下面是范文網小編收集的學生團體心理輔導活動方案共3篇 小學生團體心理輔導活動方案人際交往，以供參考。

學生團體心理輔導活動方案共1

　　攜手共進，心心靈相約

　　——心協(xié)理事會團體凝聚力輔導方案（室內）

　　一、指導老師、領導者和其他成員介紹： 【指導老師】：

　　高美才，南昌大學心理健康教育中心主任，具有較強的專業(yè)理論知識、實踐能力，曾多次主持領導團體心理輔導。 【領導者】：

　　海柳娟，南昌大學教育學院應用心理061班學生，心協(xié)會長顧問 【協(xié)助人員】：

　　劉偉芳，應用心理072班學生，心協(xié)心研部副部長。 二、團體性質：

　　結構式的，異質的，訓練成長，自我體驗的封閉式輔導。 三、團體對象： 心協(xié)理事會成員。

　　四、團體規(guī)模：13人，男女比例為7：6。 五、地點：心協(xié)辦公室

　　六、活動時間：共一次，—2小時，時間10月18日晚7：00—9：00。 七、活動費用：

　　各種手工制作材料和印刷費用以及團輔相關道具，獎品等。 八、理論依據：

　　1、團體凝聚力是以團體共同活動為中介，在團體活動中，成員經過互動，彼此訴說自己心中的感受和想法，從而增進成員之間的感情和思想交流，這時，彼此發(fā)生認同，互相滿足心理需要，產生親密感和相互依賴感，加大成員之間的相互吸引和團體多成員之間的吸引，在這樣的團體中，成員心情愉快，精神振奮，行為，認知，情感一致，凝聚力就高。

　　2、馬斯洛的需要層次理論出發(fā)，歸屬的需要，一個人成為一個團體的一員時就希望自己能找到歸屬感，希望自己在團體中能發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自我效能感，充分實現(xiàn)自己的價值。 3、自我價值的實現(xiàn)，個體希望與團隊中其他成員有人際互動，并希望投入該團隊的活動中，并從團隊中獲得自己的價值實現(xiàn)，有自我滿足感。 九、輔導目的：

　　通過一系列的活動，讓所有成員都參與，并全身心投入到活動之中，充分進行體驗，感受，發(fā)揮自我能動性，與成員一起分享，一起成長，在團體中實現(xiàn)自我成長和體會團體凝聚力的重要性，并把團輔的收獲運用到今后的學習和工作之中，真正實現(xiàn)自我價值，并與團隊其他成員更好的合作，增強團體凝聚力和團隊合作精神，培養(yǎng)團隊意識，發(fā)揮主人公的角色為團體目標一起進步。 十、活動內容： （一）、開場白：

　　領導者做自我介紹，并介紹協(xié)助者，把團體成員按男女比例分開，讓大家更好的融入進集體中，希望通過這次活動，為大家營造一個平等，互相尊重，信任的小組氛圍，促進團體成員的自我發(fā)展，增進組員的團體歸屬感和對團體的信任，以提高小組內部工作積極性，增強團體凝聚力。 時間：5分鐘 （二）、熱身活動： 1、小游戲：先伸出兩只手的食指，領導者叫開始，一、二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟著口令派三下，依此類推，最后變成一個手掌一起排三下，隨著手指的增多，你會發(fā)現(xiàn)聲音越來越大，力量越來越強。雖然游戲簡單，在但這個過程中，你會不經意間發(fā)現(xiàn)“團結就是力量”，在一個團體中，也許一個人的力量是很微弱的，但當兩個人，三個人，甚至全體成員齊心協(xié)力為共同目標一起努力，一起付出的話，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。 目的：通過這個簡單的游戲引導大家初步形成團體意識，充分體驗這種氛圍，積極融入到團體中，與團體成員一起成長。

　　領導者引導大家?guī)е@種氛圍充分體驗今天的活動，并要求在每一個環(huán)節(jié)都要認真體會，積極發(fā)言。自己有什么體會，收獲或者什么看法，觀點都可以說，這不但是我們一起成長的過程，更是我們發(fā)現(xiàn)不足，改進不足的過程。我們的目標就是敞開心扉，共同進步。

　　讓團體成員簽協(xié)議：（準備承諾書），要求每個人都要簽上自己的名字，并遵守承諾，做不到的要接受一定的懲罰。這部分工作由協(xié)助者完成，發(fā)紙和筆讓成員簽寫承諾書，寫好后貼在心協(xié)辦公室。 10分鐘。

　　三、無家可歸

　　活動前奏：所有成員圍成一圈，并轉身成為一個人在另一個人背后，相隔一定的距離，領導者說開始時，每個人給前面一個人做按摩，捶背，一分鐘之后換方向，進行同樣的動作。 目的：所有成員都放松，準備好進入接下來的環(huán)節(jié)中。

　　正式活動：所有人任意走動，當領導者報數(shù)的時候就要按要求的人數(shù)組織在一起，進行三到五次，要求每一次都有人落單最好，但也要注意有些人因挫敗而喪失信心。

　　要求：這個活動中看似很簡單，但蘊涵的道理深刻，要求領導者要作好引導工作，指導成員不是為了玩游戲而玩游戲，要認真體會游戲過程。

　　創(chuàng)新：當看到成員都在集中注意力等待數(shù)字時，可叫一，很多人會反映不過來，當發(fā)現(xiàn)時大吃一驚，這時請大家分享一個人是什么感受？？？ 討論：

　　1、在這個游戲中，你有沒有積極參與，是否處于主動地位，當聽到數(shù)字時你是主動去找他人組隊，還是等著別人來找你？

　　2、你為什么被拋棄了，是什么感受？當?shù)谝淮伪粧仐壷?，第二次你想到了什么策略了嗎?/strong>

　　3、作為組織的一員，你是否意識到家的重要性？這個游戲給你什么樣的啟發(fā)？ 時間：20分鐘。

　　“家”對我們如此重要，我們不但需要家，我們更需要一個充滿溫暖、包容、溫馨的家。

　　四、畫圖接力賽：

　　這是一個有難度的活動，一般在一個組織中都是領導者分配任務，下面的人去完成就行，但今天我們要求每個人都參與到活動中，自己做主的同時還要求與其他人配合，完成共同的目標。

　　過程：指導者介紹活動規(guī)則,根據所規(guī)定的題材(如走進考場,我們的學校,未來的學習,成功的日子等),各組成員在限制的時間內,通過充分的討論,發(fā)揮各自的想象力,輪流接力將圖畫完成,要求是成員每人都必須動手,圖畫必須是團體合作的結果.成員如果各執(zhí)己見,不能充分討論協(xié)商,會由于意見不集中而耽誤了時間,無法順利完成任務,如果成員協(xié)商充分,意見集中,作品不僅有創(chuàng)意,有特色，而且所花時間少.成員通過此練習,可以學習團體內如何溝通,促進合作。

　　要求：成員之間可以提供意見,但不可以代畫,每人都要畫，最后小組進行解說，領導者進行評選，頒發(fā)獎品。這個活動有獎品哦，大家一定要加油。 目的：培養(yǎng)成員的合作態(tài)度,訓練思考,討論和創(chuàng)造的能力,學習合作的行為,培養(yǎng)團體合作精神。

　　這個活動會因意見不和而發(fā)生爭執(zhí)，這就要求大家學會包容他人，作為一個團隊就要以團隊的利益為重，以共同的目標為首，拋出個人思想，齊心協(xié)力，一起努力達到目標。 討論：

　　1、你們是如何確定來這樣畫這幅畫的？

　　2、在這個過程中，你們小組是如何完成的？有沒有出現(xiàn)一個人中心的現(xiàn)象？ 3、在這個活動中，你發(fā)揮了什么作用？若沒有你，他們能達到目標嗎？

　　4、當意見分歧很大時，你們是怎么解決的？你是否意識到團隊合作的重要性？ 在這個過程中，領導者還要注意觀察小組動態(tài)，組員的參與程度和積極性。 材料：一組六人，一組七人，一起完成畫。兩張大材料紙，13只彩筆。 時間：約45分鐘（畫30分鐘，說15分鐘）

　　團隊合作不是要求你聽從安排，而是要你積極主動的加入到團體中，充分發(fā)揮自己的重要作用，為團隊貢獻自己的一份力量。

　　五、心靈寄語：

　　這是今天活動的最后一個環(huán)節(jié)了，相信大家對家的重要性和團隊角色的重要性都有了一些思考認識，下面就把我們對這個家的期望寫下來，作為我們一起奮斗的目標，我們互相督促，一起成長。

　　要求：在心型卡片上寫下你對心協(xié)的期望，每位成員寫下對團隊的祝福，希望自己的團隊是什么樣的，以及在團隊這么長時間的感受，貼在海報紙上。要求寫出自己最內心深出的想法，我們會把它貼在辦公室墻上，作為勉勵。并要寫上自己的名字，在互相監(jiān)督的同時也要自我反思，帶著我們的期望一起成長，一起奮斗，為了心協(xié)的明天，為了我們心中的信念，有了夢想我們一定能飛翔。

　　播放歌曲《相親相愛一家人》 材料：15張心型卡片，彩色。 時間：10分鐘 六：填寫反饋表：

　　協(xié)助者發(fā)表格，現(xiàn)場填寫。要求真實填寫，我們要發(fā)現(xiàn)不足，才能一起成長。 時間：10分鐘 歌曲：《明天會更美好》

學生團體心理輔導活動方案共2

　　攜手共進，心心靈相約

　　輔導方案（室內）

　　一、指導老師、領導者和其他成員介紹： 【指導老師】：

　　大學心理健康教育中心主任，具有較強的專業(yè)理論知識、實踐能力，曾多次主持領導團體心理輔導。 【領導者】：

　　海柳娟，南昌大學教育學院應用心理061班學生，心協(xié)會長顧問 【協(xié)助人員】：

　　劉偉芳，應用心理072班學生，心協(xié)心研部副部長。 二、團體性質：

　　結構式的，異質的，訓練成長，自我體驗的封閉式輔導。 三、團體對象： 心協(xié)理事會成員。

　　四、團體規(guī)模：13人，男女比例為7：6。 五、地點：心協(xié)辦公室

　　六、活動時間：共一次，—2小時，時間10月18日晚7：00—9：00。 七、活動費用：

　　各種手工制作材料和印刷費用以及團輔相關道具，獎品等。 八、理論依據：

　　1、團體凝聚力是以團體共同活動為中介，在團體活動中，成員經過互動，彼此訴說自己心中的感受和想法，從而增進成員之間的感情和思想交流，這時，彼此發(fā)生認同，互相滿足心理需要，產生親密感和相互依賴感，加大成員之間的相互吸引和團體多成員之間的吸引，在這樣的團體中，成員心情愉快，精神振奮，行為，認知，情感一致，凝聚力就高。

　　2、馬斯洛的需要層次理論出發(fā)，歸屬的需要，一個人成為一個團體的一員時就希望自己能找到歸屬感，希望自己在團體中能發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自我效能感，充分實現(xiàn)自己的價值。 3、自我價值的實現(xiàn)，個體希望與團隊中其他成員有人際互動，并希望投入該團隊的活動中，并從團隊中獲得自己的價值實現(xiàn)，有自我滿足感。 九、輔導目的：

　　通過一系列的活動，讓所有成員都參與，并全身心投入到活動之中，充分進行體驗，感受，發(fā)揮自我能動性，與成員一起分享，一起成長，在團體中實現(xiàn)自我成長和體會團體凝聚力的重要性，并把團輔的收獲運用到今后的學習和工作之中，真正實現(xiàn)自我價值，并與團隊其他成員更好的合作，增強團體凝聚力和團隊合作精神，培養(yǎng)團隊意識，發(fā)揮主人公的角色為團體目標一起進步。 十、活動內容： （一）、開場白：

　　領導者做自我介紹，并介紹協(xié)助者，把團體成員按男女比例分開，讓大家更好的融入進集體中，希望通過這次活動，為大家營造一個平等，互相尊重，信任的小組氛圍，促進團體成員的自我發(fā)展，增進組員的團體歸屬感和對團體的信任，以提高小組內部工作積極性，增強團

　　體凝聚力。 時間：5分鐘 （二）、熱身活動：

　　1、小游戲：先伸出兩只手的食指，領導者叫開始，一、二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟著口令派三下，依此類推，最后變成一個手掌一起排三下，隨著手指的增多，你會發(fā)現(xiàn)聲音越來越大，力量越來越強。雖然游戲簡單，在但這個過程中，你會不經意間發(fā)現(xiàn)“團結就是力量”，在一個團體中，也許一個人的力量是很微弱的，但當兩個人，三個人，甚至全體成員齊心協(xié)力為共同目標一起努力，一起付出的話，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。 目的：通過這個簡單的游戲引導大家初步形成團體意識，充分體驗這種氛圍，積極融入到團體中，與團體成員一起成長。

　　領導者引導大家?guī)е@種氛圍充分體驗今天的活動，并要求在每一個環(huán)節(jié)都要認真體會，積極發(fā)言。自己有什么體會，收獲或者什么看法，觀點都可以說，這不但是我們一起成長的過程，更是我們發(fā)現(xiàn)不足，改進不足的過程。我們的目標就是敞開心扉，共同進步。

　　讓團體成員簽協(xié)議：（準備承諾書），要求每個人都要簽上自己的名字，并遵守承諾，做不到的要接受一定的懲罰。這部分工作由協(xié)助者完成，發(fā)紙和筆讓成員簽寫承諾書，寫好后貼在心協(xié)辦公室。 10分鐘。

　　三、無家可歸

　　活動前奏：所有成員圍成一圈，并轉身成為一個人在另一個人背后，相隔一定的距離，領導者說開始時，每個人給前面一個人做按摩，捶背，一分鐘之后換方向，進行同樣的動作。 目的：所有成員都放松，準備好進入接下來的環(huán)節(jié)中。

　　正式活動：所有人任意走動，當領導者報數(shù)的時候就要按要求的人數(shù)組織在一起，進行三到五次，要求每一次都有人落單最好，但也要注意有些人因挫敗而喪失信心。

　　要求：這個活動中看似很簡單，但蘊涵的道理深刻，要求領導者要作好引導工作，指導成員不是為了玩游戲而玩游戲，要認真體會游戲過程。

　　創(chuàng)新：當看到成員都在集中注意力等待數(shù)字時，可叫一，很多人會反映不過來，當發(fā)現(xiàn)時大吃一驚，這時請大家分享一個人是什么感受？？？ 討論：

　　1、在這個游戲中，你有沒有積極參與，是否處于主動地位，當聽到數(shù)字時你是主動去找他人組隊，還是等著別人來找你？

　　2、你為什么被拋棄了，是什么感受？當?shù)谝淮伪粧仐壷?，第二次你想到了什么策略了嗎?/strong>

　　3、作為組織的一員，你是否意識到家的重要性？這個游戲給你什么樣的啟發(fā)？ 時間：20分鐘。

　　“家”對我們如此重要，我們不但需要家，我們更需要一個充滿溫暖、包容、溫馨的家。

　　四、畫圖接力賽：

　　這是一個有難度的活動，一般在一個組織中都是領導者分配任務，下面的人去完成就行，但今天我們要求每個人都參與到活動中，自己做主的同時還要求與其他人配合，完成共同的目標。

　　過程：指導者介紹活動規(guī)則,根據所規(guī)定的題材(如走進考場,我們的學校,未來的學習,成功的日子等),各組成員在限制的時間內,通過充分的討論,發(fā)揮各自的想象力,輪流接力將圖畫完

　　成,要求是成員每人都必須動手,圖畫必須是團體合作的結果.成員如果各執(zhí)己見,不能充分討論協(xié)商,會由于意見不集中而耽誤了時間,無法順利完成任務,如果成員協(xié)商充分,意見集中,作品不僅有創(chuàng)意,有特色，而且所花時間少.成員通過此練習,可以學習團體內如何溝通,促進合作。

　　要求：成員之間可以提供意見,但不可以代畫,每人都要畫，最后小組進行解說，領導者進行評選，頒發(fā)獎品。這個活動有獎品哦，大家一定要加油。 目的：培養(yǎng)成員的合作態(tài)度,訓練思考,討論和創(chuàng)造的能力,學習合作的行為,培養(yǎng)團體合作精神。

　　這個活動會因意見不和而發(fā)生爭執(zhí)，這就要求大家學會包容他人，作為一個團隊就要以團隊的利益為重，以共同的目標為首，拋出個人思想，齊心協(xié)力，一起努力達到目標。 討論：

　　1、你們是如何確定來這樣畫這幅畫的？

　　2、在這個過程中，你們小組是如何完成的？有沒有出現(xiàn)一個人中心的現(xiàn)象？ 3、在這個活動中，你發(fā)揮了什么作用？若沒有你，他們能達到目標嗎？

　　4、當意見分歧很大時，你們是怎么解決的？你是否意識到團隊合作的重要性？ 在這個過程中，領導者還要注意觀察小組動態(tài)，組員的參與程度和積極性。 材料：一組六人，一組七人，一起完成畫。兩張大材料紙，13只彩筆。 時間：約45分鐘（畫30分鐘，說15分鐘）

　　團隊合作不是要求你聽從安排，而是要你積極主動的加入到團體中，充分發(fā)揮自己的重要作用，為團隊貢獻自己的一份力量。

　　五、心靈寄語：

　　這是今天活動的最后一個環(huán)節(jié)了，相信大家對家的重要性和團隊角色的重要性都有了一些思考認識，下面就把我們對這個家的期望寫下來，作為我們一起奮斗的目標，我們互相督促，一起成長。

　　要求：在心型卡片上寫下你對心協(xié)的期望，每位成員寫下對團隊的祝福，希望自己的團隊是什么樣的，以及在團隊這么長時間的感受，貼在海報紙上。要求寫出自己最內心深出的想法，我們會把它貼在辦公室墻上，作為勉勵。并要寫上自己的名字，在互相監(jiān)督的同時也要自我反思，帶著我們的期望一起成長，一起奮斗，為了心協(xié)的明天，為了我們心中的信念，有了夢想我們一定能飛翔。

　　播放歌曲《相親相愛一家人》 材料：15張心型卡片，彩色。 時間：10分鐘 六：填寫反饋表：

　　協(xié)助者發(fā)表格，現(xiàn)場填寫。要求真實填寫，我們要發(fā)現(xiàn)不足，才能一起成長。 時間：10分鐘 歌曲：《明天會更美好》

學生團體心理輔導活動方案共3

　　團體心理輔導活動方案

　　活動目的：使學生明確人際交往的目的、原則，掌握人際交往的一些技巧，形成正確的人際交往的觀念、態(tài)度，提高人際交往能力，引導學生學會交往，促進學生社會性發(fā)展和人格健康,構建和諧的師生關系、親子關系、同學關系。

　　輔導重點：指導學生學習人際交往中所必需的禮儀規(guī)范，以及待人接物的良好態(tài)度、技能、技巧等。

　　輔導難點：幫助學生建立和維護良好的人際關系，創(chuàng)設良好的人際關系氛圍。

　　活動形式：角色扮演、游戲、模仿和行為訓練。

　　活動時間：6課時

　　輔導年級（活動對象）：初一（或高一）級新生，大家互不認識或不熟悉。

　　團體類型：本團體是以小團體的形式進行訓練的教育團體，旨在幫助學生解決人際交往的的困擾，成員約為12人左右，自愿報名，或由老師推薦。

　　輔導內容與步驟：本方案活動具體內容主要圍繞三方面——“師生關系”、“親子關系”、“同學關系”展開，共分為如下6次活動的小方案：

　　第一次活動----第一次親密接觸

　　目標：澄清團體目標和成員參加團體的動機，促進成員盡快相互認識，學習聆聽觀察理解能力技巧 。

　　時間：45分鐘

　　過程 ：（在播放音樂《朋友》中進行）

　　一、導入

　　朋友是指導具有友好感情并能互相幫助的人，朋友間的情誼是親密的、幸福的。

　　二、“大聲告訴我們你是誰”：

　　1、給每位成員2分鐘的時間，思考如何用最好記的方式介紹自己的名字和特點。

　　2．按順時針方向，從某個成員開始介紹自己，要求：

　?。?）先用一句話介紹自己的姓名以及自己與眾不同的特點，比如“我是活潑好動的A”。

　?。?）第二個成員用一句話介紹自己時都必須從上一個人開始講起（如“我是坐在好動的A旁邊的內向害羞的B”），依此類推，直到最后一個人。

　　3、所有的成員都介紹完自己后，進行思考和討論：

　?。?）你一共記住了幾個人的名字?你采用了哪些方法來記住別人的名字?

　?。?）當別人準確地或叫不出你的名字時，你內心的感受如何?

　　4、小結：“一個人的名字是世界上最響亮的語言”！記住他人名字的方法：提問法、重復法、聯(lián)想法等。

　　三、你我的約定

　　1、給自己的團隊取名字，口號，增強凝聚力。

　　2、共同討論和制定團體規(guī)范，形成《團體契約書》。

　　四、體驗分享

　　1、交流自己對活動的看法，對自己的表現(xiàn)做小結。

　　2、分發(fā)《團體活動心得記錄表》，每次團體活動結束后及時寫下自己的真實感受。

　　第二次活動----打開心門交朋友、人緣來自好性格

　　目標：樹立積極主動的人際交往態(tài)度，檢視自身的人格特質，發(fā)展受人歡迎的特質，克服不

　　良特質。

　　時間：60分鐘

　　過程：

　　一、“傾聽與溝通的技巧”

　　1、分小組進行討論“可以運用哪些言語技巧和非言語技巧來表達你在認真傾聽”，然后請各小組代表發(fā)言。

　　2、當你的朋友向你傾訴他的煩惱時，比如學習上的煩惱，你會作何反應?并簡要說明你作出這樣選擇的理由。

　　二、秘密的箱子——我的優(yōu)點你來說

　　1．把每位成員的優(yōu)點寫在紙條上，放人小紙箱內。要求：（1）只允許記好的行為，不準記不好的表現(xiàn)。（2）寫清楚被贊揚的成員的姓名。（3）要真實，不可以夸夸其談。

　　2．成員要注意體驗被人稱贊時的感受如何，怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處，怎樣做一個樂于欣賞他人及自己的人。

　　三、魅力測試站

　　1．情景描述：你參加了一個夏令營，在這個夏令營里你結識了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴 躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。

　　2．討論：你最不愿意和哪三種人做朋友?最愿意和哪三種人做朋友?并簡要地說明理 由。請每位成員在心底對自己作一個評判（不需要說出來），你認為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點各選一個。然后仔細傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。

　　3．領導者根據成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。

　　4．組織成員進行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及‘如何克服最不受歡迎的三種性格”。

　　五、人際財富圈

　　1．給每個成員分發(fā)一張白紙，一只筆。然后請成員跟著領導者的指導語和示范，繪制自己的人際財富圖。

　?。?）首先在白紙的中央畫一個實心圓點代表自己。

　?。?）然后以這個實心圓點為中心，畫三個半徑不等的同心圓，代表三種人際財富或者人際圈。同心圓內任意一點到中心的距離表示心理距離。將親朋好友的名字寫在圖上，名字越靠近中心圓點，表明他與你的關系越親密。

　?。?）寫在最小同心圓內的屬于你的“一級人際財富”。

　?。?）寫在第二大同心圓內的是你的“二級人際財富”。

　?。?）寫在最大一個同心圓內的屬于你的“三級人際財富”。

　?。?）同心圓外的空白處代表你的“潛在人際財富”。

　　六、小結：溝通從心開始，好的性格是人生的一大財富，朋友多了路好走。

　　第三次活動----生命因你而動聽

　　目標：培養(yǎng)成員自覺尊重師長、關心同學的好品質。

　　時間：2課時

　　過程 ：

　　1、觀看影片《生命因你而動聽》

　　2、結合實際，談談你對老師的看法或者你期待中的老師形象。

　　小結：老師，永遠是一盞可以照亮你前行的燈。

　　第四次活動----換位思考，理解父母,學會溝通

　　目標：引導孩子學會關心父母，學會與長輩溝通。

　　時間：1課時（另加課外時間1小時）

　　一、小活動

　　教師拿出事先準備好的手表，手表正面朝向學生背面朝向自己，以開火車的形式讓學生猜猜手表的背面是什么。最后挑一個同學走上講臺，站在自己的位置，把看到的手表的背面是什么告訴大家。教師對此做出總結：“你們站在我的對立面，是很難猜出手表的背面是什么，但只要你站在我的角度上來看，就很容易得 到答案知道手表的背面是什么了。所以在人際交往中，要做到真正的理解別人，最重要的一點是要做到——換位思考，站在對方的角度看問題?！?/p>

　　二、情景再現(xiàn)、換位思考

　　由2---3個同學討論話題情景，編制并表演一個相應的情景，其他同學作換位思考，理解他人，

　　情景 ：一向溫柔的媽媽今天下班回來，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因為一點小事就對著小明發(fā)火。小明很苦惱很委屈，于是??

　　換位思考四步曲：

　　第一步：如果我是他，我需要的是??

　　第二步：如果我是他，我不希望??

　　第三步：如果我是對方，我的做法是??

　　第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？

　　三、團體活動的社會作業(yè)----給父母洗一次腳

　　四、寫心得體會-----《給父母洗一次腳》

　　五、小結：可憐天下父母心，我們也要常懷一顆感恩的心。

　　第五次活動----同桌的你（播放FLASH《我的同桌》）

　　目的：

　　1、明白合作與協(xié)調是使集體和諧、團結的重要因素，培養(yǎng)合作能力。

　　2、在活動中體驗成功和失敗，明白成功來自于大家的協(xié)調和合作。

　　時間：1課時

　　一、聽故事，談感想——五個手指的故事

　　從前，有一位長者聽到五個手指在議論：

　　大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。

　　食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。

　　無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。

　　小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。

　　長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一 比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。

　　聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？

　　二、講合作，取勝利 ——盲人走路（小游戲）

　　學生分組參加游戲，每組2人。具體游戲方法如下：

　?。?）兩名學生中的一人扮演盲人，另一名學生扮演向導；

　　（2）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向導”用手拉著“盲人”的手，一起站在教室后方；

　?。?）在“向導”的扶持下，“盲人”從教室后方走到黑板前，繞講臺一周，在各列桌椅中穿

　　行一次，然后再回到原地。

　?。?）幾組同學可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。

　?。?）整個過程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺，完全依賴于“向導”，其他學生也不能給予任何提示。

　?。?）“盲人”能安全回到原地者即為勝利。

　　三、活動分享

　　1、扮演盲人或向導在游戲過程中有何感受？

　　2、這個游戲說明了什么？

　　四、小結：合作能帶給我們快樂，只有合作才能取得勝利。記住一句話：“學會與人合作吧，它將是你踏上成功之路的捷徑?！?/p>

　　第六次活動----一路上有你

　　目標：1．團體成員分享參加團體的心得與感受。

　　2．團體成員之間相互祝福，結束團體。

　　時間：1課時

　　過程：

　　一、回首來時路

　　1．放松舒適的環(huán)境中， 走進‘時光隧道’，引導成員回顧團體的整個過程。

　　2．輪圈發(fā)言，補充句子

　?。?）我印象最深刻的團體活動是??因為??

　?。?）我覺得在這個團體中最大的收獲是??

　?。?）我感覺自己參加團體后發(fā)生了??的變化。

　?。?）我覺得團體可以改進的地方是??

　　二、祝福留言卡

　　給每位成員發(fā)一張心形的祝福卡，寫下自己對其他成員的祝福、鼓勵或建議。

　　三、最后大團圓（播放FLASH《感恩的心》）

　　所有成員站成一個大圈，面朝圓心，將兩手分別搭在左右成員的肩膀上，然后隨著《友誼地久天長》的背景音樂有節(jié)奏地左右搖擺，并一起輕聲哼唱，使全體成員在溫馨甜蜜的氣氛中告別團體。

　　四、團體活動后的課題總結：寫一篇文章----《生活中的和諧美》

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