下面是范文網(wǎng)小編分享的設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)方案共3篇 區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，以供借鑒。

設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)方案共1

　　大班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　四川省廣元市旺蒼縣

　　鄭曉琴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與合作伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。 2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分區(qū)角自由活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn) ：與同伴合作游戲，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 視頻《森林舞會(huì)》 益智樂(lè)園：迷宮圖

　　西西美發(fā)屋：洗發(fā)水、吹風(fēng)、梳子、橡皮筋、發(fā)夾、剪刀 手工作坊：各種卡紙、橡皮泥、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、白紙 我行我秀:各種服裝、面具、各種樂(lè)器、樂(lè)曲 過(guò)程：

一、請(qǐng)小朋友觀看視頻《森林舞會(huì)》，激發(fā)興趣。 1、小動(dòng)物們都在歡快地干什么？ 2、春姑娘漂亮嗎？

3、那我們也一起來(lái)尋找春姑娘，好嗎？

二、明確區(qū)角 1、了解各區(qū)角活動(dòng) （1）益智樂(lè)園

　　春姑娘走過(guò)很多的地方，我們要找到她可不能迷路喲！在益智樂(lè)園里有很多的迷宮，我們一定要找到正確的路線，才能找到春姑娘。 （2）西西美發(fā)屋

　　春姑娘頭發(fā)很漂亮，我們也要把自己的頭發(fā)打扮得漂亮一些，那我們應(yīng)該去哪里打扮呢？ （3）我行我秀

　　春姑娘每天打扮得漂漂亮亮和她的朋友們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地唱歌、跳舞，那我們也到表演區(qū)去穿著漂亮的衣服學(xué)學(xué)表演，找到春姑娘后就可以和她一起跳舞，好嗎？

（4）手工作坊

　　春姑娘最喜歡美麗的春天圖畫(huà)，那我們到手工區(qū)給春姑娘創(chuàng)作一幅春天圖畫(huà)送給她好嗎？

2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角和合作伙伴。 “想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角呀？”

三、幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo) 1、觀察：

　　幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。 2、教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)表演區(qū)，在幼兒遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)教師以合作者、支持者的身份適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒一起共同解決游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題。 四、分享快樂(lè)

1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？

2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）

3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。 五、幼兒隨音樂(lè)《森林舞會(huì)》狂歡。

　　教學(xué)反思：原始的材料使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要多方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)。但活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題：由于此次活動(dòng)是區(qū)角游戲與教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)新課題，如有的區(qū)角材料提供不夠明確或過(guò)多，讓幼兒在活動(dòng)中顯得無(wú)從下手或?qū)W習(xí)過(guò)于淺薄，不夠細(xì)致，甚至效果不明顯。有的區(qū)角，設(shè)備不夠全，準(zhǔn)備不充分，阻礙了幼兒操作的順利進(jìn)行，效果不明顯。有的區(qū)角，材料大小不夠合適，限制了幼兒操作的靈活性，形成了副作用等等?？梢?jiàn)，區(qū)角的活動(dòng)與幼兒教學(xué)發(fā)展各存利弊，我會(huì)把其作為一個(gè)課題的新開(kāi)始，在今后的活動(dòng)中不斷取其優(yōu)異、棄其不足，促使幼兒教育得到新的發(fā)展，讓幼兒教育得到更好的適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)！

設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)方案共2

　　大班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與合作伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。 2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分區(qū)角自由活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn) ：與同伴合作游戲，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 視頻《森林舞會(huì)》 益智樂(lè)園：迷宮圖

　　西西美發(fā)屋：洗發(fā)水、吹風(fēng)、梳子、橡皮筋、發(fā)夾、剪刀 手工作坊：各種卡紙、橡皮泥、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、白紙 我行我秀:各種服裝、面具、各種樂(lè)器、樂(lè)曲 過(guò)程：

一、請(qǐng)小朋友觀看視頻《森林舞會(huì)》，激發(fā)興趣。 1、小動(dòng)物們都在歡快地干什么？ 2、春姑娘漂亮嗎？

3、那我們也一起來(lái)尋找春姑娘，好嗎？

二、明確區(qū)角 1、了解各區(qū)角活動(dòng) （1）益智樂(lè)園

　　春姑娘走過(guò)很多的地方，我們要找到她可不能迷路喲！在益智樂(lè)園里有很多的迷宮，我們一定要找到正確的路線，才能找到春姑娘。 （2）西西美發(fā)屋

　　春姑娘頭發(fā)很漂亮，我們也要把自己的頭發(fā)打扮得漂亮一些，那我們應(yīng)該去哪里打扮呢？ （3）我行我秀

　　春姑娘每天打扮得漂漂亮亮和她的朋友們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地唱歌、跳舞，那我們也到表演區(qū)去穿著漂亮的衣服學(xué)學(xué)表演，找到春姑娘后就可以和她一起跳舞，好嗎？

（4）手工作坊

　　春姑娘最喜歡美麗的春天圖畫(huà)，那我們到手工區(qū)給春姑娘創(chuàng)作一幅春天圖畫(huà)送給她好嗎？

2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角和合作伙伴。 “想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角呀？”

三、幼兒自主開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回觀察、指導(dǎo) 1、觀察：

　　幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。 2、教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)表演區(qū)，在幼兒遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)教師以合作者、支持者的身份適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒一起共同解決游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題。 四、分享快樂(lè)

1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？

2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）

3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。 五、幼兒隨音樂(lè)《森林舞會(huì)》狂歡。

　　教學(xué)反思：原始的材料使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。今后要增加半成品玩具的投放。教師要多方面、多手段的去引導(dǎo)孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要的時(shí)候應(yīng)該教給他們一些可行的辦法，只是指導(dǎo)的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)。但活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題：由于此次活動(dòng)是區(qū)角游戲與教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)新課題，如有的區(qū)角材料提供不夠明確或過(guò)多，讓幼兒在活動(dòng)中顯得無(wú)從下手或?qū)W習(xí)過(guò)于淺薄，不夠細(xì)致，甚至效果不明顯。有的區(qū)角，設(shè)備不夠全，準(zhǔn)備不充分，阻礙了幼兒操作的順利進(jìn)行，效果不明顯。有的區(qū)角，材料大小不夠合適，限制了幼兒操作的靈活性，形成了副作用等等?？梢?jiàn)，區(qū)角的活動(dòng)與幼兒教學(xué)發(fā)展各存利弊，我會(huì)把其作為一個(gè)課題的新開(kāi)始，在今后的活動(dòng)中不斷取其優(yōu)異、棄其不足，促使幼兒教育得到新的發(fā)展，讓幼兒教育得到更好的適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)！

設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)方案共3

　　大班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

　　教師：李 藝

　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)域，教師在這些區(qū)域中有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相應(yīng)的材料，區(qū)域空間的設(shè)置和區(qū)角材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。

　　我班是大班下期，幼兒50名，為了讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到更好地發(fā)展，為幼小銜接工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，根據(jù)我班教室寬大和幼兒的興趣及年齡特征，我班特設(shè)兩個(gè)活動(dòng)區(qū)域——閱讀區(qū)（快樂(lè)書(shū)吧）和美工區(qū)。

　　閱讀區(qū)是幼兒閱讀圖書(shū)的安靜場(chǎng)所，對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)，閱讀量的增大，閱讀能力的增強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧和閱讀環(huán)境是非常重要的，溫馨優(yōu)雅的環(huán)境能讓幼兒看的舒服，學(xué)的舒心。“快樂(lè)書(shū)吧”環(huán)境設(shè)計(jì)以粉色為主，再配上鮮艷的花、五彩的沙發(fā)墊和柔美的輕音樂(lè)，給幼兒提供了像家一樣的舒適環(huán)境。讓家長(zhǎng)和幼兒一起為大家推薦好書(shū)，給孩子機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的圖書(shū)，和大家一起分享閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)。我班科研是《引導(dǎo)大班開(kāi)展親子繪本創(chuàng)作的研究》，所以在書(shū)吧里不僅投放了大量不同色彩鮮艷、經(jīng)典的繪本，還在墻上用圖畫(huà)文字描述制作繪本的方法和過(guò)程，讓幼兒進(jìn)一步了解繪本的制作，從而更喜歡閱

- 1幼兒欣賞美的能力。幼兒辛苦的成果，通過(guò)展示墻來(lái)展示，讓幼兒相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，陶冶幼兒情操。美工工可用于課后的活動(dòng)延伸，例如：今天學(xué)習(xí)了剪窗花，幼兒就可以課后在美工區(qū)進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)，再剪出不同的窗花添加裝飾，從而達(dá)到藝術(shù)熏陶無(wú)處不在的效果。每天下午活動(dòng)區(qū)時(shí)間，幼兒也可以盡情在美工區(qū)發(fā)揮自己創(chuàng)造美的能力。孩子們的美工作品，將被放入活動(dòng)區(qū)的作品展示墻，向所有的孩子和家長(zhǎng)們進(jìn)行展示，讓孩子們充分感受到動(dòng)手的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。

　　本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)的閱讀區(qū)和美工區(qū)，通過(guò)教師和幼兒的努力和學(xué)習(xí)，積極配合幼兒園實(shí)施“玩美” 教育為核心的宗旨，讓幼兒在玩中體驗(yàn)，在美中熏陶，獲得成功和快樂(lè)的幸福感受。

　　二0一六年二月二十四日

設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)方案共3篇 區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)思路相關(guān)文章：