文/羊城晚報(bào)全媒體記者蔣雋圖/受訪者提供

今天是廣州高三初三學(xué)生返校第三天，廣州萬高三學(xué)生全市統(tǒng)考，進(jìn)行被譽(yù)為“高考風(fēng)向標(biāo)”的普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）（簡(jiǎn)稱“廣一測(cè)”）。作文題著眼考文化自信，讓考生寫對(duì)“文化交流發(fā)展”的看法與思考。

一早9點(diǎn)，高三同學(xué)們戴著口罩，一人一桌，開始考試。首日上午語文學(xué)科；下午文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué)學(xué)科；次日上午文科綜合/理科綜合，下午英語學(xué)科。

廣東廣雅中學(xué)考場(chǎng)

作文題目

寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

多國(guó)高中學(xué)生參加的“文化之旅?魅力中國(guó)”游學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束。中國(guó)學(xué)生文佳作為小組代表將在活動(dòng)分享會(huì)上發(fā)言，為此，他采訪了小組的幾位成員。

歐洲的歐文說，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁畫和彩塑中，他看到了多種文化的影子，不禁感嘆不同文化的匯集交融成就了獨(dú)具魅力的敦煌文化。

美洲的珍妮說，最讓她震撼的是北京故宮。她看到了宏偉的皇家建筑、珍貴的中國(guó)文物，還碰巧參觀了由幾家世界知名博物館聯(lián)合推出的“靈感中國(guó)”特展，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)元素正成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材和靈感來源。

非洲的西塞說，與中國(guó)同齡人一起生活是他最好的體驗(yàn)。打籃球，練武術(shù)，喝可樂，品中餐……共同的愛好、新奇的感受讓大家成了好朋友。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，以文佳的名義寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

作文寫“文化自信”

語文作文題是讓考生寫對(duì)“文化交流發(fā)展”的看法與思考。

廣州市教研院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，本次“廣一測(cè)”作文題是讓考生寫對(duì)“文化交流發(fā)展”的看法與思考。

作文題目是根據(jù)“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展”這一精神引申編制的。

因廣州XX月線上測(cè)試作文專寫了抗擊“疫情”作文題目，本此測(cè)試切換鏡頭十分成功，由疫情下人性光輝轉(zhuǎn)向新時(shí)代民族自信與青年責(zé)任。

①選取了文化自信，由直接疫情轉(zhuǎn)寫間接的時(shí)代責(zé)任，深度反映時(shí)代主題。

②講文化自信，是從基本的，深沉、持久的力量講，不是一般的講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是審題關(guān)鍵點(diǎn)。

③作文升格轉(zhuǎn)換手在于，文化自信中的民族復(fù)興力量與青年時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)年U發(fā)，還有文化的交流與分享等。

④此外，作文命題立意突出了語文學(xué)科素養(yǎng)之“文化傳承與理解”素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

題目設(shè)計(jì)以情境式展開的。作文材料先給“多國(guó)高中學(xué)生參加的‘文化之旅?魅力中國(guó)’游學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束。中國(guó)學(xué)生文佳作為小組代表將在活動(dòng)分享會(huì)上發(fā)言，為此，他采訪了小組的幾位成員”這個(gè)背景，這是學(xué)生生活中真實(shí)存在的。接著列舉來自歐洲、美洲、非洲三個(gè)學(xué)生的言論，再給出老師的講話，意在引導(dǎo)考生對(duì)文化交流及發(fā)展進(jìn)行感悟與思考。

廣州一中考場(chǎng)

假期回校后將有分析報(bào)告

廣州市教研院新聞發(fā)言人介紹，“廣一測(cè)”完全模擬高考，全市統(tǒng)考，全市統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷，五一假期期間組織專家對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析比對(duì)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的一測(cè)分析報(bào)告，學(xué)生五一假期回校后就能拿到結(jié)果，做到全市萬名考生“一生一案”。

“廣一測(cè)”被譽(yù)為高考風(fēng)向標(biāo)，因其試題的原創(chuàng)性，代表了一定的考試方向性，且本身具備高診斷分析功能?？荚嚱Y(jié)果包括學(xué)生各個(gè)科目的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、每個(gè)區(qū)的后續(xù)備考調(diào)整都有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

往年“廣一測(cè)”后會(huì)出現(xiàn)“跳動(dòng)的五線譜”，因?yàn)椤皬V一測(cè)”是一次激勵(lì)發(fā)展性測(cè)試，不劃分?jǐn)?shù)線，提出五條考生“跳跳可及”的分?jǐn)?shù)參考努力值。

為何剛復(fù)課就考試？

為何剛復(fù)課就考試，不給學(xué)生多一些準(zhǔn)備時(shí)間？該發(fā)言人表示：為詳細(xì)掌握前期線上復(fù)習(xí)效果，方便明確二輪復(fù)習(xí)起點(diǎn)，學(xué)生、老師及學(xué)校都亟需根據(jù)“廣一測(cè)”數(shù)據(jù)，安排后面兩個(gè)月針對(duì)性的第二輪復(fù)習(xí)。如果晚考，后續(xù)復(fù)習(xí)啟動(dòng)會(huì)滯后；早考能為考生贏得時(shí)間。因此，被市教育局局長(zhǎng)陳爽稱為備戰(zhàn)高考的“先手棋”。

根據(jù)廣州往年高考備考慣例，一測(cè)后一個(gè)月二測(cè)，二測(cè)后一個(gè)月沖刺復(fù)習(xí)，然后學(xué)生回家修正調(diào)整一周左右，“如果一測(cè)考晚了，學(xué)生考完二測(cè)會(huì)沒有充裕時(shí)間沖刺和調(diào)整?！?/p>

該發(fā)言人提醒家長(zhǎng)和學(xué)生，“‘廣一測(cè)’不是一次嚴(yán)格意義上的考試，而是為了解現(xiàn)狀，優(yōu)化復(fù)習(xí)的一種手段，“不要過于擔(dān)心考好、考不好的問題?！?更多新聞資訊，請(qǐng)關(guān)注羊城派)

來源|羊城派

責(zé)編|王敏

審簽|鄭宗敏

實(shí)習(xí)生|李淑慧

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