下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園常規(guī)活動方案共3篇(幼兒園常規(guī)活動計劃)，供大家賞析。

幼兒園常規(guī)活動方案共1

　　文昌市幼兒園半日常規(guī)觀摩活動方案

　　文昌市幼兒園教研組

　　為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、新《幼兒園工作規(guī)程》、《《海南省幼兒園一日活動常規(guī)和保教工作細則指導建議》》精神，切實提高幼兒在園一日活動質量，促使幼兒健康和諧發(fā)展，我園將開展半日常規(guī)觀摩研討活動。

　　一、活動宗旨

　　“關注一日活動常規(guī)，科學保教促發(fā)展” 是本次半日常規(guī)觀摩活動的宗旨。目的是為了倡導正確的幼兒教育和教學理念，樹立幼兒園整體教學觀，引導教師關注幼兒一日生活的安排與組織，為幼兒提供良好的學習環(huán)境和充足的學習材料，以及有效地組織幼兒進行學習活動。

　　二、參加對象

　　每班一位教師參與。（觀摩不同班組的教師可輪換）

　　三、活動時間

　　小班組：2016年10月25日 上午8：15-10：00 中班組：2016年10月26日 上午8：15-10：00 大班組：2016年10月27日 上午8：15-10：00

　　四、活動地點

　　各班教室及活動地點。

　　五、活動內容

　　觀摩半日活動包括早操、餐點活動、閱讀活動戶外活動、盥洗、如廁、喝水、整理活動、集體教育活動與區(qū)域游戲活動、戶外活動等。

　　六、活動要求

　　（一）觀摩班級要求

　　參照《文昌市幼兒園半日常規(guī)活動觀摩細則》，提前制定好詳盡的半日活動計劃，內容安排科學、合理并能體現(xiàn)一定的班級特色，各環(huán)節(jié)要有明確的目標，做好半日活動的一切準備工作。

　　（二）各班教師要求

　　1、8點前做好班級早餐領取、碗勺配備等工作。

　　2、觀摩教師早上8:15分開始常規(guī)觀摩活動，9:00—9:10兼顧本班活動的銜接與開展。

　　3、不參與觀摩的在班教師需加強幼兒安全保教工作。

　　4、為減少干擾，進班時需關閉手機鈴聲，觀摩過程中不得閑談影響教學，不得干擾幼兒活動。

　　5、輪班觀摩，認真跟蹤半日活動各個環(huán)節(jié)并做好記錄。

　　6、觀摩后認真反思與總結，完成《文昌市幼兒園半日常規(guī)活動觀摩評價表》并及時上交。

　　（三）年級組要求

　　1、本周集體備課時間開展以 “一日常規(guī)活動的科學性、有效性” 的主題進行研討。

　　2、取長補短優(yōu)化本班幼兒一日常規(guī)活動的開展。

　　2016年10月

　　幼兒園區(qū)域活動規(guī)劃方案

　　幼兒園活動方案

　　幼兒園小班常規(guī)教案

　　幼兒園家園活動方案

　　幼兒園游園活動方案

幼兒園常規(guī)活動方案共2

　　幼兒園常規(guī)教育活動方案

　　一、指導思想

　　以《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》以及安塞縣教育局關于思想紀律作風為指導，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，加強教育常規(guī)管理，是建立正常教育秩序，開展教育研究，深化教育改革，提高教育質量，完成教育任務的基本保證，在實施教育常規(guī)管理的過程中，端正教育思想，將教育思想落實，教育進程的管理與教育結果的評價統(tǒng)一起來，實行民主管理，強化激勵機制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性，使教育常規(guī)管理更趨于正常化、規(guī)范化、科學化。

　　二、具體要求

　　1、每位老師都要根據(jù)自己所帶班級的幼兒年齡特點，來制定幼兒常規(guī)計劃，計劃要符合本班幼兒年齡特點。對本班幼兒進行分析。

　　2、按照課程規(guī)定的教學內容組織教學，樹立幼兒園“一日生活皆課程”的課程觀念。重視幼兒從入園到離園的每一個生活、學習環(huán)節(jié)，將幼兒每日的入園、離園、盥洗、進餐、就寢、早操、游戲等活動均納本班的課程范疇之內，有計劃、有目的地運用符合幼兒年齡段特點的方式方法，培養(yǎng)幼兒良好的生活學習習慣、良好個性品質和基本能力。

　　3、從本班實際出發(fā)，建立了三位老師的共同教育目標，每周四定期進行集體討論完成周活動安排表，做好相應的記錄，并定期進行檢查

　　與交流。全體教師嚴格按照課程目標開展主題活動。

　　4、要嚴格按照思想紀律作風整頓要求、教師十條禁令、中小學教師職業(yè)道德來嚴格要求自己。

　　三、實施辦法

　　1、利用一日三檢（晨檢、午檢、晚檢）時間來加強幼兒常規(guī)安全。

　　2、利用我們的室內外活動材料，自己著手準備材料制做區(qū)域活動。

　　3、根據(jù)五大領域的目標確定活動內容，來提高幼兒認識社會、認識自然、認識自我的能力。

　　4、利用平時的游戲活動加強幼兒自我保護能力。

　　5、教師利用平時的一日活動安排活動來加強教育孩子，做好家長工作，建立家長委員會，并積極通過家長委員會的活動，向家長宣傳正確的學前教育理念、教育方法，進一步加強和改進機構的工作，形成家庭、幼兒園和社會三位一體的教育體系，改善育人環(huán)境，提高教育教學質量。和家長建立平等、合作的伙伴關系，共同完成幼兒保育教育任務。

　　四、實施過程

　　1、采取聽、查、觀、記錄來完成一日活動。

　　2、領導做到定時間、定地點、內容落實、形式多樣、提高實效等做好抽查記錄和考勤記載，并注重實際調查、及時組織學習培訓。各教師注重對活動資料的收集、整理和反思。

　　3、各班可開展各項教育教學、一日生活的檢查評比工作，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和生活自理能力。

　　4、重視評價的過程，評價的過程是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是自我成長的重要途徑。

　　5、積極構建多元化的幼兒發(fā)展評價模式。評價模式可包括量化評價、檔案袋評價、描述性評價、家長參與的評價、幼兒自我評價、活動情境中觀察評價等內容，以促進幼兒富有個性的、身心健康的發(fā)展目標的實現(xiàn)。

　　五、總結階段

　　整理資料，根據(jù)本班幼兒實際發(fā)展情況及近十周的變化來撰寫經(jīng)驗總結，總結出本班的特點及帶班之道和大家一起分享，同時指出存在的不足及改進的地方。

幼兒園常規(guī)活動方案共3

　　幼兒園常規(guī)教育活動方案

　　一、指導思想

　　以《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》以及安塞縣教育局關于思想紀律作風為指導，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，加強教育常規(guī)管理，是建立正常教育秩序，開展教育研究，深化教育改革，提高教育質量，完成教育任務的基本保證，在實施教育常規(guī)管理的過程中，端正教育思想，將教育思想落實，教育進程的管理與教育結果的評價統(tǒng)一起來，實行民主管理，強化激勵機制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性，使教育常規(guī)管理更趨于正?；?、規(guī)范化、科學化。 二、具體要求

　　1、每位老師都要根據(jù)自己所帶班級的幼兒年齡特點，來制定幼兒常規(guī)計劃，計劃要符合本班幼兒年齡特點。對本班幼兒進行分析。 2、按照課程規(guī)定的教學內容組織教學，樹立幼兒園“一日生活皆課程”的課程觀念。重視幼兒從入園到離園的每一個生活、學習環(huán)節(jié)，將幼兒每日的入園、離園、盥洗、進餐、就寢、早操、游戲等活動均納本班的課程范疇之內，有計劃、有目的地運用符合幼兒年齡段特點的方式方法，培養(yǎng)幼兒良好的生活學習習慣、良好個性品質和基本能力。

　　3、從本班實際出發(fā)，建立了三位老師的共同教育目標，每周四定期進行集體討論完成周活動安排表，做好相應的記錄，并定期進行檢查與交流。全體教師嚴格按照課程目標開展主題活動。

　　4、要嚴格按照思想紀律作風整頓要求、教師十條禁令、中小學教師職業(yè)道德來嚴格要求自己。 三、實施辦法

　　1、利用一日三檢（晨檢、午檢、晚檢）時間來加強幼兒常規(guī)安全。 2、利用我們的室內外活動材料，自己著手準備材料制做區(qū)域活動。 3、根據(jù)五大領域的目標確定活動內容，來提高幼兒認識社會、認識自然、認識自我的能力。

　　4、利用平時的游戲活動加強幼兒自我保護能力。

　　5、教師利用平時的一日活動安排活動來加強教育孩子，做好家長工作，建立家長委員會，并積極通過家長委員會的活動，向家長宣傳正確的學前教育理念、教育方法，進一步加強和改進機構的工作，形成家庭、幼兒園和社會三位一體的教育體系，改善育人環(huán)境，提高教育教學質量。和家長建立平等、合作的伙伴關系，共同完成幼兒保育教育任務。 四、實施過程

　　1、采取聽、查、觀、記錄來完成一日活動。

　　2、領導做到定時間、定地點、內容落實、形式多樣、提高實效等做好抽查記錄和考勤記載，并注重實際調查、及時組織學習培訓。各教師注重對活動資料的收集、整理和反思。

　　3、各班可開展各項教育教學、一日生活的檢查評比工作，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和生活自理能力。 4、重視評價的過程，評價的過程是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是自我成長的重要途徑。 5、積極構建多元化的幼兒發(fā)展評價模式。評價模式可包括量化評價、檔案袋評價、描述性評價、家長參與的評價、幼兒自我評價、活動情境中觀察評價等內容，以促進幼兒富有個性的、身心健康的發(fā)展目標的實現(xiàn)。 五、總結階段

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