下面是范文網(wǎng)小編收集的“傳承經(jīng)典,筑夢(mèng)未來(lái)”征文3篇(傳承經(jīng)典筑夢(mèng)未來(lái)征文開(kāi)頭)，以供參閱。
“傳承經(jīng)典,筑夢(mèng)未來(lái)”征文1
我爸爸的床邊有幾本書(shū)是他經(jīng)常翻看的：《論語(yǔ)心得》、《帝國(guó)的惆悵》，還有《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等。爸爸說(shuō)那里有好多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是經(jīng)典。
“國(guó)學(xué)”是中華民族的“經(jīng)典”，作為中華子孫不僅要知道，更要深入地了解。為此，爸爸給我買(mǎi)了幾本書(shū)：少年版的《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《三十六計(jì)》、《唐詩(shī)宋詞元曲》等，作業(yè)做完了看一看，睡覺(jué)前讀一讀，還真的有些愛(ài)不釋手呢！
跟爸爸聊天的時(shí)候爸爸就說(shuō)過(guò)：兒童誦讀經(jīng)典可以快速地增加識(shí)字量；幫助我們提高記憶的廣度和理解力；還有助于我們?nèi)烁竦某砷L(zhǎng)。
的確是這樣，讀這些經(jīng)典書(shū)籍使我的詞匯量增加了許多，明白了好多做人的道理，以至于在講話的時(shí)候還能經(jīng)常冒出一些古人的名言。讀這些書(shū)的時(shí)候仿佛能聆聽(tīng)古代圣賢的聲音。猶如和古人對(duì)話，好似春風(fēng)化雨，潛自有潤(rùn)。
在我們北苑小區(qū)的圍墻上，書(shū)畫(huà)家們用圖文并茂的形式把《三字經(jīng)》刻畫(huà)在上面。走在圍墻邊，古人的音容笑貌，躍然在眼前，圣賢就像朋友一樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)我們諄諄教誨，教我們?nèi)绾巫鋈?，如何處世?/p>
雖然對(duì)《三字經(jīng)》和《論語(yǔ)》的`一些話還不能理解，但我相信長(zhǎng)大后會(huì)慢慢地理解的，讀讀背背，還是朗朗上口，雖不甚解，但崇敬之情油然而生。經(jīng)典文化對(duì)“修身、齊家、治國(guó)平天下”人生理想還是有潛移默化的影響的。
以圣賢為友，與經(jīng)典同行?！端臅?shū)》、《五經(jīng)》、先秦散文、唐詩(shī)宋詞，處處閃耀著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，雖然我還小，讀的少，但我還是有機(jī)會(huì)讀一讀；雖然其中有一些思想被批判，但絕大多數(shù)還是被現(xiàn)代人批判地吸收。經(jīng)典是處世哲學(xué)，是倫理道德的指向標(biāo)，更是人生前進(jìn)的明燈。
讀圣賢書(shū)，行萬(wàn)里路。中國(guó)五千年的文化，留給后人的是大浪淘沙后的精華。生活在高科技的時(shí)代，我們不能在業(yè)余時(shí)間整天用拇指玩手機(jī)、用鼠標(biāo)玩游戲。我們應(yīng)靜下心來(lái)，讀些經(jīng)典，發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)，繼承和發(fā)展中國(guó)燦爛的文化，彰顯我們的民族精神，使中華民族永遠(yuǎn)屹立在世界的民族之林。
“傳承經(jīng)典,筑夢(mèng)未來(lái)”征文2
“不管怎樣的事情，都請(qǐng)安靜地愉快吧！這是人生。我們要一樣地接受人生，勇敢地，大膽地，而且永遠(yuǎn)地微笑著?！笨赐赀@本書(shū)后，我把盧森堡的這句話寫(xiě)在它開(kāi)頭的第一頁(yè)上。
看了“打不倒的男孩”后我知道：高考是多么的殘酷呀！考砸了你的夢(mèng)就碎了，雖然或許有另一種方法——復(fù)讀，但是你能承受住那份寂寞嗎？你能堅(jiān)持下去嗎？我問(wèn)自己，我不是書(shū)中的主角張弛，我知道自己的斤兩，我也害怕失敗，但我還是給自己打氣，我相信只要我全力以赴了，我也一樣能夠順利涉過(guò)險(xiǎn)灘吧。讀了“高空落下不碎雞蛋的遐想”我被震撼了：夢(mèng)想的魅力到底會(huì)有多大！它能讓人有勇氣離開(kāi)自己熟悉的家人，朋友，離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，踏上未知的旅途。誰(shuí)知道那未知的追夢(mèng)旅途會(huì)遇到什么，但就算是這樣，主人公焦?jié)嵾€是選擇去追夢(mèng)。
我還記得焦?jié)嵳f(shuō)過(guò)：“想不了那么多了，我只希望，能到一個(gè)校園又大又漂亮的大學(xué)去，哪里有很先進(jìn)的器材，設(shè)備很齊全的實(shí)驗(yàn)室……不管怎么樣，我要對(duì)你說(shuō)再見(jiàn)了，達(dá)達(dá)，再見(jiàn)了，我的同學(xué)，再見(jiàn)了，我的高中，再見(jiàn)了，荔島，再見(jiàn)了，我瘋狂的青春?！笨吹竭@兒，我忍不住哭了，我為焦?jié)嵉腵執(zhí)著，為她的勇敢而哭，同時(shí)我又忽然發(fā)現(xiàn)：高考之后我們已經(jīng)是大人了，我們已經(jīng)失去了撲在父母懷里哭訴，尋求幫忙的勇氣，我害怕未來(lái)如果沒(méi)有了父母，自己能否獨(dú)立的生活，我有這個(gè)能力嗎？在那時(shí)候，生病了也沒(méi)有一雙溫暖的手摸摸自己的額頭，那該會(huì)怎樣的孤獨(dú)無(wú)依??！以前我總是期待著長(zhǎng)大，脫離父母的保護(hù)，可等到快要脫離時(shí)，還沒(méi)見(jiàn)到暴風(fēng)雨，我就幾乎被涌來(lái)的波浪給嚇呆了。
現(xiàn)在我還只是溫室里的一朵花??！還有“做只蝸牛爬上去”的柏寧，每天都在與試題搏斗，不到最后一刻，永遠(yuǎn)都不放棄，不允許自己有后悔的機(jī)會(huì)，但盡管如此，高考的時(shí)候，他還是一天用兩個(gè)多小時(shí)來(lái)安慰自己。再有一個(gè)故事是“向往無(wú)底洞般的智慧”主人公于晴晴，她排除萬(wàn)難，毅然選擇冷門(mén)的哲學(xué)，只因她向往無(wú)底洞般的智慧。我印象最深的是“話筒前的夢(mèng)”里的陳子謙，他向往藝術(shù)，可現(xiàn)實(shí)一次次的打擊他，因?yàn)閷I(yè)測(cè)試不及格，專業(yè)老師甚至說(shuō)他一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有，這些幾乎讓他崩潰，可最后還是堅(jiān)持下來(lái)了，然后他像焦?jié)嵰粯右闳粵Q然地踏上了旅途……
“傳承經(jīng)典,筑夢(mèng)未來(lái)”征文3
曾幾何時(shí)，我欣賞唐詩(shī)的精煉深邃、豪邁奔放；欣賞宋詞的清新淡雅、情愫悠長(zhǎng)；欣賞元曲的意境深遠(yuǎn)、雅俗共賞。雖是如此，卻因古典名著的生澀難懂每每遠(yuǎn)望，卻不敢企及。
一直以來(lái)總羨慕那些文人墨客能寫(xiě)下千古流傳的美文詩(shī)詞，就連班里的同學(xué)所作之文也是讓人贊不絕口。但我也深知，沒(méi)有深厚的文學(xué)功底是寫(xiě)不出佳作的，于是就在某一天拾起了書(shū)櫥角落的文學(xué)古籍。
亦記不太清是何時(shí)了，也許，那是一個(gè)霧靄氤氳的清晨，冰涼的風(fēng)沿思緒紛飛，云煙繚繞，思意闌珊；也許，那是一個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，漫天的云隨心所欲時(shí)卷時(shí)舒，晚霞映紅了半邊天，翩躚浮動(dòng)；也許，那是一個(gè)寂靜幽遠(yuǎn)的深夜，一地殘紅在露水中沁出了凄涼，竹影斑駁，亦生憂愁。那時(shí)，一切未央，茗香悠悠，墨香淡淡，就這樣，我靜靜地走入了平仄相間的詩(shī)詞。
詩(shī)中有披蓑戴笠的釣魚(yú)老翁，有舉傘漫步江畔的紅顏佳人，有在蒼蒼蒹葭中停憩的白鷺，還有絢爛于山野之間的灼灼桃花……讀起“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，仿佛看到西塞山前白鷺紛飛，江中肥美的'鱖魚(yú)自由自在的戲水。雨密密的斜織著，好似一層薄煙。一位披蓑衣戴斗笠的老翁靜坐在江邊垂釣，心無(wú)旁騖。又見(jiàn)“桃花深淺處，似勻深淺妝。春風(fēng)助腸斷，吹落白衣裳”。風(fēng)起，卷桃花瓣瓣，漫天飛舞。風(fēng)過(guò)，花瓣隨風(fēng)飄落，落于他白衣勝雪的衣上?？v觀古今癡男怨女萬(wàn)千，白首同倦，實(shí)難得見(jiàn)。就如安意如在《世有桃花》中說(shuō)道：“愛(ài)得到，得不到。還未綻放，就凋零。身后殘紅紛飛若雨，為誰(shuí)悼未了情緣。情繁如夢(mèng)，唯花開(kāi)是真?！?/p>
曾有一段時(shí)間成績(jī)下滑嚴(yán)重，意志消沉，便隨手翻看《李太白詩(shī)集》，看到“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！鳖D時(shí)醍醐灌頂一般，奮發(fā)圖強(qiáng)了。
在以后安閑的生活中，我會(huì)一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶，一簾夢(mèng)，獨(dú)倚幽窗，捧讀千古絕唱，氤氳詩(shī)情畫(huà)意，在浩瀚的經(jīng)典文學(xué)中品古典，韻古風(fēng)，展詩(shī)意。
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