我的老師初中作文 篇1
老師,一個平凡普通而又偉大崇高的職業(yè)。用粉筆為我們架起通向知識殿堂的金橋;用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。他們是燈塔,為我們指引前進的方向。
在我的老師中,唯一令我影響深刻的只有語文老師——武老師。
武老師是一位男老師,他那高大的身軀,強健的體魄,讓我們永遠充滿安全感。他那滔滔不絕的語言更顯現出過人的智慧。他的教學語言幽默風趣,激人向上,使人深受體會,回味無窮。
這節(jié)課是語文課,武老師剛走進教室,一些語文組長便向老師舉報那些沒寫作業(yè)的同學,老是原本的好心情,都被這沒寫作業(yè)的同學氣飛了,但老師并沒有因此大發(fā)雷霆,而是心平氣和,意味深長的說:“沒寫作業(yè)的同學,可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事?!蔽宜紒硐肴?,老師的這句話中既有警告,又有鼓勵;既有夸獎,又有諷刺的意思。這夸獎的是那些的同學腦子雖好,但諷刺他們好腦子不干正事,凈想那些小聰明,做的事也令人可笑。
有一次,課間時間有兩個調皮的同學發(fā)生了肢體上的沖突,也就是打架。不管同學怎樣勸架,他倆依然大打出手,這是武老師來了,他們這才停了下來,武老師生氣的批評:”這里是學校,不是搏擊館,也不是摔跤館,更不是你死我拼的戰(zhàn)場。你倆是敵人啊?你們是同學!這里是學習的地方,不允許打架,搞得烏煙瘴氣,還怎么同學學習啊?動不動就打架,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空。記住,你們是集體,你們要為集體爭光而不是抹黑,要擰成一股繩,團結起來。像你們這樣,下不為例,今后要注意改正?!蹦莾蓚€同學慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土,說:”該干什么去干什么,別在這站著?!?/p>
武老師那精湛的語言,讓我至今難忘。
我的老師初中作文 篇2
我的吉他老師是一個既搞怪又幽默風趣,偶爾會發(fā)一點小脾氣的人。
說他搞怪,是因為他每次來上課都會穿一些奇怪的衣服,常常把我們逗得哈哈大笑。你看,說曹操曹操就到,老師一進門,我們就笑得前仰后合,老師看到我們這副模樣,便疑惑地問道:“怎么了?你們在笑什么?”我指著他那奇怪的衣服,說道:“還不是因為老師您那身‘甜甜圈’衣服!”老師低頭看了看自己那身衣服,說:“笑什么笑,這叫創(chuàng)意。”聽完老師的話,我們的笑聲更大了。
說他幽默風趣,是因為他教導我們的方法很獨特。我在吉他課上的成績一直是名列前茅,只要我說我第二,沒人敢說第一,這是全班公認的小學霸,可我再怎么厲害,也難免會有失誤。有一次,我正彈著一首《逆戰(zhàn)》的歌譜,老師突然走了過來,聽力滿級的他直接聽出了我有一個音彈錯了,便笑著說:“唉,真是沒想到啊,就連我們班上的小學霸也會有失誤的時候??!”聽了老師的話,我深感慚愧,可老師的幽默風趣的話語卻讓我更加對老師多了幾分喜愛。
你們千萬不要被他那幽默風趣的外表所吸引,他發(fā)起小脾氣來,誰都敢打。有一次,我的同桌剛上課,便不聽講,似乎有什么天大的心事,連吉他都沒彈一下。老師先溫柔地提醒了他,見他沒有絲毫反應,便慢慢提高了嗓門兒。最后,老師憤怒地拉起了李剛的衣服,這才把他驚醒,老師罵了他幾句,才怒氣沖沖地離開,坐在旁邊的我也被老師嚇了一大跳,因為老師還從未這樣生氣過。
這就是我的吉他老師,雖然他發(fā)起脾氣來,誰都敢罵,但他也有幽默風趣的一面,我們每個人都很愛他。
老師點題:首尾呼應,選材典型又多面,“眾星拱月”法運用自如,語言、動作描寫更是生動傳神地表現了吉他老師的幽默,偶爾發(fā)點小脾氣的特點。
我的老師初中作文 篇3
教過我的老師很多,其中大部分我都記不得姓名,可趙老師的音容相貌總留存在我的腦海里。
“上課”“起立”隨著這一對話結束我們才抬起頭來,雖然上課鈴已響了一會了。一抬頭就看到一個矮矮胖胖的老師,臉也圓圓的。后排一兩個人一看到這個老師,偷偷笑了起來?!拔倚遮w,你們叫我趙老師就行了”,一邊說著一邊在黑板上寫了一個龍飛鳳舞的“趙”?!肮?,幾乎全班都笑了起來,老師的一口家鄉(xiāng)話聽上去令人覺得奇怪,又有一絲滑稽。因為是新老師,未敢造次,便老老實實的望著趙老師稀疏的頭頂過了一節(jié)課。
后面的課,趙老師也不是很兇,我們也越來越敢造次,也越來越明目張膽的嘲笑趙老師的家鄉(xiāng)話。第一次考試,我毫無意外得一塌糊涂,剛進初中,不僅是趙老師教的數學,英語也是一塌糊涂,但我如同浪子般毫不在意。一次放學我和大伙打完籃球散伙,一步一步往家晃去。趙老師叫住了我問我:“數學怎么學成這個樣子啊”我到滿不在乎的嘟囔“太難了,聽不懂”趙老師道“不懂很正常,歡迎你去問我嘛”我有點不敢相信的抬起頭,居然有老師愿意伸出援助之手。雖然只是平常的對話,在我的心中不時泛起一片漣漪,而是頓時波濤洶涌。一個成績很一般的學生,竟然有老師愿意幫助,真的很感動。
我第二天上課認真聽了,覺得趙老師的家鄉(xiāng)話是那么的親切,奇怪?趙老師的形象頓時變得高大光輝起來。我拿題到辦公室,別人聽一遍就會,我要聽三遍??墒?,我聽三遍,趙老師就講三遍。他教書多年,桃李滿天下,可也工工整整得使用草稿紙,他的嚴謹細致的作風,為我所深深感動。
我的老師初中作文 篇4
進入初中后,我有了新的目標,新的機會,新的生活。當然,也少不了新的班主任。
我的班主任姓王,高高的個子,長長的頭發(fā)。她不僅是我的班主任,還是我的英語老師。在我的心中,她是美的,是善良的,也是嚴厲的。
開學后的前兩天,王老師每天都在班上強調班規(guī)和紀律,雖然我們還沒有做到完全安靜,但是王老師還是不厭其煩地教我們如何安靜下來。
英語課上,王老師經常讓同學發(fā)言。班上也有些同學在發(fā)言時會惹得同學們發(fā)笑,王老師不但沒有嚴厲地批評這些人,有時反而會和同學們一起笑起來。讓同學們不會覺得英語課很枯燥,而是十分有趣,也讓我愛上了英語。
課后,王老師十分重視我們的作業(yè),對我們的作業(yè)有嚴格要求,還有罰抄的規(guī)矩,雖然不常用,但這樣的方法卻能讓我們的作業(yè)質量大大提高,讓作業(yè)不僅僅是作業(yè),還是一件讓人賞心悅目的藝術品,工藝品。但是,當同學的作業(yè)太過糟糕時,王老師會讓他到自己身邊來,并耐心地手把手教他寫好來。
下課時間,王老師和我們又變成了朋友關系,和我們無話不說,和我們一起笑,和我們一起聊天。這時的王老師是和藹的,她和我們就像是形影不離的好朋友一般。
有些時候,王老師又是十分嚴厲的。當我們沒有達到她的要求時,她會把違反紀律的人都帶去老師辦公室談話,并在班上狠狠地批評這些人,一而再,再而三地犯錯的人,老師會找他的家長,并讓這些人寫600字的檢討。為了防止我們知錯不改,老師定了一些十分嚴格的規(guī)矩,其中最為嚴重的,無非是勸你退學了。
這就是我的班主任,也是我的英語老師——王老師。她在我的心中,是最美的,也是最偉大的。
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