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讀《那些回不去的年少時(shí)光》有感1

　　通過(guò)讀這本書，讓我回憶起了許多小學(xué)、初中、高中時(shí)候的事情，讓自己知道以前的自己是什么樣，但是誰(shuí)人不年少輕狂，愛叛逆。文中的琦琦并不是像其他小說(shuō)中那樣得天獨(dú)厚，受到老師、家長(zhǎng)的喜愛。她小學(xué)中學(xué)的成績(jī)都不好，和老師的關(guān)系也不算好。初中時(shí)因?yàn)榻o老師起綽號(hào)，被老師罰站在教室里，再到教室外，可是經(jīng)歷這些的她，反而越挫越勇，身上好像有一種永不放棄的精神。

　　這本書給我最大的感觸，就是向我展現(xiàn)了一個(gè)我熟悉又陌生的故事，熟悉的是因?yàn)槲乙彩菍W(xué)生，也經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程。我覺得一個(gè)人在人生中每個(gè)階段所遇到的人和事都是無(wú)法預(yù)料的，沒(méi)有人知道明天自己是順利還是不順，因?yàn)槿藗儫o(wú)法改變自己所處的環(huán)境，就需要學(xué)會(huì)如何在環(huán)境中生存。其實(shí)順境和逆境并沒(méi)有什么區(qū)別，順利時(shí)總有麻煩的隱患，窘迫時(shí)總有希望的種子，人在任何時(shí)刻都是禍福相依的。而要做到在福中不沉淪，在禍鏡中不低迷，就要練就一個(gè)堅(jiān)韌的心態(tài)來(lái)以抵抗外界的打擊和磨合。

讀《那些回不去的年少時(shí)光》有感2

　　“在古老的歐洲宮廷，有一種美麗的舞蹈叫做圓舞，音樂(lè)乍起時(shí)，男女雙方可以尋找自己心儀的舞伴，與之共舞，一圈過(guò)后，就要分開，和另一個(gè)人跳，可無(wú)論轉(zhuǎn)到哪一方，只要跳下去，就終歸會(huì)再遇見自己最初的舞伴，與他攜手離場(chǎng)?！薄}記

　　“有一首曲子叫做青春，有一種舞蹈叫做圓舞，不管我們中間換過(guò)多少舞伴，我總堅(jiān)信，只要我還一直在跳，離場(chǎng)時(shí)，你一直在那里。”于是，為這書上不著邊際的現(xiàn)實(shí)。我開始期待青春，期待著想象中的叛逆，期待著狂妄。

　　少女羅琦琦天性桀驁，從不妥協(xié)。青春期的她游走在兩種截然不同的世界里：作業(yè)、考試、小團(tuán)體的校園；游戲機(jī)房、歌舞廳。她看著中國(guó)第一代歌舞廳開起來(lái)，第一批港臺(tái)娛樂(lè)來(lái)到身邊……每個(gè)人的生活和思想都發(fā)生著巨變。她和伙伴們分享著甜蜜、憂傷、彷徨、迷惑……我在本書中，看到所有她曾熱愛卻正在遺忘的人和事，看到專屬與她的.青春和成長(zhǎng)，也看到了我心中所認(rèn)為的乖巧與叛逆，順從與狂妄。我想，我喜歡這本書的理由，應(yīng)該是在發(fā)自內(nèi)心的想要這種雙面的青春。兩個(gè)自己，兩個(gè)世界，讓不同的自己踏步在這瑰麗的青春，無(wú)愧于己，無(wú)愧于心，看到自己永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的影子吧。

　　平常習(xí)慣聽聽音樂(lè)，看看天。在位上坐了許久，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飄著這朵零星的雪花，雪花越飄越大，好像與地面的任何一切都約定好了，敞開了所有的胸懷來(lái)接納她。我想，它是不是在以這種方式來(lái)歡迎獨(dú)屬于我的青春？

　　書上說(shuō)：“所有屬于青春的絢麗色彩都在那黑白分明的幕布中上演。當(dāng)它在繽紛地演奏時(shí)，我們卻懵懂無(wú)知，即使它近在我們的眼睛里。正因?yàn)樗?，近在我們的眼睛里，所以，我們無(wú)法看到。”青春，到底是不是一場(chǎng)絢麗的煙花雨。就那么一秒的瞬間，那么炫，那么短。最后只能在記憶中尋找有關(guān)青春的記憶。想法過(guò)于感傷了些，有時(shí)候自己也會(huì)自問(wèn)：剛剛才開始的青春，會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约浩珗?zhí)的念想，無(wú)所適從，就這么中斷。

　　青春，有著最最基礎(chǔ)的一樣?xùn)|西——希望與夢(mèng)想。它說(shuō)“要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。 即使明日天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡?！边@一句話，透著決絕與凌烈?？粗屓讼氲蕉煅┑刂须[隱露出的綠色葉片，在陽(yáng)光下映著雪的光芒，葉片筆直，伸向天空的方向。離現(xiàn)在最近的夢(mèng)想，無(wú)過(guò)于明年的中考，那個(gè)心儀的中學(xué)。為了這個(gè)夢(mèng)想，我和我們一起在“兵荒馬亂”的早自習(xí)上，我們總是在一堆堆耀武揚(yáng)威的習(xí)題和試卷的縫隙間，在應(yīng)急燈漸漸微弱下去的光線中，一手撐著深不可測(cè)的夜，一手寫下無(wú)處訴說(shuō)的話。我們也已經(jīng)開始每晚與作業(yè)戰(zhàn)斗，在腥風(fēng)血雨中常常被殺得丟盔棄甲、落荒而逃，但總會(huì)在第二天視死如歸地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。呵呵，我們?cè)谝恢痹跒閴?mèng)想，為自己努力。青春，努力，視死如歸。

　　05年的超女李宇春搖曳著她特殊的嗓音唱著《再不瘋狂我們就老了》：“再不瘋狂我們就老了，沒(méi)有回憶怎么祭奠呢，還有什么永垂不朽呢，錯(cuò)過(guò)的你都不會(huì)再有……”因?yàn)椴话玻郧啻?；因?yàn)槊Ｈ?，所以青春；因?yàn)獒葆?，所以青春；因?yàn)楣陋?dú)，所以青春；因?yàn)殪郧啻?。青春，我們最向往的時(shí)光。三毛說(shuō)“人之所以悲哀，是因?yàn)槲覀兞舨蛔q月，更無(wú)法不承認(rèn)，青春，有一日是要這么自然的消失過(guò)去。而人之可貴，也在于我們因著時(shí)光環(huán)境的改變，在生活得到的長(zhǎng)進(jìn)。歲月的流失固然是無(wú)可奈何，而人的蛻變，卻又脫不出時(shí)光的力量?！蔽覀儫o(wú)法留住時(shí)光，無(wú)法留住青春，無(wú)法留住回憶，我們會(huì)因?yàn)闀r(shí)光壞境的改變而放棄忘記自己的初衷。青春，我們?cè)谶@一刻，最看重的就是自我。以“我”為中心，以“我”為焦點(diǎn)，為這“我”不經(jīng)意在腦子里閃現(xiàn)的念頭執(zhí)著好久。我們忙著盼著長(zhǎng)大成人，大人們盼著念著重走青春。我們執(zhí)著這爭(zhēng)執(zhí)，繼續(xù)著在家長(zhǎng)眼里看似幼稚的瘋狂與叛逆。我們滿口臟話，為這能去爭(zhēng)得更多人的目光。為這“我”去大笑，去假裝老成，去以一個(gè)大人的口吻教訓(xùn)比自己年齡小的孩子，自豪的告訴他們：“你們都什么，我可是過(guò)來(lái)人。”

　　我真正了解什么是青春，是在微機(jī)課上。老師說(shuō)：“可羨慕你們這些還能繼續(xù)穿校服的孩子。每次坐公交車，看見穿校服的孩子，都要問(wèn)問(wèn)他們是哪所學(xué)校的。呵呵，真好，我呀，是回不去了。”我看見老師的眼里充滿這回憶與甜蜜。嗯，青春必定是甜的。就算前面有萬(wàn)丈深淵，我們也一定會(huì)昂首沖過(guò)，毫不留戀，毫不回頭。

　　有一首曲子正在我耳邊回響，它叫做青春。有一種舞蹈我正在學(xué)著，它叫做圓舞。我正跟著旋律翩翩起舞。一個(gè)人的舞蹈，眾多的舞者，丟到幼稚，丟到膽怯，尋找自己志同道合的舞伴。我們一起在圓舞曲終時(shí)，在這單薄的、瑰麗的青春中打馬而過(guò)。

讀《那些回不去的年少時(shí)光》有感3

　　初次與這本書相逢，是在《格言》的圖書推薦上看到的。盡管當(dāng)時(shí)讀到的只是片斷，但是我卻津津有味地在自己的腦海里開始描繪這個(gè)故事的樣子。

　　《那些回不去的年少時(shí)光》講述了一個(gè)叫羅琦琦的女孩的故事，全書的時(shí)間跨度是從琦琦的小學(xué)至高中畢業(yè)。在這個(gè)故事背后，有一個(gè)叫做時(shí)代的東西在作支撐，它有了時(shí)間的重量，時(shí)間的重量壓在了我的心里。

　　琦琦這十幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中有我經(jīng)歷過(guò)的，也有令我感到陌生的。當(dāng)我再次合上書時(shí)，我似乎感覺至琦琦的背影是那么的熟悉，和我是有一點(diǎn)相似。有人對(duì)她的評(píng)價(jià)是一個(gè)獨(dú)斷專行的女孩，而我對(duì)她的評(píng)價(jià)則是我的部分性格特征的投影。我們幾乎是從同一時(shí)間開始，父母便開始對(duì)我們采取“放羊式”管教，所有性格渾然天成。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)大熔爐里，用那最純天然的工具雕琢著我們。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，都愛過(guò)、恨過(guò)、痛過(guò)、任性過(guò)、快樂(lè)過(guò)、失落過(guò)，在不知不覺中就長(zhǎng)大了。與琦琦不同的是，她擁有一個(gè)完整幸福的家庭，我卻已經(jīng)失去；我擁有豐富的物質(zhì)條件，這則是她沒(méi)有的。

　　我一直在學(xué)習(xí)著琦琦的“不回頭”。這就是說(shuō)不為做過(guò)的事感到后悔，只為沒(méi)做過(guò)的事感到婉惜。社會(huì)不許我們對(duì)得失斤斤計(jì)較。盡管如此，我們還是要以十二分的微笑來(lái)面對(duì)這個(gè)世界。

讀《那些回不去的年少時(shí)光》有感4

　　正當(dāng)青春的人，看著正當(dāng)青春時(shí)的故事，不經(jīng)意間就在腦海中浮現(xiàn)出席慕容那首經(jīng)典的詩(shī)——含著淚/我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉(cāng)促的書。

　　走過(guò)混沌的的小學(xué)與初中時(shí)光，少女羅琦琦也終將面對(duì)成長(zhǎng)，心中的執(zhí)拗就像一只不愿被馴服的小獸，一面反叛，一面在矛盾中掙扎，既留想安全區(qū)的舒適，又向往外面的世界，在時(shí)間的半推半就下，她一路前行,也一路成長(zhǎng)。她感受愛情萌芽的甜密與糾結(jié)，初嘗世紀(jì)將末的社會(huì)復(fù)雜，在法迷茫中跌跌撞撞地成長(zhǎng)了起來(lái)。她是幸運(yùn)的，更是堅(jiān)強(qiáng)的，她并未如《少女哪吒》中曉冰一樣在成長(zhǎng)中湮滅，而是邁過(guò)了閘口，實(shí)現(xiàn)了自己青春之花的綻放。

　　在桐華的故事里，每個(gè)人總在盡力去愛，每個(gè)人特有的，他人不可可比擬，甚至不可理解的方式。但想想，在為愛全心投入的年紀(jì)里，愛不就是如此嗎?張駿和小波暗自保護(hù)琦琦的夜晚，北京長(zhǎng)城下的松果，青島嶗山上的石片，等等如此，拼湊成為每個(gè)人專屬于青春的記憶。少年哀樂(lè)過(guò)于人，歌泣無(wú)端字字真，種種誤判與錯(cuò)誤勾連在一起，就成了命運(yùn)。

　　所有的喜與悲，快樂(lè)與憂愁織成歲月的詩(shī)，在生命里蜿蜒，美好伴隨著憂愁，這應(yīng)就是是青春的魅力所在吧。

　　在同質(zhì)化的青春小說(shuō)泛濫的今天，桐華的這部作品無(wú)疑是一部真真正正的青春小說(shuō)。在面對(duì)這樣的故事時(shí)，人總愿意將自己代入故事中去，但成長(zhǎng)一步一步也終將推使著我們彼此去到故事之外，我們終將走出安全領(lǐng)域，去新的世界里闖蕩。我唯愿自己不忘年少時(shí)模樣。

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