銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇1
以“立人”為核心，以“一切為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展”為辦學(xué)理念，全方位深層次打造德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。秉著先成人后成才，面向全體學(xué)生，追求全面發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)特色教學(xué)，創(chuàng)立禮貌學(xué)校，這就是桃李園。
美在開(kāi)放自由
開(kāi)放自由的學(xué)校里，洋溢著年輕奔放的氣息。沒(méi)有僵化的教育，一切都充滿活力。操場(chǎng)、花壇、教室、電話亭、排球場(chǎng)、興趣班處處都是青春的身影，根據(jù)孩子們的愛(ài)好，學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)五十余項(xiàng)，讓孩子們沐浴在自由而閑適的陽(yáng)光里，學(xué)生在學(xué)校不僅僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還注重知識(shí)和技能并重，多角度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
美在禮貌禮貌
講禮貌，樹(shù)新風(fēng)，力爭(zhēng)美德少年。見(jiàn)了教師長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好關(guān)心，行走路上隨手拾起垃圾，愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，態(tài)度親和，語(yǔ)言禮貌，舉止端莊。這些都是禮貌的彰顯。禮貌，像綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)校；像陣陣微風(fēng)，吹進(jìn)心田。禮貌之花綻放學(xué)校。
美在恪守紀(jì)律
學(xué)校為學(xué)生制定了《中學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范學(xué)生的舉止，早中晚進(jìn)餐要佩帶校牌，不允許有吃飯聊天，浪費(fèi)飯餐，不尊重工作人員的現(xiàn)象，認(rèn)真對(duì)待眼操早操。在每個(gè)禮拜的返校日，要佩戴校牌電話卡，學(xué)生不得將零食、手機(jī)、刀具帶入學(xué)校。對(duì)于教室、衛(wèi)生區(qū)、紀(jì)律方面都進(jìn)行量化考核，構(gòu)成了人人守紀(jì)律，班班爭(zhēng)禮貌的良好校風(fēng)。
美在教學(xué)改革
“育人特色”經(jīng)過(guò)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生的自我管理，落實(shí)禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育，小組成員學(xué)習(xí)上相互促進(jìn)，生活中相互關(guān)心，學(xué)會(huì)自我管理，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。每次月考后都會(huì)舉行表彰大會(huì)，對(duì)成績(jī)優(yōu)異以及突出提高的學(xué)生給與表彰，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班、每個(gè)人都能夠有課間展示的機(jī)會(huì)，表演朗讀、唱歌、小品等等，我校為了讓學(xué)生勞逸結(jié)合，大開(kāi)眼界，開(kāi)設(shè)了“精彩十分”欄目，分為美文共享、佳作欣賞、話說(shuō)安全、真情點(diǎn)播四個(gè)板塊。
“課改特色”課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，在課堂上我們學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主人，你能看到安靜專心自研的身影，還能看到激烈討論的場(chǎng)面，在那里每個(gè)學(xué)生都能大膽自信地展示自我。課堂教學(xué)改革相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。讓孩子們學(xué)的幸福、滿足、高效。
“體藝特色”構(gòu)建以體育為主的學(xué)校文化，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康幸福一輩子。更讓我們驕傲的是我校的排球，學(xué)生們不僅僅打出了不滅的傳奇，并且還發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神。一年一度的藝術(shù)節(jié)為學(xué)生供給了發(fā)揮藝術(shù)才能的舞臺(tái)，讓孩子們完美亮相，培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。
像山間清爽的風(fēng)，如古城溫暖的光，似家一般的港灣，這就是我的學(xué)校，也是我的家園，樂(lè)園。
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇2
余初至校，撲面有妍妍欣榮之統(tǒng)，肅穆鴻威之儀，更感校訓(xùn)“聰明正直”以規(guī)矩。不免典而析之，慨而嘆之。
聰者，耳、目、心、口面面俱到也。
一則，耳傾。耳部最長(zhǎng)，寓善聽(tīng)為重也。上至人主治國(guó)，廣開(kāi)言路，察納雅言，如齊王之戰(zhàn)勝于朝廷?？姽蝗?，不聽(tīng)黃發(fā)皤皤之言，而有殽之?dāng)∫?。至于中人為學(xué)，耳聽(tīng)銘記于心，莫為耳旁風(fēng)。由此觀之，耳為聽(tīng)德，四部之長(zhǎng)君，導(dǎo)乎先行也。二則，目注。為學(xué)，聚精會(huì)神，切忌目在而神離，自不待多言也。三則，口念，即情動(dòng)于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。四則，心默，其為四部所依，耳傾貫于心，目視納于心，口念默于心，四者合一，是為聰也。
明者，日月之光也。至于人，善察為明，心清則明。心有所重，不憂蔓繞。
為學(xué)者，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。摒游戲之?dāng)_，明黑白之分，心有所重，不憂蔓繞而玩物喪志，方可凌于斑斕世界之波譎，方可不畏前路霧靄之氤氳，方可陶醉學(xué)林春風(fēng)之旖旎。
正直者，正道直行也。廉而不貪，志行高潔。所謂君子磊落，不蔓不枝也。譬如，忽見(jiàn)墻隅遺有一鈔，悄而拾之，環(huán)顧周身，蕩蕩空空。己納乎？繳還乎？心有千千結(jié)，幸甚校訓(xùn)之指引。不義即或富且貴，浮云也。終摒占有之念，上繳以還。又所謂君子以方，剛正不阿也。求學(xué)問(wèn)，可有“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”之堅(jiān)持。遇不平，可有“雖千萬(wàn)人，吾亦往矣”之膽識(shí)。諸如是也，不一而足。
聰明正直，此吾校訓(xùn)也，篤視聽(tīng)品行之仁德，懷家國(guó)天下之要義，不亦大哉？此吾等學(xué)子立身之道也。
若問(wèn)吾校何名？惠北文昌，重文故里，XX二中是也！
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇3
校訓(xùn)乃一校之魂，是樹(shù)立在我們心中的標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉在校的教師學(xué)子們。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校永恒的記憶，多少年來(lái)總是滌蕩在我們心底，即使是離開(kāi)校園也會(huì)將校訓(xùn)銘記在心。大學(xué)不是單純適應(yīng)社會(huì)的產(chǎn)物，而是開(kāi)智慧求真理?yè)P(yáng)文化的人生樂(lè)園。當(dāng)我們茫然失措，一次次徘徊在十字路口，當(dāng)我們忘了去遠(yuǎn)航的承諾，當(dāng)我們迷失了方向和目標(biāo)，校訓(xùn)就會(huì)做為指向標(biāo)，指引我們前進(jìn)的方向。求知躬行，德才相彰，崇揚(yáng)仁愛(ài)，服務(wù)社會(huì)，這十六個(gè)字永遠(yuǎn)刻在我的心中。
人生至死，學(xué)無(wú)止境，大學(xué)之時(shí)，好學(xué)求知。為了使我們更能認(rèn)清這個(gè)世界，為了使我們將來(lái)能改變這個(gè)世界，我們應(yīng)該多學(xué)知識(shí)。求知也可以是多種渠道，知識(shí)是死的而人是活的，只要是對(duì)社會(huì)有益的知識(shí)，多多益善?，F(xiàn)在社會(huì)物質(zhì)財(cái)富不缺，缺乏的是精神財(cái)富，知識(shí)就是我們的精神食糧。吾生有涯，而求知無(wú)涯，人生短暫，而求知無(wú)限，抓緊學(xué)習(xí)，讓我們迎接挑戰(zhàn)。做為大學(xué)生的我們就應(yīng)該做到生命不息，求知不止。我們大學(xué)很美好，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)苦，白首方恨讀書(shū)遲。
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。知識(shí)不是人民幣，掙到了就藏在衣袋里。也許我們受到了高中那種填鴨式教育，真的好久沒(méi)有體會(huì)過(guò)探索真理的趣味，現(xiàn)在校訓(xùn)告訴了我們：求知必先躬行。正如一本書(shū)，如果沒(méi)有我們自己思想的注入，沒(méi)有我們自己雙手挖掘出的真理，沒(méi)有時(shí)代記憶的雕琢，沒(méi)有光陰滑過(guò)的痕跡，再經(jīng)典的著作也會(huì)被歷史的煙塵風(fēng)化。記憶過(guò)去先輩的知識(shí)可以幫助我們少走彎路，但這從來(lái)不代表我們可以抱殘守缺，我們不想叫自己的未來(lái)充滿落后與頹唐，所以欲求知，必先躬行。
古人云：飲水思源。如果水是知識(shí)，那么實(shí)踐就是它延綿不絕的源頭。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，我們要學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)實(shí)踐，所謂的求知并不是你會(huì)復(fù)述過(guò)去知識(shí)的能力，而是你會(huì)開(kāi)辟未來(lái)知識(shí)的能力。任何遙不可及的夢(mèng)想，任何不可逾越的鴻溝，只要在實(shí)踐中求知，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們要牢記唯有實(shí)踐的土壤才能培育出智慧的花朵。
修煉德才兼?zhèn)?，鑄造精品人生。眾所周知，中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，德高之人有如天上繁星，將仁義禮智信代代相傳，光照后人。古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)，欲治其國(guó)者，先齊其家，欲其齊家者，先修起身，所以只有德善其身的人才能治國(guó)平天下。這還不是最高境界，修身之前還要格物，致知，誠(chéng)意，正心，古人能做到這些，現(xiàn)在的我們?yōu)槭裁床贿@樣做呢？我們要做學(xué)問(wèn)，要為社會(huì)做貢獻(xiàn)，最重要的還是德，這是校訓(xùn)告訴我們的也是人生的追求。學(xué)習(xí)做人，將為學(xué)與為人結(jié)合起來(lái)，德才兼?zhèn)?，仁智雙彰。
無(wú)論在怎樣的一個(gè)社會(huì)里，“愛(ài)”總是一個(gè)恒古不變永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的話題，所有的一切一切都離不開(kāi)愛(ài)的存在，“愛(ài)”就像一條萬(wàn)能的鎖鏈，將世間萬(wàn)物連接在一起。仁愛(ài)從古至今都推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，仁愛(ài)不會(huì)只自私的局限人間，而是宇宙中每一粒微塵都能體現(xiàn)，學(xué)習(xí)殯葬專業(yè)的我更要有愛(ài)，有愛(ài)就有希望，有希望就有動(dòng)力，有動(dòng)力就能讓更多的人了解殯葬。讓我們?nèi)ド拼磺猩`，讓世界充滿愛(ài)，叫萬(wàn)物皆有情。仁愛(ài)就是和諧，當(dāng)今社會(huì)大病是不和諧，醫(yī)病治根，追到根處就是人人都施行仁愛(ài)，世界肯定沒(méi)有仇恨，肯定就和諧了。仁愛(ài)這一原則就是人倫親情，提倡關(guān)愛(ài)，注重責(zé)任，就是現(xiàn)代人追求的和諧平安，這一原則永遠(yuǎn)不會(huì)隨時(shí)空而改變。
一滴水只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸，只有當(dāng)你把自己和集體事業(yè)融合在一起時(shí)才最有力量。校訓(xùn)的真諦我們要深深牢記，人生的旗桿要在服務(wù)社會(huì)中舉起。我校培養(yǎng)的是社會(huì)管理人才，服務(wù)社會(huì)是我們的光榮傳統(tǒng)，這不僅在校訓(xùn)中體現(xiàn)，也要我們落實(shí)實(shí)際。
其實(shí)校訓(xùn)也是一種教育，更能給我們以警示，我想除了愛(ài)，也只有校訓(xùn)這么簡(jiǎn)潔明了的教育了。愿我校校訓(xùn)成為我們精神生長(zhǎng)的動(dòng)力，愿人文之花開(kāi)放在校園內(nèi)外，清香宜人，愿責(zé)任與我們同在，愿每個(gè)學(xué)子在校訓(xùn)中體會(huì)美麗人生。
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇4
校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。
我校的校訓(xùn)是“尚德、崇真、求新?！苯處熓菍W(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。我們每個(gè)人在回憶自己學(xué)習(xí)生活時(shí)，印象最深刻的是那些給予人生啟迪，以自己實(shí)際行動(dòng)照亮學(xué)生生命道路的老師。每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。
有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教師除了要有良好的師德還要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學(xué)高為師，身正為范。要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。
讓我們時(shí)刻記住校訓(xùn)，并落實(shí)到自己工作中，用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)詮釋。
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇5
當(dāng)我第一次見(jiàn)到學(xué)校的校刊《鹿鳴》時(shí)，我就深深地被這個(gè)名字吸引住了，我們不就像一只只歡快的小鹿嗎？在學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里茁壯地成長(zhǎng)。
早上，踏著《校園多美好》的歌聲，我們來(lái)到了校園，又開(kāi)始了充實(shí)而快樂(lè)的新的一天。是呀，校園多美好！看那矗立的雕像，引領(lǐng)著我們?nèi)珉r鷹一般起飛！看那一排排冬青，一年四季如衛(wèi)士一般守衛(wèi)著校園！看花園里姹紫嫣紅的花朵，向我們綻放溫柔的笑臉！看整潔的教室一塵不染，看偌大的操場(chǎng)平整寬闊，在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活，是一件多么美好的事?。?/p>
古詩(shī)詞讀起來(lái)，優(yōu)美的聲音也相繼傳了出來(lái)。你聽(tīng)，這里有朗朗的讀書(shū)聲，同學(xué)們讀得多有感情！你聽(tīng)，這里有悠揚(yáng)的`琴聲，伴著同學(xué)們?nèi)琰S鶯般的歌聲，多么好聽(tīng)！操場(chǎng)上，同學(xué)們跳著優(yōu)雅的小白船，是那樣的賞心悅目；也是在操場(chǎng)上，同學(xué)們做著整齊的廣播操，是那樣的朝氣蓬勃。還是在操場(chǎng)上，同學(xué)們你追我趕，奮力拼搏，譜寫(xiě)著進(jìn)取與謙讓的和諧篇章！
歌曲唱起來(lái)，歡樂(lè)的聲音傳遍了校園。你看，同學(xué)們有的跳皮筋，有的丟沙包，有的還在繼續(xù)上課上的討論，有的則低聲說(shuō)著悄悄話，可無(wú)論做什么，都是那樣的有序、和諧。
我們的學(xué)校真美！學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣歡樂(lè)、優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校和老師的期望?？窗?，一幅幅科幻畫(huà)繪出了我們的想象；一張張環(huán)保手抄報(bào)畫(huà)出了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)；一篇篇優(yōu)美的作文，寫(xiě)出了我們對(duì)生活的理解；一組組七巧板拼出了我們創(chuàng)新的精神。
在學(xué)校的素質(zhì)教育下，我們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的寒窗書(shū)生，我們懂得了熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活；我們懂得了孝順父母、學(xué)會(huì)感恩；我們懂得了奮發(fā)向上、學(xué)會(huì)進(jìn)取。
當(dāng)我再一次想起我們虎山中心小學(xué)的校訓(xùn)“歡樂(lè)、優(yōu)美、和諧、向上”這八個(gè)字時(shí)，我又一次深深地領(lǐng)悟到學(xué)校和老師的良苦用心，它不僅陪伴我度過(guò)歡樂(lè)的童年，還將銘記在心中一生，它會(huì)時(shí)刻激勵(lì)我向更美的明天前進(jìn)！
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇6
“凈口、正心、修身、齊家”，是我校的校訓(xùn)，它是我校自我教育核心理念指導(dǎo)下，傳承儒家思想精髓，精心提煉用簡(jiǎn)明扼要詞語(yǔ)表述，全校師生共同遵守的訓(xùn)導(dǎo)性規(guī)范，具有一定的文化內(nèi)涵。它不僅在一定程度上體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色、學(xué)校風(fēng)格、學(xué)校精神，也能反映出我校教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的基本特點(diǎn)。具有概括性、精神性、戰(zhàn)略性、獨(dú)特性。我們把踐行校訓(xùn)作為自我教育的主題、主線，收到了良好的教育效果。
一、確定主題月，突出自教重點(diǎn)
細(xì)細(xì)體味，我校的校訓(xùn)具有豐富的內(nèi)涵，且具邏輯性。學(xué)生一入學(xué)，我就把落實(shí)校訓(xùn)，作為自我教育主線，每月一個(gè)主題，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生總結(jié)到；“唯凈口，方正心，可修身，則齊家”。
二、步驟鮮明，有的放矢，行之有效
我們重視宣傳校訓(xùn)，學(xué)年的第一次升旗儀式，我們通過(guò)國(guó)旗下演講解讀，在校報(bào)《沃土》上撰文解讀，用致家長(zhǎng)信的形式解讀，讓學(xué)生充分理解校訓(xùn)含義。一學(xué)期中的每次國(guó)旗下演講都是圍繞校訓(xùn)這一話題。
“凈口”，這是引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細(xì)節(jié)做起。所謂的“凈口”，是使口凈化。一方面，“病從口入”，所以人們飲食要講究衛(wèi)生，講究適當(dāng)?shù)臅r(shí)間地點(diǎn)，有選擇有節(jié)制地吃零食，否則有害身體健康。另一方面，“禍從口出”，所以有“言多必失”、“出口傷人”的俗語(yǔ)，這是告訴人們語(yǔ)出不當(dāng)往往會(huì)敗壞自己的人品，傷害他人的感情，不利于心理健康。修養(yǎng)品格、修煉城府應(yīng)該從“凈口”開(kāi)始。學(xué)習(xí)、生活在集體之中，凈口還有更廣泛的意義。比如學(xué)校是個(gè)文明圣地，教室、教學(xué)樓講究安靜，同學(xué)們不但要注意凈化言辭，還要注意降低聲調(diào)，共同營(yíng)造文明安靜的環(huán)境。對(duì)集體住宿的同學(xué)來(lái)說(shuō)，睡前少說(shuō)話或不說(shuō)話，就是最好的集體催眠術(shù)了?？梢?jiàn)，凈口又有益智健體之功效。
當(dāng)然，“凈口”并非“緘口”，人們最廣泛最直接的交流是面對(duì)面的口頭交流，我們強(qiáng)調(diào)的是要把握好一個(gè)“度”。課堂上如果失去了與老師的交流，失去了與同學(xué)的探討，那就失去了許多求知的機(jī)會(huì)了。
“正心、修身、齊家”，語(yǔ)出儒家經(jīng)典《禮記·大學(xué)》。
心是一身之君主，“正心”就是端正自己的思想，排除喜怒哀樂(lè)悲恐驚，不患得患失，不急功近利，把心洗得干干凈凈，做事純心無(wú)二。追求優(yōu)秀，并能“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，如讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣，你就學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)；讓尊重他人成為一種習(xí)慣，你就會(huì)贏得更多人的尊重，成為受人歡迎的人。平時(shí)注意正一顆孝敬之心，正一顆勤奮向上之心等，你就是一個(gè)不斷自我完善的追求完美的人。
“修身”就是修正自身，使自己具備足夠的才華和美德。正心是修身的基礎(chǔ)，心中有什么樣的意念，身上就能表現(xiàn)出什么樣的行為。只有正確的觀念，才能表現(xiàn)出良好的態(tài)度、合理的行為。幾年來(lái)我校引導(dǎo)學(xué)生自我教育，就是通過(guò)自我認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自信的能力；通過(guò)自我要求培養(yǎng)自強(qiáng)的能力；通過(guò)自我踐行培養(yǎng)自立的能力；通過(guò)自我評(píng)價(jià)培養(yǎng)自尊的能力。所以修身就是自我教育理念內(nèi)化后的外化。守班規(guī)、守校紀(jì)是修身，它是遵守交通規(guī)則保平安的基礎(chǔ)，是遵守國(guó)家法令做好公民的基礎(chǔ)；講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)是修身，它使你贏得和諧的人際關(guān)系，體現(xiàn)你的人格魅力；講衛(wèi)生、講文明是修身，它讓我們的身邊多些清潔，讓我們的周圍多些微笑，讓我們多些陽(yáng)光般的心情。做事情總有要求有標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)都不難。請(qǐng)記?。骸暗轿痪褪菢?biāo)準(zhǔn)，規(guī)范就是美”。寫(xiě)字如此，做操如此，做什么事情都如此。
“齊家”，在封建社會(huì)里指的是士大夫管理好自己的莊園，治理好自己的家族?，F(xiàn)代社會(huì)“齊家”是指教育好后代，和諧家庭。作為學(xué)生，也要有一分“家”的責(zé)任。如果你是一個(gè)組長(zhǎng)，你就要把你的小組治理好，管理好紀(jì)律，管理好衛(wèi)生；如果你是一個(gè)科代表，你就要協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)好你代表的學(xué)科；如果你是一個(gè)值周生，就要把你分擔(dān)的工作范圍管理好；如果你是個(gè)班長(zhǎng)，就要開(kāi)啟你的智慧，發(fā)揮你的領(lǐng)導(dǎo)才能，帶出一個(gè)生生上進(jìn)，師師鐘愛(ài)的班級(jí)；如果你是一位寢室長(zhǎng)，你就要把你的室友組織好，按時(shí)就寢，高標(biāo)準(zhǔn)整理內(nèi)務(wù)，讓你的寢室周周優(yōu)秀，讓寢室成為你學(xué)校里的溫馨的家。
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇7
從一年級(jí)剛剛進(jìn)入魯小這個(gè)校園，我就愛(ài)上了這里的一花、一草、一樹(shù)、一木，這無(wú)不彰顯著母校的親切和活力。時(shí)間消逝，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我已成為即將離開(kāi)母校的六年級(jí)學(xué)生，六年來(lái)，母校帶給我的不僅是成長(zhǎng)道路上的歡樂(lè)和淚水，更是教給我了做人的道理和“獨(dú)立、獨(dú)特、獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)秀”的精神。
就這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字，就著明明了了的四個(gè)詞，卻深深地印在了我的心中。這些文字中間蘊(yùn)含著多少深刻的含義，多少令人警醒的道理，多少我們要遵循的規(guī)則……
在我有完不成的困難時(shí)，四獨(dú)校訓(xùn)就一直伴隨著我，提醒著我：每當(dāng)要讓媽媽幫我做事時(shí)，獨(dú)立就在我的耳邊徘徊：一定要自己的事情自己做，要獨(dú)立自強(qiáng)，不要依賴別人；每當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣時(shí)，獨(dú)特就時(shí)刻警醒自己：要去培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓她成為自己生命中的一部分；每當(dāng)我不想自己去想象，去動(dòng)手創(chuàng)新時(shí)，獨(dú)創(chuàng)就在身邊督促著我：要學(xué)會(huì)去創(chuàng)新和探索，要去大膽想象，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只要有這一份心；每當(dāng)上臺(tái)表演，我對(duì)自己沒(méi)信心時(shí)，獨(dú)秀就鼓勵(lì)我：沒(méi)關(guān)系，大膽的去表演吧，秀出你的風(fēng)采，向大家證明自己！
魯小四獨(dú)娃的風(fēng)采，就是這“四獨(dú)校訓(xùn)”，它帶給了我們光明與希望！
鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大了，就應(yīng)該在蔚藍(lán)的天空中展翅高飛；魚(yú)兒長(zhǎng)大了，就應(yīng)該在廣闊的海洋中自由穿梭；人長(zhǎng)大了，就應(yīng)該在坎坷的人生道路上獨(dú)立面對(duì)困難。在魯小的大家庭里，我們有一批“獨(dú)立”的學(xué)生，他們住在學(xué)校里，睡在學(xué)校里，玩在學(xué)校里，他們獨(dú)立自強(qiáng)，從不依賴別人，他們什么事都自己做，從不靠別人，他們才真正的做到了“獨(dú)立”，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)！
“獨(dú)立”是立身之本，那么“獨(dú)特”就是立足之本！
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，他們發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)興趣，為學(xué)校爭(zhēng)得了一次又一次的榮光。當(dāng)每個(gè)人都以敬仰的目光望著她時(shí)……這是一種榮譽(yù)，更是一種肯定?！蔼?dú)特”它像一顆永遠(yuǎn)高掛在天邊閃閃發(fā)光的星星，指引我們前進(jìn)，讓每一位同學(xué)都抱有著積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。
“獨(dú)創(chuàng)”，“獨(dú)秀”更是……
六年來(lái)，四獨(dú)校訓(xùn)伴我們度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，無(wú)數(shù)次喜怒哀樂(lè)，這更是我成長(zhǎng)道路上不可缺少的一部分！雖然就有四個(gè)要求，但培養(yǎng)人的不僅是生活和學(xué)習(xí)，更是做人之道，讓我們?cè)俅伟研Ｓ?xùn)念響，讓我們永遠(yuǎn)銘記著陪伴自己成長(zhǎng)六年的“四獨(dú)校訓(xùn)”：
獨(dú)立就是自主自強(qiáng)，不依賴別人；
獨(dú)特就是培養(yǎng)興趣，發(fā)展個(gè)性；
獨(dú)創(chuàng)就是大膽探索，勇于創(chuàng)新；
獨(dú)秀就是展示自我，秀出風(fēng)采！
……
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇8
當(dāng)我第一次見(jiàn)到學(xué)校的?？堵锅Q》時(shí)，我就深深地被這個(gè)名字吸引住了，我們不就像一只只歡快的小鹿嗎？在學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里茁壯地成長(zhǎng)。
早上，踏著《校園多美好》的歌聲，我們來(lái)到了校園，又開(kāi)始了充實(shí)而快樂(lè)的新的一天。是呀，校園多美好！看那矗立的雕像，引領(lǐng)著我們?nèi)珉r鷹一般起飛！看那一排排冬青，一年四季如衛(wèi)士一般守衛(wèi)著校園！看花園里姹紫嫣紅的花朵，向我們綻放溫柔的笑臉！看整潔的教室一塵不染，看偌大的操場(chǎng)平整寬闊，在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活，是一件多么美好的事??！
古詩(shī)詞讀起來(lái)，優(yōu)美的聲音也相繼傳了出來(lái)。你聽(tīng)，這里有朗朗的讀書(shū)聲，同學(xué)們讀得多有感情！你聽(tīng)，這里有悠揚(yáng)的琴聲，伴著同學(xué)們?nèi)琰S鶯般的歌聲，多么好聽(tīng)！操場(chǎng)上，同學(xué)們跳著優(yōu)雅的小白船，是那樣的賞心悅目；也是在操場(chǎng)上，同學(xué)們做著整齊的廣播操，是那樣的朝氣蓬勃。還是在操場(chǎng)上，同學(xué)們你追我趕，奮力拼搏，譜寫(xiě)著進(jìn)取與謙讓的和諧篇章！
歌曲唱起來(lái)，歡樂(lè)的聲音傳遍了校園。你看，同學(xué)們有的跳皮筋，有的丟沙包，有的還在繼續(xù)上課上的討論，有的則低聲說(shuō)著悄悄話，可無(wú)論做什么，都是那樣的有序、和諧。
我們的學(xué)校真美！學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣歡樂(lè)、優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校和老師的期望?？窗?，一幅幅科幻畫(huà)繪出了我們的想象；一張張環(huán)保手抄報(bào)畫(huà)出了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)；一篇篇優(yōu)美的作文，寫(xiě)出了我們對(duì)生活的理解；一組組七巧板拼出了我們創(chuàng)新的精神。
在學(xué)校的素質(zhì)教育下，我們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的寒窗書(shū)生，我們懂得了熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活；我們懂得了孝順父母、學(xué)會(huì)感恩；我們懂得了奮發(fā)向上、學(xué)會(huì)進(jìn)取。
當(dāng)我再一次想起我們虎山中心小學(xué)的校訓(xùn)“歡樂(lè)、優(yōu)美、和諧、向上”這八個(gè)字時(shí)，我又一次深深地領(lǐng)悟到學(xué)校和老師的良苦用心，它不僅陪伴我度過(guò)歡樂(lè)的童年，還將銘記在心中一生，它會(huì)時(shí)刻激勵(lì)我向更美的明天前進(jìn)！
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇9
貴校的校訓(xùn)是什么？您的家風(fēng)是什么？歡迎您向本報(bào)講述校訓(xùn)、家風(fēng)的背后故事，傳遞正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
校訓(xùn)是一種精神指引學(xué)子們奮進(jìn)
校訓(xùn)之于學(xué)校，猶如沃土之于大樹(shù)。樹(shù)高千尺，離不開(kāi)沃土的滋養(yǎng)，一所學(xué)校的成長(zhǎng)，離不開(kāi)校訓(xùn)的引領(lǐng)。
西安市教育局宣教處處長(zhǎng)周清說(shuō)，校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。
無(wú)論是清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，還是西安交大的“精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事”，無(wú)論是復(fù)旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志”，還是西北農(nóng)林科技大學(xué)的“誠(chéng)樸勇毅”，無(wú)論是南開(kāi)大學(xué)的“允公允能日新月異”，還是四川大學(xué)的“海納百川，有容乃大”……校訓(xùn)，作為一種精神、一種品格、一種氣節(jié)，已在一代代學(xué)子們的心中留下深深的烙印，促使他們奮進(jìn)、前行。
家風(fēng)是孕育大師不可或缺的因素
“父母是子女的樣子，子女是父母的鏡子”。家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族的風(fēng)氣、風(fēng)格和風(fēng)尚，是一代代人精神的傳承和品質(zhì)的凝聚。
我國(guó)古代的《周易·家人》卦辭中就已提出“教先從家始”、“正家而天下定”的主張，后來(lái)的《禮記·大學(xué)》更加明確地將身修、家齊作為治國(guó)、平天下的根本。以中國(guó)科技界赫赫有名、德才兼?zhèn)涞摹叭X(qián)”（錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)）為例，有研究者探尋過(guò)他們成才的奧秘，同出于江浙一帶的名門(mén)望族錢(qián)氏家族，家風(fēng)是孕育“大師”不可或缺的因素。
雖然現(xiàn)在很多家庭的家風(fēng)沒(méi)有寫(xiě)成書(shū)、刻成碑，但是通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴代代相傳，深深地烙印在每個(gè)家庭成員的心中。比如文明禮貌、尊老愛(ài)幼、孝親敬老、遵規(guī)守矩……
“良好的家風(fēng)有利于學(xué)生優(yōu)良品德的形成，只有家庭中每個(gè)成員的道德素養(yǎng)提高了，整個(gè)社會(huì)的道德素養(yǎng)才會(huì)得到提高?！敝芮逄庨L(zhǎng)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為校訓(xùn)、家風(fēng)注入了活力，校訓(xùn)、家風(fēng)則為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了寶貴財(cái)富，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀形象化、生活化的直觀體現(xiàn)。
銘記校訓(xùn)踐行校訓(xùn)征文 篇10
我的愛(ài)?！夥怕沸W(xué)的教學(xué)樓外墻上鐫印著四個(gè)大字“協(xié)同 進(jìn)取”，這四個(gè)大字從我剛踏進(jìn)校門(mén)至今，整整四個(gè)年頭，伴隨著我一路走到現(xiàn)在。特別是“協(xié)同”，我覺(jué)得相對(duì)于“進(jìn)取”而言，顯得更為重要。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事：森林里，一群螞蟻被大火困住?；鹑υ娇s越小，螞蟻也漸漸變得無(wú)路可逃。就在螞蟻們快要葬身火海時(shí)，意想不到的一幕發(fā)生了：螞蟻們迅速地圍成一個(gè)黑壓壓的蟻球，然后快速地滾向火海。在火海中翻滾時(shí)，外層的螞蟻被不斷燒焦。
當(dāng)滾出火海后，大螞蟻團(tuán)變成了小螞蟻團(tuán)，外層的螞蟻全部“壯烈犧牲”，只有里層的螞蟻逃出生天，活了下來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：在當(dāng)下，“協(xié)同”精神是必不可少。試想一下：如果螞蟻們不做出那個(gè)驚人的舉動(dòng)，結(jié)果很可能是全軍覆沒(méi)！
記得三年級(jí)的拔河比賽，我們班的參賽隊(duì)員在賽前都信心十足，因?yàn)槲覀兊陌魏雨?duì)員各個(gè)像小牛犢一樣壯碩，反觀我們的對(duì)手卻看上去有些弱不禁風(fēng)?？墒堑搅速悎?chǎng)上，結(jié)果竟讓我們大跌眼鏡，我們以0—2的成績(jī)完敗給對(duì)手。
當(dāng)我們垂頭喪氣的時(shí)候，老師給我們分析了原因：拔河比賽不會(huì)因?yàn)槟骋晃魂?duì)員或者一小撮隊(duì)員就可以獲得勝利，拔河的勝利依靠的是協(xié)同，是集體，是合作。
原來(lái)是這樣，道理真的很簡(jiǎn)單！我們的對(duì)手為什么會(huì)以弱勝?gòu)?qiáng)？因?yàn)樗麄兌季哂小皡f(xié)同”的意識(shí)，力往一處用，勁往一處使，再?gòu)?qiáng)大的對(duì)手最終都要甘拜下風(fēng)。所以，很久以前我就已經(jīng)我們下定了決心，首先從自身做起，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，再帶領(lǐng)著全班，一同努力奮斗，從而取得更好的成績(jī)。
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