下面是范文網(wǎng)小編分享的小班教育反思7篇 幼兒園小班教育反思，供大家參考。

小班教育反思1

　　上課時，我就跟孩子們說今日我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其進(jìn)取性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機(jī)，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們明白嗎教師的手也很能干，“看，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很進(jìn)取的回應(yīng)教師。如何把孩子的思路拉回來到教師那里時，教師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來教師要問的問題中了。教師告訴孩子，她的手會變魔術(shù)的時候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是教師直接告訴小朋友資料，而是教師做動作，請小朋友自我根據(jù)理解把兒歌的資料編出來了。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一愿望，請小朋友自我學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

　　創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒供給一個簡便和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，教師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自我喜歡的說出來就能夠了。

小班教育反思2

　　時間如流水匆匆而過，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，新的一學(xué)期又到了。一學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧！

　　1.在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情景，根據(jù)《綱要》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計劃，準(zhǔn)備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，開闊了孩子們的視野，幫忙他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻。

　　我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)本事。經(jīng)過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項(xiàng)活動都充滿了興趣，能進(jìn)取主動地參加各類教學(xué)活動，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自我的意見，對自我動手操作進(jìn)行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在團(tuán)體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下，進(jìn)取參與各項(xiàng)娛樂表演活動。

　　游戲化教學(xué)。小班教學(xué)資料以游戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，簡便的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心境參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每個活動，經(jīng)過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們所提倡的是，《在游戲中教學(xué)》從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

　　2.我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應(yīng)當(dāng)怎樣玩？認(rèn)真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、等。經(jīng)過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

　　總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中應(yīng)對以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高提高。

小班教育反思3

　　最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。盡管教師盡心的看護(hù)，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不細(xì)心會碰到別的小朋友。

　　一天早晨，謝雨辰的奶奶來幼兒園問我：“教師，誰是楊明浩昨日我的孫子說楊明浩打他了，今日也不愿意來園?！本驮谶@時，楊明浩進(jìn)來了。一進(jìn)門就說：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長也迎上去說：“你就是楊明浩你打他了”她指指自我的孫子說。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。楊明浩媽媽說“楊明浩，你打小朋友了以后可不能這樣了?！睏蠲骱坪芪恼f“我沒有打他”?？吹竭@，我覺得楊明浩被冤枉了，因?yàn)樗脦滋鞗]來上學(xué)，再就是平時他真做錯了事，教師批評他都會說以后我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他，就會據(jù)理力爭。

　　針對這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時候發(fā)生的誤會，導(dǎo)致了有些家長不理解。所以，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規(guī)教育，經(jīng)過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個寬松和諧的教育環(huán)境。

小班教育反思4

　　轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個月了，在這一個月的時間里，小班幼兒在行為習(xí)慣，禮儀等方面有很大的提高，在此基礎(chǔ)上，如何讓幼兒愛上幼兒園，是我一向在研究的問題.

　　孩子剛滿三周歲，突然到一個陌生的環(huán)境，見到的都是陌生的人，心里很不適應(yīng)，于是用哇哇大哭來表達(dá)自我的情緒，這時候作為一名教師，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你，喜歡你，并且愛上幼兒園，是我們應(yīng)當(dāng)做的。

　　首先，幼兒剛?cè)雸@時，要穩(wěn)定幼兒的情緒。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對孩子來說具有安全感，對班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準(zhǔn)備齊全，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲，玩玩具?？薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е鴩梢粋€圓圈，教師伸手就能摸到孩子的臉，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了，就能夠到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。

　　其次，和孩子做朋友，和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的，你要對他溫柔的微笑，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱贊，給他勇氣，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好，誰喜歡他他就會喜歡和誰在一齊，和誰做朋友。

　　最終，做好家園共育，跟家長及時溝通，家長也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題，使幼兒對幼兒園充滿好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦！

小班教育反思5

　　后面還有多篇小班教育反思！

　　小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

　　《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，異常是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，十分貼合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。所以，這是一個比較成熟的教案設(shè)計，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：

　　成功之處

　　教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

　　經(jīng)過本次語言教學(xué)活動，我班幼兒聽懂了這個故事資料，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

　　幼兒的參與性較高。

　　由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材十分好，且資料簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒又?，結(jié)合圖片，讓幼兒經(jīng)過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒十分感興趣，欣賞故事時也十分地認(rèn)真。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)取的舉手回答問題。

　　思路清晰，過渡自然。

　　首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎樣啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，經(jīng)過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜歡上幼兒園。同時，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　不足之處[由整理]

　　師幼互動中教師說的較多。

　　在提問后，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上，可是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至于自我說的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒大膽說，不拘泥于答案。

　　幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

　　對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在教師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”可是這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自我的教學(xué)策略，用更適宜的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

　　經(jīng)過本次語言教學(xué)活動《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》，幼兒明白了故事故事的名字，并能大概說出故事的資料，明白里面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的完美情感。在下一次實(shí)施過程中，我想我會逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改善：

　　1、加強(qiáng)故事的完整理解。

　　2、在活動設(shè)計中，盡量做到游戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

小班教育反思6

　　在活動前我認(rèn)真的分析了活動教案，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達(dá)，可是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以研究小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本事，我把最終一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種趣味的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài)。

　　在整個活動的執(zhí)教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接??；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。經(jīng)過分段講述故事，幼兒基本能在教師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在歡樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

　　在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在歡樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的進(jìn)取性。

小班教育反思7

　　為了讓幼兒發(fā)展目測本事和比較本事，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法。

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測本事和比較本事。

　　活動過程：首先出示教具，先是兩個娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一齊來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最終由小朋友自我比較。

　　反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革。

　　小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn)，在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在教師的固定模式下進(jìn)行必須的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律?；顒淤Y料設(shè)計上較趣味，但對于小班來講有點(diǎn)簡單。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望。

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