我的老師小學(xué)作文 篇1

　　我非常的幸福，有美滿的家庭，踏實的爸爸，體貼的媽媽，負(fù)責(zé)的哥哥和我最愛的老師！我相信老師在你們的眼里一定是非常嚴(yán)肅的吧，很少會脫下那層嚴(yán)肅的面紗，所以也不太惹大家喜歡吧！你們一定會好奇，為什么我的老師就我最愛的呢？

　　其實我們的老師很年輕啦，她剛剛大學(xué)畢業(yè)，專修體育，黑皮膚大眼睛，烏黑飄逸的長發(fā)齊刷刷地飄在后面，看上去干練精神。其實她看上去很粗枝大葉，但是她的內(nèi)心是很細膩的，不僅會做手工還會烹飪美術(shù)。簡直是個全職老師，體育又好，整天帶這我們這群學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生們在操場上玩耍。令我們也有難得休閑開心的時候！

　　而我們的班主任兼體育老師也非常幽默，常常和我們打成一片。比如說一個同學(xué)說道，我們班竟然有同學(xué)走丟了，我也在這里走掉都不會丟呢，哈哈，我厲害吧！這時老師便會說，切，你和那個同學(xué)比，他生病了，你也生病了，怎么不走啊？那個同學(xué)立馬羞愧地低下頭，但是嘴邊卻掛著滿滿的笑容。常常我們的班主任會給班級里制造一些笑話，是班級中到處都是歡聲笑語？

　　怎么樣，我們的老師很好吧，也很幽默吧！做她的學(xué)生真是幸福?。?/p>

我的老師小學(xué)作文 篇2

　　我的教師40多歲，眼睛又大又圓，很有神，瓜子臉，皮膚又嫩又白，在課余時間常常教我和同學(xué)一些英文。

　　教師個性關(guān)心同學(xué)，有一次，教師正在上課，我忽然難受的吐了一地。還高燒不退，教師走過來輕輕的摸了摸我的頭自言自語的`說：‘呀！真燙，都病成這樣了，還堅持上課，走趕快去醫(yī)院，：說著慢慢的把我扶到公路邊，打了一輛出租車，往醫(yī)院趕去。

　　在路上，教師親切的對我說：“雅婷。，立刻到醫(yī)院了。再堅持一下?！?/p>

　　到醫(yī)院了，教師把我扶到急診室的椅子上坐下，教師就忙去掛號，完了又背著我到醫(yī)生那兒開藥方，醫(yī)生給我開了藥方，拿著藥方去交費，然后連忙扶著我去打吊針，兩個小時過去了，醫(yī)生走過來驚喜的說：“幸虧你送的及時，要不然很危險，唉！當(dāng)媽媽的真是不容易?！薄安唬皇俏覌寢?，是我教師，”我大聲搶著說道?！笆菃幔俊贬t(yī)生十分驚訝地看著教師。贊許的點了點頭。

　　這就是我的教師，??！教師就像媽媽一樣的關(guān)心我，愛護我。我愛我的教師，愿你永遠年親、漂亮。

我的老師小學(xué)作文 篇3

　　教過我的老師可多了，有婷婷玉立的音樂王老師，有心靈手巧的美術(shù)夏老師，還有和藹可親的數(shù)學(xué)馬老師……但我最喜歡的還是既溫柔又嚴(yán)厲的語文宗老師。

　　直到現(xiàn)在有一件事我還記憶猶新：我剛上一年級的時候很膽小內(nèi)向，上課時不是問題不會就是發(fā)言時聲音像蚊子一樣小。同學(xué)們都嘲笑我，下課時都不和我玩。我難過極了，變得更加不愛說話了。宗老師發(fā)現(xiàn)了，在課堂上給我們講了一個故事：“從前，有一只小白兔，它很聰明，但是又很膽小，所以一個朋友也沒有。你們愿不愿意和這只小兔子做朋友?。俊薄拔覀冊敢?！”同學(xué)們異口同聲地說?！澳銈冎肋@只小兔子是誰嗎？”“孔藝霖。”從此，每當(dāng)下課時，都會有同學(xué)爭先恐后地和我玩。我漸漸地開朗起來，交的朋友也越來越多，學(xué)習(xí)也取得了很多的進步。宗老師就是用這種方法，既保護了我的自尊心，又幫助我改掉了膽小害羞的毛病。

　　有一次上課，有的同學(xué)在寫作業(yè)，有的同學(xué)在讀書，還有的同學(xué)在批改作業(yè)。這時，有幾個調(diào)皮的孩子忍不住竊竊私語起來，有的像小鳥一樣嘰嘰，有的像小貓一樣喵喵，還有的像蜜蜂一樣嗡嗡……宗老師忍不住了，大聲喊道：“你們再說話就到后面去！”這時宗老師像一頭兇猛的老虎。

　　這就是我心中的好老師——既溫柔又嚴(yán)厲的宗老師。我愛宗老師。

我的老師小學(xué)作文 篇4

　　我的班主任是一個30歲的語文老師，還是很有魅力的。她留著短發(fā)，讓人覺得很清新瀟灑。雖然她平時很嚴(yán)厲，但話里還是流露出些許關(guān)心。

　　記得那一次，眼睛很不舒服，因為沒有太在意，所以照常早早去上學(xué)，但是回到教室，同學(xué)說我眼睛有紅眼，心里很害怕，但是因為還不確定，還是裝作什么都沒發(fā)生。坐在座位上聽講座。一節(jié)課下來，眼睛越來越難受，忍不住擦手。一個同學(xué)坐過來對我說:你一定是紅眼病了，不然眼睛怎么這么紅？我忙著解釋:不，我應(yīng)該發(fā)脾氣，所以我的眼睛是這樣的！學(xué)生不信，打電話給班主任，老師見了，說:你有紅眼病，回家檢查吧！老師說這話的時候，他很害怕。

　　放學(xué)回家，家里人看到他們有紅眼病，馬上出去買了點眼藥水和一些藥。連續(xù)休息了三四天。我沒有跟老師請假，也沒有同學(xué)知道我為什么不去上學(xué)。然而那天老師看到我回學(xué)校，就問我這幾天去哪了。你為什么不跟她請假？家里電話打不通，也沒跟她請假。我以為我出事了！那一刻我覺得老師對我很好很溫柔，一點都不像平時教我們的`老師。我真的很感動，就對老師說:“老師，真的很抱歉。那天真的是紅眼病了，但是沒來得及請假！老師聽完，輕輕摸了摸我的頭，笑著說:現(xiàn)在沒事了吧？沒什么好的，沒什么好的。我感受到了老師對我的關(guān)心，那一刻我心里有了一個想法:嚴(yán)厲的老師其實也有溫柔的一面。

　　三年過去了，我還是會想起她，想起他的一切。雖然她現(xiàn)在已經(jīng)不教我了，但是我知道一天當(dāng)老師，一輩子當(dāng)爸爸的道理。老師，親愛的老師，你永遠是我的好老師！

　　小時候總說老師是園丁，我們是花，我說的時候是真的。為了我們的健康成長，老師們在花園里辛勤工作。我們應(yīng)該感謝每一位老師。

我的老師小學(xué)作文 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容　　

　　教 學(xué)　　

　　目 標(biāo)　　

　　1.感受老師工作的辛苦。.　　

　　2.熱愛老師、尊敬老師。.　　

　　3.了解老師的工作及生活情況?！　?/p>

　　教學(xué)重點　　

　　了　解　老師，引導(dǎo)學(xué)生體驗老師工作的辛苦?！　?/p>

　　教學(xué)難點　　

　　在活動中引導(dǎo)學(xué)生去體驗，使活動具有實效性。　　

　　活動準(zhǔn)備　　

　　1.課前布置學(xué)生觀察任課教師的長相、習(xí)慣語言、動作?！　?/p>

　　2.課前采訪任課教師，了解他們的興趣愛好、工作情況和生活情況。　　

　　教具準(zhǔn)備　　

　　紙簽、各學(xué)科名稱卡片、教師性格品質(zhì)名稱卡片、語數(shù)卷紙、錄音機、磁帶　　

　　教師活動　　

　　學(xué)生活動　　

　　設(shè)計意圖　　

　　教　　

　　學(xué)　　

　　過　　

　　程　　

　　一、談話導(dǎo)入　　

　　1、老師特別喜歡到班上課，因為同學(xué)們熱情、大方、體貼人，那么，王老師在大家心目中是怎樣的呢？ 　　

　　2、小結(jié)導(dǎo)入課題?！　?/p>

　　二、活動體驗　　

　　活動一：優(yōu)點對對碰?！　?/strong>

　　1、貼各學(xué)科名稱卡片。　　

　　2、每一位老師上課時都有其特有的動作、愛說的話等特點，你能模仿一下讓大家猜猜嗎？　　

　　3、貼出夸獎老師的詞語?！　?/p>

　　4、指導(dǎo)交流，適時連線?！　?/p>

　　5、還有哪些詞語是夸獎老師的呢？　　

　　6、小結(jié)?！　?/p>

　　活動二：調(diào)查追蹤　　

　　1、請各組準(zhǔn)備好課前采訪任課教師的材料。　　

　　2、指導(dǎo)分組交流材料，適時補充?！　?/p>

　　3、小結(jié)?！　?/p>

　　活動三：我是小老師　　

　　1、準(zhǔn)備紙簽，?！　?/p>

　?、贁嚆U筆案?！　?/p>

　　②批卷紙。　　

　?、蹖懞诎遄??！　?/p>

　?、茏鲱^飾?！　?/p>

　?、菥幰惶撞?。　　

　　2、指導(dǎo)學(xué)生匯報紙簽上的內(nèi)容?！　?/p>

　　3、小結(jié):　　

　　現(xiàn)在想對　任課　老師說些什么呢？　　

　　三、活動總結(jié)：　　

　　總結(jié)全課，布置作業(yè)?！　?/p>

　　1、暢所欲言地回答?！　?/p>

　　2、認(rèn)真聽，引起思考?！　?/p>

　　1、喊出對應(yīng)任課教師的姓。　　

　　2、想一想，進行模仿，其他同學(xué)猜一猜?！　?/p>

　　3、看一看、讀一讀、想一想哪個詞語送給哪位老師?！　?/p>

　　4、暢所欲言回答，并說明選此詞語送此老師的理由?！　?/p>

　　5、想一想，寫在黑板上的卡片上，并說出來?！　?/p>

　　1、以小組為單位，整理材料?！　?/p>

　　2、各組匯報采訪材料，其他同學(xué)仔細聽各科老師的工作生活情況?！　?/p>

　　1、 各組抽一個紙簽，按紙簽內(nèi)　容當(dāng)小　老師，去完成任務(wù)?！　?/p>

　　2、匯報或表演，本組當(dāng)小老師完成任務(wù)的情況?！　?/p>

　　3、　　

　　用一句話表達此時此刻對老師的情感?！　?/p>

　　談話式的導(dǎo)入，不僅親切，而且也自然地引出活動的主題老師?！　?/p>

　　意在使學(xué)生更清楚地認(rèn)識老師的個性特點，情感上升到理性，對老師的熱愛、尊敬之情也油然而生?！　?/p>

　　意在使學(xué)生多側(cè)面的了　解　老師的工作生活等情況，知道老師工作的辛苦和不易?！　?/p>

　　意在使學(xué)生親身體驗老師的工作，激發(fā)學(xué)生尊師愛師的情感?！　?/p>

　　板書　　

　　設(shè)計　　

　　我的老師

　　溫柔 語文 耐心

　　博學(xué)多才 數(shù)學(xué) 幽默

　　能歌善舞 品德 漂亮

　　心靈手巧 校本 嚴(yán)厲

　　…… …… ……

我的老師小學(xué)作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)

　　1.掌握下列加粗字的讀音：

　　黑痣 磕頭 褪色 焚燒 榆錢

　　2.掌握下列詞語的解釋：

　　勸慰 平生 依戀 糾紛 心清如水

　　3.了解記敘六要素：

　　記敘一件完整的事情，必須交代清楚時間、地點、人物，以及這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要素的交待有兩種方式： ① 由作者一一列出，是直接交待。 ⑵ 間接交待記敘的要素，即通過人物的語言、動作等方式交待記敘的要素。弄清記敘的要素，有助于弄清事情的來龍去脈，理解文章的主要內(nèi)容。閱讀寫人敘事的文章，就要注意記敘要素，從而理清文章脈絡(luò)、理解主題。例：“夢里尋師”一事，其要素分別是——時間：一個夏季夜里；地點：家里當(dāng)屋；起因：想念蔡老師；經(jīng)過：熟睡中突然爬起來，迷迷糊糊地往外走，去找老師；結(jié)果：被母親拉回，勸說了一會，才睡熟了。交代清楚六要素，敘事也就具體、完整了、但并不是每一件事都要六要素齊全，如果只是擺出某種現(xiàn)象或略寫某事就能達到寫作目的，也可根據(jù)情況略去一些要素。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的寫法。

　　2.學(xué)習(xí)在語境中推斷詞語的深刻含義的方法，體會語言平實而蘊含豐富感情的特點。

　　三、情感目標(biāo)

　　體會文中蘊含的依戀、思念、熱愛老師的感情。

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我的老師小學(xué)作文 篇7

　　鄒老師，是我們的班主任。從一年紀(jì)就教我們到現(xiàn)在。我們和老師算是“老朋友”了。有些東西做多了會不想做，但是我們聽老師講課卻百聽不厭。

　　鄒老師上課時是“雙面性格”，時喜，時憂，時晴，時陰。

　　喜時，也就是晴。課堂上，我們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，考出好成績……這時，鄒老師就成了我們的朋友?！爸拇蠼恪?，笑的那么爽朗。

　　老師憂時，也就是生氣，陰。我們沒完成作業(yè)，或上課有許多人在講話，不聽講，就會影響到作業(yè)質(zhì)量?？凑呃蠋熌巧鷼獾臉幼?，我們也馬上會認(rèn)識到錯誤，會去即使地改正。

　　老師像我們的媽媽一樣，我們做錯事時，老師會提醒我們。如“三個一”是手離筆尖一寸，胸離桌一拳，眼睛離書一尺。我們有時候會忘記，寫作業(yè)寫的.入了神，頭會不知不覺地低了下去，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)時，會用響亮的聲音說一聲：“坐直來。”大家“刷”地一聲背就直起來。

　　我們表現(xiàn)好時，老師也會表揚。課堂回答問題，對上課不聽講的同學(xué)，老師會“挖苦”他，他答不出來，就會認(rèn)真聽講。回答問題好時，老師也會像你投來欣賞的目光，回答的不太好的同學(xué)，老師也會叫他坐下，聽別的同學(xué)講更好的答案。

　　這就是我那可親可敬的鄒老師，祝老師教師節(jié)快樂。

我的老師小學(xué)作文 篇8

　　我的數(shù)學(xué)老師姓汪，是一個美麗能干的女老師，她有著小波浪的卷發(fā)，白皙的皮膚，姣好的容貌，同時她也是一位令人敬仰的良師。初次見汪老師是在暑假的興趣班中，吸引我的`，不僅僅僅是老師美麗的容貌，而是他那自內(nèi)散發(fā)的自信之美。在她的講課中，她從沒因為學(xué)生的頑皮愚笨而氣餒生氣。她一向掛著自信的微笑，讓人不自覺地對她產(chǎn)生敬意，讓人就覺得她是一位良師。吸引我的除了她美麗的容貌，自信的微笑，還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。今年，汪老師的孩子上初中，汪老師也就成了在辦公室中待的時間最長的老師。

　　而工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的汪老師并不想浪費這段時間。汪老師教的兩個班共有100多人，每人有了三種作業(yè)，加起來就是300多本。但老師為了保障我們的作業(yè)質(zhì)量便讓課代表在早自習(xí)之前就把作業(yè)給她送到辦公室去。我們的早自習(xí)是7：00開始，8：00正式上課，一般不是班主任的老師8：00之前來到就行，但汪老師經(jīng)常6：35左右就來了。每當(dāng)我去辦公室之際，看到的，往往是汪老師的辦公桌上覆蓋著幾堆還沒有改完的作業(yè)，而那剩余的空好像只能夠人喘口氣休息一下。汪老師則是揮動著紅筆埋頭不停地改著。不用說，就明白汪老師是位良師。汪老師對待每位同學(xué)的態(tài)度也是大同小異，從沒見過她因哪一個同學(xué)成績差或成績好就偏待，她

　　就是那么“剛正不阿”所以全班同學(xué)都夸贊汪老師是一位良師。汪老師，一位美麗的老師；一個負(fù)職責(zé)的老師；一個自信的老師；更是一個剛正不阿的老師。這就是我的老師，汪老師。

我的老師小學(xué)作文 篇9

　　還記得在小學(xué)三年級時，一位在我們眼里還是陌生的語文老師成了我們班的班主任。

　　那天，她并沒有早早的來到班級，這讓我們有了些好奇感，并且我們都認(rèn)為她是為年紀(jì)輕輕而且極其漂亮的女神老師?？墒亲屛覀円庀氩坏降氖恰?dāng)她一進門，我們就很失望。她姓王，叫王迎春，并且她不漂亮，是位中年教師，看起來非常嚴(yán)厲。面對一位新的老師，我們都很緊張，不管是好同學(xué)還是壞同學(xué)。而且，她還是位中年教師，肯定有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也肯定非常的嚴(yán)厲。

　　但經(jīng)過幾天的適應(yīng)，我覺得她并不是位我們想象中的“超級嚴(yán)師”，而是像孫悟空一樣會七十二變的有趣而又溫柔的王老師。記得有一次，王老師很嚴(yán)肅的走進班里說：“我們明天要進行一項語文測驗，年級要進行排名，所以我們今天要加把勁，爭取明天所有同學(xué)都能取得好成績，如果誰有進步或是考得很好，老師會有獎勵哦！”“耶”全班都高興的叫道。老師的嘴角微微一翹，臉上有露出了自豪的笑容。

　　下課時，我們都沒有出教師們，更沒有出去玩。而是請王老師給我們輔導(dǎo)，誰一有不會的就會高高的舉起手，請老師幫忙。因為全班都很投入，時間就像流水一樣跟我們告別了。而我們，又要學(xué)習(xí)其他科目的知識了。

　　第二天考完試的下午，王老師抱著一摞試卷，臉上充滿著笑容地走了進來。這讓我們很高興，因為這就意味著我們班的考試成績非常理想。下了這節(jié)課，老師的臉上還是保持著這樣溫柔而自豪的微笑，陪我們一起快樂的玩耍，沒有一點嫌我們幼稚的樣子。

　　可是時間過得太快了，一眨眼，與王老師相伴的三年就過去了。我們承諾過一定會來看老師的。就在去年教師節(jié)，與老師告別了幾個月后，我們又見面了，我們一起到老師新的辦公室參觀，到新的教室參觀，就在要再次告別時，老師還調(diào)侃的對我說：“哎呀，解瑩暉，我忘記讓你幫我做板報了（那是我是班級的宣傳委員），沒有你，現(xiàn)在高年級幫著做板報，做的一點都沒有你做得好，下回一定要來幫忙哦！”“嗯，老師，請您相信我，我一定會再來的！”我含著淚水說道。

　　現(xiàn)在，我多盼著能早點去看我那有趣又可愛的王老師呀！老師！我一定會再來的！

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