下面是范文網(wǎng)小編收集的以傳遞為題的記敘文3篇 閱讀題記敘文,以供參考。

以傳遞為題的記敘文1
友誼是什么?這又有誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)呢?是一杯暖暖的牛奶,是一盞明亮的指路燈,還是一泓清澈甘甜的泉水?我認(rèn)為,友誼就是如此。也許你有時(shí)會(huì)遇到一堵巨墻擋住你的去路,這時(shí),友誼就如一把無(wú)所不能的電鉆為你破壞它。
記得那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天,萬(wàn)物都被炙熱的火球炙烤著,花兒們都無(wú)精打采地低下了頭,小狗耷拉著耳朵,氣喘吁吁地伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。而我,卻在烈日下一次又一次地練習(xí)著投籃,在一旁為我默默加油的,則是身懷絕技的你,又一次打鐵,我無(wú)可奈何地望著那個(gè)高高的籃筐,仿佛像一堵怎么也無(wú)法逾越的墻,用鄙夷的目光告訴我:小子,你還嫩了點(diǎn)呢。我慢步走向一旁,一屁股就癱坐在椅子上,心情無(wú)比的失落。
就在這時(shí),你撿起了在一旁滾動(dòng)的球,對(duì)我說(shuō):“怎么?不練了嗎?你難道就想這樣放棄了嗎?”我有氣無(wú)力地回答道:“不行了。我練了這么久,投球的水準(zhǔn)還是這么爛,看來(lái)我是要放棄了!”他面對(duì)我的回答并沒(méi)有感到特別的驚訝,而是二話(huà)不說(shuō),扔了一瓶飲料給我,運(yùn)著球?yàn)t灑地來(lái)到場(chǎng)上。他似乎是裝了雷達(dá)瞄準(zhǔn)似的,一上來(lái)就投進(jìn)了兩個(gè)超遠(yuǎn)的三分球。我看著他一次又一次把球送進(jìn)籃筐,心中不僅僅是佩服,更是對(duì)他有一絲的妒忌與不服氣。我在內(nèi)心中掙扎了很久,眼前突然一亮:他行,我也能行!突然,他走到了我的身前,伸出手說(shuō):“來(lái)吧,我們一起練吧!”我自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭,握著他的手站了起來(lái)。我們練了很久,我的投籃水平果然突飛猛進(jìn),我的心中對(duì)他真的有一股說(shuō)不完的感激之情。是他幫我破壞掉了這堵不可逾越的高墻,使我一路向前。
也許友誼并不遙遠(yuǎn),就如那兔子與烏龜,他們倆若是互相合作,一定能共奪冠軍。我會(huì)把這份來(lái)之不易的友誼繼續(xù)傳遞下去!
以傳遞為題的記敘文2
傳遞,任何一樣?xùn)|西都能傳遞。比如一袋零食,一本書(shū),這些是有型的傳遞。而我想要講的,則是生命的傳遞。
什么是生命的傳遞?生命如何傳遞?怎樣的生命過(guò)程才是有意義、有價(jià)值的?我覺(jué)得,只要你這一生,社會(huì)以及他人為你做的貢獻(xiàn)小于你為社會(huì)和他人做的貢獻(xiàn),那么,你的生命就得到了傳遞,你的生命就是有價(jià)值、有意義的。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣兩個(gè)命運(yùn)截然不同男孩的故事。他們都出生在小山村里。其中一個(gè)男孩,在學(xué)校中不好好學(xué)習(xí),經(jīng)常逃學(xué),村里人都說(shuō)他沒(méi)有前途,沒(méi)有希望??伤髞?lái)卻“嫁”給了一個(gè)富婆,因?yàn)樗L(zhǎng)大后擁有一張帥氣的臉。他的日子,每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,經(jīng)常在外面鬼混。直到老年,子孫延綿,悠閑地臥在沙發(fā)上。死后,也得到安葬。
另一個(gè)男孩,在學(xué)校非常努力,他想改變他的生活。盡管受到無(wú)數(shù)的挫折與磨難,但他從未動(dòng)搖他的理想。最終,他如愿進(jìn)入了一所高級(jí)研作文 style="text-indent: 2em; text-align: left;">故事結(jié)束了,問(wèn)題來(lái)了:如果是你,你會(huì)愿意當(dāng)哪一個(gè)呢?看似那個(gè)一生沒(méi)有煩惱、靠臉吃飯的人更好??墒俏艺J(rèn)為,他的一生是沒(méi)有意義的,他的存在是可悲的,因?yàn)檫@個(gè)世界有他和沒(méi)他是一樣的??赡軟](méi)有他反而更好呢。另一個(gè)努力的人,雖然奮斗一生也沒(méi)有好下場(chǎng)。但是我認(rèn)為他的一生是有意義的,他為他人、為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值,他的一生都在突破自我,他的一生都在改變。他的生命、他的精神得到了延續(xù)和傳遞。
所以說(shuō),我們也應(yīng)該做一個(gè)活著有意義的人,做一個(gè)超越自我的人,做一個(gè)生命能夠得到傳遞的人,只不過(guò)我們要更好的呵護(hù)和照料自己的健康。只有活得越久,才能創(chuàng)造越多財(cái)富。
愿我們?yōu)樗?、為社?huì)做出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的索取!
愿我們的生命得到更長(zhǎng)久的傳遞!
以傳遞為題的記敘文3
當(dāng)我們剛剛出生的時(shí)候,父母便開(kāi)始給我們傳遞知識(shí)。從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步,每一個(gè)字,每一句話(huà),每一步都是由父母親自教給我們的。父母不斷給予我們新的知識(shí),我們不斷吸收,如同宇宙中的黑洞,把所有的一切都吸進(jìn)自己的肚子里。漸漸地,父母不能滿(mǎn)足我們的需求了,于是他們把傳遞知識(shí)的火把交給下一個(gè)火炬手——老師。
于是,我們步入了校園,老師便開(kāi)始向我們傳遞知識(shí)。從漢語(yǔ)拼音到加減乘除,每個(gè)英文字母,每一條數(shù)學(xué)公式都是由老師手把手教給我們。老師不斷滋潤(rùn)著我們,滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的渴望,如若我們能一直留在老師身邊學(xué)習(xí),那該多好啊!然而老師還要向下一批學(xué)生傳遞知識(shí),這樣,我們的知識(shí)才能傳承下去。所以,老師只好把傳遞知識(shí)的火把交給我們,讓我們自己去尋找下一位火炬手。
為了能夠繼續(xù)獲取知識(shí),我們便開(kāi)始在社會(huì)上工作,把傳遞知識(shí)的火把交給我們身邊的每一個(gè)人,讓周邊的人們給我們傳遞知識(shí)。逐漸地,我們學(xué)會(huì)了各種為人處世的方式,了解了社會(huì)上的人情冷暖……
到了后來(lái),我們做了父母,成為了傳遞知識(shí)的或把手,開(kāi)始向自己的子女傳遞知識(shí),教他們說(shuō)話(huà),走路。直到自己不能滿(mǎn)足他們的好奇心,便把火把遞給老師……
如此這番,循環(huán)反復(fù)。也許人類(lèi)文明就是這樣傳承下來(lái)的,一代接著一代。知識(shí)就在這不斷傳遞的過(guò)程中濃縮、升華,所以我們的文化水平也越來(lái)越高。由古人想象月亮、渴望飛上廣寒宮,到如今我們的“神十”順利返航中就能看出我們科技水平的提高。而這一切,都是由于知識(shí)的傳遞,文化的傳承所致。
讓我們緊握手中傳遞知識(shí)的火把,去完成這神圣的傳遞吧!讓這人類(lèi)文明的曙光能夠愈發(fā)地燦爛!
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