下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的老師寫(xiě)人作文4篇 寫(xiě)人作文老師,以供參考。

實(shí)用的老師寫(xiě)人作文1
星期五的晨會(huì)課上,我們排著整齊的隊(duì)伍站在操場(chǎng)上聽(tīng)吳校長(zhǎng)講話(huà)。早晨的太陽(yáng)火辣辣地照在我們身上??赡苁菦](méi)有吃早餐的緣故,我忽然覺(jué)得頭重腳輕,眼前越來(lái)越模糊,身子也開(kāi)始搖晃起來(lái)。就在我快要摔倒的時(shí)候,我感覺(jué)有人走過(guò)來(lái)扶住了我。我模模糊糊地聽(tīng)見(jiàn)郭老師焦急的聲音:“熊鳴非,你怎么了?”我靠在老師身上,身子像打了麻藥一樣,一點(diǎn)勁都沒(méi)有。我有氣無(wú)力地說(shuō):“老師,我要暈倒了?!边@時(shí),于老師也急忙跑了過(guò)來(lái),她對(duì)郭老師說(shuō):“你照顧班上的學(xué)生,我送熊鳴非去醫(yī)務(wù)室?!?/p>
于老師用手托住我的腰,扶著我慢慢走進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。她像媽媽一樣,小心翼翼地把我扶到床上躺下。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,張醫(yī)生也趕來(lái)了。她看了我的樣子后,對(duì)于老師說(shuō):“孩子肚子餓了,吃點(diǎn)東西就沒(méi)事了。”說(shuō)著,很快沖了一杯糖水讓我喝下。
我喝了一杯糖水,真的感覺(jué)好多了。我爬起來(lái)站到地上,發(fā)現(xiàn)頭不暈心不慌了。張醫(yī)生見(jiàn)我沒(méi)事了,說(shuō):“你回教室去吃早餐吧,吃飽了就完全好了?!蔽易叱鲠t(yī)務(wù)室,迎面碰見(jiàn)了一臉慈祥的曹老師。曹老師走到我面前,摟著我的肩,親切地問(wèn):“熊鳴非,你沒(méi)事了吧!”我搖搖頭說(shuō)沒(méi)事,曹老師又送我到樓梯口,叫我別走得太快……
晚上,我把白天發(fā)生的這一切告訴了媽媽。媽媽深情地對(duì)我說(shuō):“孩子,老師的愛(ài)是天下最偉大,最高潔的愛(ài)。你要永遠(yuǎn)記住老師對(duì)你的愛(ài)!”我記住了媽媽的這句話(huà)。教師節(jié)就要來(lái)了,我要對(duì)所有的老師說(shuō),謝謝您,老師!祝您節(jié)日快樂(lè)!
實(shí)用的老師寫(xiě)人作文2
教過(guò)我的老師有很多,但我最喜歡的是曹老師,因?yàn)椴芾蠋熓亲屛覍W(xué)會(huì)國(guó)際象棋的老師;是讓我學(xué)會(huì)科學(xué)的老師;是讓我學(xué)會(huì)做人道理的'老師;是幫我打開(kāi)人生開(kāi)關(guān)的老師。
曹老師長(zhǎng)著中等的身高,戴著一副眼鏡,高高的鼻子,總穿一雙皮鞋。從外表來(lái)看,曹老師是一個(gè)嚴(yán)肅的老師。
可是,事實(shí)卻不是這樣。我第一次上曹老師的課,曹老師就先給我們做了一個(gè)注意力集中的小游戲,接下來(lái)就開(kāi)始上課了。曹老師上課很生動(dòng),很有趣。
曹老師有很多優(yōu)點(diǎn),比如:
1、曹老師上課很生動(dòng),說(shuō)的話(huà)很容易讓人理解。
2、曹老師對(duì)學(xué)生的心理很了解,尤其不會(huì)讓學(xué)生去做不愿意的事,還跟同學(xué)們溝通,同學(xué)和老師之間不再是貓和老鼠,而是只比自己大一點(diǎn)點(diǎn)的大哥哥而已。
3、曹老師是一個(gè)全能型老師呢!記得有一次我問(wèn)曹老師:“您不是教科學(xué)的么?怎么現(xiàn)在教語(yǔ)文了?”曹老師笑了笑,說(shuō):“我可是一個(gè)全能型教師?!辈芾蠋熯@個(gè)全能型教師,可是別人沒(méi)有的特長(zhǎng)哦!
曹老師可以說(shuō)是一個(gè)十全十美的教師,但是還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的脾氣。
記得有一次,在我們棋隊(duì)里最強(qiáng)的孫翊寧連連犯出錯(cuò)誤,曹老師看了說(shuō)道:“你學(xué)棋學(xué)了這么多年!還走不過(guò)夏楊修!”曹老師十分生氣!
這就是我喜歡的曹老師。十全十美,并不是我喜歡的,帶著一點(diǎn)小脾氣,在我的心里,才是真正的十全十美!
實(shí)用的老師寫(xiě)人作文3
在我的小學(xué)生活里,遇到一個(gè)個(gè)盡職盡責(zé)的老師,也許他們關(guān)心和教育的方法不一樣,有的把你留下來(lái)補(bǔ)習(xí)功課;有的和你交流,和你家長(zhǎng)談話(huà);有的讓你到辦公室去做練習(xí)題……但是有一點(diǎn)不變,就是他們對(duì)你的關(guān)心和耐心不變。
時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼即逝。三年的光陰意識(shí)我忘記了她的名字,只知道她姓黃,我們喊她黃老師。記得那是一個(gè)夏天的晚上。因?yàn)樘旌诘煤茉绾茉?,所以學(xué)校放學(xué)也就自然早了。可是語(yǔ)文課學(xué)生字的時(shí)候,黃老師說(shuō):“這些生字全都寫(xiě)規(guī)范了,才可以回家,不會(huì)或?qū)懙牟灰?guī)范,就得留在這兒,直到寫(xiě)規(guī)范了,給我批改了,才許回家?!蔽蚁脒@還不簡(jiǎn)單,只要根據(jù)書(shū)上復(fù)制一遍不就行了。于是我上課便神游了,不一會(huì)兒老師講好了,我們也寫(xiě)好了,邊上去批改了,
可是好幾個(gè)字要領(lǐng)沒(méi)掌握,老師毫不猶豫送了我好幾個(gè)叉,讓我每個(gè)字寫(xiě)5遍。我便回到座位上,把作業(yè)本印在語(yǔ)文書(shū)上,印好了之后,根據(jù)輪廓描,不一會(huì)兒,我又寫(xiě)好了。這次,大部分字都過(guò)關(guān)了,就剩下“鳥(niǎo)”了,我剛已批改完,同學(xué)們都放學(xué)了,只有我留了下來(lái)。重來(lái),又寫(xiě)好了不行。老師問(wèn)我:上課有沒(méi)有聽(tīng)我指導(dǎo)?”我無(wú)奈地?fù)u了搖頭,任憑老師處置??牲S老師摸了我的頭說(shuō):“課本上的是印刷體,楷體我上課寫(xiě)過(guò)的。”說(shuō)完便坐在了我的課桌旁邊,耐心的指導(dǎo)我,終于我“鳥(niǎo)”正確了,老師讓我收拾一下書(shū)包,然后她帶我到家長(zhǎng)群中找我的家長(zhǎng)。老師牽著我的小手,走出了校門(mén)。眼尖的我很快看到了我的家長(zhǎng),老師把我送到我家長(zhǎng)面前,解釋了一下原因,便回頭到校門(mén)口去騎她的電瓶車(chē)回家了。我望著他遠(yuǎn)去的背影,眼睛濕潤(rùn)了,心中是無(wú)盡的感激。
也許今后的時(shí)間的沖刷,會(huì)讓我忘記你說(shuō)話(huà)時(shí)溫柔耐心的語(yǔ)氣,但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你孜孜不倦的教誨; 也許會(huì)讓我忘記你的姓名,但不會(huì)忘記你高尚的品德;也許會(huì)讓我忘記你的模樣,但絕不會(huì)忘記你遠(yuǎn)去的背影。
實(shí)用的老師寫(xiě)人作文4
隨著小提琴曲《漁舟唱晚》的旋轉(zhuǎn),我想起了與小提琴結(jié)緣的音樂(lè)安老師。
安老師的童年比其他孩子玩得少,但她并不覺(jué)得遺憾。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)拉小提琴了,她從中得到了快樂(lè)。她榮獲得多項(xiàng)證書(shū),使她認(rèn)為自己的童年最快樂(lè),選擇拉小提琴是正確的。
當(dāng)然拉小提琴不可能一帆風(fēng)順,是必須付出艱辛的努力。安老師曾遇到困難的,也想放棄。但是看到出色的小提琴演出及爸爸買(mǎi)的小提琴音響資料時(shí),她又重新找回信心拉小提琴。她曾想:別人能拉那么好,我為什么不能?之后,父母對(duì)她給予千百倍的鼓勵(lì),老師也一遍又一遍地耐心指導(dǎo),她又一次拿起琴回到琴房。她在四年級(jí)第一次考級(jí)時(shí),出色地演奏了《漁舟唱晚》一曲后,引得了評(píng)委好評(píng),拿到了小提琴八級(jí)證書(shū),更堅(jiān)定她對(duì)自己的信心。
隨后,她并沒(méi)有因此而驕傲,停下練琴。她又開(kāi)始給自己制定下一個(gè)目標(biāo)。激勵(lì)自己,一步一個(gè)腳印向小提琴之路馳騁。日復(fù)一日,年復(fù)一年,她拉小提琴的技術(shù)不斷提高。你看,小提琴的腮托被汗水浸泡的變色了,而安老師的手指上也留下了厚厚的繭子。
安老師是一位優(yōu)秀的小提琴手,可是她卻義無(wú)反顧地投身了教育事業(yè)。原來(lái)是她小學(xué)時(shí)的一位語(yǔ)文老師影響了她。二年級(jí)時(shí),她是一個(gè)極為平凡的小女孩。是那位老師對(duì)她的鼓勵(lì)促使她從班上的一員成為班長(zhǎng),隨后又成為了大隊(duì)長(zhǎng)。正是這位老師,安老師從小就想成為老師。她想把自己與小提琴與音樂(lè)的快樂(lè),與可愛(ài)的孩子分享,讓孩子們同她一樣快樂(lè)。
安老師一位與小提琴結(jié)下不解之緣的老師。她是我心目中最敬重的音樂(lè)老師——“名人”。
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