下面是范文網(wǎng)小編分享的國(guó)培計(jì)劃方案4篇 國(guó)培計(jì)劃內(nèi)容，以供借鑒。
國(guó)培計(jì)劃方案1
【研修主題】
1、專業(yè)理念和師德
2、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力
【研修目標(biāo)】
拓展自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學(xué)理念，養(yǎng)成使用信息化軟硬件的習(xí)慣，學(xué)習(xí)任教學(xué)科專業(yè)與前沿知識(shí)、青少年學(xué)習(xí)心理方面的知識(shí)和教師專業(yè)發(fā)展方面的知識(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
1、實(shí)用教育技術(shù)(PPT的制作與應(yīng)用)
2、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力選修課
【實(shí)施計(jì)劃】
一、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好筆記。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
二、向?qū)＜艺?qǐng)教
對(duì)學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)。
三、尋找提升新途徑
每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上，對(duì)照自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的'課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高。
四、學(xué)以致用
爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。
【預(yù)期成果】
能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高。
國(guó)培計(jì)劃方案2
一.教育教學(xué)
1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，努力成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓(xùn)，把新課程理念融會(huì)貫通，使之內(nèi)化成自覺的教學(xué)行為。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級(jí)教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的教學(xué)能力。
4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長(zhǎng)為"研究型"的教師。
二.理論學(xué)習(xí)
1、不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，與高尚的人對(duì)話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。加強(qiáng)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律。
2、為人師表、率先垂范，做師德的'表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論書籍，積極實(shí)踐，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)中積極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。
5、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記本，寫好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華。
三. 業(yè)務(wù)鉆研
1、結(jié)合學(xué)校的工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、結(jié)合自身需要，自學(xué)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作，提高課件制作水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、以課改為契機(jī)，教學(xué)中注入全新的教育教學(xué)理念；樹立"為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石"的思想，提高自己課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質(zhì)課50%的目標(biāo)。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)收到實(shí)效。
4、參加各種科研培訓(xùn)及課題組活動(dòng)，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進(jìn)科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。
5、探索網(wǎng)絡(luò)課模式，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。
國(guó)培計(jì)劃方案3
學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：
(1)學(xué)生是河北省豐寧滿族自治縣第二中學(xué)七年級(jí)學(xué)生;
(2)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一元一次方程的解法;
(3)學(xué)生對(duì)生活中隱含數(shù)學(xué)問題的事件興趣濃厚;
(4)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)建模的能力還不強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過設(shè)置豐富的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望;
2.對(duì)數(shù)學(xué)中方程的相關(guān)知識(shí)感興趣，能夠結(jié)合自己的生日編出一道隱含方程知識(shí)的數(shù)學(xué)題。
二、過程與方法
1.初步能夠從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，體驗(yàn)解決問題方法策略的多樣性;
2. 經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為方程模型的過程，初步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)建模思想;
3.能夠嘗試解決不同情境的生活問題，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程。
三、知識(shí)與技能
1.能根據(jù)實(shí)際問題找出等量關(guān)系，列出一元一次方程;
2. 能夠在實(shí)際問題中驗(yàn)證方程解的合理性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 將實(shí)際問題抽象為方程模型的過程
2. 列方程時(shí)未知數(shù)的選擇
教學(xué)資源(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一份日歷;
(2)教師自制的多媒體課件;
(3)上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
《日歷中的方程》教學(xué)過程描述
教學(xué)活動(dòng)1[wgguo1] (一)師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入
1.游戲引入(大屏幕)：老師背對(duì)日歷，學(xué)生到講臺(tái)前面圈出日歷中豎列上相鄰的三個(gè)日期，把它們的和告訴老師，老師很快說出這三天的日期。換兩組數(shù)試試，老師也能很快地說出答案。
2.設(shè)置疑問，引發(fā)思考：學(xué)生思考老師快速回答的訣竅，并且自己羅列出可能存在的解決方案：⑴逐列求和(碰數(shù));⑵算術(shù)方法：用和除以3得中間的數(shù)，再加上7，減去7得上下的兩個(gè)數(shù);⑶方程解法：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了有關(guān)方程知識(shí)的儲(chǔ)備，個(gè)別同學(xué)可能想到用方程解決。
3.引入課題：日歷中的方程。“你們想知道這里邊的奧秘嗎?那就讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)樂園。”
教學(xué)活動(dòng)2[wgguo2] (二)問題啟發(fā)，合作探究
1.借助引例當(dāng)中的游戲，采用討論交流、小組合作的方式提出探究性問題(大屏幕)
問題一：觀察你手中的日歷，一個(gè)豎列上相鄰三個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系?
問題二：如果設(shè)其中的一個(gè)數(shù)為x，那么其他兩個(gè)數(shù)怎樣表示?你是怎樣設(shè)未知數(shù)的?
(通過從具體數(shù)字之間的規(guī)律過渡到用含有x的.代數(shù)式表示這三個(gè)數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，使學(xué)生體驗(yàn)到從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。)
2.出示嘗試性問題(大屏幕)
問題：小明想送媽媽一個(gè)生日禮物，可是卻不知道媽媽的生日是幾號(hào)，于是就問媽媽，可媽媽說我的生日那天在本月日歷上豎列相鄰、和為60的三個(gè)數(shù)字里面，并且中間的數(shù)就是我的生日。你能幫助小明解決嗎?
此問題的出示意在解決兩個(gè)問題：⑴如何設(shè)未知數(shù);⑵怎樣列方程。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓更多的學(xué)生參與自主探索，教師僅給個(gè)別同學(xué)點(diǎn)拔指導(dǎo)。通過獨(dú)立思考、自主探索等有效途徑體會(huì)實(shí)際問題相等關(guān)系的確立，進(jìn)而列出方程，運(yùn)用分析、比較等手段認(rèn)識(shí)到設(shè)中間數(shù)為x所列方程的簡(jiǎn)便。
國(guó)培計(jì)劃方案4
按照《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南》，根據(jù)鹽亭縣教育局的整體規(guī)劃和部署，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，特制訂本方案。
一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：鄧海洋
副組長(zhǎng)：董正祥
成員：何顯雄李啟華周宗慧
二、主要工作職責(zé)：
1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。
2、負(fù)責(zé)國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。
3、整理、留存有關(guān)資料、考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。
三、研修目標(biāo)：
1、通過項(xiàng)目實(shí)施，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
2、通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對(duì)性的課例研究，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
3、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識(shí)，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
4、提升教師對(duì)教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力
四、研修方式：
1.通過專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐提升，將線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合。
2.自主學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合。
3．校本研修與跨區(qū)域教研相結(jié)合。
五、研修內(nèi)容
1、加強(qiáng)教學(xué)研究。認(rèn)真組織教師解讀20xx修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn)，理解其精神實(shí)質(zhì)，明確要求，通曉各科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)這一中心，抓住如何有效備課、如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招、出實(shí)效。
2、教研活動(dòng)要扎實(shí)有序。本學(xué)年教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，積極開展相互聽課、評(píng)課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、各年級(jí)組要緊緊圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、采用多種形式開展相互聽課、評(píng)課、等系列活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的核心作用，做到幾個(gè)“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度，齊頭并進(jìn)；統(tǒng)一備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；統(tǒng)一練習(xí)（包括作業(yè)、復(fù)習(xí)資料），高效輕負(fù)，使每一個(gè)年級(jí)組均成為一個(gè)有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研究的共同體。
4、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計(jì)劃，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會(huì)，每學(xué)月將檢查教師讀書學(xué)習(xí)情況，每位教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級(jí)選評(píng)。
5、加強(qiáng)教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認(rèn)真堅(jiān)持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對(duì)參研教師的研究過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評(píng)，并相應(yīng)給予獎(jiǎng)懲。
6、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校將抓住一切機(jī)會(huì)，請(qǐng)市、縣教研員及教育專家等來我校調(diào)研。并積極組織教師到兄弟學(xué)校或上一級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
六、研修方法：
?。ㄒ唬?、堅(jiān)持以教研組、年級(jí)組活動(dòng)為中心開展課堂教學(xué)研究和學(xué)習(xí)
1、成立精強(qiáng)的教研組，切實(shí)開展教研活動(dòng)。落實(shí)教研計(jì)劃，每周固定時(shí)間開展教研活動(dòng)，商討研究問題，加強(qiáng)教師推門聽課管理。
2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。各教研組要開展有實(shí)效的集體備課，研究、打磨出代表學(xué)校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評(píng)比活動(dòng)。
3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，骨干教師要帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)中的疑難問題，組織本組教師研討；骨干教師業(yè)務(wù)過硬，工作認(rèn)真，處處都應(yīng)起到帶頭作用。
5、開展示范課教學(xué)研究活動(dòng)，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。
?。?）獲縣市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級(jí)以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的應(yīng)主講一節(jié)示范課
?。?）到外地聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的'匯報(bào)課，或者在教研組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
（3）為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，教導(dǎo)處把每次聽課情況如實(shí)記載。每位教師每學(xué)期聽評(píng)課應(yīng)達(dá)到20節(jié)以上。
6、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平，根據(jù)教研組分組情況，每周每位老師上交一篇學(xué)習(xí)資料，每月一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（二）、加大教師培訓(xùn)力度，打造名師隊(duì)伍。
?。?）、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。
?。?）、積極推進(jìn)名師工程。結(jié)合校本培訓(xùn)做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻挘岣吣芰Α?/p>
?。?）、落實(shí)師徒結(jié)對(duì)制度，針對(duì)教師學(xué)習(xí)能力差異大、國(guó)培目標(biāo)落實(shí)困難大等情況，通過師徒結(jié)對(duì)的形式，組織老中青教師共同參與，各自發(fā)揮他們不同的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同協(xié)作，共同提高。
?。?）、積極組織教師參加市、縣、學(xué)區(qū)、校各級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，各學(xué)科論文、案例、課件制作比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
?。?）、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修、各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，提高教師學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平。充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期組織教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，學(xué)習(xí)當(dāng)前教育動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教法學(xué)法研究，摘錄業(yè)務(wù)筆記，提高業(yè)務(wù)水平。為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，用好教育資源。積極開發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資
源，為廣大教師提供新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效整合課堂教學(xué)。
?。?）實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校定期聘請(qǐng)專家或縣教研員來校指導(dǎo)校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參加聽課、評(píng)課、教學(xué)研討，建立領(lǐng)導(dǎo)與教師平等對(duì)話的合作伙伴關(guān)系。形成一種新的教研文化。（三）、建立教學(xué)研究課題制度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)師培、教研、科研相結(jié)合。
提出針對(duì)我校實(shí)際的課題，以課題研究為推動(dòng)力，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校面臨的問題，用科研方法找尋解決學(xué)校實(shí)際問題的思路。七、階段實(shí)施計(jì)劃第一階段：校本培訓(xùn)第二階段：引領(lǐng)性學(xué)習(xí)
第三階段：實(shí)踐學(xué)習(xí)與互助研修第四階段：生成性資源學(xué)習(xí)與分享第五階段：研修總結(jié)
第一階段校本培訓(xùn)(環(huán)節(jié)一）
1、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)（董正祥）線上10課時(shí)，老師學(xué)會(huì)操作2、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年9月25日—20xx年10月31日3、培訓(xùn)內(nèi)容：熟悉平臺(tái)
前期診斷（測(cè)試卷）自主選課
第二階段（引領(lǐng)性學(xué)習(xí)）
開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)：時(shí)間20xx .9 .25——20xx .10. 31
學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)
每位教師上傳學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
第三階段（實(shí)踐學(xué)習(xí)與互助研修）
以校日常教研活動(dòng)推進(jìn)計(jì)劃實(shí)施
時(shí)間：20xx-9月15日---20xx-6月1日
方式：每周周二下午開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，每周三下午開展語文教研活動(dòng)。內(nèi)容方式靈活多樣：組織線上學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；觀摩名師課例；語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科開展“同上一堂課”教學(xué)研討；新進(jìn)教師上匯報(bào)課、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科骨干教師進(jìn)行評(píng)課；打磨優(yōu)質(zhì)參賽課；集體備課；長(zhǎng)期開展推門聽課活動(dòng)等。
第四階段生成性資源學(xué)習(xí)與分享
時(shí)間：20xx年4月1日——20xx年6月10日
1.生成性核心問題解析（帶著問題去做，鼓勵(lì)老師去思考）
2.跨區(qū)域評(píng)析（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀技能研析）
3.優(yōu)秀研修成果學(xué)習(xí)
第五階段研修總結(jié)
時(shí)間：20xx年6月11——20xx年6月30日
1、培訓(xùn)感言
2、研修總結(jié)
八、研修評(píng)價(jià)
根據(jù)國(guó)培評(píng)價(jià)方案，結(jié)合我校研修活動(dòng)，按照活動(dòng)的層次特點(diǎn)，我校進(jìn)行過程性的研修評(píng)價(jià)。
1、教務(wù)機(jī)構(gòu)明確，清晰國(guó)培活動(dòng)評(píng)價(jià)要求和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有機(jī)整合到教師的管理中，建立學(xué)員評(píng)價(jià)考核細(xì)則，同時(shí)給教師以工作方向和研修目標(biāo)。
2、根據(jù)教師研修完成情況評(píng)選先進(jìn)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，保證研修成果。
3、把網(wǎng)絡(luò)研修工作與課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jī)作為教師績(jī)效考核依據(jù)，激勵(lì)教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)熱情，敦促教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升校本研修的層次水平。
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