下面是范文網小編收集的怎樣才能更有效的提高托福寫作考試的速度3篇，供大家閱讀。
怎樣才能更有效的提高托福寫作考試的速度1
托福(The Test of English as a Foreign Language，簡稱TOEFL)，是由美國教育測驗服務社(ETS)舉辦的英語能力考試，全名為“檢定非英語為母語者的英語能力考試”，中文音譯為“托?！?。
對于托?？荚?，小伙伴們的攔路虎之一就是寫作了。新托福綜合寫作考題不僅是對考生的寫作能力的考場，更是對考生綜合能力的考察。寫作過程中的閱讀與聽力內容是學生必須要扎實掌握的部分：相比而言，閱讀的完成難度并不算大。即使可能會遇到一些生詞難詞，但是一般基礎過關的同學都可以輕松應對;而且關鍵是考試時有兩次機會接觸到閱讀材料。相反，聽力內容只出現(xiàn)一次。不僅如此，之前在閱讀里出現(xiàn)的相關生詞難詞在聽力中可能會再一次出現(xiàn)，而且因為不理解具體意思，加上不熟悉讀音的關系會令聽力難度增加，不易于理解。 如此一來，綜合寫作的難度就無疑加深了;當然也并不是沒有破解之法?？忌藨撜莆毡M可能多的聽力技巧和熟悉對應的生詞之外，關鍵是要摸清楚托福寫作中的聽力套路與破綻，然后利用這些內容來快速地攻破托福綜合寫作。因為只要寫作中聽力不成問題，利用事先準備好的寫作模板和格式來套用的話，200字左右的綜合寫作文章其實是難度不大的?！ ?/p>
第一步：掃描閱讀材料，猜測聽力內容
對于大多數(shù)考生而言，想要在規(guī)定時間內大致上看懂綜合寫作里面的閱讀內容是不難的。因為這里的文章都是按照一般的英文作文先后排列順序安排組織全文的，如快速瀏覽首段的第一句話就可大致知道全文的主題，而讀懂首段最后一個句子或是后半部分一般就可以知曉作者的全文態(tài)度和觀點了。同樣的，要想知道全文有幾條理由，只需輕松地看看全文有幾個主體段落，并且在每個主體段落的第一句話中一般也能直接找到作者的中心理由陳述。剩余的內容則是每條理由的證明過程了。所以如果考生在平時備考過程中就事先熟知托福寫作的這套出題規(guī)律，那么考場上必然可以爭分奪秒，將剩余的1-2分鐘閱讀時間留作更好的用途?！ ?/p>
而這個更好的用途就在于在應付聽力材料之前，事先對聽力可能會遇到的內容有個心理準備。因為根據(jù)官方指南提出一般情況下聽力材料與閱讀內容是有一定關系的，相質疑反駁或是相補充解釋，而其中又以反駁論證更為普遍。所以，在看懂閱讀內容和條框之后，就可以輕松推測聽力的材料。即使做不到完全的肯定，至少也可以確定聽力的全文觀點是什么，估計到每段會圍繞什么內容在反駁等。這樣一來，就可以有不少的心理準備，那么即使難度實在太大也不會造成多大的困擾了。
第二步：細分閱讀布局，定位聽力分段
具備一定聽力技巧的同學都知道，聽的過程中學會定位是至關重要的。而在我們綜合寫作中這一技能也是十分必須的。不論是停頓時間還是表示順序的連接詞，或是代表語義轉換的語氣詞等都是一個不錯的判斷分段的標志?？墒钱吘挂驗橹挥幸槐榈穆犃C會，所以有些停頓甚至是連詞都未必能完全聽到，因為事先毫無征兆。而這些必然會出現(xiàn)的關鍵詞卻不同，因為我們事先知道閱讀對應段落的內容并且可以事先預測到了，所以其實最牢靠的定位方法還是利用每段中心句中的關鍵詞來判斷?！ ≡陂喿x瀏覽的過程中，考生不難發(fā)現(xiàn)每個段落都有一個關鍵詞，如以2010年2月7日的托福綜合寫作真題為例。閱讀部分的主題段的關鍵詞分別是diseases, elderly people以及vitamin supplements。那么按照聽力內容與之相對的原理，即使我們沒有聽到聽力材料，也能肯定聽力對應段落分別也是有關diseases, elderly people以及vitamin supplements的，而且利用這三個詞來定位所聽內容為全文第幾個段落的內容也是十分容易，并且準確率更高一些的。也就是說，即使考生在聽力過程中并未聽清楚有關disease的反駁，但是至少在聽到明顯的elderly people相關的表示老年人的詞匯時就應該要提醒自己注意文章已經開始敘述第二條理由了，這樣一來，提高準確率。
第三步：精聽主體首句，否則靜候關系連詞
一般難度不高的綜合寫作聽力內容會在對應段落如約出現(xiàn)與閱讀對應的中心理由，而這個中心理由也就是寫作的得分點。可是現(xiàn)在不少難度高的聽力內容并不會直接在每段的首句就亮明教授的反駁理由，而是說了一個相關的內容，混淆視聽，增加難度。如果果真如此的話，考生也不需擔心，因為我們可以通過其他的方法來等待到我們需要的反駁理由。而此時連接詞的重要性就不可小覷了?！ ?/p>
比如說如果每段首句就是反駁理由的話，一般會容易聽到because之類表示具體解釋的連詞;相反，如果反駁理由藏在段落中間或是后邊，那么考生就一定要豎起耳朵準備聽到表示轉折的詞匯了，如but, while, however, 甚至是even though, although等表示讓步的詞匯，而且一般來說，這些轉折詞后就是反駁理由。而在此之后，如果再聽到because那么說明這里開始要敘述細節(jié)的理由支撐了，如果這點也能聽懂記下的話那么高分就更加不用愁了。當然如果聽到說the writer或是the reading之類的，后半句話也要留心，答案可能也就隱藏其中。當然具體題目中可能出現(xiàn)的連詞還有許多種可能，考生也可以嘗試自己去挖掘分析，利用平時的時間和努力來彌補考場上有限的考試時間，從而更快速地提高分數(shù)。 “
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能?！眲倮驮谇胺?，小伙伴兒加油!
怎樣才能更有效的提高托福寫作考試的速度2
1.仔細審題，分析提示句，明確三方面問題
切題是寫好文章最重要的前提。有的考生抱怨，自己感覺文章內容豐富、語言生動流暢，得分卻不高。其實，文章跑題是分數(shù)偏低的主要原因。因此，審好題、審清題在很大程度上關系到整篇文章的成敗，絕不可以掉以輕心。審題，不僅要仔細研究題目，還要結合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫的內容，即文章要圍繞什么主題來寫，這是保證整篇文章切題的關鍵;其次，確定文章所需的主語人稱，人稱混亂是中國學生常犯的一個毛病，而在審題階段確定人稱是避免文章人稱混亂的有效途徑;第三，注意文章對動詞的時態(tài)、語氣有無特殊要求。
2.圍繞提示句，構建文章框架
草擬提綱時，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關鍵詞，盡量多地擴展提示句所提供的信息，從而基本構筑出文章的框架。在擴展提示句時，要注意，可以原封不動地照抄提示句中的關鍵詞，但是絕對不要照搬提示句中的詞組和句子，一定要變換意思相同的表達進行替換，這是顯示考生語言應用能力的重要一環(huán)。為了避免段落內容跑題，要從提示句中的關鍵詞出發(fā)，圍繞關鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組;可以是英語，也可以是漢語。然后對所記錄的內容進行篩選，選擇最有代表性的內容草擬出文章的提綱。
3.依據(jù)所擬提綱，寫出全文主旨句及段落主題句
全文主旨句(thesis statement)涵蓋全文的核心內容，而段落主題句(topic sentence)則是統(tǒng)領段落中心內容的。段落主題句是為全文主旨句服務的。很多同學對全文主旨句缺乏了解，甚至無法區(qū)分全文主旨句和段落主題句。提出全文主旨時，應注意下面的問題：
1)主旨通常是一個包含所寫的主旨要義，即中心思想的單一的陳述句;
2)主旨對文章的展開加以限制;
3)主旨不能用短語、從句、或疑問句;
4)主旨應該明確具體，但主旨如果過于具體化就無法展開文章的寫作;
5)同一個標題可以有不同的主旨，所選主旨必須側重標題的某一不同方面的內容;
6)主旨必須揭示作者的觀點和態(tài)度。
為使大家更透徹地了解全文主旨句，請大家先仔細閱讀下列句子，判斷哪些句子是有效的主旨句，并說明理由：
1. Our classroom is clean, bright and cozy.
主旨過窄，無法展開來寫，是無效的主旨。
2. Though facing many serious difficulties, our reform is still a successful one.
有效主旨，既不過于寬泛也不過于細節(jié)，留有繼續(xù)拓展的余地。
3. The sun is very important.
這句話話題過大，無法把握，用幾十萬字的篇幅來敘述也未必說得夠詳盡。作為主旨顯得過寬，比較含糊，不能讓讀者明白作者想寫什么，因而是無效主旨。
根據(jù)英美人的寫作習慣，全文主旨句在文章首段的最后一句出現(xiàn)為宜。全文主旨句和段落主題句是作者思維的起點，切題的準繩。好的段落主題句，不但切題，便于圍繞主旨句進行擴展，而又常常給讀者一種一針見血的感受?？吹蕉温渲黝}句，讀者應大致了解段落要闡述的內容，因而段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔、明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結構更清晰，說服力更強。
4.參照提綱，緊扣主題句，完成段落。
有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個段落。寫作段落時，要盡可能多地搜集細節(jié)來支持主題。下面給考生呈上有關“電視對孩子不良影響”的引言段、各段主題句及結論部分，供大家欣賞參考：
Introduction: Television contributions to society, positive and negative, have been debated continually since this piece of technology invaded the average American household in the 1950s.
Topic sentences:
1. TV distorts reality by selecting certain kinds of images and omitting others and by portraying people in a stereotyped way.
2. TV affects human relationships as well as behavior by influencing our feelings about ourselves and our expectations for ourselves and others.
3. Exposure to stereotyped presentations can easily influence viewers' behavior toward unfamiliar people.
4. Perhaps most serious are the effects of information distortions on the child's self-image.
Conclusion:
TV programs should demonstrate a realistic lifestyle and a responsible sense of behavior. The many hours children spend in front of the television can obviously influence their view of the world. According to TV, how does the world in fact work ? As a society, we cannot afford the consequences resulting from the distortions of reality portrayed every day in these shows.
5.檢查和修改
托?？荚嚂r間緊張，匆匆完稿之后，疏漏在所難免，因而有必要復查，修改，及時糾正偏差，堵塞漏洞，從而將作文質量再提高一步。建議大家主要針對以下五個重點部位仔細核查：
A 文章是否切題
將文章與提綱對比，看看是否已清楚地表達了想要寫的內容?？梢詮娜矫孢M行考查：一是整篇文章內容是否切合文章標題要求;二是段落主題句的內容是否與各段落提示句內容相一致;三是段落內部的內容是否與段落主題句的表達相一致。如果發(fā)現(xiàn)任何一個層面不切題，應盡可能彌補，刪除那些多余的或不切題的地方;增添殘缺的、語義表達不足的地方。由于時間所限，刪的內容一定要精，要切中要害，切忌動“大手術”。
B 句子是否相互連貫
檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗的標準主要是句子是否通順，該用過渡詞的地方用了沒有，以及所用的過渡詞是否合適。
C 是否使用了一些錯誤的或不恰當?shù)脑~語
檢查文章中是否有用詞不當?shù)那闆r，要選擇自己最有把握的詞來表達思想，忌用生詞、大詞，避免中文式英語。
D 是否有語法錯誤
主謂是否一致，動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習慣。為避免不必要的語法錯誤，對把握性不大的詞組、句型絕不要用。而應使用那些自己熟悉的詞組、句型來表達相同或相近的意思。
E 是否有大小寫、拼寫、標點錯誤，寫作格式是否符合要求
寫作格式規(guī)范容易贏得閱卷老師的印象分。留意下面一些常見格式要求：
文章標題用引號，
書名用斜體，
每段的第一行要空格，即留出4至5個字母的空格。
怎樣才能更有效的提高托福寫作考試的速度3
寫作速度
其實對于托福作文來說，不外乎四個字“熟能生巧”。但是互相我們寫托福 寫作的過程，其實2個部分最為消耗我們的時間，第一個就是構思的過程，第二個就是想一句話怎么表達的過程。這兩個部分是最為消耗時間的。因此，其實縮減寫作文時間的過程，就是減少這兩個部分所消耗的時間。
首先說第一個部分，構思的過程。其實想必絕大多數(shù)上過輔導班的考友們都知道托福作文就是傳統(tǒng)的，龍頭鳳尾豬肚子，這樣的寫作方式。第一段表明自己的觀點，然后接下來每一段一開始給出分論點，最后一段進行總結，就這么簡單。
但是實際上，這是我們想的方向不對，總是在向很宏觀的想。這里的訣竅就是向細分領域想!當我們總是在想建筑對社會很好的時候，我們就是會很想象到理由以及例子，但是如果我們想得很細的時候，就發(fā)現(xiàn)好說了，比如我們可以說趙州橋，既有實用價值，也有觀賞價值。這就言之有物了!這是第一，減少構思的過程的時間，靠細分領域。
接下來就是表達的過程。其實對于表達的過程來說，我們也知道一句話，叫做日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人!應該是熟讀唐詩三百首，不辭長作嶺南人-_-!應該是不會作來，也會吟。換句話說，也就是要第一熟悉這門語言，然后多使用這門語言。
這其實就可以靠多做中譯英的翻譯，就會有所改進，比如說我們可以用一些網站將我們自己的作文按照對方地道的原文進行修改，這樣的方法，通過大量的進行中譯英的轉換，來增加我們的熟練度，這樣就可以逐步削減我們的思考怎樣表達的時間。
寫作技能
1.如何展現(xiàn)語言亮點?
寫作高分的獲取離不開作文中語言亮點的展示。當我們能夠在規(guī)定時間完成寫作任務后，接下來應該重點放在遣詞造句上，也就是語言亮點的提升。比如嘗試在作文中使用現(xiàn)在分詞、過去分詞，并讓分詞結構出現(xiàn)在不同的句子成分中。嘗試使用獨立主格、倒裝、虛擬語氣等句型。除了有意識的去使用以上句型，我們也要明確在什么情況下使用，而不是隨性使用，比如在主體段段末總結使用倒裝句。這樣才能保證我們每篇作文中都能使用到亮點句型。
2.寫作想不出分論點怎么辦?
在審題時首先從題干的關鍵字中提煉出幾個針對話題構思的不同的大的方向，進而從不同的方向繼續(xù)深入思考，更有利于論點和理由的形成。這種方法可以稱為“分類構思法”。比如題干涉及學校教育，我們可以從學生、老師、學校三個方向出發(fā)分別思考;涉及家庭教育，可以從孩子、家長兩個方向分別思考;對于“大學生應該幫助哪個群體?”，可以從施助者、受助者兩個方向思考。
常見失分點
1.結構不平行
例子：I was able to raise my TOEFL score by studying hard and I read lots of books.
將一系列的單詞連接起來的時候，應當使用詞性相同或同一類型的短語。
2.不知所云
例子：Many companies began using computers mouth.
3.段落過長，不分段，主語與動詞一致問題
例子：She are a good friend of mine that I has known for a long time.
主語和動詞不一致。
4.句子別扭
例子：We heated the soup in the microwave for too long and the shape of the container changed.
措辭過長或不清。換言之，句子顯得滑稽可笑。
5.拼寫錯誤主語、動詞或賓語有問題
例子：I want to buy something for my mother that she will like it. There was a terrible accident happen yesterday.
句子的基本結構有問題，缺少主語、動詞或賓語，或者這些成分重復。
6.語氣與文章不符
例子：I was kind of mad at the guy who vociferated angry words at me. I have heard many wonderful things about such cosmopolitan cities as Paris， London， Tokyo， and Hong Kong and I would love to visit these cities to check them out.
語氣與文章其他部分不相符，可能是過于正式或者太不正式。
7.代詞指代不明
例子：If people do not speak the same language， it has a greater chance of miscommunication. I intend to complete my studies in the United States because they have good programs there.
代詞所指代的指示詞(介詞所代替的名詞)不清楚。
8.過于籠統(tǒng)
例子：We should use our resources on Earth because the Earth is getting worse.
句子或者所表達的意思過于籠統(tǒng)，不能提供多少信息。
9.動詞時態(tài)錯誤
例子：Yesterday I will go to the store because tomorrow I needed some food.
動詞時態(tài)不正確，檢查一下是應該用現(xiàn)在時、過去時、將來時或者是完成時等等。
10.介詞多余
例子：I would like to discuss about something important that you mentioned about to me during yesterday. We went to downtown yesterday to buy a watch. When I first came to the US， I did not have a lot of friends in here. In class， my classmate never mentioned about her husband.
在表示這種意思時此單詞不能與介詞連用。這種情況常見于downtown，home，there，here等詞。這些詞語在英語中是副詞而非名詞，因而不能在它們前面添加介詞。
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