我的老師初中作文 篇1
老師，一個平凡普通而又偉大崇高的職業(yè)。用粉筆為我們架起通向知識殿堂的金橋;用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進的方向。
在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語文老師——武老師。
武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強健的體魄，讓我們永遠充滿安全感。他那滔滔不絕的語言更顯現出過人的智慧。他的教學語言幽默風趣，激人向上，使人深受體會，回味無窮。
這節(jié)課是語文課，武老師剛走進教室，一些語文組長便向老師舉報那些沒寫作業(yè)的同學，老是原本的好心情，都被這沒寫作業(yè)的同學氣飛了，但老師并沒有因此大發(fā)雷霆，而是心平氣和，意味深長的說：“沒寫作業(yè)的同學，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事?！蔽宜紒硐肴?，老師的這句話中既有警告，又有鼓勵;既有夸獎，又有諷刺的意思。這夸獎的是那些的同學腦子雖好，但諷刺他們好腦子不干正事，凈想那些小聰明，做的事也令人可笑。
有一次，課間時間有兩個調皮的同學發(fā)生了肢體上的沖突，也就是打架。不管同學怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來了，他們這才停了下來，武老師生氣的批評：”這里是學校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰(zhàn)場。你倆是敵人啊?你們是同學!這里是學習的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎么同學學習啊?動不動就打架，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭光而不是抹黑，要擰成一股繩，團結起來。像你們這樣，下不為例，今后要注意改正?！蹦莾蓚€同學慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說：”該干什么去干什么，別在這站著?！?/p>
武老師那精湛的語言，讓我至今難忘。
我的老師初中作文 篇2
我的吉他老師是一個既搞怪又幽默風趣，偶爾會發(fā)一點小脾氣的人。
說他搞怪，是因為他每次來上課都會穿一些奇怪的衣服，常常把我們逗得哈哈大笑。你看，說曹操曹操就到，老師一進門，我們就笑得前仰后合，老師看到我們這副模樣，便疑惑地問道：“怎么了？你們在笑什么？”我指著他那奇怪的衣服，說道：“還不是因為老師您那身‘甜甜圈’衣服！”老師低頭看了看自己那身衣服，說：“笑什么笑，這叫創(chuàng)意。”聽完老師的話，我們的笑聲更大了。
說他幽默風趣，是因為他教導我們的方法很獨特。我在吉他課上的成績一直是名列前茅，只要我說我第二，沒人敢說第一，這是全班公認的小學霸，可我再怎么厲害，也難免會有失誤。有一次，我正彈著一首《逆戰(zhàn)》的歌譜，老師突然走了過來，聽力滿級的他直接聽出了我有一個音彈錯了，便笑著說：“唉，真是沒想到啊，就連我們班上的小學霸也會有失誤的時候??！”聽了老師的話，我深感慚愧，可老師的幽默風趣的話語卻讓我更加對老師多了幾分喜愛。
你們千萬不要被他那幽默風趣的外表所吸引，他發(fā)起小脾氣來，誰都敢打。有一次，我的同桌剛上課，便不聽講，似乎有什么天大的心事，連吉他都沒彈一下。老師先溫柔地提醒了他，見他沒有絲毫反應，便慢慢提高了嗓門兒。最后，老師憤怒地拉起了李剛的衣服，這才把他驚醒，老師罵了他幾句，才怒氣沖沖地離開，坐在旁邊的我也被老師嚇了一大跳，因為老師還從未這樣生氣過。
這就是我的吉他老師，雖然他發(fā)起脾氣來，誰都敢罵，但他也有幽默風趣的一面，我們每個人都很愛他。
老師點題：首尾呼應，選材典型又多面，“眾星拱月”法運用自如，語言、動作描寫更是生動傳神地表現了吉他老師的幽默，偶爾發(fā)點小脾氣的特點。
我的老師初中作文 篇3
教過我的老師很多，其中大部分我都記不得姓名，可趙老師的音容相貌總留存在我的腦海里。
“上課”“起立”隨著這一對話結束我們才抬起頭來，雖然上課鈴已響了一會了。一抬頭就看到一個矮矮胖胖的老師，臉也圓圓的。后排一兩個人一看到這個老師，偷偷笑了起來?！拔倚遮w，你們叫我趙老師就行了”，一邊說著一邊在黑板上寫了一個龍飛鳳舞的“趙”?！肮?，幾乎全班都笑了起來，老師的一口家鄉(xiāng)話聽上去令人覺得奇怪，又有一絲滑稽。因為是新老師，未敢造次，便老老實實的望著趙老師稀疏的頭頂過了一節(jié)課。
后面的課，趙老師也不是很兇，我們也越來越敢造次，也越來越明目張膽的嘲笑趙老師的家鄉(xiāng)話。第一次考試，我毫無意外得一塌糊涂，剛進初中，不僅是趙老師教的數學，英語也是一塌糊涂，但我如同浪子般毫不在意。一次放學我和大伙打完籃球散伙，一步一步往家晃去。趙老師叫住了我問我：“數學怎么學成這個樣子啊”我到滿不在乎的嘟囔“太難了，聽不懂”趙老師道“不懂很正常，歡迎你去問我嘛”我有點不敢相信的抬起頭，居然有老師愿意伸出援助之手。雖然只是平常的對話，在我的心中不時泛起一片漣漪，而是頓時波濤洶涌。一個成績很一般的學生，竟然有老師愿意幫助，真的很感動。
我第二天上課認真聽了，覺得趙老師的家鄉(xiāng)話是那么的親切，奇怪?趙老師的形象頓時變得高大光輝起來。我拿題到辦公室，別人聽一遍就會，我要聽三遍?？墒?，我聽三遍，趙老師就講三遍。他教書多年，桃李滿天下，可也工工整整得使用草稿紙，他的嚴謹細致的作風，為我所深深感動。
我的老師初中作文 篇4
進入初中后，我有了新的目標，新的機會，新的生活。當然，也少不了新的班主任。
我的班主任姓王，高高的個子，長長的頭發(fā)。她不僅是我的班主任，還是我的英語老師。在我的心中，她是美的，是善良的，也是嚴厲的。
開學后的前兩天，王老師每天都在班上強調班規(guī)和紀律，雖然我們還沒有做到完全安靜，但是王老師還是不厭其煩地教我們如何安靜下來。
英語課上，王老師經常讓同學發(fā)言。班上也有些同學在發(fā)言時會惹得同學們發(fā)笑，王老師不但沒有嚴厲地批評這些人，有時反而會和同學們一起笑起來。讓同學們不會覺得英語課很枯燥，而是十分有趣，也讓我愛上了英語。
課后，王老師十分重視我們的作業(yè)，對我們的作業(yè)有嚴格要求，還有罰抄的規(guī)矩，雖然不常用，但這樣的方法卻能讓我們的作業(yè)質量大大提高，讓作業(yè)不僅僅是作業(yè)，還是一件讓人賞心悅目的藝術品，工藝品。但是，當同學的作業(yè)太過糟糕時，王老師會讓他到自己身邊來，并耐心地手把手教他寫好來。
下課時間，王老師和我們又變成了朋友關系，和我們無話不說，和我們一起笑，和我們一起聊天。這時的王老師是和藹的，她和我們就像是形影不離的好朋友一般。
有些時候，王老師又是十分嚴厲的。當我們沒有達到她的要求時，她會把違反紀律的人都帶去老師辦公室談話，并在班上狠狠地批評這些人，一而再，再而三地犯錯的人，老師會找他的家長，并讓這些人寫600字的檢討。為了防止我們知錯不改，老師定了一些十分嚴格的規(guī)矩，其中最為嚴重的，無非是勸你退學了。
這就是我的班主任，也是我的英語老師——王老師。她在我的心中，是最美的，也是最偉大的。
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