初中鄉(xiāng)愁作文【精彩4篇】

時(shí)間：2024-01-05 13:55:00 綜合范文

初中鄉(xiāng)愁作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)誦讀欣賞課的要求以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.正確流利有感情的朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的思想感情。

　　2.體會(huì)詩歌精妙的寫法，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)為：

　　學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本的朗誦技巧，能有感情的朗誦并背誦課文;深入體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：

　　深入品析詩歌，體會(huì)文章寫法的妙處，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌

　　教法學(xué)法

　　版新課標(biāo)說：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的分析”。教師應(yīng)“靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。在平時(shí)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持和貫徹這一思想，教導(dǎo)學(xué)生不說“大話空話”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的敏感。

　　本課在教法上我準(zhǔn)備采用對(duì)話法、點(diǎn)撥法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生;在學(xué)法上采用合作探究、品讀比較法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

　　教學(xué)過程

(一) 導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境

(播放思鄉(xiāng)曲)1971年的夜晚，皓月當(dāng)空，臺(tái)北廈門街的一間舊居內(nèi)，一位清瘦的男子臨窗而立，對(duì)月沉思，忽然，他轉(zhuǎn)身來到書桌前，揮筆而就一首詩歌。這首詩歌一經(jīng)流傳，便風(fēng)靡一時(shí)，曾經(jīng)一度萬人空巷，聚集吟誦，為之動(dòng)容落淚。這首詩就是余光中先生的著名詩作《鄉(xiāng)愁》。

　　這首詩歌僅僅88個(gè)字，卻打動(dòng)了無數(shù)人的心，究竟魅力何在呢?今天我們一起走進(jìn)《鄉(xiāng)愁》。

　　設(shè)計(jì)意圖：播放《思鄉(xiāng)曲》，營造思鄉(xiāng)氛圍，給學(xué)生以情感的感染;動(dòng)情的導(dǎo)入語和提問，為的是進(jìn)一步打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為整節(jié)課教學(xué)的展開蓄勢。

(二)誦讀感知初解文意

　　1.朗讀詩歌，明確詩歌的朗讀節(jié)奏，想一想詩歌的感情基調(diào)和語速應(yīng)該是怎樣的?

　　2.詩歌共四小節(jié)，你能概括四個(gè)小節(jié)分別表達(dá)的情感么?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.這兩個(gè)問題的設(shè)置目的是引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中對(duì)詩歌有一個(gè)整體的初步感知，歸納概括四節(jié)詩歌內(nèi)容的同時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)，明確四節(jié)內(nèi)容是按照時(shí)間的順序?qū)懙摹２㈨槃輰?duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如“讀出時(shí)間的推移感” ，進(jìn)而初步完成“正確流利有感情的朗讀詩歌的教學(xué)目標(biāo)”

初中鄉(xiāng)愁作文篇2

　　【愛情】

　　春天里

　　愛情很甜

　　甜在相見與離別間

　　伴隨無以明說的期待

　　夏天里

　　愛情很辣

　　辣在喜愛與討厭間

　　期待如煙似火的絢麗

　　秋天里

　　愛情很酸

　　酸在歡笑與哭泣間

　　陪伴忐忑不安的彷徨

　　冬天里

　　愛情很苦

　　苦在堅(jiān)持與放棄間

　　帶有難以名狀的徘徊

初中鄉(xiāng)愁作文篇3

　　小時(shí)候，我看到警察穿著警服英姿爍爍的身影就特別地羨慕，所以我決心做一名警察。

　　在六年級(jí)的某一天，我的決心發(fā)生了變化。

　　老師上課的時(shí)候給我們講述了一個(gè)故事。故事的主人和我一樣是農(nóng)民的孩子，他剛剛讀完中學(xué)三年就輟學(xué)了，但他并沒有埋怨家里。他只是默默地離開，他到城市里后找了一份工作，因?yàn)樗钥嗄蛣?，很快他就成了這間工廠的老板。時(shí)間一天天過去，而他對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情也與日俱增。于是他開自己的小車回到了家鄉(xiāng)。但是這條回家的路卻是異常的困難，幾次三番，車子的輪胎陷入泥中。經(jīng)過了這條比“取經(jīng)”還要難走的路后，他終于到達(dá)了他土生土長的村莊。當(dāng)他回到這里時(shí)，他的心中已經(jīng)做出了一個(gè)重要的決定：一定要把村子建設(shè)好。于是他在村子的選舉大會(huì)上當(dāng)上了村長。然后把他的工廠搬到了村里，把全村道路都鋪成了水泥路，修建了不少的公共設(shè)施，翻新了學(xué)校。不久后，這個(gè)貧窮的村子變成了富有的村子。

　　聽完這個(gè)故事后我的決心由一名警察變成一個(gè)商人。因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)農(nóng)民的家里，我從小就體會(huì)到當(dāng)農(nóng)民的艱苦和心酸。所以，我在心里就立定了一個(gè)信念：要為父母和家鄉(xiāng)的村民減輕負(fù)擔(dān)。

　　和故事的主人翁一樣當(dāng)一個(gè)成功的商人。隨著我的年齡的增長，這個(gè)決心越來越強(qiáng)烈。當(dāng)我看到父母農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛?xí)r，我更堅(jiān)定了“做一個(gè)成功的商人，為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)，為國家獻(xiàn)出一份力量”的信念。

　　如果我成為了一個(gè)成功的商人，我也會(huì)像故事的主人翁一樣，我一定回到鄉(xiāng)里建設(shè)，為那些孤獨(dú)老人建設(shè)老人院，將鄉(xiāng)里所有的道路都鋪成水泥路，修建大量公共設(shè)施，為不能上學(xué)的孩子提供資助。

　　從現(xiàn)在開始，我要努力地學(xué)習(xí)，為以后自己的商人道路，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。