寫老師的作文初中 篇1

　　我的小學語文老師姓高，大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏：小個子，小鼻子小眼，小耳小口。惟一可以說“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡，從不濃妝艷抹，她常說：“人，還是樸素點好，別老想用別的東西掩飾自己。當有同學違反紀律時，高老師臉上就會像著了火似的：紅色在她臉上迅速蔓延著。只有那同學認識到錯誤時，她的臉才趨于正常：笑容又在她臉上跳來跑去。不過，我們可不會經(jīng)常讓高老師的臉“著火”的!

　　提起高老師的教學方法，至今令我興奮不已。

　　“首先，是‘課前小知識’”，老師邊說邊從口袋里掏出一張紙，念道：“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫家畫的?”咦？這不是我提供的題嗎?哦，高老師又在進行她首創(chuàng)的“課前知識”了?！罢n前小知識”就是在上每節(jié)語文課前，用3分鐘時間來提問一些課外知識，問題山同學們提供。雖說我們是畢業(yè)班的學生，但這項活動堅持了一年，天天不斷，就連畢業(yè)考的前一天也還在進行。一年下來，我們積累了不少課外知識，這都得歸功于高老師啊!

　　別以為我們的高老師光顧課外，不顧課內(nèi)。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是：作業(yè)不多，練習不難，基礎(chǔ)不差，課堂不死。高老師的語文作業(yè)呀，讀、寫加起來也不用半個小時。她經(jīng)常寫一些簡單卻有針對性的練習，這不就不需絞盡腦汁，也能把學習搞好了?高老師的課堂，那才叫絕呢!只要你想發(fā)表意見，就大大方地站起來，說出你的觀點，沒有人會不讓你說。用高老師的話說，這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學方法，為我們班在畢業(yè)考中奪得第一名的好成績打下了堅不可摧的基礎(chǔ)。

　　雖然我們課堂的氣氛很輕松，但高老師的工作卻不輕松。我們是畢業(yè)班，高老師自然要辛苦些。為了能專心教好我們，競把自己三歲的兒子送回老家。她的兒子我見過，是在去年的‘六·一”節(jié)。挺幼稚可愛的一個小男孩，卻淚水漣漣地拉著媽媽的手，不愿松開，要知道，這一松就是好久，好久……

　　我上中學后，傳來一個好消息：高老師當上高級教師了!對此，我并不表示驚訝，有的，只是為老師感到高興。多好的老師啊!她不當高級教師，誰還能當呢?

　　我常常呆呆地望著母校的方向，因為我知道，在那里，有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒著一顆顆希望的種子……

寫老師的作文初中 篇2

　　魚離不開水，是誰給他寶貴的生命？綠葉離不開根，是根給了它充足的養(yǎng)分，我離不開老師，是她給了我知識。

　　我們的語文老師張老師是一位年紀較大的老師，她的個子不算高，有知一頭烏黑的秀發(fā)，她的聲音像山間的清泉，流過我們的心田，她認真嚴謹，細心負責，關(guān)心每一位同學。

　　有一次課上，張老師發(fā)了一張試卷，同學們拿到試卷十分驚訝，這張卷子竟然是四篇作文，張老師說這次月考我們班考的最差，從今天開始，每過一段時間會讓你們寫讀書感悟來增強你們的能力，你們的眼界。

　　老師剛說完，下面就已經(jīng)哀嚎一片，＂不是吧，這也太難啦。＂＂不是吧，老師能不能不寫？＂＂算了，順其自然吧?。⒂腥税Ш恳黄匀灰灿腥耸珠_心那些學霸都開心的`聽著老師的每一句話仿佛寫作對他們來說是一件簡單的不能再簡單的事。

　　時間一分一秒的過去，教室里只聽見刷刷的寫字聲，我的同桌不緊不慢，沉著冷靜，認認真真的寫著每一個字，但我的試卷上卻是密密麻麻的小字，心里就像一團麻花似的，煩躁極了，感覺全世界都在和我作對。

　　很快就到了下一節(jié)語文課，張老師走到講臺上，說道：＂這一次寫的依舊很糟糕，但可以看出，同學們在認認真真的寫，我講一下作文的寫法。＂

　　這就是我們的語文老師，一個細心負責關(guān)心同學的老師。

寫老師的作文初中 篇3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睆牟饺氲哪且豢唐?，便成了我們每個學生心中的那一支蠟燭，它在溫暖我們心靈的同時，也照亮了我們前進的道路。而我心中的這支蠟燭，便是曾經(jīng)含辛茹苦教導我的語文丁老師。

　　丁老師的鼻梁上架著一副眼鏡，她的眼神兒帶有幾分尖銳，讓人看了就會有不寒而栗的感覺。可經(jīng)過那一次的談話，我改變了想法，其實丁老師并不像她外表那么嚴厲，而是一個無比的和藹，對工作無比負責的好老師。

　　事情是這樣的：原本語文成績還不錯的我，沒想到在寫字方面卻疏忽了。一次在謄寫時我的字寫得歪歪斜斜的，非常難看。丁老師一氣之下把我寫得那一頁給撕掉了。我當時非常非常非常的`生氣，恨死丁老師啦！心想：不就是幾個字嗎？干嘛這么較真？后來，老師放學后讓我和她談一談。我想，老師這回肯定要罵我了，因為別的老師都是這么教育人的呀，可出人意料的是：丁老師只是語重心長的給我講了個小故事：從前，有兩朵花，一朵在溫室里成長，一朵在室外成長。在室外的花經(jīng)常會遭受風雨的打擊以及寒冷與炎熱的考驗。不過，它還是靠頑強的毅力活了下來。而另一朵呢？它整天呆在溫室里，忽然有一天，它被搬到了外面，風雨的襲擊它根本承受不了，很快便死了。老師講的這個故事讓我明白了一個道理：不經(jīng)歷風雨怎見彩虹呢？

　　回到家，又對我說：“字是一個人個性的展示，同時也是人的一張面孔，丁老師嚴格要求是對的，是對你負責嘛！你寫一手好字是自己的，誰也盜不去?！钡囊环挘刮颐靼琢死蠋煹挠靡?，那一刻我更加敬佩丁老師了。從那以后，我便注意把字寫得更加工整，更加規(guī)范了。

　　丁老師，謝謝您的教誨之恩！祝愿您這根“蠟燭”能夠溫暖更多的心靈，照亮更多學生前進的道路！

寫老師的作文初中 篇4

　　如今我已經(jīng)是一名初中生，然而我卻無法忘記我小學時五、六年級的班主任侯老師。

　　說實話，侯老師長得并不漂亮，但卻有一種令人無法抗拒的親切感。她像一個天使，給人以很溫暖的感覺。

　　五年級新學期，我和其他同學一樣寫作業(yè)。突然，我想起來我的同桌昨天忘記帶橡皮了。我偷偷地瞄了瞄四周，確定沒人注意到我，我便微微側(cè)了下身，用手半掩著嘴，關(guān)切地問：“喂，你今天帶橡皮了嗎？”她點點頭。恰巧，我看見侯老師一臉怒色地朝這邊走來。我感覺不妙，心虛地低下頭寫著作業(yè)。侯老師走到我面前，指著我大聲地批評起來。我看見別的同學都停下筆來，用異樣的眼神卻看著我。我覺得特委屈，心里不是滋味。就像是我的心被人一刀一刀地割，一下一下地疼。眼淚彌漫了眼眶，我咬了咬牙，忍了下去。

　　晚上，我像發(fā)泄般地把一肚子不滿吐露在了第二天要交的作業(yè)本。

　　第二天，我交上作業(yè)本后就后悔了。照著候老師的脾氣，和昨天K我的傷害力，就沖我寫的作業(yè)，我今天就更慘了?！胺质本退闶亲詈玫牧恕Ｗ鳂I(yè)本發(fā)下來了，我小心地翻開了作業(yè)本。作業(yè)本的評語里先是三個端端正正的字“對不起”。我的心頓時像被陽光洗禮過般豁然開朗。暖暖的感覺散布了全身。對侯老師的誤會一下子全都煙飛云散了。我也明白了侯老師這么做，其實是不想讓我影響了他人。

　　我真的很感謝侯老師。一個老師竟然能放下架子給自己的同學道歉，這是何等的天方夜譚。然而侯老師卻能做到。侯老師就像春風，能把知識淙淙地教給了我；侯老師就像一個朋友，能為你排憂解難，侯老師就像一位天使，能用最親切的笑容溫暖人的心靈，侯老師就像一眼清泉，能洗滌我的心靈。在畢業(yè)時，我為侯老師寫了一首語言可能比較幼稚的小詩：

　　六年時間

　　如一日般短暫

　　我卻忘不了您的音容笑顏

　　如果我是條小船

　　您則是指引方向的風帆

　　雖不起眼

　　卻讓我拼平安

　　再過不久我就要開帆

　　獨自航船

　　心中雖不愿

　　但也只能祝愿帆

　　一路平安

　　我用這首小詩表達我對侯老師的感謝我已經(jīng)踏上了新的旅程，只希望保存這一份珍貴的記憶!

寫老師的作文初中 篇5

　　教我們科學的是陳老師。可別小看了陳老師，她可是一個“老科學”。因為陳老師教科學至少也教了8年。在她面前，我們所學的科學知識實在是少得可憐。

　　今天這堂課是科學課，上課鈴一打響，全班同學都以迅雷不及掩耳之勢“飛”到位子上。全班都認真而又安靜地等候著老師，因為每一次陳老師的出現(xiàn)總能帶給我們驚喜——她總會做些奇妙而有趣的科學實驗，并附上幽默詼諧的預言，輕輕松松地將枯燥的只是印在我們腦海里。

　　不過一會兒，陳老師便拎著一個大箱子進來。老師開門見山地說：“大家都知道，不同的溶液倒在一起有可能會產(chǎn)生化學反應，今天我們來做一個小實驗?！崩蠋煆南渥永锬贸隽艘淮蠖盐孱伭娜芤?。老師取出了兩瓶溶液，緩緩倒入試管中，“請同學們看好了，見證奇跡的時刻就要來了……”我們?nèi)嗳碾p眼睛都瞪大了，緊緊地盯著試管。只見原本淡黃的溶液加入了另外一種溶液后，瞬間就變成了粘稠的海藍色的液體。我們的嘴巴都變成了“o”形。陳老師得意洋洋地解釋道：“這兩種液體，一個叫硫酸銅，另一個叫……”我們都聽得入了迷，仿佛我們就是科學家，正在做實驗似的。

　　“今天我們就講到這里，下課。”

　　“下課”兩字話音剛落，清脆的下課鈴聲就響了?？磥砦覀兊年惱蠋煵粌H是一位“老科學”，還是一位“老時鐘”哩！

寫老師的作文初中 篇6

　　一轉(zhuǎn)眼三年就要過去了，在這三年里，我遇到過許多老師，有的老師溫文爾雅，有的.老師疾言厲色，還有的則幽默風趣，而給我印象最深的是她，干脆利落的她。

　　第一次見到她的時候，她還沒有教我。那一次，我匆匆忙忙地推開辦公室的門，喊一聲“報告”，門還未關(guān)好，便往里面走?！瓣P(guān)門?！蔽业谋澈髠鱽硪粋€嚴厲的聲音，我立即返回去關(guān)門，“下次進來記得先敲門?！边@兩句話都來自坐在第一個辦公桌前的她。我沒有看清她的容貌，但我記住了她的聲音，她給我第一印象便是嚴格。

　　之后，我也常出入辦公室，不再像之前那樣冒失，變得規(guī)矩了。

　　到了初三，她成為我們班的語文老師。一開始，她給我們班定了一些規(guī)矩，比如上早讀課不能遲到，要提前準備好課上要用的資料，每個人要有一個語文文件夾，讓同學們一絲不敢懈怠。我們的課堂越發(fā)嚴謹有序，漸漸地也習慣了她的風格，同時還看到了她的另一面。

　　她雖然嚴格，但她的課十分有意思。她會在課上拓展一些書本以外的知識，她告訴我們作為一個女生，該怎樣坐，怎樣站，怎樣穿衣打扮，有時，她還會告訴我們一些有趣的新聞，同學們總是聽得十分專心。還記得，在一次課上，她對同學們說“每個人的目光應該是明亮而含笑的”。我很喜歡這句話。每當我抬頭看她，都會看到她用明亮而含笑的眼神看著我們。

　　上課時，她喜歡站在我們中間講課。有時，她讓我們進行小組討論，她會走到同學們的身邊，問我們讀懂文章沒有，引導我們一步步解開疑惑。她會用手指指著書本上的內(nèi)容，一點點給同學分析。我還注意過她的手，她的手很漂亮，指甲上涂著淡淡的指甲油，美麗而淡雅。

　　她有時候會用一些特殊的方式授課，在學李煜的詞《相見歡》時，她讓我們聽了鄧麗君的《獨上西樓》，讓我們領(lǐng)略詩詞的優(yōu)美。她還曾專門給我們買了鎮(zhèn)江特色——黑橋燒餅，告訴我們是賽珍珠在美國最懷念的鎮(zhèn)江小吃，我們頓覺這燒餅神圣起來。

　　還有一次，她讓我們交換祝?？ㄆ?，我很幸運地抽到她寫的卡片，上面娟秀的字跡寫著那句“愿你的目光明亮而含笑?！?/p>

　　合上卡片，任那句話在我的腦海里回蕩，老師，您明亮而含笑的目光將永遠激勵我。

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