六年級(jí)作文集錦6篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文6篇，歡迎大家分享。

六年級(jí)作文 篇1

　　上個(gè)月，我參加了小提琴樂理B級(jí)考試，這是一次非常重要的考試，因?yàn)橐夹√崆侔思?jí)以上就必須過樂理B級(jí)考。

　　今年暑假，我一直在少年宮學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。那班一共有二十多個(gè)人，最大的今年要參加工作了，好多都是中學(xué)生。我是其中最小的，但我不服輸，跟他們一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂就問，回去后認(rèn)真復(fù)習(xí)。這個(gè)考試，有聽力，有筆試，要寫下聽見的音與節(jié)奏，還要寫音階與三和弦。考的內(nèi)容有很多。但老師常鼓勵(lì)我，你雖小，但勤奮聰明，應(yīng)該可以過的。我已經(jīng)拿到小提琴七級(jí)證書了，今年暑假我一定得先功克這一難關(guān)。

　　記得那天是7月28日，一大早，爸爸媽媽就送我到了市里的考級(jí)點(diǎn)。一進(jìn)考場(chǎng)，我就默默地為自已祈禱————希望我能順利通過考試。但事與愿違，一上來的聽音部分比我平時(shí)訓(xùn)練的難多了，我一下子就蒙了。原來筆試部分也感覺糊里糊涂，好像老師說的要點(diǎn)卻已經(jīng)記不清了。我苦著臉，忐忑不安在看著掛在墻上的鐘，當(dāng)監(jiān)考老師說還剩十分鐘時(shí)，我的心差不多要從喉嚨里跳出來，怎么辦？怎么辦？沒做出來，我到底能不能考過呢？唉，真是沒辦法，這些答案不確定?。≡谥皬?fù)習(xí)時(shí)，媽媽問我，有沒有問題，我總自信滿滿地說：簡(jiǎn)單！可現(xiàn)在……看來，知識(shí)是來不得半點(diǎn)弄虛作假的！

　　考試結(jié)束了，我垂頭喪氣地走出了考場(chǎng)。遠(yuǎn)處的爸爸媽媽一見我，就猜出了個(gè)所以然。媽媽苦笑著對(duì)我說：“沒有你想像中這么簡(jiǎn)單吧？”這時(shí)，我實(shí)在忍不住了，傷心地流下了眼淚。爸爸拉過我的手，和藹可親地對(duì)我說：“兒子，你要吸取今天的教訓(xùn)，以后學(xué)任何東西都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，哭是解決不了問題的?！?/p>

　　我忐忑不安地等待著分?jǐn)?shù)的到來。一個(gè)星期后，媽媽打聽到了，我離及格分還差十分。更可悲的是，全班只有我一個(gè)人沒通過。??！真是太讓人傷心了！原本還想讓這些哥哥姐姐們對(duì)我刮目相看呢！

　　幸運(yùn)的是，我又得到了一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，上音通知我8月11日參加補(bǔ)考。我知道后，高興得一蹦三尺高，這次我一定要把握好機(jī)會(huì)，不會(huì)再出任何差錯(cuò)了。雖然補(bǔ)考還沒到時(shí)間，但我要利用剩下的時(shí)間好好復(fù)習(xí)。這幾天，每天都認(rèn)認(rèn)真真花一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)樂理知識(shí)，自已背，還讓家人給我抽背。聽力，我也反復(fù)復(fù)習(xí)，對(duì)不會(huì)的節(jié)奏，一遍聽不懂，就再聽兩遍三遍，這次我已經(jīng)復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟了。相信現(xiàn)在的我，一定能功克這一難關(guān)了。

　　這次的樂理考試，讓我明白了對(duì)自已要有信心。但這信心，是建立在你已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上。說大話，說空話只能讓你面對(duì)失敗，而只有腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)往前走，才能迎接成功的到來。

六年級(jí)作文 篇2

　　前天，學(xué)校大隊(duì)部不知怎么回事給我們六年級(jí)同學(xué)每人發(fā)了一張追星調(diào)查表，讓我們?cè)谖缧輹r(shí)填好。

　　剛下發(fā)，班里就像炸開了鍋似的轟動(dòng)了，吵鬧聲大概全教學(xué)樓都聽得見?！斑?，怎么只讓寫一個(gè)，我都追倆呢?！薄拔叶疾蛔沸?，這表咋寫??？”我也開始加入議論，“哎呀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)哪根筋抽著了，給我們發(fā)這樣的破表格，浪費(fèi)我們時(shí)間呀！”我同桌也說：“算了吧，干脆交白卷吧，反正是無(wú)記名的。”這話好像被老師聽見了，“不能交空卷，你們肯定有追星的，比如楊紅櫻，抓緊時(shí)間，快寫吧！” 是一個(gè)不追星的人，對(duì)于一些問題，完全是無(wú)法回答——你如何追星？你的追星理由？沒辦法我只好填了個(gè)邁克爾·杰克遜，湊和著寫一個(gè)。一些快的同學(xué)，做到最后一題完全瘋了似的，原來最后一題是回家寫一篇作文“我的追星經(jīng)歷”，要求周一交。“完了，這個(gè)周末倒霉了?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。小黃也說：“學(xué)校神經(jīng)病啊，搞什么無(wú)聊的調(diào)查！”“是啊，最??！”一些同學(xué)表示贊成。而那些追星的同學(xué)卻像找到了一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，大喊“學(xué)校太棒了！” 下課時(shí)間到了，我走到班級(jí)外面，大嘆了一口氣。這時(shí)，我聽見別班有些同學(xué)在議論，“你追誰(shuí)呀？”“炎亞綸啰?！薄澳阕魑娜绾螌懓?？”原來他們也在議論此事啊！ 我班還因此事分為兩派：一派是那些追星同學(xué)；另一派同學(xué)不追星。為了不落伍，我只好也加入了那些不追星的同學(xué)隊(duì)伍中。

　　不知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何想的，偏要出張“追星調(diào)查卷”來刁難我們這些不追星的同學(xué)！

六年級(jí)作文 篇3

　　一、寫人

　　寫人記敘文，大致有以下三種情況：

　　1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事 寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。

　　2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

　　4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

　　二、寫事

　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

　　（一）怎樣寫事

　　一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。

　　二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

　　三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

　?。ǘ┰鯓訉懟顒?dòng)

　　寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

　　寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

　　三、想象

　　寫好想象文，要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。

　　2、明確中心，展開想象。動(dòng)筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關(guān)表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)

　　象，觀察有關(guān)動(dòng)、植物的習(xí)性、生存環(huán)境、固有的特點(diǎn)等，在這個(gè)基礎(chǔ)上展開豐富的想象編寫故事。你能夠把這幾個(gè)數(shù)字鞋得如此惟妙惟肖，肯定在這方面花了不少功夫吧。

　　3、想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫想象文可以激發(fā)小學(xué)生的想象力，開動(dòng)腦筋。

　　四、命題/話題作文

　　半命題作文的問題,是將一個(gè)完全命題,省去一局部,變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題,省去的局部由作者去增補(bǔ)。這種問題從性子特點(diǎn)上講,只是規(guī)定了一個(gè)寫作范疇,而把選材、決計(jì)的自由留給了作者。這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”:

　　一是重在讓考生自由選材。

　　二是重在讓考生自由決計(jì)。

　　三是既重自由選材,又重自由決計(jì)。

　　寫好話題作文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　一把握文體，二縮小范圍， 三擬好題目 ，四善于聯(lián)想， 五寫出新意。

六年級(jí)作文 篇4

　　風(fēng)，它是變換莫測(cè)的。在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，風(fēng)是一個(gè)快樂的小精靈；在炎熱的夏天，風(fēng)總能給人帶來一絲涼爽；在果實(shí)累累的秋天，風(fēng)是一位偉大的畫家；在下著鵝毛大雪的冬天，風(fēng)猶如一只正在嘶吼的猛獸。

　　聽！風(fēng)鈴響起了悅耳的旋律，一定是溫柔的春風(fēng)姑娘來了！她跳著輕盈的舞步，來到了我們的身邊。春鳳姑娘喚醒了沉睡已久的小花妹妹與小草弟弟，柳樹姐姐也舞動(dòng)起自己的紙條，一場(chǎng)源于大自然的音樂演奏會(huì)開始了！春風(fēng)姑娘輕柔的撫摸著我的臉頰，那仿佛是媽媽光滑而又細(xì)膩的手。春風(fēng)把鮮花散發(fā)出的芳香吹到我的身邊，縈繞在鼻尖。春天的風(fēng)，她是綠色的，美得像一幅畫。

　　轉(zhuǎn)眼間，來自夏日國(guó)度的風(fēng)姑娘帶來了些許清涼。烈日當(dāng)空，太陽(yáng)曬得葉子都縮回了頭，花兒也不再笑得那么燦爛了。這時(shí)，風(fēng)姑娘梳著自己的一頭秀發(fā)，歡快地轉(zhuǎn)著圈。人們忽然感覺到了一陣清風(fēng)，紛紛出來感受這夏天的奇妙。夏天到海灘邊玩，可是一個(gè)最佳選擇！享受著海邊沁人心脾的微風(fēng)，心情都變好了許多。夏天的風(fēng)，她是紅色的，神奇而又炎熱！

　　看著農(nóng)民們忙著收獲果實(shí)的身影，就知道，秋天到了！每當(dāng)秋天來臨之際，秋風(fēng)姐姐總會(huì)到人間游玩一回。秋風(fēng)把樹葉都染得金黃，路邊也有許多金燦燦的.落葉。調(diào)皮的秋風(fēng)姐姐還把它們吹到了各個(gè)地方，用落葉裝飾每個(gè)地點(diǎn)。秋風(fēng)姐姐看見了勤勞的農(nóng)民們?cè)谑盏竟取⑿←?、水稻……一片祥和的景象，秋風(fēng)姐姐帶著滿意的心情離開了。秋天的風(fēng)，她是金黃的，總能帶給人們喜悅。

　　天空中飄下了一片片晶瑩剔透的小雪花，北風(fēng)爺爺也來湊熱鬧了！窗戶上都結(jié)了冰，但北風(fēng)爺爺仍然在呼嘯，吹得小草垂下了頭，吹得小花卷縮起來。大輸液光禿禿的，沒有之前那樣茂盛，那樣翠綠。一片荒涼之中，北風(fēng)還是最喜歡捉弄小朋友了！一會(huì)吹得他們直喊冷，一會(huì)又開始與他們賽跑，玩的不亦樂乎。冬天的風(fēng)，是白色的，寒冷卻又有趣。

　　春、夏、秋、冬它們都具有不同的特色，有人喜歡春天，因?yàn)樗亩嘧硕嗖?；有人喜歡夏天，因?yàn)樗钠婷?；有人喜歡秋天，因?yàn)樗暮椭C；有人喜歡冬天，因?yàn)樗木跋笃嫣?。無(wú)論是什么季節(jié)的風(fēng)，都有別具一格的美。

六年級(jí)作文 篇5

　　我家陽(yáng)臺(tái)上養(yǎng)了兩只小烏龜。最近，陽(yáng)臺(tái)上又多了兩盆“小生靈”，那就是菊花。

　　它們一盆紅，一盆黃，紅的被我叫做“紅太陽(yáng)”，黃的被我叫做“黃月亮”。買來的時(shí)候，它們一朵也沒開，只長(zhǎng)出了一些花骨朵。經(jīng)過我們的精心照顧，幾天后，“黃月亮”開了六朵，“紅太陽(yáng)”開了五朵，再加上它們那些剛開一點(diǎn)點(diǎn)的小花，總數(shù)達(dá)十幾朵哩！

　　它們的花小小的，花瓣略帶卷曲，莖直直的，一根莖最多有三個(gè)杈，每個(gè)杈上幾乎都有花和花骨朵，它們的葉子是嫩綠色的，有些是是墨綠的，花蕊是青色的，還蒙著一層細(xì)細(xì)的毛毛，雖然沒什么香味，但我覺得它們都能和月季、牡丹相媲美呢！

　　一天，我見外邊風(fēng)刮得非常猛，怕把它倆吹倒了，便急急忙忙跑去看它們，到跟前一看，呀，它們并沒有被風(fēng)吹倒，而是在風(fēng)中挺立著。我笑了笑，去問媽媽要不要把它們搬進(jìn)來，媽媽說，要是擔(dān)心，就搬進(jìn)來吧。我立刻去搬。搬進(jìn)來以后，我對(duì)它們說“紅太陽(yáng)、黃月亮，你們安全啦！”，我又拿來噴壺，給它們“喂水”，它們伸出綠色的小手接著甘甜的水，看著它們健康的樣子，我可高興了！

　　有一次，我正在家里寫作業(yè)，家生叔叔和他的寶寶龍龍來玩了，他們難得來一次，我放下作業(yè)，陪龍龍玩了起來。玩了一會(huì)兒，他穿著小拖鞋叭嗒叭嗒地跑走了，我還以為他去找他爸爸了，便沒再意，可突然，我聽見媽媽那邊“啊”的一聲叫，嚇得我連魂兒都要出來了，便急忙去看，到了那兒，我傻眼了，他正樂滋滋地坐在我的“紅太陽(yáng)”上呢！我氣得跑進(jìn)了房間，關(guān)緊門，嗚嗚地哭了。最后，經(jīng)過我和媽媽的細(xì)心照顧，“紅太陽(yáng)”才活了下來。

　　我真喜歡它們！你們呢？

六年級(jí)作文 篇6

　　天，黑了……

　　我在書桌前發(fā)呆，一只“攔路虎”把我難住了。我冥思苦想，絞盡腦汁，但仍沒法解決。媽媽走過來，看到了：“你上課干什么去了？這種題都不會(huì)？”“上課認(rèn)真又不代表學(xué)習(xí)好……”我面對(duì)媽媽的威嚴(yán)，越說越小聲，最后連我自己也聽不清了。媽媽一把抓過我手中的筆，一邊在紙上演算，一邊嘰里咕嚕地講解?！疤炷?，我怎么看得懂，你那么聰明，別來挑戰(zhàn)我啊?！蔽以谛睦锊环獾卣f?！皶?huì)不會(huì)??？”媽媽突然放下筆，狠狠地敲了一下我的頭，“痛啊，這道題……”我被嚇得語(yǔ)無(wú)倫次，支支吾吾地說?！八懔诉@么久怎么還不會(huì)，怎么這么笨??？上課睡覺啦？”我委屈的淚水終于奪眶而出，顧不了這么多了，大喊道：“我們本來就沒教，你不知道就不要說！”我奪過作業(yè)，向房間奔去，“砰”地關(guān)上門，在房間里生悶氣。我雖然不知道門外的媽媽是什么樣的神情，但我知道，我們之間隔著的不只是一扇門的距離。

　　天，亮了……

　　我懶懶地趴在桌上，直到吃飯的時(shí)間，我還在生媽媽的氣。可看見媽媽在廚房和餐桌之間跑來跑去，我的心軟了。我還是個(gè)好孩子嗎？我還是媽媽的好孩子嗎？為了一件小事至于嗎？我正出神地想著，媽媽走過來，用筷子敲了一下我的頭：“發(fā)什么呆，還不快吃飯！”她似乎忘了昨天的事了?！皨?，昨天的事……”“什么？”“沒什么，吃飯吧。”

　　媽媽，你變了，變得學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)理解。媽媽，我也變了，變得學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)傾聽。媽媽，你看到了嗎？這是烏云散開了。本以為天黑了就不會(huì)亮了，可陽(yáng)光總在明天照耀。

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