下面是范文網(wǎng)小編分享的小學生小組活動方案共3篇 組織小學生活動方案，供大家賞析。

小學生小組活動方案共1

　　小組活動方案:小組活動游戲

　　小組活動在一定程度上可以培養(yǎng)出一種更好的友情，注重的是團隊精神，下面是X為你整理的小組活動方案，希望對你有用!

　　小組活動方案1

　　一、小組性質(zhì)及活動簡介

　　1、小組性質(zhì)：互動性社交小組

　　2、活動形式： 小團體室內(nèi)活動

　　3、活動對象：閱海養(yǎng)老中心60歲以上的能自理的老人

　　4、活動次數(shù)：6次

　　二、小組服務的目的和目標

　　目的：綜合各方面的因素，通過小組活動建立了一個自我展示、互相交往的平臺，旨在幫助平時消極沉悶的老人，讓他們通過小組成員在一起多聊天分享，增加他們的生活熱情和積極性，讓他們小組內(nèi)部相互幫助，相互協(xié)作，相互分享自己的感受，逐漸改變他們對人對事的漠然，提升他們各方面的熱情。

　　具體目標：

　　(1)認識人際交往的重要性，提升老人社交的能力;

　　(2)鼓勵老人積極地進行人際交往，在此過程中學習、反思和成長。

　　(3)使老人們在日常的生活中可以互助，建立支持網(wǎng)絡;

　　(4)為養(yǎng)老服務中心的老人建立健康的社會交往網(wǎng)絡; 三、相關(guān)的理論

　　1、埃里克森的人格發(fā)展理論將人格的發(fā)展分為八個時期，認為每個時期都有一個獨特的發(fā)展任務。如果外在環(huán)境有利于個體順利實現(xiàn)這一發(fā)展任務，則人格就會健康發(fā)展。反之，如果外在環(huán)境妨礙了個體實現(xiàn)這一發(fā)展任務，則個體就會出現(xiàn)發(fā)展“危機”，形成不良人格，并妨礙后來各時期人格的健康發(fā)展。老年期(60歲以后)的發(fā)展任務是力求對一生的回顧有滿意之感。這取決于終身的努力奮斗。反之，會悲觀絕望，認為人生走錯了路。因此老年期雖然處于最后一個時期，但仍然是我們要重點關(guān)注的時期。這一時期老年人的心態(tài)很不穩(wěn)定，大多數(shù)都有消極的思想，面對生活也失去信心。而增加社會交往則可以使他們獲得支持，通過參加小組，利用小組的影響，可以使組員獲得同輩群體的支持，從而改變消極的心態(tài)。

　　2、馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求。根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個人生理和安全的需要都得到滿足了。那么就會出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學等對其表現(xiàn)愛護和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認同和承認，

　　成為集體中的一員。老人也不例外，他們同樣也需要這些。我們開展小組就是希望老年人能夠通過小組的形式使他們獲得社交需要和尊重需要的滿足，并通過組員間的信任支援和相互學習，使他們獲得發(fā)掘潛能的契機，提升社交能力。

　　3、活躍理論認為老年人的生理,心理及社會的需求,不會因為生理,心理及身體健康狀況的改變而改變,一個人到年老時仍然期望積極參與社會活動,保持中年生活型態(tài),維持原有角色功能,以證明自己仍未衰老。而參加小組其實也是社交的一個方面，在小組中，組員可以在一個十分活躍的、輕松的環(huán)境下進行交流。通過相互認識、交流、信任的過程，幫助老人建立一個良好的社交支持網(wǎng)絡。

　　埃里克森八階段理論、馬斯洛的需求層次說以及活躍理論雖然三者所論述的側(cè)重點不同，但是都有強調(diào)人際交往的重要性，不光是年輕人需要社交活動，長者同樣也需要。所以通過我們的小組活動可以滿足長者的需要。

　　四、活動具體流程

　　小組活動方案2

　　一、活動背景

　　通過閱讀大量相關(guān)特殊兒童家庭的文獻得知，特殊兒童家庭現(xiàn)狀不容樂觀，并且面臨著經(jīng)濟資源短缺，醫(yī)療康復知識匱乏，照顧患兒的心理壓力以及社會歧視等諸多問題，雖然照顧患兒是家庭責任中的首要問題，但越來越多的家庭意

　　識到在其過程中家庭成員之間關(guān)系也隨之惡化，這對特殊兒童的心理產(chǎn)生巨大消極影響，并可能引發(fā)不良行為。對于這種矛盾集中，無法化解的現(xiàn)狀，多是處于社會中下層，相對社會資源短缺，缺乏社會支持的家庭中，如果不加以援助，其矛盾隨之深化，對特殊兒童的成長將更加不利。

　　特殊兒童家庭面臨的問題具有同質(zhì)性的特點，通過建立特殊兒童支持小組，幫助家庭成員了解到不良交往方式對特殊兒童帶來的危害，通過小組之間的互動幫助和融入，建立彼此之間的信任感和歸屬感，重構(gòu)組員對家庭的認知、提升解決問題的能力，增加其面對困難解決困難的能力和信心。使其在互動過程中敢于表達內(nèi)心世界和思想沖突，可以有效了解組員的心聲，幫助組員調(diào)整心態(tài)，利于問題的高效解決。

　　特殊兒童家庭情感支持小組在此背景中運用家庭社會工作的理論模式，通過五次小組活動，緩解家庭成員的關(guān)系之間的緊張問題，增強成員間的凝聚力。

　　二、活動目標

　　通過一系列活動安排，使特殊兒童家庭通過交流、教導和反思，了解健康的家庭結(jié)構(gòu)，通過專業(yè)的建議和指導，在互動中調(diào)整夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，掌握正確的溝通方式，從而避免家庭矛盾的產(chǎn)生，營造良好的家庭氛圍，助于兒童成長。

　　三、理論建構(gòu)

　　1.家庭生命周期是指家庭從成立開始、經(jīng)歷發(fā)展的各個階段，最終歸于消亡的整個生命過程。該理論突出家庭發(fā)展中的階段性，重視生活中轉(zhuǎn)折事件對家庭的影響、家庭成員的角色和地位及適應調(diào)整、不同時期的家庭任務和規(guī)范等。對于整個家庭，各階段具有延續(xù)性，后面的會受到前面的影響：每個階段有其特定的發(fā)展任務，如果不能較好執(zhí)行，或者家庭沒有適時根據(jù)發(fā)展任務的轉(zhuǎn)折做出調(diào)整的話，不僅會引起家庭關(guān)系緊張和矛盾，并且會影響下階段的家庭生活。對于特殊兒童家庭來說，由于孩子的特殊性，家長會給予過度保護，進而抑制了兒童所處年齡階段本應該發(fā)展的能力，進而導致兒童的自然成長。比如在兒童社會化

　　的過程中，家長擔心兒童受到傷害而過度的反映強烈去保護兒童，在其過程中就違背了自然規(guī)律，阻礙家庭的自然成長。長期以往，家庭得不到成長和良性循環(huán)，就會引發(fā)家庭矛盾，甚至造成家庭解體。

　　2.家庭系統(tǒng)理論將家庭視為有不同子系統(tǒng)構(gòu)成的系統(tǒng)，子系統(tǒng)間即相互聯(lián)系又相互制約，促成家庭系統(tǒng)的正常運行。家庭系統(tǒng)有著自我調(diào)控的能力，當內(nèi)部出現(xiàn)可能影響家庭系統(tǒng)正常運行的沖突或緊張，家庭成員通過調(diào)整和適應，保持系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。如果系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或元素不能有效配合，系統(tǒng)的均衡遭受破壞，個體生存和發(fā)展會出現(xiàn)問題。家庭結(jié)構(gòu)式構(gòu)成家庭各要素間的相互關(guān)系，家庭成員所扮演

　　的角色，他們對角色的認知程度、存在的角色沖突、角色的適應和調(diào)整等制約著家庭成員的關(guān)系。在特殊兒童家庭的特殊結(jié)構(gòu)中，必定導致其家庭角色分配任務不均的情況，使其照顧者承擔過多的生活壓力。同時這種邊界不清的責任意識弱化其他家庭成員對于角色的承擔。在這種失衡的角色扮演中，家庭成員彼此之間的差異性決定其對情緒的掌控能力不同，對于情緒過度壓抑的一方在找不到疏解的情況下，一旦情緒爆發(fā)，不良的家庭溝通交流的方式也是諸多家庭暴力產(chǎn)生的源頭。

　　3.社會沖突理論也可以應用到特殊兒童家庭的問題中，雖然適當?shù)募彝_突有助于成員排泄壓力，改善修正不合理因素，也是不可避免的。但是過激的沖突會帶來更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的沖突，夫妻間的暴力很可能會導致家庭結(jié)構(gòu)的階梯或加速家庭解體的過程。特殊兒童家長如果對家庭成員實施暴力，則會使其他家庭成員缺乏安全感和對家庭的歸屬感，進而就容易產(chǎn)生對家庭的恐懼、厭惡和逃避，弱化家庭的正功能。

　　4.家庭成員間的溝通常常借用各種非語言符號，一個眼神，一個微笑對于了解家庭的互動有很大幫助。符號互動論認為人們的價值體系和解釋對事件和行為有較大影響，家庭的溝通方式在成員關(guān)系中顯得特別重要特殊兒童家庭情感支持小組希望通過社工的介入和影響以及成員間的互動，對

　　家庭造成影響，引發(fā)改變，改變家庭的非理性情緒，錯誤認知和不良溝通方式是小組活動的重點。

　　5.社會交換認為很多家庭問題的出現(xiàn)起因于家庭內(nèi)部交換的不平等。這種交換強調(diào)美好的婚姻關(guān)系需要靠雙方的努力和付出，滿足伴侶雙方的利益和欲求，僅強調(diào)單方一味付出和無私奉獻是無法創(chuàng)造幸福家庭。在特殊兒童家庭中，特殊兒童家長會因為過多重視特殊兒童而忽視對夫妻雙方感情的付出。溫馨幸福的夫妻關(guān)系需要依賴夫妻雙方的努力，單一的感情付出，最終會導致感情交換的不平

　　等，從而影響夫妻感情和家庭關(guān)系。

　　6.家庭與社會間的互動是社會互動論對家庭的強調(diào)，家庭的正常運轉(zhuǎn)離不開與社會的互動，適當?shù)纳鐣С謺彝コ蓡T有預防和治療的效果，同時家庭認知會受到其他家庭和團體的影響。特殊家庭兒童往往會因為社會偏見減少與社會的接觸，脫離社會的想法和行為會加劇家庭應對問題的風險，一旦特殊兒童家庭遇到困難，無處求援的情況會致使特殊兒童家庭走向絕望的境地。

　　四、活動過程：

　　五、社工評估與小結(jié)

　　1、目的達成的情況

　　2、內(nèi)容及形式的適切性

　　3、個別組員的表現(xiàn)

　　4、小組動力

　　(1)溝通及互動模式

　　(2)小組氣氛

　　(3)小組規(guī)范

　　(4)凝聚力

　　(5)領(lǐng)導模式

　　(6)解決問題及沖突的方法

　　5、小組發(fā)展階段

　　6、工作員的角色

　　7、工作員的專業(yè)態(tài)度、技巧及知識的運用

　　六、小組所出的重大決議和改變

　　七、需要做的跟進工作

　　八、對于下次活動的建議

　　九、督導意見

　　小組活動方案3

　　活動目標：

　　開展小組工作可以幫助老年人更好地適應新的生活環(huán)境，處理好人際關(guān)系，促進老年人在面對疾病時相互間的心理支持和日常生活中的互助互愛，使老年人身心愉快擴大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。

　　活動內(nèi)容：

　　(1)小組性質(zhì)：學習型、分享型小組 (2)工作對象：55

　　歲到65歲 (3)參加者人數(shù)：8-10人

　　(4)活動主題：使老年人身心愉快擴大他們的社交領(lǐng)域

　　招募及宣傳：由居委會主任推薦，貼海報宣傳。挑選8-10位健康老人作為此次小組成員。 活動計劃：

　　活動主題:

　　為了共同目標，我們走在一起

　　目的:

　　1.建立小組，工作人員與小組成員互相認識

　　2.營造活躍、輕松的團體氛圍

　　3.讓組員作自我介紹，初步建立小組成員之間的凝聚力與歸屬感。

　　日期及整節(jié)活動時間：5月7日9：00至10：O0

　　活動地點：社區(qū)活動室

小學生小組活動方案共2

　　闞興小學國畫小組比賽活動方案

　　 為了豐富學生的課余文化生活，展示闞興小學學生的風采，全面提高學生的綜合素質(zhì)，進一步營造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動校園文化建設再上新臺階。決定在本周舉行繪畫比賽活動。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

　　一、繪畫內(nèi)容： 寫意大白菜

　　通過繪畫活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的課余生活，給同學們一個展示自我的舞臺。

　　二、活動時間： 2015年5月6日

　　三、活動對象： 國畫興趣小組全體學生

　　四、比賽具體內(nèi)容以及要求：

　　1）比賽所需工具材料準備齊全

　　2）繪畫內(nèi)容：寫意畫 大白菜

　　3）作品尺寸：四尺三開

　　 4）所有參賽選手必須在作品中落款寫好姓名，方便評比記錄。

　　五、評分標準：

　　構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力

　　六、獎勵辦法

　　一等獎（1名） 二等獎（2名） 三等獎（3 名） 優(yōu)秀獎（5名）

　　闞興小學

　　2015年4月29日

小學生小組活動方案共3

　　1,每門課小組活動規(guī)定為一次,即為形成性考核成績內(nèi)容之一.

　　2,內(nèi)容:(1)相關(guān)課程疑點,難點討論;

　　(2)案例分析及解惑答疑;(3)針對輔導教師課堂安排討論內(nèi)容分組活動及期末復習

　　(4)學生還可自成課外小組根據(jù)平時上網(wǎng)學習,電話提問,互動空間專業(yè)討論區(qū)等方式與老師討論溝通.

　　(5)班主任也可根據(jù)班

　　上存在問題,不定期組織學生分組討論等等.

　　3,形式:不拘格式.但要求班主任組織好學生,做好活動記錄.

　　4,參加人:輔導教師,專業(yè)主任,班主任,有必要時可邀請相關(guān)人員參加.

　　注:相關(guān)課程的小組(附后)

　　專業(yè)主任張秋紅

　　06年4月

　　物業(yè)?？?

　　1《管理學基礎》小組活動題目:

　　案例分析-某企業(yè)集團分公司總經(jīng)理提出目標管理的設想和相關(guān)指標,他的下屬反應冷淡.問題討論:1在沒有得到集團公司總裁下達目標的條件下,這位總經(jīng)理能制定可考核的目標嗎如何制定呢下屬會認可嗎2對于分公司來說,要制定可行目標,他需要集團公司提供什么信息和幫助3該經(jīng)理的方法好嗎

　　2《物業(yè)實務(2)》小組活動題目:

　　服務質(zhì)量控制程序如何

　　3《房屋構(gòu)造與維護》小組活動題目:

　　隔墻的分類及其構(gòu)造有哪些墻面裝修的作用和分類是什么

　　4《房地產(chǎn)營銷管理》小組活動題目:

　　對影響房地產(chǎn)營銷的環(huán)境因素進行分析(就一至兩個具體影響因素展開討論)

　　5《物業(yè)設備設施管理》小組活動題目:

　　從經(jīng)濟運行管哩的角度考慮,在鍋爐選用上應考慮哪些因素

　　6《物業(yè)實務(1)》小組活動題目:

　　結(jié)合《物業(yè)實務(1)》教科書第五章,第七章后的案例討論題,進行小組活動討論,提出切實可行的解決方案.

　　7《文秘管理與應用寫作》小組活動題目:小組互動題

　　1,首先由每個學生寫出公文的基本格式,然后分組讓學生相互評改,并提出各自寫作格式的不足和錯誤.

　　2,首先要求每個學生寫出一個通知,然后分組讓學生相互評改,并提出各自寫作格式的不足和錯誤.

　　8《公共關(guān)系學》小組活動題目:

　　公共關(guān)系是靠什么來傳播的公共關(guān)系傳播的特點有哪些

　　9《社區(qū)服務與管理》小組活動題目:

　　如何利用市場經(jīng)濟規(guī)律調(diào)適物業(yè)公司與業(yè)主的關(guān)系

　　10《物業(yè)信息管理》小組活動題目:

　　物業(yè)管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計階段的內(nèi)容和步驟是什么專業(yè)主任張秋紅

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