下面是范文網(wǎng)小編分享的致廣大老師的一封信作文3篇 新春致廣大教師的一封信，歡迎參閱。
致廣大老師的一封信作文1
步入初中這充滿緊張氣氛的學(xué)習(xí)園地，老師將成為伴同我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的指路人。
她，是我的語(yǔ)文老師。姓徐，一頭干凈清爽的短發(fā)，消瘦的面孔上已泛起了皺紋，這或許是因?yàn)樗嗄陱氖陆虒W(xué)工作的緣故吧。這也更讓我心生尊敬之情—如果我們是船，老師就是那帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前;如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。老師讓我們打開心靈的窗戶，老師讓我們擁有精神的支柱，老師送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。啊!多么質(zhì)樸的一位老師呀!
記得她上的第一節(jié)課，學(xué)習(xí)文言文。我是多么地期待我的新老師上課的時(shí)候是怎么樣的……須臾，我們的老師來(lái)了，她平靜地走上講臺(tái)，然后大聲對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，上課了，請(qǐng)大家把課本翻到文言文兩則。”同學(xué)們也動(dòng)作迅速，立刻翻開書。接著她抽出一支粉筆，嫻熟地在黑板上寫起了課題。然后，便一字一句地解釋起了古文。老師講得細(xì)致入微，一點(diǎn)兒蛛絲馬跡也不放過(guò)。一邊講，一邊用手在黑板上寫下筆記和難寫，難理解的字詞、語(yǔ)段。同學(xué)們聽(tīng)得那也是津津有味……
忽然，老師眉頭一皺，指了指課本，問(wèn)我們：”大家看，這最后一句在這篇古文中到底是起了什么作用呢?有哪位同學(xué)知道?“噢!這正好給我們來(lái)了個(gè)措手不及，同學(xué)們都亂了陣腳，不知如何應(yīng)對(duì)老師的提問(wèn)，便議論開了。一會(huì)兒，老師拍了拍桌子，”安靜!“接著兩步并成一步，快速走上講臺(tái)，”哪位同學(xué)知道?“全班鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們你看看我，我看看你，都沒(méi)能有個(gè)結(jié)果。老師會(huì)心一笑，在黑板上寫起了答案，一邊耐心地給我們解釋起來(lái)。喔!這下我們才恍然大悟，明白了句子的涵義。
這還給了我一種強(qiáng)烈的滿足感——啊!原來(lái)是這樣啊!滿足了我們的學(xué)習(xí)欲望，接下來(lái)的課，大家可是聽(tīng)得更起勁了……一堂課的時(shí)間就是短，一會(huì)兒遍下課了。老師大聲宣布：”下課，解散!“。這時(shí)候，愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)還可以在課間請(qǐng)教老師課堂上聽(tīng)不懂的地方。徐老師會(huì)耐心地一一解答。
徐老師不但課教得好，也喜歡和同學(xué)交流，多么平易近人呀!徐老師，您就是我們的使舵人，相信您一定會(huì)帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，征服一座又一座知識(shí)的高峰!
致廣大老師的一封信作文2
老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師又像……
我有一位好老師，她就是我們?nèi)昙?jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——胡老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾斜而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
胡老師上的.課就像磁鐵般吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課，我們都愛(ài)聽(tīng)。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，她把自己全部的愛(ài)，無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。記得那是臨近期末考試的一天，胡老師正在給我們上課，教室外面忽然來(lái)了一個(gè)女老師，她著急地喊著：“胡老師!胡老師!”胡老師走到教室門口，那位女老師在胡老師耳邊輕輕地說(shuō)了幾句就匆匆地走了。胡老師一聽(tīng)臉色發(fā)白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)靜下來(lái)了，又繼續(xù)給我們講課。
這時(shí)，教室里靜極了，只有胡老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。下課了，我們紛紛議論起來(lái)，胡老師家里發(fā)生了什么事情?到了下午，我們打聽(tīng)到胡老師的孩子生病了，一直大哭，不想吃東西，胡老師的丈夫抱著孩子直奔醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查，原來(lái)小孩得的是急性肺炎，必須住院治療。
第二天，我想胡老師一定不會(huì)來(lái)了。沒(méi)想到我一進(jìn)學(xué)校大門就看見(jiàn)了胡老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，胡老師整個(gè)晚上沒(méi)有睡好覺(jué)，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸胡老師去照顧生病的孩子，可她說(shuō)什么也不去，說(shuō)不能丟下我們不管。就這樣，半個(gè)月來(lái)，胡老師一直奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間，從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一節(jié)課的假，也沒(méi)有遲到過(guò)一次。期末考試中，我們班同學(xué)都取得好成績(jī)，可胡老師卻瘦了不少。
在課后，胡老師也常常甩著她那又黑又亮的辮子同我們一起踢踢毽子，跳跳繩，談?wù)劯栊牵┵┬迈r事物……當(dāng)然，在我們學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，胡老師又會(huì)像大姐姐一樣和我們一起討論，使我們受益不少。
胡老師，您循循善誘的教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤(rùn)了每個(gè)學(xué)生的心田。胡老師，您永遠(yuǎn)是我們的知心姐姐，您永遠(yuǎn)是我們的好老師。
致廣大老師的一封信作文3
老師？老師就是教育學(xué)生的。不光是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要有禮貌。請(qǐng)不要不顧及自己的言行、禮貌。那樣，不但不能來(lái)教育我們。只能讓我們把你們當(dāng)做成長(zhǎng)中的榜樣，來(lái)好好“學(xué)習(xí)”。
現(xiàn)在的某些老師只顧及自己的利益，拿著國(guó)家的鐵飯碗，也不在擔(dān)心什么。只根據(jù)自己的心情來(lái)上課，自己心情好了，給學(xué)生好好的上一節(jié)課。還能有點(diǎn)“質(zhì)量”。自己心情不好了，抓住誰(shuí)打誰(shuí)，逮住一點(diǎn)小問(wèn)題就糾纏不清。動(dòng)不動(dòng)就是叫班主任來(lái)處理，動(dòng)不動(dòng)就是給教導(dǎo)主任打電話，訴說(shuō)自己的委屈。把我們的解釋真當(dāng)了“掩飾”?？墒恰⑽覀兺瑢W(xué)們呢？我們的委屈向誰(shuí)訴說(shuō)？確實(shí)，有一些事同學(xué)們可能做得不到位，不正確。但是、您們是什么呢？是老師！就是來(lái)教育我們的，
我們不是神仙、不是那些圣人、不是孔子、不是老子。只是一個(gè)普通的不能在普通的未成年學(xué)生。我們到學(xué)校來(lái)就是接受教育的！不是受氣挨打，讓你們當(dāng)出氣筒練靶子的。雜有話咋好好說(shuō)些。在不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打著教育的旗號(hào)來(lái)“教育我們”。我想、我們也大了，也應(yīng)該能知道好與壞。也應(yīng)該會(huì)諒解老師們的苦心的。
現(xiàn)在的孩子叛逆心都很重，可以用一句雜們常說(shuō)的“吃軟不吃硬”來(lái)形容。您給他好好說(shuō)，多講解幾句，他也能體會(huì)您的苦心。也能知道自己父母的苦心。肯定也會(huì)“良心發(fā)現(xiàn)”來(lái)好好改正的。可能您也會(huì)說(shuō)了：“有些學(xué)生就是“吃硬不吃軟”不打就不行。”我不是什么心理老師，也不是什么專家教授，我只是一個(gè)普通的高一學(xué)生。但是我想，您用這種辦法使學(xué)生們“屈服”于你，估計(jì)他們心里也不服氣吧！只會(huì)讓他們覺(jué)得你只會(huì)打、打、打，還來(lái)教育我們。雖然他們表面不會(huì)說(shuō)什么，但是他們心里私下里，肯定會(huì)議論紛紛。許多老師的外號(hào)恐怕就是由此而來(lái)的。
親愛(ài)的老師們，請(qǐng)您也能夠理解我們。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是罵、就是打。在教育我們之前請(qǐng)能給我們一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，容我們解釋一下。這樣，估計(jì)有很多事情您也能夠明白，能夠理解，有很多師生之間的矛盾、誤會(huì)便會(huì)迎刃而解。在教育我們的時(shí)候不要整天擺著臉，請(qǐng)溫和一點(diǎn)。相信您給我們一個(gè)笑臉，我們也可以還你們一個(gè)微笑的。這樣大家也能夠和睦相處，您也能開心，我們也能舒坦。
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