下面是范文網(wǎng)小編整理的高中借景抒情的作文6篇 借景抒情300字高中,歡迎參閱。

高中借景抒情的作文1
我喜歡大海,但是我從來沒有去過,但是從許多課文里可以想象出大海的美麗,下面我就介紹一下我從課文中讀到的,和想象到的吧!
大海在藍(lán)天上的太陽的反射下,變成了許多顏色的海,有藍(lán)色的、粉紅色、的鮮紅的、青色的、綠色的、黑色的,等等。
那一望無際的大海,翻卷的浪聲,是那么優(yōu)雅動聽。像是一個(gè)鋼琴家在演奏一首美妙的樂曲。等大海演奏完這首美妙的樂曲之后,又像母親一樣給生物門平平的給大還剩無門鋪上柔軟的毛毯,讓大海里的生物們鋪上柔軟的毛毯,讓海里的生物安然入睡。
接著,海灘上出現(xiàn)了大海吐出來的白沫,那可能是大海在刷牙。海灘上的貝殼應(yīng)該也格外美麗。過了一會……
一個(gè)海鷗在天上自由翱翔,只聽海鷗在叫著,好想再和大海說:“你不停的在拍打著沙灘,像一個(gè)小孩子在玩耍。太陽公公也累了一天了,該換月亮只班了?!?/p>
你仔細(xì)聽!岸邊的海濤聲,海鷗的叫聲,小孩子的嬉戲聲,編奏成了一首歌曲,很好聽。
我愛大海,我愛海的浩瀚無際,我愛它的美麗,因?yàn)榇蠛T谖倚闹械奈恢?,是一般景色無以倫比的,大海,我渴望能和你成為朋友,我渴望能見你一面。
高中借景抒情的作文2
借景抒情是寫景類文章最常用的表現(xiàn)手法,即通過描寫自然景物或生活場景,抒發(fā)作者的思想感情。大自然絢麗多姿,一草一木、一花一鳥、一枝一葉,時(shí)時(shí)會觸動我們的心靈。古人有云“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”“一切景語皆情語”。寫作時(shí)如果把景物描寫和抒情結(jié)合起來,就可以創(chuàng)造出深遠(yuǎn)的意境。
借景抒情可以分以下幾種類型。
一、觸景生情
即看到眼前的景物,引起了作者某種內(nèi)在的思想感情,這是借景抒情最基本的寫法。如茅盾《風(fēng)景談》中有這樣一個(gè)寫景片段:“這時(shí)候,太陽已經(jīng)下山,卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞,河水喧嘩得更響了,跌在石上的便噴出了雪白的泡沫,人們把沾著黃土的腳伸在水里,任它沖刷,或者掬起水來,洗一把臉??”既有自然之景,又有人的活動,接著作者借這一特定景抒發(fā)內(nèi)心的感受;“在這里,藍(lán)天明月,禿頂?shù)纳剑瑔握{(diào)的黃土,淺瀨的水,似乎都是最恰當(dāng)不過的背景,無可更換。自然是偉大的,人類是偉大的,然而充滿了崇高精神的人類的活動,乃是偉大中之尤其偉大者。”借風(fēng)景的描繪贊頌了充滿崇高精神的人的活動。
二、融情于景
即作者帶著自己的某種主觀感情(如歡樂、悲哀、苦悶等)去描寫客觀景物,自覺不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫中,達(dá)到景與情的和諧統(tǒng)一。如柳宗元的《小石潭記》,寫清脆的
高中借景抒情的作文3
了烈日炎炎的夏天,涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天,寒風(fēng)呼嘯的冬天,終于盼來了生機(jī)勃勃的春天。
春天漸漸變暖了,出來運(yùn)動的人多起來了。高大的杉樹吐出了綠油油的嫩芽,人們在小區(qū)里、小河邊,賞花、聊天、散步……看那櫻花層層疊疊的盛開著,由白到紅再到深紅色,美麗極了。風(fēng)一吹,雨一打,好象隨時(shí)可能飄落下來似的,春天的景色尤為迷人。
春天,養(yǎng)蠶是再好不過了。我之所以養(yǎng)蠶,是因?yàn)椤按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!毙Q到生命的最后一刻才會停止吐絲,我欣賞它的這種鞠躬盡瘁的精神。
萬物復(fù)蘇,我家的蠶寶寶們也不甘寂寞,陸續(xù)從深褐色的卵里鉆出來了。雖然我很高興,但是又開始發(fā)愁,它們吃的桑葉到那兒找呢?費(fèi)盡千心萬苦,終于在某個(gè)角落里找到了一棵小桑樹,我欣喜若狂,采了幾片嫩葉急急地跑回家,這下,蠶寶寶們可有東西吃了!看著它們小口咀嚼著桑葉,我興奮極了。再過幾個(gè)月,它們就能結(jié)出雪白或金燦燦的繭了。
“一年之際在于春”。這個(gè)季節(jié)充滿著活力與希望,我愛這滿園春色,我愛這春天的故事,我愛春天!
高中借景抒情的作文4
晚上,閑來無事,實(shí)在無聊,于是一個(gè)人就漫步學(xué)校后面的小樹林中,獨(dú)自去享受那夜色之美。抬頭望著寂靜的夜空,可愛的月亮從樹梢后慢慢地爬上半空,光亮、圓潤,像一塊玉琢的盤子。溫柔的月光如流水般傾瀉而下,仿佛滑過一曲悅耳的琴聲。
置身于如此美好的月色之中,我不由得想起了古詩中很多關(guān)于月的描寫。
《詩經(jīng)》里有“月出皎兮,佼人僚兮”的句子。皎潔的月光成了妝扮美人的飾品?!霸律狭翌^,人約黃昏后”,靈月是美好愛情的見證。“月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”,月如頑童,驚碎了鳥兒的好夢。
“舉杯邀明月,對影成三人”,當(dāng)我們寂寞時(shí),月是我們忠實(shí)的伙伴?!芭e頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,月是我們對家鄉(xiāng)的深深思念?!敖虾稳顺跻娫?,江月何年初照人”,月是我們對人類起源的遙遙揣測。
當(dāng)月出現(xiàn)在夜空時(shí),它總能牽引我們的目光,激發(fā)我們的思維,綻放我們的情感。使我們?yōu)樗V,為它狂,為它歡呼,為它感傷。它是那樣光彩奪目,它是那樣令人神往。然而,當(dāng)我們仰望明月時(shí),有誰會關(guān)注它身后那默默給予它光明支持的太陽呢?
夜?jié)u深沉,明月依舊當(dāng)空照著,只是更圓更亮了,而我的眼睛卻穿過耀眼的光芒,望向那“明月”背后遙遠(yuǎn)的夜空。
高中借景抒情的作文5
秋天的特征就是落葉。
今天,我與媽媽散步在小路上。忽然,一陣狂風(fēng),樹上的葉子紛紛落了下來,與地上的葉子舞蹈著,與怒號的狂風(fēng)應(yīng)和著???他們停止了跳舞,在地上奔跑著,那氣勢,那速度,可以與運(yùn)動員相媲美。
風(fēng)停了,他們也停了下來。
樹葉,他們從春天里生長起來,嫩嫩的,綠綠的,是春天充滿了生命與生機(jī)。夏天,他們瘋狂地生長著,變成了綠色的樹葉。到了秋天,他們在秋風(fēng)中結(jié)束了生命。第二年春天,他們又會生長起來,一年一年的輪回。
人們總是贊美小草,但誰又看得見樹葉呢?小草襯托花兒,樹葉襯托果實(shí)。
壟自珍說過:“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?!?/p>
我撿起一片落葉,抹下上面的泥土,還可以清晰地看見上面的紋路,雖然他已經(jīng)發(fā)黃發(fā)枯,碰一下就會碎,但還是讓我回味。
我把它放在了一本我最喜歡的書中。讓我隨時(shí)隨地都能看見他,它像一位老人,時(shí)刻提醒著我人生的真諦:不管生活然你失去什么,你都應(yīng)該感謝他,“生老病死”乃人間常事,只有給這個(gè)世界留下珍貴的東西,才不算白活了一回。
高中借景抒情的作文6
“托物言志”與“借景抒情”是詩歌和散文常用的表現(xiàn)手法,二者都是間接表達(dá)思想感情,都區(qū)別于直抒胸臆,容易混淆,在此作一比較。
“托物言志”是通過詠“物”來表達(dá)作者的理想、抱負(fù)、志趣等。即所謂的“應(yīng)物斯感,感物吟志”(《文心雕龍》)。如詩人鄭板橋的《題竹石畫》“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”這首詩是題風(fēng)吹中的山間竹石的畫幅,寫竹子的堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)得起千磨萬擊,“咬定”在山的根基不放,把竹子擬人化,實(shí)際上寄托了詩人自己高潔的志趣和不向惡勢力屈服的頑強(qiáng)品格。再如宋末詩人鄭思肖的《畫菊》:“花開不并百花叢,獨(dú)立疏離趣無窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。”前兩句寫菊花遠(yuǎn)離百花叢,獨(dú)自開放,表示自己不與元朝合作。后兩句進(jìn)一步寫菊花寧愿枯死枝頭,決不被北風(fēng)吹落,描寫了傲骨凌霜,孤傲絕俗的菊花,表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操,寧死不肯向元朝投降的決心。托物言志的詩文我們還學(xué)過楊朔的《荔枝蜜》,茅盾的《白楊禮贊》,巴金的《燈》,于謙的《石灰吟》等等。
我們可以看出所謂托物言志,是指通過描寫客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。作者借以寄托思想的載體是動物(蟬)、植物(白楊樹、竹子、菊花)、物品(石灰、燈)等具體物象,詩文是“物”而非“景”,是詠物,而不是寫景。托物言志的“志”可以指
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