三年級下冊語文古詩4篇

時(shí)間：2023-10-27 13:00:58 綜合范文

三年級下冊語文古詩篇1

　　《望岳》

　　杜甫教學(xué)目標(biāo)：

　　a、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色；

　　b、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　a、泰山雄偉神奇的景色

　　b、詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　a、詩中哲理的理解；

　　基礎(chǔ)知識：

　　a、作者生平；

　　b、泰山的有關(guān)知識；

　　c、字音、字形；

　　教學(xué)方法：朗讀法

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！

　　二.講授新課：

　　1.板書課題，指名簡介作者。

　　我們學(xué)過很多杜甫的詩篇，下面我首先請一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書：字，子美；號，少陵野老；世稱杜工部；人稱詩圣；其詩被喻為“詩史”；現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”（新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏；新婚別、垂老別、無家別）

　　2.范讀課文，強(qiáng)調(diào)字音、字形。

　　這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥；同學(xué)們一齊讀兩遍。

　　3.初讀課文，了解詩句大意。

　　下面同學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點(diǎn)名抽查掌握情況。

　　4.精讀課文，體會(huì)詩句所表現(xiàn)的情感。

　　下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應(yīng)該用什么感情來讀呢？為什么？討論一下，再試著讀讀。

　　同學(xué)們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠(yuǎn)望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情；那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢？討論一下，然后我請同學(xué)來讀。詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳遠(yuǎn)望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。

　　5.品讀課文：理解景色的特點(diǎn)，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

　　同學(xué)們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢？他驚嘆什么，又贊美什么？為什么這么說？

　　因景而生情，這是客觀因素；有沒有作者的主觀因素在里面呢？當(dāng)時(shí)詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。詩中哪兩句最能體現(xiàn)？這兩句詩中還蘊(yùn)含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。

　　齊讀。聯(lián)系自己的社會(huì)生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。古今中外名人，有很多表達(dá)雄心壯志和遠(yuǎn)大的抱負(fù)的名言名句。哪個(gè)同學(xué)能說兩句。小學(xué)時(shí)我們學(xué)過一首詩《登鸛雀樓》，哪個(gè)同學(xué)將它背一下？其中有兩句詩和我們今天學(xué)的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句？“

　　同學(xué)們一齊將這首詩再朗讀一遍，領(lǐng)略詩中美景，感悟詩人的豪情。

　　這首詩寫得很美，下面我請同學(xué)來談一談自己學(xué)了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句　　　，是因?yàn)椤　　　！备袷秸f一說。

　　三.總結(jié)課文：

　　1.通過這節(jié)課我們學(xué)到了哪些東西，我請同學(xué)來總結(jié)一下。

　　2.布置作業(yè)。

　　《錢塘湖春行》一、導(dǎo)入。錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計(jì)。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。二、讀讀講講問問。

　　問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)

　　問：我們說這首詩寫的是早春景象。，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問，以下再逐句問。

　　問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。

　　問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。

　　問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時(shí)間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)

　　問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)

　　三、總結(jié)。

　　這首詩的題意主要在一個(gè)“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。

　　四、拓展閱讀早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。比較一下兩首詩的異同，談?wù)勀銓Υ禾斓挠∠蟆?/p>

　　五、當(dāng)堂背誦六、作業(yè)：根據(jù)你對《錢塘湖春行》的理解，把它改寫為一篇小短文，題目自擬?！兜秋w來峰》王安石

　　1.教師簡介王安石。

　　王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。了解王安石其人及寫作背景。2.教師范讀，學(xué)生輕吟。3.全體學(xué)生齊讀。4.由學(xué)生提出自己不太理解的地方，在教師的點(diǎn)撥下理解詩意。

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：

　?。?）首句點(diǎn)明了地點(diǎn)，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進(jìn)一步突出飛來山上"千尋塔"之高。（2）一、二兩句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩人自然地寫出三、四句：不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡叩膶哟?。這兩句是全詩的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。5.讓學(xué)生自由朗讀并背誦。

　　6. 自由讀詩，注意節(jié)奏。

　　7. 指名讀，思考：

　　古人常云：“高處不勝寒”、“木秀于林，風(fēng)必摧之”?，F(xiàn)也常說“槍打出頭鳥”、“人怕出名豬怕壯”。意思是說一個(gè)人地位過高或在某方面造詣很深，勢必招人排斥，顯得與常人格格不入。但是否因?yàn)檫@樣就心有畏懼，永不出頭呢？哪些詩句正表明了王安石對待此現(xiàn)象的態(tài)度？此詩句又告訴了我們一個(gè)怎樣的哲理呢？

　　8. 熟讀背誦，進(jìn)一步品味哲理之妙。

　　宋——王安石——《登飛來峰》——借景抒懷，登高頓悟

三年級下冊語文古詩篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩。

　　二、學(xué)習(xí)第一首古詩

　　1、釋題：

　?、抛x古詩題目。

　?。ㄗ⒁庵攸c(diǎn)字音：贈(zèng)。）

　?、茙熀喗樵娙恕疤K軾”。

　　2、看圖說話：

　　看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？

　　3、初讀感知，了解古詩大意：

　?、抛宰x，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵找出詩中生字，注意讀音易錯(cuò)字：

　　擎殘橙劉

　?、亲宰x，畫出不理解的詞語。

　?、刃〗M讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

　　三、學(xué)習(xí)第一首古詩中的生字

　　1、找出古詩（一）中要求寫的生字：

　　首枝記劉

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識了。

　　3、指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個(gè)字，教師注意巡視。

　　四、再讀感悟，想象詩歌畫面

　　1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。

　　2、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。

　　3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。

　　五、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦

　　1、師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　六、想想、議議

　　你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？

　?。ㄇ锾?，收獲的季節(jié)。）

　　七、作業(yè)

　　背誦古詩。

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀古詩（一）中的生字。

　　2、背誦古詩。

　　二、學(xué)習(xí)第二首古詩

　　1、釋題：

　　⑴讀題。

　?、坪喗樵娙恕岸拍痢?。

　　2、識記生字字音：

　　找出詩中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。

　　3、小組合作，討論學(xué)習(xí)：

　?、鸥鶕?jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。

　?、瓢醋约航M的方案自學(xué)。

　　4、師生合作，解決疑難：

　　每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。

　　5、啟發(fā)想象，感情朗讀：

　?、艓煼蹲x，生邊聽邊想象。

　?、粕氉x，一邊想一邊讀。

　　6、感悟詩意，熟讀成誦：

　?、派杂勺x，借助插圖感悟詩意。

　?、普一锇?，練背誦。

　　三、學(xué)習(xí)詩中生字

　　1、字音、字形、字義。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)聽，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。

　　五、作業(yè)

　　課后“我會(huì)填”。

三年級下冊語文古詩篇3

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹和春日的景色。

　　授課時(shí)，充分利用多媒體優(yōu)勢。用幻燈片，看柳樹和春天的圖片或錄象，指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生觀察柳樹和認(rèn)識春天風(fēng)和日麗的景色。

　　1、《詠柳》：

　?、拧≌n前讓學(xué)生觀察柳樹及其生長情況。

　?、啤〗Y(jié)合插圖，展開想象。

　?、恰∽プ≈攸c(diǎn)詞語推敲，比如說“妝”、“裁”在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和課文所表達(dá)的感情。

　?、恰∽プ『髢删洌瑢W(xué)習(xí)古詩。

　　2、《春日》：

　?、拧≈v解“尋芳”、“萬紫千紅”。

　?、啤〗Y(jié)合《詠柳》說說這首詩寫的是春天的什么景色。

　?、恰∽寣W(xué)生仿照作者觀察的方法，借助某一種景物，說一說自己對春天的感受。

　?、取」旁娡卣?。

　　鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題初讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)有余力的同學(xué)將課文背下來。通過自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，了解古詩大意和表達(dá)的感情。進(jìn)一步通過課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。

三年級下冊語文古詩篇4

　　【應(yīng)知應(yīng)會(huì)】

　　1.理解詩句名義，了解古詩內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字。

　　3.背誦并默寫兩首古詩。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)例析】

　　理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。例析：

　　這兩首古詩的作者分別是唐代偉大的詩人李白和杜甫。在內(nèi)容上都側(cè)重于寫景，并借景抒情。

　　《望廬山瀑布》是詩人李白站在很遠(yuǎn)的山峰下面向上看瀑布，看到的是怎樣一幅畫面呢：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河?！斑b看”與題目《望廬山瀑布》中的“望”字相照應(yīng)；“掛”是懸掛。這一“掛”字用得格外生動(dòng)，它化靜為動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布像一條巨大的白練高掛在山川之間。這飛一樣的瀑流從山上奔騰而下，足足有三千尺長，讓人感覺像是銀河從天空中最高處落下來了?！帮w”給人云儼技繃鞣殺嫉母芯?；“之吢”既嘘J雋爍呔?蓋停?滯懷雋似儼急繼詼??、势不可雕g鈉?恰?lt;br>　　　這首詩可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對大自然的熱愛。

　　【課課練】

　　a組

　　一、選擇正確讀音，打“√”號。

　　二、比一比，分別組詞語。

　　三、結(jié)合兩首古詩，理解下列詞語。

　　遙：　　　　川：　　　　生：

　　疑：　　　　鳴：　　　　含：　　　　泊：

　　四、說說詩句的意思。

　　1.日照香爐生紫煙。

　　2.疑是銀河落九天。

　　3.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。

　　4.窗含西嶺千秋雪。