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幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案5篇(大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案)

時(shí)間:2023-12-15 11:08:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案5篇(大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案),以供參考。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案5篇(大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案)

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案1

  教學(xué)目標(biāo)

  一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

  二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一、幼兒用書《一去二三里》。

  二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。

  三、視頻圖片一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話

  1、教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

  教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,名字就叫《一去二三里》。

  二、聽古詩(shī)《一去二三里》

  1、聽配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。

  2、討論。

  小朋友,你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說(shuō)出來(lái)。

  二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》

  1、圖文結(jié)合,理解古詩(shī)描寫的美好意境。

  播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里",意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木,"九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

  2、結(jié)合課本圖片,講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。

  兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來(lái)去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的`嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!

  三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

  1、教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

  2、幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

  3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。

  四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。

  課后反思:

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

  2、通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情,提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

  作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備

  文學(xué)作品:散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》,古詩(shī)《小池》等。

  音樂(lè)作品:選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

  美術(shù)作品:選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色),列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

  設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議

  在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中,孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的,但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為:有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作,幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料,并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入,配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,挖掘其內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛自然;熱愛生活的情感。

  本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng),建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié):

  一、欣賞散文《春天來(lái)了》,聆聽音樂(lè),欣賞畫面,感受并描述春的美好

  1、聆聽音樂(lè)《春》。

  提示:教師引導(dǎo)幼兒:現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,一起來(lái)感受春天的美好。

  2、教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示:音樂(lè)《春》播放片刻后,教師開始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》,《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

  3、引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。

  提示:教師引導(dǎo):春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

  二、欣賞古詩(shī)《小池》,聆聽音樂(lè),欣賞畫面,感受并描述夏日的.景色

  1、欣賞美術(shù)作品《橡樹·傍晚》,幼兒感受夏日景色。

  提示:欣賞《橡樹·傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn):夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

  2、吟誦古詩(shī)《小池》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。

  3、鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。

  三、欣賞散文《秋天的雨》,聆聽音樂(lè),欣賞畫面,感受并描述秋天的景色

  1、《秋》的音樂(lè)響起,教師朗讀散文《秋天的雨》。

  提示:教師朗讀時(shí),《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。

  2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

  提示:教師提問(wèn):秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

  四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落,聆聽音樂(lè),欣賞畫面,感受并描述冬日美景

  1、《冬》的音樂(lè)響起,教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。

  提示:教師朗讀時(shí),《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

  2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

  提示:教師提問(wèn):冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見過(guò)哪些冬日景色?

  五、總結(jié)四季的景色,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情

  音樂(lè)《四季》響起,分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

  2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、戶外散步時(shí)觀察牽?;?,狗尾巴草,

  2、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引入主題:“你知道的牽?;?,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

  2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):

  (1)、為什么“我”喜歡牽?;?,牽牛花是怎樣的?

  (2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的'?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、組織幼兒討論,牽?;ǎ肺舶筒荻际鞘制椒驳幕ú荩伤鼈兌加胁黄椒驳牡胤?,我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察畫面中的內(nèi)容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事《同行》。

  2、電腦、PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽火車的聲音,出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。

  師:聽,是什么來(lái)了?(火車來(lái)了)。

  師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

  師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個(gè)腦袋,是誰(shuí)?)

  幼:太陽(yáng)。

  師:太陽(yáng)見到小火車會(huì)說(shuō)什么?“嗨,你好”

  師:看!小火車正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的'時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

  教師小結(jié):原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽名字,叫“同行”。

  師:你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)

  師:?jiǎn)鑶?,停在草原邊的小火車,開始準(zhǔn)備上路羅。

  二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對(duì)花朵的描述。

  師:?jiǎn)鑶?,出發(fā)啦,太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車說(shuō)“去山頂玩耍”。誰(shuí)在歡迎他們呀。

  幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

  教師小結(jié):高高的山,長(zhǎng)滿了綠綠的樹。在太陽(yáng)的陪伴下,小火車駛過(guò)大山,沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

  2、展示來(lái)到穿山洞和樹林一段,這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹上果子的描述。

  師:原來(lái)他們是要去山頂玩耍,穿過(guò)山洞,小火車和太陽(yáng)遇見了什么?(各種顏色的果子),果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

  聽見小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)

  3、感受時(shí)間的變化,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽(yáng)的對(duì)話。

  師:小火車和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著,什么時(shí)間到了?(中午),你瞧!小火車來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)

  師:原來(lái)她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

  教師小結(jié):告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞?yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹,快速地像山下前進(jìn)。

  師:小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來(lái)聽一聽小火車說(shuō)“這里的樹好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”

  幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過(guò)樹林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

  4、師:小火車下山的速度怎么樣?

  幼:很快。

  師:像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

  師:太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。

  5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來(lái),這時(shí)候,太陽(yáng)也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。

  三、與幼兒一起完整講述故事,體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。

  1、完整欣賞,教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。

  2、聽后提問(wèn):

  師:故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?

  【活動(dòng)延伸】

  師:小朋友,在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。

  2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。

  3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)猜字,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!

  二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的'含義。

  1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?

  2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:

  1、能等到

  2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。

  教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  4、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

  5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

  延伸活動(dòng):通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲:

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