下面是范文網(wǎng)小編收集的以傳遞為題的記敘文3篇 閱讀題記敘文，以供參考。
以傳遞為題的記敘文1
友誼是什么?這又有誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)呢?是一杯暖暖的牛奶，是一盞明亮的指路燈，還是一泓清澈甘甜的泉水?我認(rèn)為，友誼就是如此。也許你有時(shí)會(huì)遇到一堵巨墻擋住你的去路，這時(shí)，友誼就如一把無(wú)所不能的電鉆為你破壞它。
記得那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天，萬(wàn)物都被炙熱的火球炙烤著，花兒們都無(wú)精打采地低下了頭，小狗耷拉著耳朵，氣喘吁吁地伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。而我，卻在烈日下一次又一次地練習(xí)著投籃，在一旁為我默默加油的，則是身懷絕技的你，又一次打鐵，我無(wú)可奈何地望著那個(gè)高高的籃筐，仿佛像一堵怎么也無(wú)法逾越的墻，用鄙夷的目光告訴我：小子，你還嫩了點(diǎn)呢。我慢步走向一旁，一屁股就癱坐在椅子上，心情無(wú)比的失落。
就在這時(shí)，你撿起了在一旁滾動(dòng)的球，對(duì)我說(shuō)：“怎么?不練了嗎?你難道就想這樣放棄了嗎?”我有氣無(wú)力地回答道：“不行了。我練了這么久，投球的水準(zhǔn)還是這么爛，看來(lái)我是要放棄了!”他面對(duì)我的回答并沒(méi)有感到特別的驚訝，而是二話(huà)不說(shuō)，扔了一瓶飲料給我，運(yùn)著球?yàn)t灑地來(lái)到場(chǎng)上。他似乎是裝了雷達(dá)瞄準(zhǔn)似的，一上來(lái)就投進(jìn)了兩個(gè)超遠(yuǎn)的三分球。我看著他一次又一次把球送進(jìn)籃筐，心中不僅僅是佩服，更是對(duì)他有一絲的妒忌與不服氣。我在內(nèi)心中掙扎了很久，眼前突然一亮：他行，我也能行!突然，他走到了我的身前，伸出手說(shuō)：“來(lái)吧，我們一起練吧!”我自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭，握著他的手站了起來(lái)。我們練了很久，我的投籃水平果然突飛猛進(jìn)，我的心中對(duì)他真的有一股說(shuō)不完的感激之情。是他幫我破壞掉了這堵不可逾越的高墻，使我一路向前。
也許友誼并不遙遠(yuǎn)，就如那兔子與烏龜，他們倆若是互相合作，一定能共奪冠軍。我會(huì)把這份來(lái)之不易的友誼繼續(xù)傳遞下去!
以傳遞為題的記敘文2
傳遞，任何一樣?xùn)|西都能傳遞。比如一袋零食，一本書(shū)，這些是有型的傳遞。而我想要講的，則是生命的傳遞。
什么是生命的傳遞?生命如何傳遞?怎樣的生命過(guò)程才是有意義、有價(jià)值的?我覺(jué)得，只要你這一生，社會(huì)以及他人為你做的貢獻(xiàn)小于你為社會(huì)和他人做的貢獻(xiàn)，那么，你的生命就得到了傳遞，你的生命就是有價(jià)值、有意義的。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣兩個(gè)命運(yùn)截然不同男孩的故事。他們都出生在小山村里。其中一個(gè)男孩，在學(xué)校中不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)，村里人都說(shuō)他沒(méi)有前途，沒(méi)有希望?？伤髞?lái)卻“嫁”給了一個(gè)富婆，因?yàn)樗L(zhǎng)大后擁有一張帥氣的臉。他的日子，每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，經(jīng)常在外面鬼混。直到老年，子孫延綿，悠閑地臥在沙發(fā)上。死后，也得到安葬。
另一個(gè)男孩，在學(xué)校非常努力，他想改變他的生活。盡管受到無(wú)數(shù)的挫折與磨難，但他從未動(dòng)搖他的理想。最終，他如愿進(jìn)入了一所高級(jí)研作文 style="text-indent: 2em; text-align: left;">故事結(jié)束了，問(wèn)題來(lái)了：如果是你，你會(huì)愿意當(dāng)哪一個(gè)呢?看似那個(gè)一生沒(méi)有煩惱、靠臉吃飯的人更好?？墒俏艺J(rèn)為，他的一生是沒(méi)有意義的，他的存在是可悲的，因?yàn)檫@個(gè)世界有他和沒(méi)他是一樣的?？赡軟](méi)有他反而更好呢。另一個(gè)努力的人，雖然奮斗一生也沒(méi)有好下場(chǎng)。但是我認(rèn)為他的一生是有意義的，他為他人、為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，他的一生都在突破自我，他的一生都在改變。他的生命、他的精神得到了延續(xù)和傳遞。
所以說(shuō)，我們也應(yīng)該做一個(gè)活著有意義的人，做一個(gè)超越自我的人，做一個(gè)生命能夠得到傳遞的人，只不過(guò)我們要更好的呵護(hù)和照料自己的健康。只有活得越久，才能創(chuàng)造越多財(cái)富。
愿我們?yōu)樗?、為社?huì)做出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的索取!
愿我們的生命得到更長(zhǎng)久的傳遞!
以傳遞為題的記敘文3
當(dāng)我們剛剛出生的時(shí)候，父母便開(kāi)始給我們傳遞知識(shí)。從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，每一個(gè)字，每一句話(huà)，每一步都是由父母親自教給我們的。父母不斷給予我們新的知識(shí)，我們不斷吸收，如同宇宙中的黑洞，把所有的一切都吸進(jìn)自己的肚子里。漸漸地，父母不能滿(mǎn)足我們的需求了，于是他們把傳遞知識(shí)的火把交給下一個(gè)火炬手——老師。
于是，我們步入了校園，老師便開(kāi)始向我們傳遞知識(shí)。從漢語(yǔ)拼音到加減乘除，每個(gè)英文字母，每一條數(shù)學(xué)公式都是由老師手把手教給我們。老師不斷滋潤(rùn)著我們，滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的渴望，如若我們能一直留在老師身邊學(xué)習(xí)，那該多好啊!然而老師還要向下一批學(xué)生傳遞知識(shí)，這樣，我們的知識(shí)才能傳承下去。所以，老師只好把傳遞知識(shí)的火把交給我們，讓我們自己去尋找下一位火炬手。
為了能夠繼續(xù)獲取知識(shí)，我們便開(kāi)始在社會(huì)上工作，把傳遞知識(shí)的火把交給我們身邊的每一個(gè)人，讓周邊的人們給我們傳遞知識(shí)。逐漸地，我們學(xué)會(huì)了各種為人處世的方式，了解了社會(huì)上的人情冷暖……
到了后來(lái)，我們做了父母，成為了傳遞知識(shí)的或把手，開(kāi)始向自己的子女傳遞知識(shí)，教他們說(shuō)話(huà)，走路。直到自己不能滿(mǎn)足他們的好奇心，便把火把遞給老師……
如此這番，循環(huán)反復(fù)。也許人類(lèi)文明就是這樣傳承下來(lái)的，一代接著一代。知識(shí)就在這不斷傳遞的過(guò)程中濃縮、升華，所以我們的文化水平也越來(lái)越高。由古人想象月亮、渴望飛上廣寒宮，到如今我們的“神十”順利返航中就能看出我們科技水平的提高。而這一切，都是由于知識(shí)的傳遞，文化的傳承所致。
讓我們緊握手中傳遞知識(shí)的火把，去完成這神圣的傳遞吧!讓這人類(lèi)文明的曙光能夠愈發(fā)地燦爛!
以傳遞為題的記敘文3篇 閱讀題記敘文相關(guān)文章：
★ 描寫(xiě)道德品行的初三作文3篇 關(guān)于品德的作文記敘文
★ 敘事高一作文借鑒最新3篇(高一記敘文優(yōu)秀作文)
★ 描寫(xiě)開(kāi)學(xué)第一天作文7篇(開(kāi)學(xué)第一天作文記敘文)
★ 快樂(lè)的一天記敘文12篇(寫(xiě)日記題目是快樂(lè)的一天)
★ 書(shū)包的自述中考作文4篇(我的書(shū)包初中作文記敘文)
★ 初中老師作文記敘文3篇(關(guān)于寫(xiě)初中老師的作文記敘文)
★ 生活因愛(ài)而精彩初二記敘文作文3篇(愛(ài),使生活更精彩記敘文)
★ 以五一為話(huà)題記敘文七年級(jí)作文4篇 七一為主題的作文五年級(jí)
相關(guān)熱詞搜索：以傳遞為題的記敘文 傳遞 記敘文