小學(xué)班主任工作體會(huì)6篇(高中班主任工作體會(huì))

時(shí)間：2023-11-06 13:55:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)班主任工作體會(huì)6篇(高中班主任工作體會(huì))，歡迎參閱。

小學(xué)班主任工作體會(huì)1

　　小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　一、抓常規(guī)訓(xùn)練

　　新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次??不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。

　　二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中

　　對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的'講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”

　　和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　三、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

　　愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

　　四、以身作則，做學(xué)生的表率

　　一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職

　　工作做好。

小學(xué)班主任工作體會(huì)2

　　劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業(yè)我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實(shí)在是太傷腦筋了，我簡(jiǎn)直就是猜。就連我做夢(mèng)都是都在批改他的作業(yè)，竟然夢(mèng)見(jiàn)他寫的字非常漂亮。

　　今天又做作業(yè)了，組長(zhǎng)在發(fā)作業(yè)本，我無(wú)疑中看見(jiàn)了劉昊，一下想起來(lái)昨天做的夢(mèng)，于是，我說(shuō)：“昨天呀，我做了一個(gè)夢(mèng)，我都笑醒了?！弊炜斓膶W(xué)生迫不及待地問(wèn)：“老師，啥夢(mèng)？快告訴我們?！边@時(shí)班里鴉雀無(wú)聲。我神秘地說(shuō)：“真想聽(tīng)？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)點(diǎn)著頭?！昂冒?！我夢(mèng)見(jiàn)劉昊的字寫得很漂亮！”學(xué)生們驚奇地問(wèn)：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認(rèn)真地說(shuō)。有些學(xué)生說(shuō)：“他真能寫好嗎？”我邊說(shuō)邊看著劉昊說(shuō)：“當(dāng)然行，不信你們看看劉昊以后的作業(yè)，我相信劉昊一定能做到?！眲㈥宦攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)。

　　下午，作業(yè)本交上來(lái)了，我連忙找著劉昊的作業(yè)翻開(kāi)看，“啊，他的字果然有進(jìn)步了”。第二天，他的.作業(yè)在班中得到了表?yè)P(yáng)。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問(wèn)題的聲音了。

　　后來(lái)，我經(jīng)過(guò)反思，深深體會(huì)到：有時(shí)一句話能喚醒孩子的學(xué)習(xí)熱情，也能幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的自信，更能為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，表?yè)P(yáng)比責(zé)備更有力量。

小學(xué)班主任工作體會(huì)3

　　從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。

　　做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

　　其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

　　作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。

　　班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的`就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

　　班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。

小學(xué)班主任工作體會(huì)4

　　雖然從教師幾年，但當(dāng)班主任的時(shí)間并不長(zhǎng)。在最初上班的幾年，如果聽(tīng)到班主任們聚在一起聊起學(xué)生，就感覺(jué)到他們像一群村婦坐在一起東家長(zhǎng)、西家短的在嚼舌根，心生不屑！

　　自己來(lái)當(dāng)班主任，其實(shí)也是無(wú)奈下的選擇——出于功利心來(lái)干班主任工作。因?yàn)樵谇皫啄甑慕處熉毞Q評(píng)定中，班主任的考核付分是很高的。于是我心想：自己也不差，可是和班主任或者其他帶主課的老師比起來(lái)，帶微機(jī)課的我想評(píng)職稱的話，此生可能無(wú)望了！于是，心生悲憤，卻又無(wú)力回天！

　　20xx年秋季，因?yàn)閷W(xué)校教師變動(dòng)，學(xué)校有一部分語(yǔ)文教師崗位差人，而語(yǔ)文老師在小學(xué)也就是班主任。于是在這種因緣際會(huì)下，我毛遂自薦當(dāng)了一名語(yǔ)文老師（其實(shí)我工科出身，適合教數(shù)學(xué)，可是人家不差數(shù)學(xué)老師），這樣，就一腳踩進(jìn)了世界上最小的主任行列。

　　其實(shí)，當(dāng)班主任，我并不是那么盲目。在平時(shí)的工作中我也曾仔細(xì)的觀察那些優(yōu)秀的`班主任平時(shí)都是怎么干的；我也仔細(xì)的觀察那些并不突出但某些方面干的很有特色的班主任的工作。在當(dāng)班主任之前，也向幾位關(guān)系要好的同事取經(jīng)，其中李春慧大姐傳授給我很多只用眼睛是觀察不到的一些東西，比如：如何上課、如何管班、如何培養(yǎng)學(xué)生課堂習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。最后她還說(shuō)了一句話：干班主任麻煩得很，你可得有心理準(zhǔn)備。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)?？偸峭ㄖ嘀魅尾皇歉蛇@、就是干那，雖不身在其中，聽(tīng)著卻也麻煩。真要身臨其中，怕不麻煩的要死？！又因李春慧大姐的那句話，心中頓生怯意，退堂鼓敲響了！

　　可能是無(wú)知者無(wú)畏吧?？纯茨切┍任夷昙o(jì)大的老教師，再看看那些比我年紀(jì)小的教師，也沒(méi)見(jiàn)哪一個(gè)累死在自己的工作崗位上。也沖著班主任那一年“不菲”的職稱付分，咬咬牙就干了。干不好，大不了評(píng)完職稱再干回我的老本行！心中算盤打定，于是就干吧！

　　一開(kāi)始就帶一年級(jí)。當(dāng)一年級(jí)小布丁的班主任，那個(gè)麻煩，那個(gè)痛苦，真無(wú)法用語(yǔ)言描述！因?yàn)橐郧斑B主課都沒(méi)帶過(guò)，更何況當(dāng)班主任，更別提當(dāng)一年級(jí)班主任。一年級(jí)的小娃開(kāi)學(xué)第一天你就得帶著他們?nèi)フ夷小⑴畮?。我心里默念：還好，不用我?guī)退麄兠撗澴樱∥业奶炷?，什么都要你教，什么都要你身先士卒的去干：怎么打掃衛(wèi)生、擦玻璃、擺桌凳、講衛(wèi)生、寫作業(yè)等不一而足……

　　我這人天生怕麻煩、脾氣躁，可是偏偏遇著69個(gè)小魔頭！有那調(diào)皮搗蛋的，真想一巴掌拍下去，讓他小聲點(diǎn)，別亂跑?？墒强粗切〔欢↑c(diǎn)的個(gè)小人，挨不住我一巴掌，也就算了。有幾次正好逮住幾個(gè)習(xí)慣不好的學(xué)生家長(zhǎng)，我沖著他們劈頭蓋臉一頓說(shuō)，啊，也算解了我胸中郁悶，痛快得很！

　　時(shí)間過(guò)得也快，4年也就在忙碌中過(guò)去了。說(shuō)過(guò)得快，但過(guò)得并不輕松。今年五年級(jí)一開(kāi)學(xué)，我仔細(xì)數(shù)了一下我從一年級(jí)帶上來(lái)的學(xué)生，從最初的69人，到現(xiàn)在原班學(xué)生只剩18人。也就是說(shuō)現(xiàn)在班里60人，有48人不是合班分過(guò)來(lái)的學(xué)生，就是轉(zhuǎn)入學(xué)生，要么是留級(jí)生。這幾年帶班總有一種感覺(jué)：每年，噢不，每學(xué)期我都在抓學(xué)生習(xí)慣。我沒(méi)有享受過(guò)那種一個(gè)班從頭至尾沒(méi)有多大變動(dòng)，到后來(lái)只需要你講知識(shí)而不是像老和尚似的老生常談講習(xí)慣！這可能是礦區(qū)特色吧？！礦區(qū)的孩子不像城市的孩子那樣有見(jiàn)識(shí)、追求上進(jìn)、知道進(jìn)退；也不像農(nóng)村的孩子那樣，迫于經(jīng)濟(jì)收入或農(nóng)活的壓力而守本分。礦區(qū)的孩子用一個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容，就像一個(gè)個(gè)“土匪”，一天吃飽無(wú)所事事而多生事端，不好管教。我的燥脾氣也磨得所剩無(wú)幾了！

　　四年班主任工作的心情，用一句歌詞可以概括：我今天比較煩，比較煩，比較煩……

小學(xué)班主任工作體會(huì)5

　　一、思想是人生航線上的指南針

　　一個(gè)擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)取決于班級(jí)學(xué)生們的思想，而學(xué)生們的思想品德靠教師去陶冶，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。

　　首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。

　　其次，每天跑操后召開(kāi)短班會(huì)，每周日晚三自習(xí)課召開(kāi)周班會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)，講座或者勵(lì)志小故事的方式，學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式并總結(jié)上周的方方面面及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位科任教師的課堂反饋，盡可能地批評(píng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

　　第三，通過(guò)各種民主方式，征求學(xué)生的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng)建寬松和諧的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。

　　第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。一個(gè)班集體，只有思想統(tǒng)一了，才能成為一個(gè)有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大集體，才能向著一個(gè)目標(biāo)共同邁進(jìn)。

　　二、班級(jí)的正能量----班委會(huì)

　　統(tǒng)一了班級(jí)思想，師生同心之后，還需要一股正能量，那就是班委會(huì)。這個(gè)學(xué)期我調(diào)整了班干部的`人選，我有意識(shí)地通過(guò)各科教師的意見(jiàn)和想法結(jié)合自己的聽(tīng)課活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，給予他們班干部的權(quán)力，又根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)，利用每天學(xué)生晨訓(xùn)后的時(shí)間讓班干部們自行組織開(kāi)小組會(huì)議，總結(jié)昨天的內(nèi)容，對(duì)新的一天的目標(biāo)進(jìn)行部署，做到每天一總結(jié)，每天一部署。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校牌、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

　　三、我在班集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，也加強(qiáng)思想教育

　　我認(rèn)為，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在我在工作中，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以同科任教師密切配合。

　　針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間有的經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂紀(jì)律，但是有一位來(lái)自于離異家庭的孩子，性格特別叛逆叫吳杭，對(duì)于這個(gè)孩子一開(kāi)始他被分到四班時(shí)，我就對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了特殊教育和關(guān)心，甚至我利用課余時(shí)間，積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求時(shí)，都是特別提到吳杭同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，與所有的任課教師共同研究解決的辦法，甚至到這個(gè)孩子每一次犯錯(cuò)誤后我這個(gè)班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請(qǐng)教后，再針對(duì)該生的特點(diǎn)來(lái)處理發(fā)生在他身上的每一件事情，可是這個(gè)孩子因?yàn)楦改傅脑蜃詈箅x開(kāi)了學(xué)校，所以，我認(rèn)為對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

　　在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我仍然有許多的方式方法要去學(xué)習(xí)。在教育要求上，我不求過(guò)高，但求具體。通過(guò)建立班級(jí)公約的辦法，約束每個(gè)人的言行。通過(guò)建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。在這條道路上我還是會(huì)一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我們?nèi)パ芯浚?shí)踐，去探索。

小學(xué)班主任工作體會(huì)6

　　作為班主任，每天面對(duì)幾十雙渴望知識(shí)的眼睛；每天面對(duì)的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛。總結(jié)小學(xué)四年級(jí)班主任下學(xué)期的工作。班主任的工作讓我體會(huì)到了艱辛和辛勞，但更讓我難忘的是成功的喜悅和當(dāng)老師的快樂(lè)。今天結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勥@學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。

　　一，深化思想教育。

　　為了加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報(bào)和德育活動(dòng)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物、重要紀(jì)念日為契機(jī)，尤其是五月母親節(jié)、六月父親節(jié)，給予學(xué)生感恩。結(jié)合幫助殘疾人的捐贈(zèng)活動(dòng)，學(xué)生可以理解殘疾人的痛苦和不便，并給予他們的愛(ài)。讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。

　　二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。

　　1.分層，針對(duì)性，個(gè)性化。

　　由于學(xué)生的情況不同，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)有好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)分，這將嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，并為這些學(xué)生規(guī)劃了輔導(dǎo)。我把這些學(xué)生分成三組。第一類是有能力提高，但平時(shí)比較懶不學(xué)的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們布置固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二類是愿意學(xué)習(xí)，但因?yàn)槟芰θ醯膶W(xué)生。這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，成績(jī)要慢慢提高。只要他們?cè)敢馀?，成?jī)有望提高；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)差，基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些人應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間接受個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2.做好課后輔導(dǎo)。

　　3.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，開(kāi)發(fā)潛能，增長(zhǎng)才華。

　　三，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　戀愛(ài)也是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，不寵不慣。不寬恕、容忍或放過(guò)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。教師的'責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，還在于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活和生存的基本技能以及基本的行為準(zhǔn)則。

　　(1)在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭，會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，盡早將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。

　　(2)為了糾正個(gè)別不做作業(yè)、不交作業(yè)的學(xué)生的不良習(xí)慣，提高全班學(xué)生的健康自律行為，我在教室墻上貼了兩張表，《健康搜索》和《操作追蹤》，每天公布，期末從總分中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)作為評(píng)選前三名學(xué)生的參考點(diǎn)，有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛(wèi)生意識(shí)行為。

　　德育是學(xué)校工作中最重要的，班主任德育工作的秘訣就是‘愛(ài)’。

　　四、未來(lái)努力方向：

　　工作中有許多缺陷，如：

　　1.思想教育的重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對(duì)學(xué)生的整體關(guān)懷不夠。

　　2.要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，上課要精到簡(jiǎn)潔，注意正確性。

　　培養(yǎng)學(xué)生的能力，知識(shí)要清晰。

　　3.加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育，讓學(xué)生在課堂上既能專心學(xué)習(xí)，又能在課后嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度約束自己。用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和

　　總之，在這學(xué)期的班主任工作中，我努力做到嚴(yán)于律己，以身作則，注重以身作則。在以后的班級(jí)工作中，我會(huì)一如既往的要求自己努力，用心教學(xué)生，用感情培養(yǎng)學(xué)生。

小學(xué)班主任工作體會(huì)6篇(高中班主任工作體會(huì))相關(guān)文章：

★ 班主任交流心得體會(huì)7篇小學(xué)班主任心得體會(huì)

★ 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)6篇

★ 幼兒園班主任述職報(bào)告8篇幼兒園大班班主任述職報(bào)告優(yōu)缺點(diǎn)