下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校的一天6篇,供大家閱讀。

學(xué)校的一天1
今天,第一節(jié)課后,老師把我換到第三組火紅隊小組去了。
我又有一個新同桌他叫雷柏榮,和他一起學(xué)習(xí)的很高興。后來我們上了一堂電腦課,因為這是我第一次上電腦課,我的賬號密碼我還從來沒有用過,就不知怎么辦了,老師讓我和陳欣楠用一臺電腦上課,看到同學(xué)們都開心的在PK網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我心里很難受,為什么我沒有賬號密碼那?
放學(xué)后,我去游泳了,我還看到同學(xué)周捷聰了,相互打了招呼,我們不是同一組的,他從一年級就開始學(xué)了,現(xiàn)在比我游的好多了,我一定要聽教練的話,認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)好動作。
游了2個小時后,下課了,媽媽還沒來接我,我就自己沖水換衣服了,剛剛換完衣服,媽媽來接我了,我們高興的回家了。
學(xué)校的一天2
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握生字詞。
2.流利、有感情地朗讀課文。
3.體會師生之間難舍難分的感人之情。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況:字詞、內(nèi)容
二、展示目標(biāo)(同上)
三、學(xué)習(xí)新知:
1、生讀課文,整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事?
?。ā对趯W(xué)校的最后一天》中作者回憶了自己小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一天,即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理,描繪師生之間離別時的感人場面,表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。)
3、生讀文,找出感受最深的地方。
?。?)老師對學(xué)生的愛:語言描寫“中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多,你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),做個好學(xué)生。我一定不會忘記你們的!我對你們說的都是心里話,記住我的話吧!”“吹得不錯呀,斯巴多尼!”體現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”,體現(xiàn)老師對學(xué)生的濃厚感情。
最后一段其實含蓄地點明了作者的情感,也可以看作文章的精彩點題之筆?!暗任一氐郊依?,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒,”是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念,所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生,只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動給予的,“我”極為珍惜,不忍洗去,也就是含蓄地表達(dá)了老師對學(xué)生的不舍,對學(xué)生的愛。
?。?)學(xué)生對老師的愛:“噙著淚水”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?!皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”,動作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對老師的依依不舍之情。
4、寫作特點:
?。?)本文是回憶性敘事散文,以時間為順序組織全文。
?。?)在行文上富于變幻,順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。
5、練習(xí):我的學(xué)生是一群怎樣的孩子?
6、小結(jié):主題思想
四、作業(yè):
拓展延伸,寫一篇同題作文
板書設(shè)計:
對學(xué)生的愛逐一描述
時間順序 對學(xué)生家長的回憶 對學(xué)校最后一天的留戀
對校園的不舍
學(xué)校的一天3
要開學(xué)了,要開學(xué)了!我早早的把作業(yè)都給整理好,去報到了。
一到新教室,穿著花花綠綠新衣服的姚老師沖我們微微笑說:“早上好!”我和老師同學(xué)們又相逢了,我開心極啦!
新教室里的課桌跟凳子和原來的不一樣了,原來的是棕色的,而這里卻是土黃色的。原來的桌子是兩人一張桌子,而現(xiàn)在的卻是一個人一張桌子。我是二年級了,我開心極啦!
開始上課了,姚老師叫我們讀三字經(jīng),我拿起書饒有興致地讀了起來??吹酵瑢W(xué)們一個個認(rèn)認(rèn)真真地在讀,我一下子又找回了原來一年級的時候大家一起朗讀的感覺。我開心極啦!
開學(xué)真快樂!
學(xué)校的一天4
“少壯不努力,老大徒傷悲……”,每天早晨,教室里都會傳來一陣?yán)世首x書聲,同學(xué)們把作業(yè)交齊后,就坐在座位上進(jìn)行早讀,老師在一旁賞心悅目地聽著。
下課鈴響了,女孩子像小鳥一樣飛出教室,在走廊上踢毽子、跳繩、做游戲:男生像野馬般狂奔出教室,在操場上打籃球、踢足球。
“呵鈴鈴”,上課鈴聲響了,女生端端正正地坐在座位上,男生則滿頭大汗地趴在桌上大口喘氣。第一節(jié)是語文課,老師在講臺上講著一些重要的知識,同學(xué)們在一旁認(rèn)真地聆聽,轉(zhuǎn)眼二十分鐘過去了,幾個同學(xué)開始有些忍不住了,在交頭接耳地講話,老師把他們放在最后一排。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,到處都留有同學(xué)們的足跡,同時也希望明天會更美好,上學(xué)期畢業(yè)的時候,老師對我說:“你要以最精神的狀態(tài)去學(xué)習(xí),以最細(xì)心的態(tài)度去觀察,以最平凡的心理去對待?!?/p>
學(xué)校的一天5
大家好!我先自我介紹一下。我叫流楓,是一個在校的高中生。我在湖南長沙的一所中學(xué)讀書,以前太不懂事了,讀初中時沒有好好用功,到現(xiàn)在已經(jīng)后悔了,只能夠在這所爛學(xué)校上學(xué)?,F(xiàn)在就讓我來說說,我在所學(xué)校的故事吧!
剛剛下了體育課,大家都累得滿頭打汗了。不過還好,我今天上這節(jié)體育課還是值得。因為我們7班和他們9班的這次籃球比賽我們勝了,這對我們7班來說可是一件值得高興的事情。他們9班自從上次在班級籃球中打敗我們后,一直都對我們7班的同學(xué)無禮,這一次被我給教訓(xùn)了?!肮?。真是爽快啊!”
有我流楓在學(xué)校的一天,我們7班就會有好日子。
有時候就是這樣,你不去加油不去爭取,就永遠(yuǎn)也不會有那種成就感。
學(xué)校的一天6
《在學(xué)校的最后一天》一文中,作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天———和小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生們在學(xué)校的最后一天的感人情景。文中作者通過回憶,再現(xiàn)了他那群上課不愛聽講,愛搬弄是非,愛打瞌睡,愛刻字,愛搞惡作劇的學(xué)生。
這不由使我思考,中外兒童在天性上并沒有太大差別,他們和我的學(xué)生一樣既調(diào)皮又可愛。教學(xué)時我注重了對老師難過、不知該說什么心理的挖掘,從而體味老師對學(xué)生的愛。本文選材貼近生活,在引導(dǎo)學(xué)生跟文中孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行對比的基礎(chǔ)上,反思自己的言行,已達(dá)到提升自己的情感,形成正確的價值觀,收到了良好的教學(xué)效果。
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