聰明的小螞蟻 篇1
灰灰是一只聰明又可愛(ài)的小螞蟻，自從看過(guò)童話(huà)《小紅帽》以后他總喜歡帶上一頂可愛(ài)的小紅帽。
這一天，小螞蟻灰灰在野外發(fā)現(xiàn)在一塊巨型餅干。這是一塊超級(jí)巨大的餅干，雖然被人咬了一半，但相對(duì)于灰灰來(lái)說(shuō)這個(gè)餅干足夠他吃都?jí)蛩粋€(gè)人吃上一年的了。他開(kāi)心極了，多么大的一塊餅干呀！他驚奇的叫了出來(lái)！我一定要把它帶回家給大家吃。
可是他費(fèi)了九牛二虎之力都沒(méi)有把大餅干抬起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)（兒）！因?yàn)檫@塊餅干實(shí)在是太大了！他想了想，連忙往家跑去，他想找自己的小伙伴來(lái)一起搬。
他跑到螞蟻王國(guó)，就叫開(kāi)了：國(guó)王，國(guó)王，我在外面發(fā)現(xiàn)了一塊大餅干。請(qǐng)您派一些士兵一起來(lái)搬吧。聽(tīng)到這話(huà)，國(guó)王派遣了一些小螞蟻連忙跟隨灰灰一起跑到了那塊巨大的餅干旁邊。
聽(tīng)我的口令，大家一起搬吧！灰灰說(shuō)。就這樣，灰灰拿著小紅旗當(dāng)起了小指揮。大家一起使勁，起！一、二、三，嘿呦！一、二、三，嘿呦
在灰灰的指揮下大家喊著口號(hào)，齊心協(xié)力往前走，大餅干一點(diǎn)點(diǎn)地動(dòng)了起來(lái)。最后，在大家的努力下大餅干終于被抬回了家?？墒?，洞口太小了。怎么辦呢？大家都束手無(wú)策?；一已劬锹狄晦D(zhuǎn)，他想到了一個(gè)好辦法，笑著告訴大家：我們可以用電鋸，把餅干鋸成幾小塊。說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，大餅干就變成了一小塊，大家齊心協(xié)力，把餅干運(yùn)進(jìn)了倉(cāng)庫(kù)。
晚上，小伙伴們都開(kāi)心的吃上了美味的大餅干，大家都夸灰灰是個(gè)聰明的小螞蟻。
聰明的小螞蟻 篇2
暑假的一天下午，我閑著沒(méi)事兒，在家門(mén)前磕起了瓜子。
我磕瓜子，磕得比較粗魯，有時(shí)瓜子仁掉在地上，都懶得去撿拾它，難怪媽媽叫我毛糙小子，我真是名副其實(shí)啊。
不大工夫，一包小小的瓜子被我“消滅”了。我起身離開(kāi)時(shí)，抖落身上的瓜子皮。這時(shí)，我低頭看到掉下的瓜子仁旁邊有幾只螞蟻，可能是它們嗅到了瓜子仁的香味。其中一個(gè)大螞蟻想搬動(dòng)一整個(gè)瓜子仁，搬了幾下沒(méi)有搬動(dòng)，然后就走了，我以為它放棄了這份美食，可誰(shuí)知，它竟然喊來(lái)了它的小伙伴，想一同收拾那些殘羹美食。螞蟻們傳遞信息的動(dòng)作很特別，擺動(dòng)著它頭上的觸角，好像告訴伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。這不，有幾個(gè)螞蟻匆匆趕來(lái)，發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，于是它們像餓極了的孩子，不住地啃食那些瓜子仁的碎屑，它們吃得好香呢。
過(guò)了一會(huì)兒，我回家去喝水，并且把這一消息告訴了爸爸，爸爸從房間里拿出一枚放大鏡，高興地遞給我，說(shuō)，好好觀察吧，說(shuō)不定哪天作文會(huì)派上用場(chǎng)的。
這放大鏡太給力了！螞蟻們被我看得一清二楚，這時(shí)候大螞蟻也來(lái)了，它不是指揮大家搬運(yùn)，而是親自下手，參與作戰(zhàn)，一個(gè)不行，換倆。兩個(gè)不行，換仨。不大一會(huì)兒，它們就把這里的美食運(yùn)得一干二凈，我從內(nèi)心佩服這些具有合作和團(tuán)結(jié)精神的螞蟻們！我循著它們的運(yùn)輸路線，又來(lái)到它們的老窩，發(fā)現(xiàn)它們遇到了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：瓜子仁這么大，螞蟻窩口這么小，怎樣才能把食物運(yùn)到窩里呢？只見(jiàn)它們爬上去，把到瓜子仁啃成碎片，然后再一一運(yùn)到窩里去。這些小螞蟻真聰明啊！
我想：如果大家都像螞蟻那樣，有了困難共同想辦法解決，那生活一定會(huì)更加有趣和美好。
聰明的小螞蟻 篇3
小螞蟻要去找它的好朋友小鳥(niǎo)兒，走著走著忽然有一條小河擋住了它的路。小螞蟻急的哭了它看到河邊的樹(shù)葉。它想到了一個(gè)好辦法，它撿了一片樹(shù)葉和樹(shù)枝，它把樹(shù)葉當(dāng)小船，把樹(shù)枝當(dāng)船槳，劃著 小船來(lái)到了河對(duì)岸。它高高興興的去它的朋友家。它把過(guò)河的事情告訴了它的好朋友小鳥(niǎo)兒。小鳥(niǎo)兒夸小螞蟻是一只聰明的小螞蟻。
聰明的小螞蟻 篇4
一天，媽媽帶我去公園玩，我看見(jiàn)一位小男孩正在吃薯片，不小心一片薯片掉到地上了。
不一會(huì)兒，我看見(jiàn)了一只黑黑的、小小的螞蟻來(lái)到了薯片旁邊，只轉(zhuǎn)了一圈，就爬走了。大約只過(guò)了幾分鐘，從不遠(yuǎn)處的一個(gè)樹(shù)洞里爬出了許多螞蟻。噢！螞蟻軍隊(duì)要出來(lái)搬薯片了！許許多多的螞蟻們搬起了薯片，往洞口方向運(yùn)動(dòng)?？墒撬鼈兊搅四抢?，才發(fā)現(xiàn)洞口太小了。一只個(gè)頭比較大，特別黑的螞蟻（我想是螞蟻王吧）爬上了薯片，緊接著幾只小螞蟻也爬上了薯片，把薯片咬了好幾口，頓時(shí)，薯片被分成了兩半。一眨眼的功夫，螞蟻們分開(kāi)排成了兩隊(duì)。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)螞蟻們唱著快樂(lè)的歌，踏著節(jié)拍，把東西搬進(jìn)了洞里。
我覺(jué)得，螞蟻們很聰明，又團(tuán)結(jié)。
聰明的小螞蟻 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場(chǎng)音樂(lè)唱歌教學(xué)活動(dòng)源于它的歌詞充滿(mǎn)童趣，情節(jié)生動(dòng)有趣，能夠引起小班幼兒興趣。旋律簡(jiǎn)單重復(fù)，易于掌握。小班幼兒是具象思維的特點(diǎn)，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡唱歌，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
2、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用圖譜來(lái)聯(lián)想記憶歌詞。
3、大膽演唱，并用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱練聲曲《蜜蜂做工》。
2、小螞蟻要在冬天來(lái)臨前儲(chǔ)備冬天的糧食。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小螞蟻頭飾、豆子頭飾；《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè)練聲《蜜蜂做工》。
2、情景表演，初步熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。
?。?）幼兒觀看情景表演，配教老師播放歌曲錄音2遍。
?。?）引導(dǎo)幼兒回憶表演的內(nèi)容。
師：剛才的表演里有誰(shuí)？它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么東西？它準(zhǔn)備干什么？遇到了什么困難？它想到了什么好辦法？
（3）觀看ppt，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。
?。?）出示圖片，鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。
3、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
?。?）師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍，記憶歌詞。
?。?）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖譜來(lái)念唱歌曲。
?。?）教師有表情有動(dòng)作地范唱，幼兒熟悉歌曲旋律。
?。?）"讓我們一起看著圖片唱一唱。"（拍手清唱）
（6）"讓我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍"（集體學(xué)唱）
?。?）完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》（3—4遍）。（分組唱、遮圖片唱、輪唱。）五、延伸活動(dòng)游戲鞏固——表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊(duì)送豆子回家?；顒?dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思
我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)。活動(dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的`情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái)，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中?！闭?dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開(kāi)始想辦法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中，我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演、自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類(lèi)幼兒的培養(yǎng)。
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
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