讀《金色的魚鉤》有感 篇1
一、教學(xué)目的：
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。
三、教學(xué)過程：
(一)示課題，生疑激趣
1、板書課題、解題。
(這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。)
2、簡介時(shí)代背景。
(提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。)
3、欣賞課件。
(使學(xué)生對課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。)
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
(讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。)
1、用自己喜歡的方法讀全文。
(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。)
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。)
(三)細(xì)讀課文，理清層次
1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。)
2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。)
(四)選讀課文，體會(huì)情感
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。
(五)在精讀中品析鑒賞
1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。
(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。
(2)第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會(huì)老班長的崇高品質(zhì)。
(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來。)
(3)第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的?抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。
啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚竿，會(huì)想些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)
抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎?為什么老班長這么說?
體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
(六)在研讀中感悟、感染
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。
(以往學(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。)
(1)典型示范
投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
(2)教師范讀
(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)
(3)自讀自悟
(交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。)
2、配樂分角色朗讀全文。
(透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)
3、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。
(1)說一說你對“金色的魚鉤”的理解。
(2)寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。
讀《金色的魚鉤》有感 篇2
——關(guān)注那一部分學(xué)生
一直以來，上每一堂課我都要求是全員參與，并且也在盡力地去做好它。一般在課上，只要學(xué)生愿意回答問題的，我都會(huì)給予滿足，一些不太愿意的有時(shí)也會(huì)“硬逼”著他來回答，我堅(jiān)信只要多叫幾次，他也會(huì)慢慢融入到這個(gè)集體中來的。但今天的這堂課讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我做得還很不夠。
《金色的魚鉤》這篇文章很長，但很多地方描寫得很精彩，需要學(xué)生的朗讀加以感化。此時(shí)，王貝妮舉手了，于是便叫了她。聽完她的朗讀，使我吃驚不?。核睦首x真不錯(cuò)，我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？還自認(rèn)為讓全員參與，哎，真是太大意了，慚愧！讓同桌來評價(jià)一下她的朗讀水平，他說：“我跟她已經(jīng)是幾年的同學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)她的朗讀水平有了很大的提高?！币舱?yàn)橥赖墓膭?lì)，王貝妮舉手的頻率更是上升了很多。此時(shí)的我更是羞愧難當(dāng)。已經(jīng)大半個(gè)學(xué)期都過了，我才發(fā)現(xiàn)她。如果早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，我想王貝妮會(huì)提高得更快，責(zé)任全在我。對不起王貝妮！對不起至今還被我遺忘的學(xué)生！
班級中五十二位學(xué)生，來自不同的地方，有著不同的性格。很多時(shí)候，總是被那些外向型的學(xué)生所“蒙蔽”，過多地去提問他們，引導(dǎo)他們，從而忽略了對內(nèi)向型學(xué)生的教育，只是讓他們呆呆地坐上一堂課。其實(shí)每一次的提問，對學(xué)生來說都是一次不小的鍛煉、一次不小的考驗(yàn)。外向型的學(xué)生往往很活潑，致使老師的目光更多地傾向于他們，他們就得到鍛煉；而內(nèi)向型的學(xué)生，由于天生不愛說話，不愛發(fā)表自己的意見，老師一個(gè)疏忽，就失去了一次機(jī)會(huì)。
關(guān)注那一部分學(xué)生，尤其是還不曾被我們發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，多給他們機(jī)會(huì)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)注需要耐心，一次兩次并不能起到很好的效果，但只要堅(jiān)持，我想你必將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。一直記得有這么一句話：“一位學(xué)生，可能對一個(gè)班級來說他只是其中的百分之幾，但對于一個(gè)家庭來說他卻是百分百?！倍嗳リP(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)。
明天的任務(wù)就是在課堂上去看一看還有沒有被自己遺忘的學(xué)生，如果有，那就應(yīng)該“亡羊補(bǔ)牢”了！
讀《金色的魚鉤》有感 篇3
在我讀五年級下冊的時(shí)候，學(xué)了一篇課文叫＜金色的魚鉤 ＞，學(xué)完后讓我深受教育。
文中的老班長接受了黨交給的任務(wù)，照顧三個(gè)病號過草地時(shí)老班長設(shè)法讓三個(gè)病號吃到魚湯，而自己卻不吃……走到邊緣時(shí)，老班長犧牲了。為了紀(jì)念老班長，小梁保存了 金色的魚鉤。
當(dāng)我讀到：“ 這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。盡管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來吃了個(gè)精光?！弊x到這體會(huì)到，紅軍過草地時(shí)艱難，有的時(shí)候還吃不到好的東西。而我是生在福中不知福，有好吃的魚。還加了作料。我有時(shí)還嫌這嫌那的，從來沒想過爸爸媽媽的辛苦。
當(dāng)我讀到：“ 第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂［piāo］著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說：”吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉（ài）！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！“讀到這時(shí)我體會(huì)到。老班長沒有捉到什么魚。但他已經(jīng)盡全力，不管有多少，只要讓三位病號吃就行了。記得有一次。爸爸媽媽上班去了，可我吃了一點(diǎn)兒，覺得不好吃?？晌蚁搿比绻怀酝陭寢寱?huì)說我的?？蛇@這么難吃，我吃不下呀！“于是我就把媽媽準(zhǔn)備的早餐倒掉了?，F(xiàn)在我對這件事感到十分內(nèi)疚。紅軍在過草地的時(shí)候這么艱難，兒我還在這浪費(fèi)糧食，真是可恥。
這篇課文，讓我得到了一個(gè)深刻的啟示，我發(fā)誓：我以后再也不浪費(fèi)糧食了。
讀《金色的魚鉤》有感 篇4
“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性的關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事?！庇⑿劬褪沁@樣一個(gè)人，他在千鈞一發(fā)的時(shí)刻做了“舍小我為大我”的事；英雄就是這樣一個(gè)人，他用一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，做出了足以救人的事；英雄就是這么一個(gè)人，為自已想得少，為別人想得多的人。
他??！是一位約莫四十歲的老戰(zhàn)士；他??！為了自已的責(zé)任和革命，不惜忍著多少個(gè)月的饑餓的威脅；他??！是剛到風(fēng)華月戊之時(shí)的鳥兒，卻不顧四面埋伏，一心向著黨飛；他?。榱烁锩?，為了責(zé)任，為了勝利，為了讓生病的小戰(zhàn)士走出荒蕪人煙的草地，自已不惜長眠于冰冷的草地。人們?yōu)榱烁桧炈?，小?zhàn)士為了紀(jì)念他，把當(dāng)年他——老班長留下的魚鉤放入紀(jì)念館。
這只魚鉤，曾把老班長從絕望的深淵“鉤”上來，曾把快被饑餓侵犯得僅有的一絲希望給“鉤”了回來。在這長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。又浮現(xiàn)出老班長那張含經(jīng)風(fēng)霜的笑臉。
看！這位可歌可泣的老戰(zhàn)士，他雙目近失明，可他還在黑夜中摸索著野菜和食物。如果不幸有蛇，如果草中有毒蟲，如果……那么他那長滿繭子的大手，又會(huì)是什么下場呢？
老班長把生的希望留給了生病的小戰(zhàn)士，把自已正風(fēng)光的生命獻(xiàn)給我革命，獻(xiàn)給了黨，看他奄奄一息之時(shí)都拒絕進(jìn)食，在生死攸關(guān)之時(shí)，還不忘黨，不忘黨。多么忠心的黨員??！
讀《金色的魚鉤》有感 篇5
讀完《金色的魚鉤》這篇文章，我的兩眼濕潤了。文章中那一個(gè)個(gè)感人肺腑的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的眼前。
這篇文章寫的是紅軍長征過草地時(shí)所發(fā)生的一件事，主要講了老炊事班長為了照顧作者與另外兩位小同志，卻犧牲了自己的故事。
當(dāng)我讀到“他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，便皺著眉頭硬咽下去”的時(shí)候，我的`喉嚨哽咽了。多么值得尊敬的老班長??！為了革命的需要，寧愿自己吃盡苦頭，也要保住這幾位小同志。那硬梆梆的魚刺，他是怎么咽下去的呀！他靠的是那驚人的毅力和至高無上的革命精神。為了青年一代，為了解放全中國，這位老戰(zhàn)士把自己的生命獻(xiàn)給了革命事業(yè)，而我呢？在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜幸福時(shí)光，回想起來，可真慚愧??！
再想想我，一天凈吃好東西，比他們吃的要好上100倍，還不滿足。為了自己享受，也不管別人如何。今天的幸福生活都是紅軍們用鮮血換來的，如果沒有他們，我能吃好，穿好嗎？我與老班長比起來，是多么的渺小啊。
讀了這篇文章，我知道了，我們今天的幸福生活來之不易，糧食來之不易。老班長所吃的能和我比嗎？他們?yōu)榱巳祟惖慕夥攀聵I(yè)，歷盡了艱辛！現(xiàn)在，我多么希望能用我碗里白花花的大米飯換過老班長手中的魚刺??！
我以后一定要向老班長學(xué)習(xí)，關(guān)心別人，愛護(hù)別人，不怕困難挫折，勇敢向前沖。
讀《金色的魚鉤》有感 篇6
暑假里我認(rèn)真讀了《金色的魚鉤》這篇文章。這篇文章寫的是1935年秋天，紅軍長征過草地時(shí)發(fā)生的一件事情，讀完后讓我深受教育。
文章中的那位老班長，帶著三位年輕的傷員跟在隊(duì)伍后面。在糧食吃完的情況下，為了照顧這三位傷員，老班長用縫衣針做成魚鉤，在小水塘里釣魚，給同志們準(zhǔn)備鮮美的魚湯，自己卻舍不得嘗一口，等三個(gè)年輕的戰(zhàn)士吃完了，他便嚼幾根草根，吃他們剩下的魚骨頭充饑。在帶領(lǐng)同志們即將走出草地時(shí)，他卻壯烈犧牲了。
看到這里，我不禁想到了自己。我很挑食，每天吃飯前先看看桌子上的菜，有我喜歡吃的我就喜笑顏開；沒有我喜歡吃的我便緊皺眉頭，還會(huì)埋怨媽媽為什么不燒我愛吃的菜。有時(shí)還使小性子，干脆不吃飯了，任憑媽媽怎么勸、怎么哄也不聽?？墒强吹綍械睦习嚅L的行為，我突然覺得好慚愧，我這是“身在福中不知福”啊，真是不應(yīng)該，我以后再也不能挑食了。
我們都知道，一個(gè)人的生命只有一次，每一個(gè)人都十分珍惜自己的生命。老班長為了完成黨交給他的任務(wù)，為了讓三位傷員順利走出草地，寧愿犧牲自己，這種舍己為人的精神多么令人敬佩！
老班長犧牲了，他生前使用過的魚鉤也長滿了紅銹。這魚鉤雖然生銹了，但它卻記錄著老班長的英雄歷程，象征著老班長舍己為人、關(guān)心同志、忠于革命的精神，這種精神永放光芒！
同學(xué)們，讓我們在老班長的精神光芒照耀下，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大后為我們的社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。
讀《金色的魚鉤》有感 篇7
快考試了，我打開課本回憶課文。不由自主的讀起這篇文章。眼前浮現(xiàn)出老班長為了保護(hù)小紅軍卻英勇犧牲的情景。
媽媽對我說過：“你們坐在教室里，很舒服，但是，這是用多少革命烈士，用生命換來的。你應(yīng)該懂得珍惜?！?/p>
如果沒有他們的壯烈犧牲，怎么會(huì)有如今的幸福生活。而我生活在幸福之中，竟然不知珍惜，不合口的飯菜不吃；不漂亮的衣服不穿；想買玩具就和父母撒嬌。我真是'身在福中不知福。
老班長教會(huì)了我做人的道理，我是很敬佩他。
讀《金色的魚鉤》有感 篇8
讀《金色的魚鉤》有感 讀完《金色的魚鉤》這篇文章，我的兩眼濕潤了，文章中那一個(gè)個(gè)感人肺腑的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的腦海。
這篇文章寫的是在紅軍長征過草地時(shí)，所發(fā)生的一件事。主要江了老炊事班長為了照顧作者與另外兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。
當(dāng)我讀到“他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒便皺著眉頭強(qiáng)咽下去”的時(shí)候，我的喉嚨梗咽了。
多么值得尊敬的老班長啊！為了革命的需要，寧愿自己吃苦頭，也要保住這幾位小同志。那硬邦邦的魚刺，他是怎么咽下去的.，他靠的是那驚人的毅力和至高無上的革命精神。為了我們這一代，為了解放全中國這位老戰(zhàn)士把自己的生命，獻(xiàn)給了革命事業(yè)。而我呢，在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜幸福時(shí)光，回想起來真慚愧啊！
讀了這篇文章，我知道了我今天幸福來的不宜，糧食來的不宜，老班長所吃的能和我比嗎？他們?yōu)榱巳祟惖慕夥攀聵I(yè)，歷盡了艱辛！現(xiàn)在，我多么希望能用我碗里白花花的大米飯換過老班長手中的魚刺??！
讀《金色的魚鉤》有感 篇9
金色的魚鉤今天，我讀了《金色的魚鉤》這篇作文，讀后感言我要來說一下。
書里主要講了一個(gè)炊事老班長帶著三名病號克服困難走出草地的事跡，因?yàn)槭澄锊粔蚨?，看著“我們”幾個(gè)一天比一天瘦，老班長去找野菜，挖草根，又用縫衣服的針燒紅做了個(gè)釣魚鉤去河邊釣魚，第二天他總能端著熱氣騰騰的魚和野菜湯給我們吃。“我們”病號們吃了一個(gè)精光，可老班長自己不吃魚湯，留給生病的“我們”，自己只能趁“我們”不注意偷偷吃草根和魚骨頭和魚刺。
讀到這里，我在想魚刺怎么能吃下去呀，會(huì)卡喉嚨的呀？我覺得有萬根鋼針扎著喉管，老班長舍己為人，忠于革命的精神永垂不朽。
再想想我平時(shí)只吃魚和肉，蔬菜也不怎么喜歡吃，而且還浪費(fèi)食物，一點(diǎn)也不知道食物的來之不易，我終于知道了在那個(gè)時(shí)候糧食多么的珍貴。現(xiàn)在的我浪費(fèi)糧食是多么的可恥。
讀《金色的魚鉤》有感 篇10
同學(xué)們，你們還記得(金色的魚鉤)這篇課文嗎?我是深深地被這篇課文所感 動(dòng)了。故事講的是紅軍長征時(shí)，一位老班長為了讓三個(gè)患腸胃病的紅軍走過草 地，自己不吃不喝，省下食物給戰(zhàn)士們。實(shí)在沒有吃的了，他就去釣魚讓戰(zhàn)士們 吃，自己卻只吃魚骨頭。當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)他的秘密時(shí)，他囑咐小梁一定要保密;當(dāng)病號 們被饑餓和疾病折磨時(shí)，老班長鼓勵(lì)他們不要喪失革命意志。最后老班長因?yàn)闋I 養(yǎng)不良犧牲在草地上。
老班長這位普通的紅軍戰(zhàn)士，面對絕境時(shí)，用一個(gè)長滿紅銹的魚鉤，維持了三個(gè)戰(zhàn)士的生命。魚鉤的故事表現(xiàn)出老班長那種舍生忘死、無私無畏崇高的思想 道德。
老班長，課文中說你犧牲了，我卻認(rèn)為你還活著。你的精神—也就是長征 精神，那種樂于吃苦、不畏艱難的革命樂觀主義精神，勇于戰(zhàn)斗、無堅(jiān)不摧的革命 英雄主義精神，善于團(tuán)結(jié)、顧全大局的集體主義精神，是我們中華民族百折不撓、 自強(qiáng)不息的民族精神的最高體現(xiàn)。而且，這種長征精神正在一代代地傳承著。
您看，當(dāng)有人遇到天災(zāi)時(shí)，人們會(huì)立刻伸出援助之手;大街上一個(gè)小孩迷 了路，會(huì)有人送他回家;清潔工人寧可一人臟，也要換來萬家凈;送水工每天不 辭辛苦地東奔西走……這些平凡的人，他們都在為國家盡力。他們不正像老班 長為了戰(zhàn)士們而不顧生命地忙碌嗎?他們手里拿著的用具不正像老班長的魚 鉤嗎?到處都有你，老班長。到處都有你的精神，到處都有像你一樣的行動(dòng)。你 看，我們紅領(lǐng)巾也行動(dòng)起來了!我們幫助孤寡老人，主動(dòng)為災(zāi)區(qū)捐錢，向人們宣 傳法律知識……老班長，請您放心，我們不會(huì)辜負(fù)老一輩的希望!我們會(huì)努力 學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國!
魚鉤里藏著深深的愛，但愿我們所有的人都有一顆金燦燦的愛心!
讀《金色的魚鉤》有感 篇11
“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性的關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事?！庇⑿劬褪沁@樣一個(gè)人，他在千鈞一發(fā)的時(shí)刻做了“舍小我為大我”的事；英雄就是這樣一個(gè)人，他用一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，做出了足以救人的事；英雄就是這么一個(gè)人，為自已想得少，為別人想得多的人。
他??！是一位約莫四十歲的老戰(zhàn)士；他??！為了自已的.責(zé)任和革命，不惜忍著多少個(gè)月的饑餓的威脅；他??！是剛到風(fēng)華月戊之時(shí)的鳥兒，卻不顧四面埋伏，一心向著黨飛；他??！為了革命，為了責(zé)任，為了勝利，為了讓生病的小戰(zhàn)士走出荒蕪人煙的草地，自已不惜長眠于冰冷的草地。人們?yōu)榱烁桧炈?，小?zhàn)士為了紀(jì)念他，把當(dāng)年他——老班長留下的魚鉤放入紀(jì)念館。
這只魚鉤，曾把老班長從絕望的深淵“鉤”上來，曾把快被饑餓侵犯得僅有的一絲希望給“鉤”了回來。在這長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。又浮現(xiàn)出老班長那張含經(jīng)風(fēng)霜的笑臉。
看！這位可歌可泣的老戰(zhàn)士，他雙目近失明，可他還在黑夜中摸索著野菜和食物。如果不幸有蛇，如果草中有毒蟲，如果……那么他那長滿繭子的大手，又會(huì)是什么下場呢？
老班長把生的希望留給了生病的小戰(zhàn)士，把自已正風(fēng)光的生命獻(xiàn)給我革命，獻(xiàn)給了黨，看他奄奄一息之時(shí)都拒絕進(jìn)食，在生死攸關(guān)之時(shí)，還不忘黨，不忘黨。多么忠心的黨員?。?/p>
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