作使我體會(huì)到：培養(yǎng)人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時(shí)間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風(fēng)順的，這其中的苦樂(lè)酸甜各種滋味也是說(shuō)不盡的。但每當(dāng)我看到自己的學(xué)生為校為班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我的內(nèi)心就會(huì)充滿喜悅，又一次感到班主任工作的其樂(lè)無(wú)窮，我將以“咬定青山不放松”的堅(jiān)定信念，扎根教育園地這片樂(lè)土，為培養(yǎng)一代有用的人才而默默耕耘，因?yàn)槲疫x擇了教師這職業(yè)，就意味著付出。
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料3
我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作,帶出的學(xué)生一屆又一屆，累計(jì)達(dá)多人。期間所任教班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，xx班、xx班和xx班還分別獲得縣市級(jí)“先進(jìn)班集體”，所教的學(xué)生先后10多人獲得縣市級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，我本人也多次獲得縣市級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的班主任，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒都在學(xué)校，所以班主任工作瑣細(xì)而繁重，要擔(dān)好班主任，不僅要有教師的專業(yè)知識(shí)，要有處事的能力，更要有一顆愛(ài)心。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間與學(xué)生交談、溝通，并取得學(xué)生的'理解、支持和尊敬。一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生;
二、換位思考——讓留守兒童在愛(ài)中得到滿足和教育。近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，這些孩子，不客氣的說(shuō)，相當(dāng)一部分都可能成為“問(wèn)題學(xué)生”。對(duì)于這些學(xué)生，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，使他們感到了溫暖。
三、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育。在班級(jí)管理上，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，以制度管人，以自己管自己，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。
總之，本人在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香?！毕Ｍ転榻逃虒W(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料4
在古鎮(zhèn)張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過(guò)的學(xué)生，她接觸過(guò)的家長(zhǎng)，可謂無(wú)人不夸，無(wú)人不贊。
劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的好老師。歲月的流逝沒(méi)有改變她對(duì)花朵事業(yè)的熱愛(ài)。多年來(lái)，她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)所教的每個(gè)學(xué)生都懷著愛(ài)心，用一絲不茍的態(tài)度，默默無(wú)聞地塑造著一個(gè)個(gè)美好的心靈。
在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，她都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。她說(shuō):看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，是她最大的快樂(lè)。她的許多做法對(duì)學(xué)校的其他班主任老師都有所啟迪。
她善于在小事中育人。俗話說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，事事育人”。對(duì)于家庭和學(xué)校來(lái)說(shuō)掃地是人們每天都要做的.事情。但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會(huì)用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學(xué)生真正學(xué)會(huì)掃地，她采取第一學(xué)期替孩子們掃，目的讓學(xué)生看她掃地，希望孩子們對(duì)掃地感興趣，一部分學(xué)生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學(xué)期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學(xué)生掃地，使用簸箕,每天又要講解，又要示范，學(xué)生離開后她還要一一補(bǔ)救，比自己打掃整個(gè)教室要累得多；第三學(xué)期放手讓學(xué)生自己干，安排好每位值日生清掃任務(wù)，每天安排一個(gè)負(fù)責(zé)人組織清掃工作，重點(diǎn)培養(yǎng)小干部。同學(xué)們打掃衛(wèi)生又快又好，負(fù)責(zé)人把教室整理得井然有序。
她善于在活動(dòng)中育人。長(zhǎng)期擔(dān)任中低年級(jí)班主任，作為班主任，仍然十分重視班級(jí)管理工作，以及學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。從二年級(jí)建隊(duì)以后，她就和學(xué)生們共同討論制定出適合本班的班風(fēng)和班級(jí)奮斗目標(biāo)。如：針對(duì)班級(jí)學(xué)生成績(jī)有兩級(jí)分化的現(xiàn)象，存在身體有特殊狀況的學(xué)生。在班風(fēng)制定時(shí)就提出：團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)；而班級(jí)奮斗目標(biāo)是共勉奮進(jìn)，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。在班上還制定班干部改選制度和崗位責(zé)任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：熱愛(ài)班級(jí)、關(guān)心同學(xué)，有責(zé)任感者均可以申報(bào)參選班干部，打破了以往學(xué)生班干部成績(jī)唯一的原則，立志于培養(yǎng)學(xué)生的的能力和責(zé)任感。定期開展班委改選工作。一段時(shí)期后，班級(jí)涌現(xiàn)出一批有責(zé)任心、能力強(qiáng)的小干部。
她充分利用學(xué)校常規(guī)競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。劉老師曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來(lái)他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)劉老師總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)劉老師總是微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。聽劉老師講過(guò)這樣一件小事:沒(méi)想到有一天,這位孩子來(lái)到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說(shuō)：“老……老師謝謝您！”
劉老師還在班級(jí)里創(chuàng)造性的開展了“日記談心”法。通過(guò)日記和孩子們進(jìn)行交流,及時(shí)幫助孩子們解決在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子們也樂(lè)于通過(guò)這種方式與老師交流.有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬А瓌⒗蠋熅秃⒆觽兦闆r,或個(gè)別交流,或及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,或在班級(jí)中舉行班隊(duì)活動(dòng)……解決他們的問(wèn)題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到:“劉老師比我的媽媽還好,還親,她好象永遠(yuǎn)都知道我們心里的想法……”一位家長(zhǎng)也這樣說(shuō)過(guò):“孩子好象就愿意與劉老師親近……”是啊,在孩子們的心中,她是老師,媽媽,伙伴,大姐姐……
她用這樣的方法獎(jiǎng)勵(lì)孩子。她曾經(jīng)向班里的幾個(gè)后進(jìn)生許諾,如果你們進(jìn)步了,老師就請(qǐng)你們吃“肯德基”。結(jié)果,孩子們真的都進(jìn)步了。劉老師真的帶孩子們?nèi)チ恕翱系禄?自己掏腰包,請(qǐng)孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎?每個(gè)學(xué)期結(jié)束,劉老師總是自己花錢,給孩子們買獎(jiǎng)品,二十年來(lái)從未間斷過(guò)。這對(duì)于收入并不高的教師來(lái)說(shuō),可是一筆不小的支出啊!
你愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)你。劉老師在工作中時(shí)常感覺(jué)到頭痛,體檢后發(fā)現(xiàn)患了高血壓,低壓120,高壓200。醫(yī)生建議立即住院。劉老師病了,孩子們急了,紛紛要去醫(yī)院看望劉老師?？傻鹊剿麄兇蚵牭嚼蠋熤委煹尼t(yī)院后,劉老師卻又微笑著站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì),自己也多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。由于工作出色,還光榮地成為了一名黨員。幾年來(lái),劉老師先后被評(píng)為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)個(gè)人。
劉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,一個(gè)關(guān)切的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動(dòng)……這都是在播撒著教師們的愛(ài)。劉老師用教育的真諦。
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料5
教育格言：教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
XXX，出生于1975年，1995年畢業(yè)于南昌幼兒師范學(xué)校，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)已從教21年，一直工作在教育第一線，并擔(dān)任班主任工作。身為班主任，她一直用愛(ài)感染每個(gè)學(xué)生，為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。她一直把學(xué)生人格的修養(yǎng)、素質(zhì)的養(yǎng)成工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓，善于組織和管理學(xué)生，認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
個(gè)人風(fēng)采：每個(gè)殘疾人都是被上帝咬過(guò)的蘋果，因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳。當(dāng)老師微笑時(shí)，他們會(huì)跟著老師傻樂(lè)，當(dāng)老師哭泣時(shí)，他們好像比老師更難過(guò)。特校的老師們所做的就是縫補(bǔ)天使的翅膀。陶老師就是這樣，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，讓那些遠(yuǎn)離父母的特殊孩子，感受到了家的.溫暖，學(xué)生們從心底把她當(dāng)作自己的媽媽。雖然陶老師飽嘗了做特教教師的酸甜苦辣，但她始終用最無(wú)私的愛(ài)，為特殊孩子撐起了一片藍(lán)天。面對(duì)來(lái)自四面八方、殘疾狀況各不相同、分辨能力和自理能力都很差的聾啞學(xué)生，陶老師深深體會(huì)這其中的酸甜苦辣。陶老師在教育教學(xué)過(guò)程中因人而異，因才施教，注重培養(yǎng)聾啞孩子學(xué)習(xí)思維能力和生活實(shí)踐能力。
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料6
自1999年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。他憑著對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和和持之以恒的努力，在工作中積極思考不斷進(jìn)取摸索出了一條優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建之路。
一、以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治班。
班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的楷模，其身不正，雖令不從。鐘學(xué)戰(zhàn)老師用行動(dòng)證實(shí)了這點(diǎn)。平日里以嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的態(tài)度去開展工作，但凡要求學(xué)生做到的，他自己一定做好。
鐘學(xué)戰(zhàn)老師喜歡用“勤”來(lái)概括自己的日常。勤下班級(jí)：每節(jié)課課間他都到班級(jí)看看;勤到宿舍：每天都要檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù);勤看跑操：每天都和學(xué)生一起跑操;勤和學(xué)生交流：他能夠抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生，考完試后他要找每位學(xué)生談話?？己玫耐瑢W(xué)，他會(huì)送去一句肯定;考得不好的同學(xué)，他會(huì)送去一句鼓勵(lì)。勤于批改：作業(yè)批改他堅(jiān)持及時(shí)、準(zhǔn)確的原則，在第一時(shí)間內(nèi)把作業(yè)的情況反饋給學(xué)生。勤于觀察：觀察學(xué)生的言談舉止，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。上課的時(shí)候看看哪些同學(xué)沒(méi)有狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
他用自己的行動(dòng)影響著學(xué)生，久而久之，學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，通過(guò)細(xì)致的思想工作，每位學(xué)生都有努力的方向。
鐘老師說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事都育人;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”他崇尚實(shí)干，事必躬行。他認(rèn)為遠(yuǎn)不要祈求工作有小道，有捷徑。如果有捷徑的話，那就是實(shí)干，腳踏實(shí)地的努力，去拼搏，而不是置身于幻想的云端。實(shí)干是最直接最牢靠的捷徑。做比說(shuō)重要，要證明自己的價(jià)值，干起來(lái)!沒(méi)有什么比做出成績(jī)更有說(shuō)服力了。他希望他的學(xué)生都是實(shí)干家，而不是空想者。他認(rèn)為只有認(rèn)真負(fù)責(zé)，以良好的師風(fēng)師德感化和熏陶學(xué)生，才能真正意義上的為人之師。
鐘老師堅(jiān)持班級(jí)管理，嚴(yán)字當(dāng)頭。開學(xué)伊始，便和班級(jí)一起制定了《班級(jí)公約》。借鑒了魏書生的做法先是計(jì)劃立法，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等;二是建立檢查監(jiān)督，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施;三是建立信息反饋獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格照章辦事，責(zé)任明確，獎(jiǎng)罰分明。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)他自掏腰包買獎(jiǎng)品按照要求獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，他堅(jiān)持每次大型考試后都要舉行獎(jiǎng)勵(lì)班會(huì)。獎(jiǎng)品發(fā)放后，學(xué)生拿著老師送出的沉甸甸的獎(jiǎng)品，心中充滿著感激和求知的欲望。盡管杯水車薪，但正是這種行為深深的影響著他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他堅(jiān)持孔子“溫而厲”的原則，做到嚴(yán)之有情，嚴(yán)之有度。絕不憑個(gè)人感情隨意處置。
通過(guò)《班級(jí)公約》，從時(shí)間上、制度上對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)的開展作了安排，它保證了班級(jí)的一切活動(dòng)都能按時(shí)、按量、高質(zhì)量地完成。
二、善于溝通，精于解惑。
班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的導(dǎo)師。鐘學(xué)戰(zhàn)老師一直踐行著這種思想認(rèn)識(shí)。他知道，高中階段是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為“導(dǎo)師”，要給學(xué)生一個(gè)明確的思想指引。然而，高中學(xué)生是介于成人與未成人之間，這個(gè)階段最有效的方式就是溝通。因?yàn)闇贤ㄊ墙處熍c學(xué)生之間、教師與學(xué)生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，溝通可以使學(xué)生與教師思想達(dá)成一致和感情的通暢。所以鐘老師運(yùn)用課堂內(nèi)外、三餐前后、兩休之間的面面對(duì)話方式;學(xué)習(xí)之外的電話及網(wǎng)上聊天方式;批改作業(yè)、周記時(shí)運(yùn)用書面語(yǔ)言“筆談”方式;課堂或路遇時(shí)的“肢體語(yǔ)言”等方式與學(xué)生溝通。對(duì)于學(xué)生存在的關(guān)于學(xué)習(xí)、生活的困惑，他都一一記錄整理，對(duì)于共性的問(wèn)題，就通過(guò)主題班會(huì)的'形式進(jìn)行集體溝通，對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題就私下單獨(dú)解決。甚至有時(shí)讓已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，讓他們中的一些優(yōu)秀者或轉(zhuǎn)變非常大的同學(xué)來(lái)到班級(jí)，讓他們暢談做人道理，暢談成功經(jīng)驗(yàn)，暢談大學(xué)美好，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想的交流。通過(guò)這些溝通，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高了，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)更深刻了，集體的凝聚力也隨之產(chǎn)生。
另外，鐘老師還是學(xué)科專家。在長(zhǎng)期高三教學(xué)中，他摸索出一套成功的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)思路。還主持學(xué)?！陡呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)“分層式”導(dǎo)學(xué)案》課題。編寫了高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，這些資料都成為學(xué)生很實(shí)用的學(xué)習(xí)材料。鐘老師指出：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)從課本入手，以解題為切入點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)、思想方法、反思三維體系，然后形成模式解題。他的這些教學(xué)方式，讓很多學(xué)生從畏懼?jǐn)?shù)學(xué)轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學(xué)，并且發(fā)展到由“困惑”到“解惑”;，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校高三數(shù)學(xué)連續(xù)三年在全市統(tǒng)測(cè)中居同類學(xué)校之首。
三、細(xì)化過(guò)程，淡化結(jié)果。
班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程。鐘老師深知：過(guò)程就是結(jié)果。學(xué)生就像田里的禾苗一樣，要精耕細(xì)作，關(guān)注每一天的成長(zhǎng)。他給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)日記，用于記載日常的學(xué)習(xí)、常規(guī)情況，學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次考試，甚至是每一次值，都?xì)v歷在記。學(xué)生們都戲稱鐘老師為“檔案室”。他說(shuō)這樣可以從細(xì)節(jié)和過(guò)程中認(rèn)真思考、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，給學(xué)生制定了切實(shí)可行的目標(biāo)。促使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力容易達(dá)到目標(biāo)，嘗到成功的味道。也避免了“大落”情況的出現(xiàn)。
但當(dāng)班級(jí)和同學(xué)們?nèi)〉牧顺晒?，鐘老師卻并不大加表?yè)P(yáng)，他卻提醒學(xué)生：這已是過(guò)去，未來(lái)的路漫漫，還要堅(jiān)定的走下去!
“學(xué)高為師，德高為范”，“付出總有回報(bào)”。憑借鐘學(xué)戰(zhàn)老師的真、實(shí)、細(xì)、快的工作方式，所帶班級(jí)多次獲校“先進(jìn)集體”，因此，鐘學(xué)戰(zhàn)老師也多次被評(píng)為?！皟?yōu)秀班主任”。
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)S以贊賞時(shí)，鐘老師借用屈原的話輕笑道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將深思慎行，關(guān)注學(xué)生每一天!”
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料7
在1997年成為一名光榮的人民教師以來(lái)，我遵紀(jì)守法，熱愛(ài)黨堅(jiān)持擁護(hù)黨的方針政策，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則。我十分熱愛(ài)教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱號(hào)，勤勤懇懇，努力工作，力爭(zhēng)做到既教書又育人。擔(dān)任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評(píng)。
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。我是敢于挑重任而對(duì)學(xué)生極付出關(guān)愛(ài)的人。這幾年都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級(jí)，其他老師沒(méi)誰(shuí)愿或敢去做該班的班主任，我二話不說(shuō)，就擔(dān)起了這些班的班主任。在xx年秋學(xué)期，04-2學(xué)生比較吵，前面連換了兩個(gè)班主任，我接任04-2班的班主任后，立即投入了對(duì)學(xué)生的觀察和關(guān)心中，該班有一個(gè)叫xx的學(xué)生，常在班里課堂上吵鬧，我常親自與耐心交談并到他家進(jìn)行多次家訪，陳杰最終被我成功轉(zhuǎn)化，我以自己的愛(ài)轉(zhuǎn)化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學(xué)生，使2班班風(fēng)急劇扭轉(zhuǎn)。班級(jí)量化在xx年到xx年的四個(gè)學(xué)期中，該班量化衛(wèi)生評(píng)比總獲年級(jí)第一，期考中該班各科成績(jī)也總獲年級(jí)同類班級(jí)第一。xx年秋學(xué)期，我擔(dān)任無(wú)人敢06-2班的`班主任，該班學(xué)生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，如韋美就無(wú)錢做生活費(fèi)，我親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)讀書，為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻(xiàn)。xx年秋學(xué)期接任全校最吵鬧的班級(jí)08-5班，經(jīng)過(guò)逐一對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行談心教導(dǎo)，使該班紀(jì)律明顯改善，逐漸使之轉(zhuǎn)化成為年級(jí)中風(fēng)貌良好的班級(jí)，這是全校師生公認(rèn)的事實(shí)。
班主任工作極為負(fù)責(zé)且工作有成效。本人工作能力強(qiáng)，所教班級(jí)的語(yǔ)文科目期考總
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料8
十多年以來(lái)我一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。班主任工作瑣細(xì)而繁重，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，我堅(jiān)持比學(xué)生早到校，比學(xué)生晚離校，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)為：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。 我認(rèn)為管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、操心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。
一、愛(ài)心
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。我剛接下四年級(jí)時(shí)，班里有個(gè)男孩叫周磊磊，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，我經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他竟然能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天周磊磊的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)！”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛(ài)，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。
二、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得 了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生馮亞磊有了可喜的進(jìn)步了，把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受各科老師的喜愛(ài)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。
三、耐心
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的`學(xué)生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣—散慢，多次教育，都無(wú)法改正，一次，我利用午休時(shí)間與他交談，他小小年紀(jì)，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。這時(shí)我耐心引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：”好，有志氣！我們電視上看到的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都彬彬有禮，你呢？“學(xué)生不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最愛(ài)聽的話：“寧老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)。
四、熱心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。
在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。
（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。
?。?）我們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著知識(shí)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子要堅(jiān)強(qiáng)”，趙佳芳同學(xué)竟然在鎖骨骨折的情況下，堅(jiān)持按時(shí)到校，專心聽講……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。
工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛(ài)！愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛(ài)學(xué)生，所以很快樂(lè)；快樂(lè)，所以工作著；工作著，更加快樂(lè)！
“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來(lái)，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。
彈指一揮間，十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)曾被評(píng)為縣文明班級(jí)和優(yōu)秀班級(jí)，所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)阪?zhèn)里統(tǒng)一組織的考試中名列前茅，我本人也曾被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。這些成績(jī)和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績(jī).本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。”
優(yōu)秀班主任申報(bào)材料9
從踏上教育工作崗位10年以來(lái)，我擔(dān)任了5年的班主任。在班主任工作中我保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難，所帶班級(jí)治理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃重。
在班級(jí)治理上，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著特別重要的作用。學(xué)生出現(xiàn)咨詢題時(shí)，不是采納高壓政策來(lái)處理，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，動(dòng)之以情，曉之以理，使之心悅誠(chéng)服的接受。關(guān)注每一位學(xué)生的全面開展，擅長(zhǎng)分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的開展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)覺(jué)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的咨詢題。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)和有關(guān)方面的配合，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。尊重學(xué)生人格，努力做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生獲得了良好的成效。
精心培養(yǎng)班干部，相信小孩良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，必須靠部分學(xué)生的積極帶頭。選拔起積極帶頭作用的班干部能夠說(shuō)十分重要，在選拔班干部時(shí)，我煞費(fèi)苦心，反復(fù)選擇。我班的吉日嘎呼同學(xué)學(xué)習(xí)努力刻苦，自覺(jué)性高，自我要求嚴(yán)格，因而我把班長(zhǎng)一職交給了她。學(xué)習(xí)委員舒雅，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，樂(lè)于助人，歷次在學(xué)校都名列前茅。還有其他幾個(gè)同學(xué)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，因而選他們?yōu)槲野嗟陌喔刹?。首先?duì)他們進(jìn)展分工，讓他們明確自己的職責(zé)，并教給他們工作的方法，指導(dǎo)幫助他們開展工作。班干部有成績(jī)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和確信。他們工作有失誤時(shí)，就細(xì)心的引導(dǎo)他們工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，鼓舞他們努力克服自己的缺點(diǎn)，在班級(jí)中樹立他們的威信。個(gè)別事情大膽放心的讓他們?nèi)プ?，信任他們支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作才能。平時(shí)多和他們交流談心，嚴(yán)格的要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到，自己應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好典范。有了他們的協(xié)助，班級(jí)治理井井有條，我的工作也輕松了許多。他們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中起到了榜樣帶頭作用、號(hào)召凝聚作用。
對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心。帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建立，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的'精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)懷保護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。我的班主任工作也得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的確信，在上學(xué)期，我班還有一位家長(zhǎng)為了表示對(duì)我的感激，專門寫了一封感激信貼在學(xué)校的公告欄里。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生盡管只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)特別多煩惱，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改正來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)如此的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦挖苦他們，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)內(nèi)心話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，側(cè)重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最根底的知識(shí)入手，不辭勞累，不言放棄，給時(shí)間，給時(shí)機(jī)，為后進(jìn)生制造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生協(xié)助后進(jìn)生，采納“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的間隔。
做好班主任工作，是一個(gè)永恒的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂(lè)，用愛(ài)心去耕耘幸福，用奉獻(xiàn)去鑄造成功，我播撒，我收獲，我奉獻(xiàn)，我幸福；我在辛苦中體味著為師者的快樂(lè)與幸福。
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