下面是范文網(wǎng)小編分享的寫(xiě)人對(duì)話(huà)作文4篇 寫(xiě)對(duì)話(huà)作文300字，以供參考。
寫(xiě)人對(duì)話(huà)作文1
一天早上，我寫(xiě)完了作業(yè)，一蹦一跳的來(lái)到了客廳休息，我打開(kāi)了大柜子，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小盒子里有個(gè)KT貓。好可愛(ài)的貓貓，雪白的身子，頭上帶來(lái)一朵粉色的蝴蝶結(jié)，黃鼻子，紅衣服，，奇怪的是KT貓的.頭頂是空的，里面有個(gè)裝著木屑的紗布包。我忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么呀？”，媽媽說(shuō)：“這是個(gè)給你的驚喜，你一個(gè)，妹妹一個(gè)，妹妹還小，由媽媽來(lái)幫忙養(yǎng)，你只要往里澆水，過(guò)幾天就會(huì)有驚喜出現(xiàn)！”
我照媽媽的話(huà)去做了，過(guò)了幾天，妹妹的已經(jīng)有驚喜發(fā)現(xiàn)了－－KT貓的頭上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的小草，好像長(zhǎng)
了一頭的綠頭發(fā)，而我的還沒(méi)有驚喜長(zhǎng)出來(lái)，我就奇怪的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)业氖遣皇菈牧?，咋還沒(méi)驚喜出現(xiàn)呢？”媽媽問(wèn)我：“那你澆水了嗎？”，“嗯”，“你澆的是什么水??？”，我拿了一瓶膠水過(guò)來(lái)給媽媽看，媽媽先是愣了一下，然后笑得上氣不接下氣了。
媽媽笑完告訴我，是澆水，不是膠水。我不好意思的也笑了。
寫(xiě)人對(duì)話(huà)作文2
教學(xué)目的
?。?通過(guò)賞識(shí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對(duì)話(huà)，品味人物對(duì)話(huà)中父母的語(yǔ)言，體會(huì)提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。
2.了解對(duì)話(huà)提示語(yǔ)的四種表現(xiàn)形式。
3.能根據(jù)提示語(yǔ)的位置恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對(duì)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
品味對(duì)話(huà)提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對(duì)話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、作文紙、字典
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵(lì)和批評(píng)都飽含著愛(ài)。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對(duì)話(huà)，也來(lái)寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)片段。（板書(shū)：仿寫(xiě)人物對(duì)話(huà)）。
二、品讀精彩片段，體會(huì)提示語(yǔ)的精妙。
1. 我們先來(lái)回顧課文的對(duì)話(huà)片段。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫(xiě)了什么？
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！” 母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。”
“我不明白”，父親并不退讓?zhuān)半y道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。
2.交流；誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)說(shuō)部分的主要內(nèi)容是什么？（針對(duì)巴迪寫(xiě)的.詩(shī)父母發(fā)生的爭(zhēng)吵）
3.交流：對(duì)于巴迪寫(xiě)的詩(shī)，父親的觀點(diǎn)是怎樣的？
作者成年后，再看這首詩(shī)，他有什么感覺(jué)？
?。ò鍟?shū)：父親 實(shí)事求是）
母親呢？（板書(shū)：母親 鼓勵(lì)兒子）
4.小結(jié)：父母因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生了爭(zhēng)論（板書(shū)：爭(zhēng)論）。
5.比較對(duì)話(huà)。
出示：
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”父親說(shuō)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親說(shuō)。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！备赣H說(shuō)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H說(shuō)。
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！” 母親說(shuō)，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。”
“我不明白”，父親說(shuō)，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。
?。?）大家看，我把對(duì)話(huà)做了一些修改，讀一讀，有什么感覺(jué)？
?。?）交流：這樣寫(xiě)感覺(jué)怎么樣？
?。?）小結(jié)：只用“說(shuō)”，雖然也能清楚地表達(dá)父母的觀點(diǎn)，但是像課文那樣，讓人物帶上動(dòng)作、表情來(lái)說(shuō)話(huà)，揣摩人物的心理來(lái)寫(xiě)話(huà)更能讓人置身于爭(zhēng)論的情境中（邊說(shuō)邊板書(shū)：動(dòng)作、表情、心理）。
三、賞識(shí)美文，加深對(duì)話(huà)的認(rèn)識(shí)。
?、场读缪蚰镜瘛饭?jié)選
“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問(wèn)我。
媽媽說(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它一直放在我的桌子角上。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來(lái),因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳。
“爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō)。
“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡(jiǎn)單。
“我把它收起來(lái)了?！?/p>
“放在哪兒了?拿來(lái)我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她。
“要說(shuō)實(shí)話(huà)……是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。
“沒(méi)有賣(mài)……我送人了?！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。
“送給誰(shuí)了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏?。
“送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友?！?/p>
“你想在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō), “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
“不!”我哭著喊了起來(lái)。
1.快速默讀。思考：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中，媽媽的觀點(diǎn)是什么？“我”呢？
2.交流：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中，媽媽的觀點(diǎn)是什么？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動(dòng)作、表情來(lái)說(shuō)話(huà)，揣摩人物的心理寫(xiě)對(duì)話(huà)，讓我們清楚地了解到人物對(duì)事情的態(tài)度。
四、自主創(chuàng)作人物對(duì)話(huà)
1.生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)因?yàn)槟臣赂鷦e人意見(jiàn)不一致而發(fā)生的爭(zhēng)論呢？
2.交流（商場(chǎng)里、馬路上、家里、學(xué)校、公交車(chē)上、菜市場(chǎng)……）？
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，咱們?cè)趯?xiě)的時(shí)候最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入爭(zhēng)論場(chǎng)景。
3.學(xué)生起草，老師巡視。
4.全班交流。
?。?）指名讀。
?。?）交流：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？他（她）是因?yàn)槭裁词屡c別人爭(zhēng)論？
（3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。
?。?）小結(jié)：好文章是改出來(lái)的。要想你的文章出采，就要舍得花時(shí)間精力修改潤(rùn)色。
寫(xiě)人對(duì)話(huà)作文3
一天早上，我起床準(zhǔn)備梳頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一袋粉紫色的小夾子。
我拿出了一個(gè)夾子，仔細(xì)觀察著：它做的十分精致，它的下半部分像人們的十個(gè)手指一樣交叉在一起，它的上半部分是用紫色的'紗網(wǎng)包住還做了兩朵玫瑰花。我覺(jué)得它挺漂亮的，就把它戴在了頭上，干什么都不想摘下來(lái)。
上課時(shí)，我的可擦筆掉到地上了，我低下頭四處尋找，我的筆竟然像長(zhǎng)了腳似的跑到了椅子低下去了。我側(cè)身，想把筆撿起來(lái)，當(dāng)我伸頭努力去撿時(shí)，頭上的夾子剛好碰到了桌子角，夾子被碰掉了，“啪”的一聲夾子摔碎了，彈簧也從夾子里蹦了出來(lái)。我心疼的把夾子的碎片撿起來(lái)捧在手里，看著手里的
那個(gè)四分五裂的夾子。我都快哭出來(lái)了。
下課后，我把夾子放在一張干凈的紙上，把它包好。來(lái)到了外面的花壇，我用手在花壇里挖了一個(gè)小坑，把包好的夾子放到坑里，又用手把土蓋上，這才依依不舍的離開(kāi)了我的夾子。
每當(dāng)放學(xué)路過(guò)花壇的時(shí)候，我都會(huì)想起我心愛(ài)的夾子。
寫(xiě)人對(duì)話(huà)作文4
每個(gè)人都有自己精彩的一面，我也有自己拿手的絕活，那就是蛋炒飯和下斗獸棋。
我蛋炒飯炒得非常好吃，有一回，表弟就領(lǐng)教了我的手藝。
有一次，表弟在我家玩，表弟說(shuō)他餓了，我說(shuō)：“那我們?nèi)コ吹俺达埌?！每個(gè)人炒給自己吃，看誰(shuí)炒的最好吃?！北淼苄判氖愕卣f(shuō)：“那我們就此開(kāi)始吧！”
我先炒蛋。我拿來(lái)一個(gè)鴨蛋，打入碗里，攪拌均勻后，把油倒入鍋里，再把攪拌后的鴨蛋倒入鍋里，然后用筷子把蛋攪散了，等蛋變成金黃色時(shí)，再放入一些鹽，再炒一會(huì)就出鍋了。這時(shí)的鍋里還有些油，我把適量的飯倒進(jìn)鍋里，炒了幾分鐘后，把蛋也倒進(jìn)去和飯一起炒，一會(huì)兒功夫，蛋炒飯就出爐了。聞著香噴噴的蛋炒飯，我的口水都快下來(lái)了。
該表弟炒了，看表弟笨手笨腳的樣子，我想他一定沒(méi)有我炒的`好吃，過(guò)了一會(huì)兒，表弟也炒好了，表弟?chē)L了嘗了我的說(shuō)：“哇！太好吃了！”我嘗了嘗表弟的，馬上吐了，說(shuō)：“太咸了！”表弟也嘗了嘗：“真的好咸啊，姐姐，你炒的蛋炒飯真的很好吃啊?！?/p>
我斗獸棋也下得很棒。
有一次，我和表哥一起玩斗獸棋。一開(kāi)始，表哥求勝心切，把所有的兵力都?jí)毫松蟻?lái)。我見(jiàn)他急功冒進(jìn)，就先在河中埋伏了一只小老鼠，然后派出了狼來(lái)引誘他的絕對(duì)主力——大象。表哥果然上當(dāng)了，大象連沖幾步，吃掉了我的誘餌。這時(shí)，我把我的象調(diào)到了前沿，表哥一見(jiàn)，連忙后退，可是來(lái)不及了，我的鼠已經(jīng)上了岸，截?cái)嗔讼蟮耐寺罚砀绲闹髁o(wú)路可逃，一會(huì)兒就“命喪黃泉”了。接著，表哥所有的棋子都被我接二連三地吃完了，“哈哈！我贏了！”我大叫。就這樣，我輕松地獲勝了。
生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們肯定會(huì)在某一方面做得非常用出色。是呀，隨著我們成長(zhǎng)的腳步越來(lái)越有力，我們將會(huì)擁有更多的精彩！
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