下面是范文網(wǎng)小編收集的陳垚旭翱翔計(jì)劃,不尋常的經(jīng)歷勵(lì)志人物故事3篇，供大家參閱。
陳垚旭翱翔計(jì)劃,不尋常的經(jīng)歷勵(lì)志人物故事1
20xx年2月，陳垚旭在清華大學(xué)接受采訪時(shí)說(shuō)：“我想，我的經(jīng)歷符合翱翔計(jì)劃推動(dòng)者的初衷——因翱翔計(jì)劃得以走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室，接觸科研，最終又成為科研后備軍中的一員?！?/p>
進(jìn)入大學(xué)后，他有意在之后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)翱翔計(jì)劃中曾進(jìn)行過(guò)的研究，“21世紀(jì)，新材料領(lǐng)域有廣闊天地，一旦實(shí)現(xiàn)技術(shù)的突破，就能給人們的生活帶來(lái)質(zhì)的改變。”
采訪結(jié)束，他說(shuō)：“待會(huì)兒我在學(xué)生會(huì)外聯(lián)部還有工作。我把時(shí)間分塊兒，學(xué)習(xí)、活動(dòng)、學(xué)生會(huì)……以前參加翱翔計(jì)劃時(shí)，要完成人大附中的學(xué)業(yè)，要去實(shí)驗(yàn)室，要去朗誦社、做青年志愿者……已經(jīng)習(xí)慣并游刃有余了。”
這種時(shí)間管理的方式，也是那段特殊經(jīng)歷的賜予。
陳垚旭翱翔計(jì)劃,不尋常的經(jīng)歷勵(lì)志人物故事2
20xx年，在清華大學(xué)面向全國(guó)選拔某一方面有突出特長(zhǎng)的高中生的“拔尖計(jì)劃”中，陳垚旭脫穎而出，取得50分加分，并于當(dāng)年9月進(jìn)入該校材料科學(xué)與工程系。
翱翔計(jì)劃20xx級(jí)學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，陳垚旭代表物理組發(fā)言：“有了我的新材料，人們就可以控制掌握處理污染的時(shí)間，最大限度減少納米二氧化鈦的浪費(fèi)并實(shí)現(xiàn)回收利用。”
他說(shuō)：“做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將所有反應(yīng)物一點(diǎn)點(diǎn)地滴加到燒杯中，也許你已經(jīng)認(rèn)真地配制了個(gè)把小時(shí)，但就在加最后一種試劑、眼看著就要完成的時(shí)候，手一哆嗦多加了幾滴進(jìn)去，前面所有的努力都前功盡棄，只得把辛辛苦苦配制的溶液全部倒掉，重新來(lái)過(guò)，雖然心里有說(shuō)不盡的沮喪，但就在一次又一次這樣的過(guò)程中，鍛煉了自己……我逐漸養(yǎng)成了踏實(shí)認(rèn)真、實(shí)事求是的習(xí)慣，改掉了浮躁、散漫的毛病。”
進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，接近真正的'科研之前，陳垚旭還沒(méi)有明確的人生規(guī)劃，“配置納米粉時(shí)，經(jīng)過(guò)一番倒騰，我用儀器測(cè)出的結(jié)果和之前別人論文中提到的所有情況都不一樣，我去請(qǐng)教師兄、導(dǎo)師，他們也沒(méi)有一個(gè)確切的答案，我感到非?？鞓?lè)”，這快樂(lè)源于“體驗(yàn)到什么是科學(xué)：就是不斷探索”。這快樂(lè)，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，堅(jiān)定了他走科研之路的志向。
陳垚旭翱翔計(jì)劃,不尋常的經(jīng)歷勵(lì)志人物故事3
初次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，陳垚旭的第一感覺(jué)是“貴”，隨隨便便擺在實(shí)驗(yàn)室一角的某種儀器，就可能價(jià)值百萬(wàn)、千萬(wàn)。
前一刻，他還在中學(xué)課堂里聽(tīng)課、做題，被老師約束著、催促著學(xué)習(xí)；現(xiàn)在，接近第一流的科研團(tuán)隊(duì)，他意識(shí)到他闖入了成人世界：沒(méi)有人對(duì)你提要求，全靠你自我要求。
雖說(shuō)確定了研究方向，但其實(shí)是兩眼一抹黑。
這時(shí)，他連最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的刷試管都不會(huì)，他深有感觸地說(shuō)：“在中學(xué)課堂，我只知道把試管刷干凈，來(lái)到實(shí)驗(yàn)室才知道，正規(guī)的方法是刷九遍，自來(lái)水沖三遍，去離子水沖三遍，乙醇沖三遍。”又如，精確到萬(wàn)分之一克的天平每移動(dòng)一下，都要重新校準(zhǔn)……這一切讓陳垚旭一邊驚嘆“情理之中，意料之外”，一邊在師兄們手把手的指導(dǎo)、示范下，將科研的嚴(yán)謹(jǐn)貫穿在每個(gè)細(xì)節(jié)中。
納米二氧化鈦是材料研究領(lǐng)域的熱門話題。
陳垚旭比一般人多一些優(yōu)勢(shì)，“我媽媽是做材料相關(guān)工作的，我叔叔是學(xué)金屬材料的，爺爺還出過(guò)金屬材料的書(shū)，我可以說(shuō)是出生在材料世家?！钡幢闳绱?，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生，面對(duì)“納米TiO2的制備及其光催化性能的影響研究”這樣一個(gè)具體的課題，陳垚旭還是有些發(fā)蒙。
他不知如何下手，“納米TiO2”、“光催化”等詞都太陌生，與高中物理毫無(wú)關(guān)系。幸好，師兄們帶著他查資料、看文獻(xiàn)，他逐漸了解到研究方向的現(xiàn)狀、背景和意義——納米二氧化鈦，這種材料可以通過(guò)光照產(chǎn)生催化劑，自動(dòng)分解有害物質(zhì)，可以廣泛用于裝修染料、污水處理等方面?！斑@種神奇的環(huán)保材料引起了我莫大的興趣?！?/p>
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