演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。隨著社會不斷地進(jìn)步，越來越多人會去使用演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的帶東講話稿共3篇，供大家閱讀。

帶東講話稿共1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們 大家上午好

　　首先我代表胡芮的業(yè)務(wù)知識師父劉振剛女士，因特殊情況沒能到達(dá)現(xiàn)場，表示深深的歉意。

　　其次，我能參加這個具有歷史意義和充滿青春活力的盛會，既深感榮幸，又深感愧疚。榮幸的是公司領(lǐng)導(dǎo)對青年人才的培養(yǎng)和高度重視，愧疚的是我的思想引導(dǎo)工作做得不夠到位。我將用“同志仍需努力”自勉。

　　再就是，我向往著年輕人的朝氣蓬勃精神，凡是和我在一起工作過的青年人都喜歡與我交朋友，你們會問什么？我把這個秘密告訴大家，“我用心在幫助他們”。著名作家臧克家說：“青年是寶藏，青年是黃金；寶藏要挖掘，黃金需熔煉”。我經(jīng)常和徒弟說：“理想不是現(xiàn)實，現(xiàn)實可以達(dá)到理想。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”?？此械某晒θ耸?，都是在基層邁出了堅實的一步。

　　最后，請徒弟記住一句話，“上帝只能給你一雙最好襪子，不能給你一雙合適的鞋子，你要穿著這雙最好的襪子，去尋找適合自己的鞋子”這句話成就了林肯當(dāng)上美國總統(tǒng)。同時我希望徒弟能夠德才兼?zhèn)?，為企業(yè)的輝煌去創(chuàng)造，為項目的效益去創(chuàng)新，為精彩的人生去努力奮進(jìn)！

　　北京地鐵十號線11標(biāo)二工區(qū)

　　陸宏喜

帶東講話稿共2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！在這春暖花開，萬物復(fù)蘇，生機勃勃的春天，我們又濟濟一堂，共同謀劃個人成長和學(xué)校發(fā)展的大計。這次，我們學(xué)校全新組織開展名師帶徒活動，體現(xiàn)了學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚的名師培訓(xùn)理念。所以我覺得，如果我們想要進(jìn)步，這是最好的機會，如果想要發(fā)展，把握住這個機會必能發(fā)展。

　　接下來，作為這次活動的導(dǎo)師，我想交流一下自己的想法與打算。

一、堅持與徒弟一起學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步

　　我們有幸生在一個課程改革風(fēng)起云涌的時代，各種教材雨后春筍般地涌現(xiàn)、教學(xué)要求年年改變，教學(xué)理念日新月異、學(xué)生也一屆比一屆差異大，如果沒有學(xué)習(xí)，即使埋頭苦干，那也是蠻干，只能是事倍功半。在接下來的幾年內(nèi)，我將與徒弟們一起學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)技能，并應(yīng)用到教學(xué)中。爭取在接下來的三年內(nèi)，有的徒弟能夠評上吳江市的教研先進(jìn)個人。

二、堅持督促徒弟撰寫教學(xué)論文

　　這次所帶的徒弟與以前的新教師不一樣，在教學(xué)上都有很好的基礎(chǔ)，最大的欠缺可能就是論文方面。象朱慧奇老師馬上就面臨教育碩士論文的答辯和高級教師的申報，鮑芳老師和楊慧蓮老師面臨著學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的評比，葉翠華老師面臨教科能手的評比，這都需要論文。在這里，我保證將盡心盡力，從頭開始教起，從閱讀、反思、尋找主題，到文章架構(gòu)，到投稿，把自已這么多年摸索出來的經(jīng)驗毫無保留教給他們，此外，還將積極為他們創(chuàng)造發(fā)表機會。

三、嚴(yán)格要求自己，做好榜樣

　　我深知，“學(xué)無止境”的道理，特別是在教育中，會出現(xiàn)各種各樣的新事物，新問題。但我有決心在今后的工作中互勉互勵，以不懈的努力完善充實自我，在帶好徒弟的同時，也將嚴(yán)格要求自己，爭取早日評上吳江市學(xué)科帶頭人和蘇州市學(xué)科帶頭人，積極撰寫論文，為學(xué)校也為自己奉獻(xiàn)出更大的力量。

　　最后，我鄭重的承諾：我一定要讓我的徒弟感受到做徒弟的幸福！

　　好，謝謝大家！

帶東講話稿共3

　　帶教工作總結(jié) 汲浜小學(xué)

　　郭生東

　　倪老師，進(jìn)入我校第二年，年輕、好學(xué)、有朝氣又有沖勁。作為師傅，我很喜歡她身上的那股靈氣和悟性，喜歡于她的那份難能可貴的對工作的鉆勁、對孩子們的愛護(hù)和對教育事業(yè)的忘我投入的美好情感。一年多來，她漸漸適應(yīng)了教師這個角色，并體驗到了挑戰(zhàn)和快樂。

一、教學(xué)方法指導(dǎo)

　　我指導(dǎo)倪老師在教學(xué)過程中應(yīng)以“問題”為主線開展活動，努力做到“少”占多“讓”，少“扶”多“放”，尊重學(xué)生的主體性，給學(xué)生留出更多的時間和機會交流探索，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)的境界；在合作教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威—服從”關(guān)系逐漸變成“指導(dǎo)—參與”的關(guān)系；讓更多的學(xué)生有機會暢所欲言，教師要從原來的“裁判員”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)員”，促進(jìn)學(xué)生在評價中的互動與合作，激勵學(xué)生的進(jìn)步，支持學(xué)生的興趣發(fā)展。

二、聽課、備課指導(dǎo)

　　我每學(xué)期定時聽十節(jié)倪教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評，指正不足之處，取得較好的效果；給她上好示范課，讓其兩周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。

三、練習(xí)，出題及作業(yè)講評指導(dǎo)

　　上課固然重要，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷；測試后如何總結(jié)、歸納；如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。通過近一年來的指導(dǎo)，倪老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

　　2011年12月

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