寫作指導(dǎo)：如何寫好記敘文 篇1
1、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，’回眸一笑百媚生’。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
2、結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng)
首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。敘事寫人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田？烈日”“村邊？夏夜”“小院？清早”“醫(yī)院？黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
3、個(gè)性人物，形象鮮明
寫人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退?、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫，或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合，特別要注意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。
4、引用或化用古詩(shī)詞。
燦若星漢的古詩(shī)詞，是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶。我們?cè)谡n內(nèi)外積累了許多古詩(shī)詞，考試作文中我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)，善于引用或化用古代詩(shī)詞，讓詩(shī)詞之花在作文中大放異彩！請(qǐng)看下面的文段：
生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化著春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。這段文字直接引用古人詩(shī)詞，闡釋了生命的內(nèi)涵，給人留下深刻的印象。
5、卒章顯志法
這種方法是作者在全文敘述或陳說(shuō)的基礎(chǔ)上，在文章有了水到渠成的蓄勢(shì)后，將文章主旨在文末推出。這樣的點(diǎn)題猶如江水陡掀波瀾而又瞬間定格。它既是全文的總結(jié)，又深化了文章的中心，能給讀者留下深刻的印象。如王周生的《這不是一顆流星》一文，選擇了病房和萬(wàn)人體育館兩個(gè)地方，采用倒敘手法，寫小浩波探望病危的阿婆，由此引出阿婆平時(shí)“最愛(ài)”小浩波的諸多事情。特別是阿婆為了保護(hù)小浩波，寧愿自己燙傷，從而激起小浩波一心要給阿婆買皮手套的念頭，這種感情是那樣的真誠(chéng)純潔，那樣的深摯持久，以至阿婆死后，小浩波在萬(wàn)人體育館看戲熊演出，還念念不忘要讓阿婆戴上熊皮手套，好不再生凍瘡。文章在篇末點(diǎn)題：“我原以為，孩子天真純樸的念頭像流星一樣會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠(chéng)更純潔?！薄氨却笕藗兏嬲\(chéng)更純潔”，在對(duì)孩子的褒揚(yáng)中暗含著對(duì)大人們的批評(píng)，使文章所要表達(dá)的“大人們應(yīng)該保持那一種赤子之心，讓社會(huì)充滿友愛(ài)，充滿溫暖”這一主旨得到了彰顯。作者在篇末的點(diǎn)題，深刻地揭示了故事所蘊(yùn)含的意義，深化了文章的中心。
6、添加因素法，也叫補(bǔ)充條件法。
有的題目限制不具體，似乎無(wú)處下筆，這時(shí)，審題時(shí)給題目添加限制的條件，寫作內(nèi)容明確，就可以寫作了。如《背影》，可寫的內(nèi)容很多，可以給題目添加因素，寫“父親的背影”或“母親的背影”“老師的背影”等?！段诽砑右蛩?，可以寫自己的委屈，他人的委屈等。再如《變》，可以寫人的變化，也可以寫成事的變化，還可以添加諸如“家鄉(xiāng)的”“祖國(guó)的”“班級(jí)的”等因素去寫。
寫作指導(dǎo)：如何寫好記敘文 篇2
一、認(rèn)真審題，吃透題目中的隱含條件
仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步。這個(gè)作文題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，所要寫的對(duì)象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這作文要以寫人為主，但修飾語(yǔ)“清晰”不可忽視。之所以“清晰”，是因?yàn)檫@張面孔給你留下了深刻印象。從文體的角度來(lái)說(shuō)，可以寫成記敘文，而且最好寫成正面有積極教育意義的，一定要寫出自己的真情實(shí)感。
二、選材要新穎
寫作中，我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭。有的考生一看到這個(gè)題目，立刻就想起了父母、老師、朋友，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想，選材就缺乏新鮮感。其實(shí)，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人，如古代的偉人、外國(guó)的科學(xué)家等。雖然我們不曾真正接觸過(guò)他們，但我們可以從書(shū)本中已經(jīng)對(duì)他們不陌生了，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫給過(guò)你幫助的陌生人，偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的面孔。寫作文一定要打開(kāi)思路，不要千一律的寫同樣的題材，寫作貴在創(chuàng)新。
三、列好提綱，確定詳略
確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
四、形式上巧妙創(chuàng)新
“清晰的面孔”很多考生都會(huì)想到寫記敘文，事實(shí)上，還可以采取多種形式。如寫成訪談錄的形式，寫成微型小說(shuō)，或者以書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)某個(gè)印象深刻的人的感激之情等。這樣，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多。
如一位考生寫這作文時(shí)，第一段是這樣寫的：“世界上，總有許多事物不能忘記。在我的記憶深處，總有幾張抹不去的面孔?！笨忌晒Φ剡\(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題，又靈活地駕馭了三個(gè)與小標(biāo)題照應(yīng)的生活小故事，恰當(dāng)?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯?ài)”三個(gè)主題，從三個(gè)角“清晰”的內(nèi)涵?？忌朴谡{(diào)動(dòng)生活積累，以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文，使得幾則平凡的材料生動(dòng)起來(lái)，奪得高分。
考生在寫作文時(shí)一定要有自己的思想，有創(chuàng)意，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球，獲得高分。
寫作指導(dǎo)：如何寫好記敘文 篇3
高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個(gè)故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無(wú)比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
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